人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元《中學(xué)時(shí)代》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《禧蕾之歌》《飛來(lái)的花瓣》等

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱

愛(ài)之情。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對(duì)比欣賞以

及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。

3、知識(shí)與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

從蕾蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù)，幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù)，離不開(kāi)園丁的辛

勤勞動(dòng)。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽(tīng)一首唱

給老師的歌！

二、教學(xué)過(guò)程

（-）欣賞《禧蕾之歌》

1、初聽(tīng)歌曲《花蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

生：（討論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教

育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲《禧蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，從速度、節(jié)

拍、節(jié)奏這些音樂(lè)要素方面來(lái)分析一下。

生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感。

師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？

生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.

（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

2、分析歌曲：音樂(lè)結(jié)構(gòu)：（AB）

演唱情緒：（充滿(mǎn)活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

（三）欣賞歌曲《飛來(lái)的花瓣》

1、初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》

教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

提問(wèn)：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號(hào)找出來(lái)？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。

3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來(lái)的花瓣》、《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《教師圓

舞曲》。

師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長(zhǎng)大后，我就成了你》）

1、這節(jié)課，你收獲了什么？

2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，

你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅

膀吧！為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們

在搖籃中茁壯成長(zhǎng)！

課后反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時(shí)代》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂(lè)器為歌曲

伴奏。

2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豎立為社會(huì)服務(wù)的理

想。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

2、歌曲常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象，也會(huì)有些迷惑。

2、配樂(lè)詩(shī)的形式拿來(lái)演唱，可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽(tīng)老師范唱來(lái)衡量了。

【教學(xué)措施】

老師通過(guò)講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來(lái)啟發(fā)學(xué)生珍

懵學(xué)習(xí)光陰，豎立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】手風(fēng)琴

【教學(xué)過(guò)程】

(-)師生問(wèn)好！

(二)導(dǎo)語(yǔ)

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探索、建立友

誼、增長(zhǎng)智慧的黃金時(shí)期，也是我們認(rèn)識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它

值得珍愛(ài)、也確實(shí)讓人難以忘懷。

(三)視唱練習(xí)：《禧蕾之歌》主旋律

師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象

是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來(lái)度過(guò)你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一

首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

(四)學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.作品分析：

(1)作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩(shī)歌，從不同的角

度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻?！吨袑W(xué)

時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門(mén)，戴著團(tuán)徽走向未來(lái)”；這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人

感動(dòng)。

(2)講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

學(xué)生討論(略——)

(3)下面老師用一首歌曲來(lái)表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看看

哪位同學(xué)能說(shuō)出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代？

(4)播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》

學(xué)生討論：(略——)

師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間

學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的，老

師也希望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

(5)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》

a朗誦《中學(xué)時(shí)代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。

b講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/4、附點(diǎn)、減時(shí)線、增時(shí)線、連音線、小節(jié)

線等。

c視唱簡(jiǎn)譜，熟悉歌曲旋律。

(6)高聲區(qū)大跳音程的跳躍

a師范唱，學(xué)生模唱

b慢速練，待準(zhǔn)確后再演唱

(7)長(zhǎng)音的時(shí)值要求學(xué)生要把握好

(8)師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》(1一3遍)

(9)學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。

(10)分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲

(老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌)

(11)讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂(lè)句或樂(lè)段；師再反復(fù)教幾遍。

(12)全班有表情的齊唱一遍。

(13)師：今天我們?cè)谒俣鹊淖兓畜w會(huì)一下歌曲。(學(xué)生排練中——老師指

導(dǎo)——)

(五)擴(kuò)展

欣賞水木年華的《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的不同。

(六)課堂小結(jié)

我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃

金學(xué)習(xí)時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。

課后反思：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《校園的早晨》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)等樂(lè)理知識(shí)。

3、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《校園的早晨》，體驗(yàn)樂(lè)曲中活潑可愛(ài)、親切自然的情感,

并能隨樂(lè)舞動(dòng)，自編自演。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地演唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、切分音和強(qiáng)位出現(xiàn)休止符，增強(qiáng)了歌唱難度；

2、根據(jù)歌曲自編自演。

【教學(xué)過(guò)程】

—■、導(dǎo)入

1、聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首校園歌曲《校

園的早晨》。

二、歌曲簡(jiǎn)析、樂(lè)理、節(jié)奏

1、三段式A+B+A

2、反復(fù)跳躍記號(hào)

3、弱位起音、切分音

4、|0xxxxxxI

三、學(xué)唱歌曲

1、我們一起來(lái)欣賞一下《校園的早晨》，聽(tīng)一聽(tīng)并思考：這首歌曲描述的

是哪里的場(chǎng)景，表達(dá)怎樣的情緒？

2、有感情地朗讀歌詞。

師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說(shuō)的情感來(lái)讀第一段歌詞。

3、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。逐句教唱，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)樂(lè)句，并加強(qiáng)練習(xí)。

師：因?yàn)槲覀冞@首歌是以校園生活為素材的，所以出現(xiàn)很多強(qiáng)位上的休止，

使音樂(lè)顯得活潑可愛(ài)。IX()XXXXI

學(xué)生齊唱第一段，老師伴奏。打節(jié)奏要清晰，打的聲音不要太大。

4、學(xué)唱第二段。

(1)分句指導(dǎo)歌唱(同上)。

(2)重點(diǎn)練唱：有強(qiáng)位休止符的樂(lè)句；有切分音的樂(lè)句。

(3)學(xué)生齊唱第二段，老師伴奏。

5、學(xué)唱第三段，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。

6、齊唱《校園的早晨》。

(1)按怎樣的順序唱？

(2)邊打拍子邊跟錄音機(jī)唱，糾錯(cuò)。

(3)邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑可愛(ài)的樣子。

四、歌表演。一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂(lè)段所表現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景。

