古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第三單元“宋詞與元曲”部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詩詞背景及作者簡介：了解南宋時(shí)期文學(xué)背景，介紹陸游生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.詩詞朗誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《臨安春雨初霽》，感受詩詞韻律美。

3.詩詞解析：分析詩詞中的意象、修辭手法，理解作者表達(dá)的思想感情。

4.詩詞賞析：從藝術(shù)手法、結(jié)構(gòu)布局等方面，深入剖析《臨安春雨初霽》的美學(xué)價(jià)值。

5.詩詞創(chuàng)作：啟發(fā)學(xué)生借鑒陸游的創(chuàng)作手法，嘗試創(chuàng)作一首以春天為主題的詩詞。

6.詩詞鑒賞：對(duì)比閱讀陸游其他作品，探討其創(chuàng)作風(fēng)格及主題，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《臨安春雨初霽》，讓學(xué)生感受古詩詞的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞能力：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握陸游《臨安春雨初霽》的文學(xué)特色，理解并欣賞其藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩詞，提煉作者情感態(tài)度，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.語言建構(gòu)與應(yīng)用：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩詞語言的感知與運(yùn)用，提高古詩詞朗讀和創(chuàng)作能力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩詞意象的把握：通過分析詩詞中的具體意象，如“春雨”、“初霽”等，理解陸游如何通過這些意象表達(dá)自己的情感。

-藝術(shù)手法的認(rèn)識(shí)：掌握陸游在《臨安春雨初霽》中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其對(duì)表達(dá)效果的作用。

-朗讀技巧的掌握：指導(dǎo)學(xué)生正確把握詩詞的節(jié)奏和韻律，通過朗讀傳達(dá)詩詞的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感態(tài)度的提煉：學(xué)生往往難以深入理解古人的情感世界，需要通過具體的語言分析，提煉出陸游在詩中所表達(dá)的對(duì)生活的感慨和對(duì)國家的憂慮。

-詩詞創(chuàng)作的模仿：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以將所學(xué)的藝術(shù)手法應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，需要教師提供具體指導(dǎo)，如如何選擇意象、如何運(yùn)用修辭等。

-詩詞鑒賞的深度：學(xué)生可能對(duì)詩詞的深層次含義和美學(xué)價(jià)值理解不深，需要通過對(duì)比閱讀和深度討論，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-課堂音頻設(shè)備

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件

-詩詞朗讀音頻

-詩詞解析PPT

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-詩詞背景資料庫

-古詩詞鑒賞視頻

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-對(duì)比閱讀

-課堂討論

-詩詞創(chuàng)作實(shí)踐

-課后線上互動(dòng)交流

6.輔助材料：

-古詩詞鑒賞書籍

-陸游作品選集

-詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

（1）提前為學(xué)生提供《臨安春雨初霽》的電子版教材，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注疑惑。

（2）準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如詩詞背景資料、朗讀音頻、PPT等。

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是南宋著名詩人陸游的《臨安春雨初霽》。通過學(xué)習(xí)這首詩，我們將了解陸游的生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)，感受古詩詞的魅力。

2.激發(fā)興趣：

請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)春天的印象，以及春天帶給你們的心情。

二、詩詞背景及作者簡介（5分鐘）

1.講解：

陸游是南宋時(shí)期的著名詩人，他的一生經(jīng)歷了戰(zhàn)亂、流亡、仕途坎坷。這首《臨安春雨初霽》表達(dá)了他在臨安的春天，對(duì)生活的感慨和對(duì)國家的憂慮。

