九年級下冊 第一單元 3 短詩五首 蕭紅墓畔口占 教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級下冊第一單元3短詩五首蕭紅墓畔口占教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版九年級下冊語文教材第一單元第3課《短詩五首蕭紅墓畔口占》，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并欣賞詩人戴望舒的這首《蕭紅墓畔口占》。此詩是戴望舒在1940年蕭紅病逝時(shí)所作，表達(dá)了詩人對好友的哀思。全詩共四句，語言簡練而富有內(nèi)涵，通過描繪蕭紅墓地的景象，傳達(dá)出詩人對蕭紅的懷念之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)品讀，理解詩歌的意境和情感；分析詩中的意象和修辭手法；學(xué)會欣賞現(xiàn)代詩歌，提高審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：詩歌意象的理解和情感的體會，詩歌寫作手法的鑒賞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、人文關(guān)懷、批判性思維。通過學(xué)習(xí)《蕭紅墓畔口占》，讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的美學(xué)特征，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的情感表達(dá)，體會詩人對朋友的深厚情誼，樹立正確的人文關(guān)懷意識；鼓勵(lì)學(xué)生對詩歌的寫作手法進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和欣賞戴望舒的《蕭紅墓畔口占》。重點(diǎn)包括：

-詩歌的基本背景知識，如詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-詩歌的結(jié)構(gòu)和形式，如四句詩的排列和韻律。

-詩歌中的意象和修辭手法，如“白蝴蝶”和“飛過”的象征意義。

-詩歌所傳達(dá)的情感和主題，如對蕭紅的懷念和對生命的思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要涉及詩歌的理解和欣賞，具體包括：

-詩歌意象的理解：學(xué)生可能對“白蝴蝶”和“飛過”的象征意義不夠理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-詩歌情感的體會：學(xué)生可能難以深刻體會詩人對蕭紅的懷念之情，需要教師的啟發(fā)和示范。

-詩歌寫作手法的鑒賞：學(xué)生可能對詩歌的寫作手法和技巧不夠敏感，需要教師的指導(dǎo)和討論。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通或智慧樹。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的多媒體課件、教學(xué)視頻、在線詩歌數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習(xí)。

5.教輔材料：教材、教師用書、參考文獻(xiàn)、詩歌鑒賞指導(dǎo)手冊。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蕭紅墓畔口占》的興趣，激發(fā)其探索詩歌魅力的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)代詩歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)代詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蕭紅墓畔口占》的特性和重要性。

過程：

分析《蕭紅墓畔口占》的背景、特點(diǎn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩歌對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解現(xiàn)代詩歌。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)代詩歌的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蕭紅墓畔口占》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理《短詩五首蕭紅墓畔口占》這首詩歌的學(xué)習(xí)，涵蓋了以下幾個(gè)知識點(diǎn)：

1.現(xiàn)代詩歌的基本概念：通過學(xué)習(xí)《蕭紅墓畔口占》，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的定義、特點(diǎn)和形式，為學(xué)生欣賞和理解現(xiàn)代詩歌打下基礎(chǔ)。

2.詩歌的結(jié)構(gòu)與形式：《蕭紅墓畔口占》的結(jié)構(gòu)簡練，四句詩的排列和韻律獨(dú)特。讓學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和形式，理解詩人如何運(yùn)用語言和韻律表達(dá)情感。

3.詩歌中的意象和修辭手法：詩歌中的意象和修辭手法是學(xué)生欣賞詩歌的重要內(nèi)容。通過分析《蕭紅墓畔口占》中的意象和修辭手法，如“白蝴蝶”和“飛過”的象征意義，幫助學(xué)生理解詩人如何通過意象和修辭表達(dá)情感和主題。

4.詩歌的情感和主題：《蕭紅墓畔口占》表達(dá)了詩人對好友蕭紅的懷念之情。引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感和主題，理解詩人對蕭紅的深厚情誼，以及詩人對生命和友情的思考。

5.詩歌的寫作手法：通過學(xué)習(xí)《蕭紅墓畔口占》，讓學(xué)生了解和欣賞詩人的寫作手法，如選取恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感，運(yùn)用意象和修辭手法等。

6.詩歌的欣賞與解讀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩歌的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀、分析詩歌的形式和內(nèi)容，深入理解詩歌的意境和情感。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《蕭紅墓畔口占》，讓學(xué)生了解了現(xiàn)代詩歌的基本概念、結(jié)構(gòu)和形式，學(xué)習(xí)了如何欣賞和解讀現(xiàn)代詩歌。重點(diǎn)是理解詩歌中的意象和修辭手法，以及體會詩人對蕭紅的懷念之情。希望學(xué)生能夠掌握欣賞現(xiàn)代詩歌的方法，培養(yǎng)對詩歌的興趣和審美能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）填空題：

請根據(jù)《蕭紅墓畔口占》的內(nèi)容，完成以下填空題。

①《蕭紅墓畔口占》是戴望舒在____年蕭紅病逝時(shí)所作的詩歌。

②詩歌中的“白蝴蝶”象征著____。

③詩歌表達(dá)了對蕭紅的____和懷念之情。

（2）選擇題：

請根據(jù)《蕭紅墓畔口占》的內(nèi)容，完成以下選擇題。

①《蕭紅墓畔口占》的詩體屬于____。

A.古體詩B.新體詩C.散文詩D.自由詩

②下列對詩歌中的意象描述正確的是____。

A.白蝴蝶是蕭紅的化身B.白蝴蝶是詩人的化身

C.白蝴蝶是蕭紅墓地的象征D.白蝴蝶是死亡的象征

（3）簡答題：

請結(jié)合《蕭紅墓畔口占》的內(nèi)容，簡要分析詩歌中的意象和修辭手法。

（4）作文題：

以“懷念”為主題，寫一篇短文，可以參考《蕭紅墓畔口占》的表達(dá)方式，運(yùn)用意象和修辭手法來表達(dá)你對某個(gè)人的懷念之情。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀戴望舒的其他詩歌作品，如《雨巷》、《尋夢者》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戴望舒的詩歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他現(xiàn)代詩歌作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《天上的街市》等，比較不同詩人的風(fēng)格和表達(dá)方式。

-推薦觀看與詩歌相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《詩歌的力量》、《現(xiàn)代詩歌的探索》等，讓學(xué)生更深入地了解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生參加詩歌朗誦會或詩歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的魅力和創(chuàng)作樂趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