人教統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上第三單元第9課 兩宋政治與軍事 教學(xué)設(shè)計

人教統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上第三單元第9課兩宋政治與軍事教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計旨在通過分析兩宋時期的政治與軍事特點，幫助學(xué)生理解兩宋政治制度的發(fā)展演變、軍事布局及其對后世的影響。課程內(nèi)容緊密圍繞人教統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上第三單元第9課，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩宋時期的歷史背景、政治制度、軍事特點等關(guān)鍵知識點，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時空觀念、史料實證和歷史文化認(rèn)同。通過分析兩宋時期的政治與軍事，使學(xué)生能夠運用歷史思維方法，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯；建立時空觀念，把握兩宋時期的歷史地位；運用史料實證，對兩宋政治軍事現(xiàn)象進(jìn)行客觀評價；增強(qiáng)歷史文化認(rèn)同，認(rèn)識到兩宋時期在中國歷史發(fā)展中的重要性和獨特性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了隋唐五代十國的歷史，對中國的封建社會有了初步的認(rèn)識。此外，學(xué)生對宋代的基本歷史框架，如經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有所了解，但對于兩宋時期的政治和軍事特點掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事和人物有較高的興趣，喜歡通過故事了解歷史。他們在分析問題和歸納總結(jié)方面有一定的能力，但需要引導(dǎo)才能更好地運用歷史思維。學(xué)生傾向于通過圖表、案例等直觀方式學(xué)習(xí)，喜歡互動討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解兩宋政治制度的復(fù)雜性和軍事布局的多樣性時可能會遇到困難。對于如何從史料中提取有效信息，進(jìn)行客觀分析，以及如何將歷史事件與當(dāng)時的社會環(huán)境相結(jié)合，可能感到挑戰(zhàn)。此外，對于兩宋政治軍事變革對后世的影響，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識和理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)介紹兩宋政治與軍事的基本內(nèi)容，確保學(xué)生掌握重要知識點。

-討論法：分組討論兩宋政治制度的創(chuàng)新和軍事變革的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-案例分析法：通過具體案例分析兩宋時期的政治事件和軍事沖突，幫助學(xué)生理解歷史背景。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示兩宋時期的政治地圖和軍事布局，直觀呈現(xiàn)歷史信息。

-教學(xué)軟件：運用歷史教學(xué)軟件，模擬兩宋政治軍事互動場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢相關(guān)歷史資料，拓寬知識獲取渠道。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兩宋時期的政治制度演變和軍事變革的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“兩宋政治制度有哪些創(chuàng)新之處？”和“兩宋軍事布局對后世有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解兩宋政治軍事的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述兩宋時期的一個歷史故事，如岳飛抗金，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解兩宋時期的政治制度如科舉制度的完善，軍事變革如軍種分工的細(xì)化。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，如分析南宋軍事失利的原因，進(jìn)行角色扮演，模擬宋金議和過程。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：勇敢提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解兩宋政治軍事知識，突出重點。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩宋政治軍事知識，掌握分析問題的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于兩宋政治軍事的思考題，如分析兩宋政治制度對后世的影響。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：鞏固課堂知識，拓展知識視野，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兩宋時期的政治與社會》：深入探討兩宋時期的政治制度、社會結(jié)構(gòu)以及政治與社會的互動關(guān)系。

-《兩宋軍事制度研究》：詳細(xì)解析兩宋軍事制度的發(fā)展、變革及其對國家軍事力量的影響。

-《兩宋時期的邊疆政策》：分析兩宋時期邊疆政策的制定和實施，以及與周邊民族的關(guān)系。

-《兩宋文化研究》：介紹兩宋時期的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等，展現(xiàn)兩宋文化的繁榮。

-《兩宋時期的歷史人物》：介紹兩宋時期的重要歷史人物，如趙匡胤、岳飛、范仲淹等，展現(xiàn)他們的政治理念、軍事才能和人格魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究兩宋時期的科舉制度：學(xué)生可以自主查閱資料，分析兩宋時期科舉制度的發(fā)展變化，以及其對政治、社會的影響。

-分析兩宋時期的軍事沖突：學(xué)生可以選取兩宋時期的重要軍事沖突，如宋金戰(zhàn)爭、宋元戰(zhàn)爭等，分析其背景、過程和結(jié)果。

-探討兩宋時期的政治改革：學(xué)生可以研究兩宋時期的政治改革，如慶歷新政、王安石變法等，分析其改革措施、成效和影響。

-研究兩宋時期的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展：學(xué)生可以查閱資料，了解兩宋時期的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展?fàn)顩r，如商業(yè)繁榮、科技進(jìn)步、文化創(chuàng)新等。