2.學(xué)生了解：

請(qǐng)同學(xué)們簡單了解陸游的生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

三、詩詞朗誦（5分鐘）

1.教師示范：

我為大家朗誦《臨安春雨初霽》，請(qǐng)大家注意聽，感受詩詞的韻律美。

2.學(xué)生跟讀：

請(qǐng)同學(xué)們跟隨我一起朗讀，注意把握詩詞的節(jié)奏和韻律。

四、詩詞解析（15分鐘）

1.分析意象：

請(qǐng)同學(xué)們找出詩中的意象，如“春雨”、“初霽”等，并思考它們?cè)谠娭械淖饔谩?/p>

2.藝術(shù)手法：

討論詩中運(yùn)用了哪些修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其表達(dá)效果。

五、詩詞賞析（15分鐘）

1.學(xué)生分享：

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這首詩的感悟和理解。

2.教師引導(dǎo)：

從藝術(shù)手法、結(jié)構(gòu)布局等方面，引導(dǎo)同學(xué)們深入剖析《臨安春雨初霽》的美學(xué)價(jià)值。

六、詩詞創(chuàng)作（15分鐘）

1.啟發(fā)創(chuàng)作：

借鑒陸游的創(chuàng)作手法，請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首以春天為主題的詩詞。

2.交流分享：

同學(xué)們相互交流、分享自己的作品，并提出修改意見。

七、詩詞鑒賞（10分鐘）

1.對(duì)比閱讀：

比較陸游其他作品，探討其創(chuàng)作風(fēng)格及主題。

2.鑒賞討論：

提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力，引導(dǎo)他們關(guān)注詩詞的深層含義和美學(xué)價(jià)值。

八、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

希望同學(xué)們能夠把握詩詞意象、藝術(shù)手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

3.布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們課后完成一首以春天為主題的詩詞創(chuàng)作，并提交至課程平臺(tái)。

九、課后反思

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑惑。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《臨安春雨初霽》，并準(zhǔn)確地把握其節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生掌握了詩中的意象及其在表達(dá)情感中的作用，如“春雨”、“初霽”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩中使用的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，并理解其對(duì)增強(qiáng)表達(dá)效果的重要性。

2.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析詩詞，提升了邏輯思維和批判性思維能力，能夠提煉出作者的情感態(tài)度和深層含義。

-學(xué)生在對(duì)比閱讀陸游的其他作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)，提高了思維的深度和廣度。

3.技能提升：

-學(xué)生在詩詞創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何選擇意象和運(yùn)用修辭手法，提高了自己的古詩詞創(chuàng)作能力。

-學(xué)生通過課堂討論和課后線上交流，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在深入學(xué)習(xí)陸游的詩詞后，對(duì)古人的情感世界有了更深的理解和共鳴。

-學(xué)生通過創(chuàng)作詩詞，表達(dá)了對(duì)春天的熱愛和對(duì)生活的感悟，激發(fā)了文學(xué)創(chuàng)作的熱情。

5.文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)陸游的詩詞，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升了對(duì)民族文化的自豪感。

-學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力有了顯著提高，能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)的魅力。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生在課堂上的積極性和參與度有了明顯提升，對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)進(jìn)行詩詞創(chuàng)作和閱讀，形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了陸游的《臨安春雨初霽》，把握了詩詞的意象、藝術(shù)手法以及表達(dá)的情感。

2.學(xué)生們通過朗讀、分析、賞析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高了自己的古詩詞鑒賞能力和創(chuàng)作技巧。

3.希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，感受古詩詞的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、當(dāng)堂檢測

1.詩詞朗讀：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場朗讀《臨安春雨初霽》，檢測大家對(duì)本詩節(jié)奏和韻律的掌握程度。

2.知識(shí)問答：

a.請(qǐng)列舉出詩中的三個(gè)意象，并簡要說明其作用。

b.舉例說明詩中運(yùn)用的一種藝術(shù)手法，并分析其表達(dá)效果。

3.創(chuàng)作分享：請(qǐng)同學(xué)們展示自己的詩詞創(chuàng)作，評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.鑒賞能力：選取陸游的另一首詩，讓學(xué)生進(jìn)行分析和賞析，檢測他們學(xué)以致用的能力。

5.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于《臨安春雨初霽》的鑒賞文章。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)《臨安春雨初霽》的教學(xué)中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠娫~意象的把握上還存在一定的難度，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近生活的例子，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用意象。

其次，學(xué)生在詩詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)藝術(shù)手法的掌握還不夠熟練。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生多嘗試、多實(shí)踐，逐步提高他們的創(chuàng)作水平。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的興趣尚未充分激發(fā)。針對(duì)這一問題，我將在下一節(jié)課嘗試引入一些有趣的詩詞游戲，提高學(xué)生的積極性。

1.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