小學(xué)生的友善之旅

小學(xué)生的友善之旅主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)道德與法治教材四年級下冊第一單元“關(guān)愛他人”，主要內(nèi)容包括友善的互動、傾聽與表達(dá)、尊重他人、合作與分享等方面。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解友善的重要性，學(xué)會在日常生活中學(xué)做友善的人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人際交往能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.友善的互動：學(xué)會主動與他人打招呼、微笑、問候，以及在與人交流時保持禮貌。

2.傾聽與表達(dá)：學(xué)會傾聽他人的意見和感受，表達(dá)自己的觀點和需求，尊重對方的發(fā)言。

3.尊重他人：了解不同人的特點和習(xí)慣，學(xué)會包容和尊重他人的差異，不嘲笑、不歧視他人。

4.合作與分享：學(xué)會與人合作完成任務(wù)，分享自己的快樂和成果，體會合作與分享的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括公民道德與法治素養(yǎng)、溝通與交往能力、團(tuán)隊協(xié)作能力三個方面。

1.公民道德與法治素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解友善的重要性，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的道德觀念，增強(qiáng)法治意識，能夠在日常生活中自覺遵守社會規(guī)范，做到合法合規(guī)。

2.溝通與交往能力：通過小組討論、情景模擬等方式，提高學(xué)生的傾聽與表達(dá)能力，使他們在與人交往時更加自信、得體，善于表達(dá)自己的觀點，理解他人的需求。

3.團(tuán)隊協(xié)作能力：通過小組合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，使他們在團(tuán)隊中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樂于分享，勇于承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）友善的互動：學(xué)生能夠主動與他人打招呼、微笑、問候，以及在與人交流時保持禮貌。

（2）傾聽與表達(dá)：學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和感受，表達(dá)自己的觀點和需求，尊重對方的發(fā)言。

（3）尊重他人：學(xué)生了解不同人的特點和習(xí)慣，學(xué)會包容和尊重他人的差異，不嘲笑、不歧視他人。

（4）合作與分享：學(xué)生學(xué)會與人合作完成任務(wù)，分享自己的快樂和成果，體會合作與分享的意義。

2.教學(xué)難點：

（1）友善的互動：如何引導(dǎo)學(xué)生在與他人互動時做到真誠、友善，而不是僅僅出于禮貌。

（2）傾聽與表達(dá)：如何讓學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，既能清晰表達(dá)自己的意思，又能尊重他人的意見。

（3）尊重他人：如何讓學(xué)生理解并接納他人的不同，真正實現(xiàn)內(nèi)心對他人差異的尊重。

（4）合作與分享：如何在小組合作中，讓學(xué)生既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能學(xué)會欣賞他人的長處，實現(xiàn)共同成長。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重采取有效的教學(xué)方法，如情景模擬、小組討論、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解友善的重要性，掌握與人交往的技巧，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人際交往能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點和需求，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境模擬：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在模擬實踐中學(xué)會友善互動、傾聽與表達(dá)、尊重他人、合作與分享等技能。

（2）案例分析：精選典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重差異、團(tuán)隊合作等核心素養(yǎng)。

（3）小組討論：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如友善的人、傾聽者、尊重他人的人等，從而增強(qiáng)學(xué)生對友善行為的理解和認(rèn)同。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：通過一個友善互動的小故事，激發(fā)學(xué)生對友善的興趣，引發(fā)思考。

（2）新課講解：運(yùn)用PPT展示友善互動、傾聽與表達(dá)、尊重他人、合作與分享等知識點，結(jié)合案例進(jìn)行分析。

（3）小組活動：讓學(xué)生分組討論，分享各自的感悟和體驗，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

（4）課堂實踐：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會友善互動、傾聽與表達(dá)等技能。

（5）總結(jié)與反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲，以及如何將所學(xué)應(yīng)用于日常生活，提升自己的核心素養(yǎng)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：用于展示友善互動、傾聽與表達(dá)、尊重他人、合作與分享等知識點，以及相關(guān)案例。

（2）視頻：播放一些關(guān)于友善互動、團(tuán)隊合作等方面的短片，讓學(xué)生更直觀地理解友善的重要性。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享感悟，提高課堂的互動性和實效性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解友善互動、傾聽與表達(dá)、尊重他人、合作與分享的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)這些內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)友善互動等技能的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的友善互動內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解友善互動、傾聽與表達(dá)、尊重他人、合作與分享的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞友善互動等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與友善互動相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合友善互動的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)友善互動的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的友善互動等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的友善互動等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.友善互動：學(xué)生能夠主動與他人打招呼、微笑、問候，以及在與人交流時保持禮貌。這種友善的互動不僅能夠增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還能使學(xué)生在日常生活中更加和諧地與社會各界人士交往。

2.傾聽與表達(dá)：學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和感受，表達(dá)自己的觀點和需求，尊重對方的發(fā)言。這將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通，提高他們的溝通技巧。

3.尊重他人：學(xué)生了解不同人的特點和習(xí)慣，學(xué)會包容和尊重他人的差異，不嘲笑、不歧視他人。這種尊重他人的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使他們成為具有包容心和道德品質(zhì)的人。

4.合作與分享：學(xué)生學(xué)會與人合作完成任務(wù)，分享自己的快樂和成果，體會合作與分享的意義。這不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還能培養(yǎng)他們的分享精神，使他們更加關(guān)心他人，善于與他人共同進(jìn)步。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在簡潔明了地展現(xiàn)友善互動、傾聽與表達(dá)、尊重他人、合作與分享的核心概念，以及它們在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.友善互動：主動打招呼、微笑、問候，保持禮貌。

2.傾聽與表達(dá)：傾聽他人、表達(dá)自己、尊重對方。

3.尊重他人：了解差異、包容他人、不嘲笑、不歧視。

4.合作與分享：合作完成任務(wù)、分享快樂與成果、體會意義。

板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，用直觀的圖形和關(guān)鍵詞來突出重點，使學(xué)生能夠一目了然地理解友善的重要性。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主動性和參與性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與小組討論、與同學(xué)互動等，評價學(xué)生在友善互動、傾聽與表達(dá)、尊重他人、合作與分享等方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、觀點的分享、對他人觀點的尊重等，通過小組討論成果展示來評價學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的收獲。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對友善互動、傾聽與表達(dá)、尊重他人、合作與分享等知識點的掌握程度，以及學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對友善互動、傾聽與表達(dá)、尊重他人、合作與分享等知識點的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師給予及時、具體的評價與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的優(yōu)點和不足，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：小明在課堂上總是插嘴打斷老師和其他同學(xué)，請分析這種行為存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

答案：小明的行為存在以下問題：不尊重老師，影響課堂秩序；不尊重同學(xué)，影響他人學(xué)習(xí)。改進(jìn)建議：學(xué)會傾聽，不打斷別人；遵守課堂紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)。

2.例題二：小芳在小組合作中總是獨(dú)來獨(dú)往，不與組員交流和分享，請分析這種行為存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

答案：小芳的行為存在以下問題：缺乏團(tuán)隊合作精神，影響小組合作效果。改進(jìn)建議：學(xué)會與他人合作，積極參與小組討論；尊重組員意見，共同完成任務(wù)。

3.例題三：小剛在與人交流時總是不看著對方，顯得不夠尊重他人，請分析這種行為存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

答案：小剛的行為存在以下問題：不尊重他人，影響人際交往。改進(jìn)建議：學(xué)會與人交流時保持眼神接觸，表示關(guān)注和尊重；提高溝通能力，增進(jìn)人際交往。

4.例題四：小麗在公交車