-深入了解兩宋時期的邊疆政策：學(xué)生可以研究兩宋時期的邊疆政策，如對遼、金、蒙古等周邊民族的關(guān)系，分析其政策制定和執(zhí)行的背景、目的和效果。

-探索兩宋時期的歷史人物：學(xué)生可以選取兩宋時期的一位或多位歷史人物，深入研究其生平、事跡、思想等，理解其在中國歷史發(fā)展中的地位和影響。

-比較兩宋時期與前后時期的政治軍事特點：學(xué)生可以比較兩宋時期與前后的唐、元、明等時期的政治軍事特點，分析其演變趨勢和原因。

-制作兩宋時期的歷史時間軸：學(xué)生可以制作一份兩宋時期的歷史時間軸，記錄重要歷史事件、政治軍事變革、經(jīng)濟(jì)文化成就等，增強(qiáng)對兩宋時期歷史脈絡(luò)的認(rèn)識。典型例題講解例題一：分析王安石變法的主要內(nèi)容及其對兩宋時期政治經(jīng)濟(jì)的影響。

解答：王安石變法主要包括青苗法、均輸法、募役法、市易法等。這些改革措施旨在增加國家收入，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。青苗法限制了高利貸的盤剝，均輸法減輕了農(nóng)民的賦稅負(fù)擔(dān)，募役法改善了兵役制度，市易法規(guī)范了市場秩序。然而，由于變法觸動了官僚地主的利益，遭到強(qiáng)烈反對，最終導(dǎo)致變法失敗。盡管如此，王安石變法對兩宋時期的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后來的政治改革提供了借鑒。

例題二：闡述兩宋時期科舉制度的發(fā)展及其對社會流動的影響。

解答：兩宋時期科舉制度得到進(jìn)一步發(fā)展，增設(shè)了殿試和武舉，擴(kuò)大了選拔人才的范圍?？婆e制度的完善促進(jìn)了社會流動，使得平民有機(jī)會通過考試進(jìn)入官僚階層。這種制度對社會公平和人才培養(yǎng)起到了積極作用，但也加劇了社會競爭，導(dǎo)致士人階層的膨脹和官僚體系的冗濫。

例題三：分析岳飛抗金的歷史意義及其在兩宋軍事史上的地位。

解答：岳飛抗金是兩宋時期著名的軍事事件，岳飛以其忠誠和抗金的英勇事跡成為民族英雄。岳飛的抗金行動不僅保衛(wèi)了南宋的領(lǐng)土，也體現(xiàn)了民族精神和抵抗外侮的決心。在兩宋軍事史上，岳飛代表了南宋軍隊的英勇抵抗，他的軍事才能和愛國精神對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

例題四：探討兩宋時期邊疆政策的變化及其對國家安全的保障。

解答：兩宋時期邊疆政策經(jīng)歷了從防御到和親再到防御的轉(zhuǎn)變。初期，北宋采取防御政策，加強(qiáng)與遼、西夏的和親關(guān)系。南宋時期，面對金的威脅，加強(qiáng)了邊疆防御，設(shè)置了邊防重鎮(zhèn)。兩宋時期的邊疆政策雖然在一定程度上保障了國家安全，但也暴露了軍事力量不足和外交策略的局限性。

例題五：論述兩宋時期科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

解答：兩宋時期科技進(jìn)步顯著，如農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)、手工業(yè)的發(fā)展、商業(yè)的繁榮等。這些科技進(jìn)步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了生產(chǎn)力，推動了城市化和市場經(jīng)濟(jì)的形成。例如，水稻種植技術(shù)的改進(jìn)和農(nóng)具的創(chuàng)新，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，推動了人口增長和城市化進(jìn)程。手工業(yè)的發(fā)展，如瓷器、絲綢、印刷等，不僅滿足了國內(nèi)需求，還通過海上絲綢之路遠(yuǎn)銷海外，促進(jìn)了國際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)繁榮。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試引入歷史場景重現(xiàn)的方法，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗兩宋時期的政治軍事事件，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的互動性。

2.我還采用了案例教學(xué)法，通過分析具體的歷史案例，如岳飛抗金、宋金議和等，幫助學(xué)生深入理解兩宋時期的政治軍事特點，這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的深度和廣度不夠，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)和綜合能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我將通過在線平臺定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高課堂討論的質(zhì)量，我將設(shè)計更多具有啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，對于參與度不高的學(xué)生，我會通過小組合作的形式，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面因素，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量和問題解答情況，評估學(xué)生對兩宋政治與軍事知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：各小組在課堂上展示討論成果，如分析兩宋時期的軍事沖突、政治改革等，教師根據(jù)展示內(nèi)容的質(zhì)量、深度和創(chuàng)新性進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，如填空、簡答、論述等