我的母親（鄒韜奮）教案 蘇教版

我的母親（鄒韜奮）教案蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《我的母親（鄒韜奮）》選自蘇教版初中語文教材，文章以作者鄒韜奮對母親的回憶為線索，展現(xiàn)了母親勤勞、善良、智慧、無私的品質(zhì)，以及對她深沉的愛。本文作為記敘文的一種，通過真實感人的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會家庭親情，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的情感。課程設(shè)計上，將本文與教材中其他記敘文進(jìn)行對比，突出情感表達(dá)和人物描寫的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握記敘文的寫作技巧，同時深入理解家庭、親情等社會主義核心價值觀。教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并感受作者對母親的深情回憶，把握文章的情感主線。

-掌握記敘文的基本寫作技巧，如人物描寫、情節(jié)安排、情感表達(dá)等。

-通過課文學(xué)習(xí)，體會家庭親情的重要性，培養(yǎng)孝敬父母的情感。

-舉例：文章中“母親的手總是那么溫暖”，通過具體細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)母愛的細(xì)膩和深沉。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難以理解的情感深度和人物內(nèi)心活動，如作者在文中所表現(xiàn)出的懷念、感激與愧疚等復(fù)雜情感。

-對于記敘文中隱喻和象征手法的識別與理解，如文中對母親形象的象征性描述。

-學(xué)生在體會文章情感時可能存在的情感隔閡，需要引導(dǎo)他們聯(lián)系自己的生活實際，進(jìn)行情感共鳴。

-舉例：分析“母親就像那盞永不熄滅的燈”一句中的象征意義，理解母親在作者心中的指引作用，以及這種表達(dá)方式對情感傳遞的效果。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗中找到類似的情感體驗，從而加深理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機(jī)。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：電子課文、PPT教學(xué)課件、課文相關(guān)音頻資料、記敘文寫作技巧視頻。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、朗讀體會、寫作實踐、案例分析、情感體驗活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布課文《我的母親（鄒韜奮）》的電子版和預(yù)習(xí)指導(dǎo)PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)對母親的情感”，設(shè)計啟發(fā)性和探究性的問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的微信反饋，確保學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)指導(dǎo)，閱讀課文，理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，獨(dú)立思考并記錄自己的理解，如作者如何通過“母親的手”這一細(xì)節(jié)表達(dá)情感。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、疑問等通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用數(shù)字化平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學(xué)生提前接觸課文，為深入學(xué)習(xí)課文情感和寫作技巧做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文本的初步解讀能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與母親相關(guān)的溫馨視頻，引發(fā)學(xué)生對親情的共鳴，導(dǎo)入新課。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的記敘文寫作技巧，如人物描寫和情感表達(dá)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文中具體描寫母親形象的語句，進(jìn)行角色扮演，體驗作者的情感。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中的疑問，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“作者是如何通過具體事例表達(dá)對母親的懷念？”

參與課堂活動：在小組中積極討論，通過角色扮演等活動，深入體會文章情感。

提問與討論：對于不理解的點(diǎn)，勇敢提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解記敘文的寫作技巧。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中感受和掌握寫作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握記敘文的寫作技巧。

通過實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗和寫作實踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一段關(guān)于自己母親的記敘文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于親情題材的閱讀材料和電影，供學(xué)生課后拓展。

反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦的電影，閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)記敘文寫作的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和寫作技能。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對記敘文寫作技巧的理解和應(yīng)用。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗和寫作素材。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.記敘文的基本結(jié)構(gòu)

-開頭：介紹背景，引出主題。

-發(fā)展：通過具體事例，展現(xiàn)人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-高潮：突出中心事件，表達(dá)強(qiáng)烈情感。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

2.人物描寫方法

-外貌描寫：通過描述人物的外貌特征，展現(xiàn)人物形象。

-語言描寫：通過人物的語言表達(dá)，揭示人物性格和內(nèi)心活動。

-動作描寫：通過人物的動作表現(xiàn)，展示人物性格和情感。

-心理描寫：通過描述人物的內(nèi)心活動，深入展現(xiàn)人物性格和情感。

3.情感表達(dá)技巧

-直接抒情：直接表達(dá)作者的情感。

-間接抒情：通過描寫人物、景物等，間接表達(dá)情感。

-比喻、擬人、象征等修辭手法：增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

4.《我的母親（鄒韜奮）》課文知識點(diǎn)

-文章主題：表達(dá)作者對母親的懷念、感激與愧疚之情。

-寫作特色：以記敘文的形式，通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)母親的形象和品質(zhì)。

-人物形象：母親勤勞、善良、智慧、無私，對作者影響深遠(yuǎn)。

-情感表達(dá)：通過直接抒情和間接抒情，表現(xiàn)作者對母親的深厚感情。

5.記敘文寫作技巧

-以事寫人：通過具體事例，展現(xiàn)人物性格和形象。

-情節(jié)安排：合理布局，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，吸引讀者。

-細(xì)節(jié)描寫：生動描繪，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

-情感表達(dá)：真摯感人，引起讀者的共鳴。

6.家庭親情主題

-體會家庭親情的重要性，培養(yǎng)孝敬父母的情感。

-通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、關(guān)愛父母，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)

-提高語文素養(yǎng)：學(xué)習(xí)記敘文的寫作技巧，提高寫作能力。

-培養(yǎng)人文素養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，感受家庭親情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《我的母親（鄒韜奮）》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對記敘文的寫作技巧和家庭親情的主題有了更深刻的理解?；仡欉@次教學(xué)，我意識到幾個關(guān)鍵點(diǎn)：首先，通過預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了初步感知，這為課堂上的深入討論打下了良好基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時對情感的把握不夠深入，這可能是因為他們對文本的解讀還不夠成熟。

在課堂教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中感受作者的情感。這些活動明顯提高了學(xué)生的參與度，他們能夠更主動地思考和分析課文中的細(xì)節(jié)描寫。但同時，我也注意到，對于一些寫作技巧的講解，可能還需要更加具體和生動的例子，以便學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過課文學(xué)習(xí)，對家庭親情有了更深的感悟，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在表達(dá)自己對父母的感激之情時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們在日常生活中不太習(xí)慣于表達(dá)這樣的情感。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的活動，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的情感。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在記敘文寫作技巧的掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行人物描寫和情感表達(dá)。但在課堂管理上，我意識到需要更加注意時間的分配，確保每個學(xué)生都有足夠的發(fā)言和練習(xí)機(jī)會。

針對教學(xué)中存在的問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，提供更具啟發(fā)性的問題和任務(wù)，幫助他們更好地理解文本。其次，在課堂上，我將更注重教學(xué)內(nèi)容的層層遞進(jìn)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。最后，我會設(shè)計更多的情感體驗活動，鼓勵學(xué)生分享自己的感受，增強(qiáng)他們對家庭親情的認(rèn)同。板書設(shè)計-文章標(biāo)題：《我的母親（鄒韜奮）》

-記敘文結(jié)構(gòu)：

-開頭：背景引入

-發(fā)展：母親形象描繪

-高潮：親情深處的感動

-結(jié)尾：懷念與感激

-人物描寫方法：

-外貌、語言、動作、心理

-情感表達(dá)技巧：

-直接抒情、間接抒情、修辭手法

-重點(diǎn)句