五、小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲-《校園的早晨》，我們感受到了音樂(lè)中顯現(xiàn)

出來(lái)的活潑可愛(ài)、親切自然情趣?？鞓?lè)的校園是我們成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃，我們

要熱愛(ài)校園，熱愛(ài)校園的一草一木、要愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己，我們更要愛(ài)

家愛(ài)國(guó)愛(ài)人民！

課后反思：

第二單元《祖國(guó)頌歌》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《歌唱祖國(guó)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)

生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲

的方法。

3、通過(guò)學(xué)唱簡(jiǎn)譜，使學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、唱音準(zhǔn)的方法。

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、對(duì)歌曲情緒的處理。

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。

【教學(xué)方法】

視唱法、練習(xí)法、賞聽(tīng)法。

【教學(xué)用具】

電子白板、手風(fēng)琴。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階（上行、下行）

二、教授新課：

1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)。

怎樣唱準(zhǔn)音的高低，唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會(huì)識(shí)譜的關(guān)鍵。介紹幾種練唱音準(zhǔn)的

方法：

(1)、以詞帶譜法。練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步?？梢詮淖约撼幂^準(zhǔn)的

歌曲中找出部分曲調(diào)，幫助練習(xí)。再如：《歌唱祖國(guó)》中：從今走向繁榮富強(qiáng)，

通過(guò)小節(jié)54321的練習(xí)，幫助我們將1234567的音階練唱準(zhǔn)。

(2)利用手風(fēng)琴等樂(lè)器邊奏邊唱或先奏后唱來(lái)練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，要特別

注意聽(tīng)自己唱出來(lái)的音與樂(lè)器奏出的音是否一樣高。

(3)對(duì)于一些跳進(jìn)的，不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法來(lái)練習(xí)。如

《說(shuō)句心里話》的開(kāi)始：說(shuō)句心里話3—3的八度，我們可以用搭梯子的方法來(lái)

練習(xí)，即從“3”開(kāi)始，順著梯子一456712唱到3,這樣反復(fù)唱幾遍，然

后抽掉梯子，直接唱3-3o第二小節(jié)的13可采用下行音階的梯子。1765

43來(lái)幫助練習(xí)。

2、聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊看曲詞，注意主體。

3、作者簡(jiǎn)介：王莘，1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期在上海參加抗日救

亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè)，畢業(yè)后在華

北聯(lián)大文藝部音樂(lè)系任教。解放后入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲

《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌歌》

及歌劇《義和團(tuán)》《煤店新工人》等。、

4、簡(jiǎn)介作品：《歌唱祖國(guó)》由王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了

中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄壯

前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿(mǎn)深情，

連貫統(tǒng)一又富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了

新時(shí)代的新風(fēng)格。歌曲由長(zhǎng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了

同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者在節(jié)奏、結(jié)

構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的

祖國(guó)頌歌。幾十年來(lái)，這首歌傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由的新中國(guó)的象征。

5、學(xué)唱歌曲。

A:師示范演唱歌曲

B:生跟琴視唱歌曲

6、視唱旋律：

A.視唱B段旋律：

(1)每?jī)尚」?jié)分句聽(tīng)唱一遍

(2)每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍

B.整體視唱

7、完整演唱歌曲。

8、及時(shí)糾正。

(1)這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型(板書(shū))，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，

這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中

藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必

要的。

(2)歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”

“家鄉(xiāng)”“人民”。

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握。如：“英雄的人民站起來(lái)了”“我們愛(ài)和平，

我們愛(ài)家鄉(xiāng)。”三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音

符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。

四、小結(jié)：

熱愛(ài)祖國(guó)是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)最真摯的情、深深的

愛(ài)，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。

課后反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《紅旗頌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解呂其明及其作品；初步了解管弦樂(lè)的構(gòu)成；初步了解節(jié)奏、

節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。

2、能力目標(biāo)；能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”；能感受，體驗(yàn)作品的音

樂(lè)情緒，跟隨作品展開(kāi)想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)

的情感內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱和欣賞，在音樂(lè)實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛(ài)國(guó)之情，

熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：聽(tīng)賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌唱性紅旗主題”；能分辨“歌唱性紅旗

主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中展開(kāi)想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受；能

區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）組織教學(xué)：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

（二）導(dǎo)入新課：

課前播放《五星紅旗》（劉媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。

（三）、講授新課：

1、賞畫(huà)：油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》

2、討論：★從畫(huà)面感受到一種什么樣的氛圍。

★身臨其境假象，我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中，感覺(jué)如何。

3、播放開(kāi)國(guó)大典視頻，感受氛圍。

4、聽(tīng)賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂(lè)曲）：

①、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）

②、簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)構(gòu)成。（弦樂(lè)組、銅管組、木管組、打擊樂(lè)器組）

③、聆聽(tīng)引子主題片段。

思考：你聽(tīng)了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受？它的旋律來(lái)源于哪一首歌

曲？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力

來(lái)源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》（國(guó)歌）

④、聆聽(tīng)紅旗主題。

教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。

思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

異同點(diǎn)：樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律沒(méi)有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂(lè)情緒變了。

結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。

歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽(yáng)，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情

緒。

進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無(wú)數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前

進(jìn)的步伐；堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體

會(huì)。

⑥、聽(tīng)賞再現(xiàn)部。

思考：你能感覺(jué)到音樂(lè)情緒發(fā)生變化了嗎？請(qǐng)用手勢(shì)示意。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出東方紅主題，并在聆聽(tīng)過(guò)程中用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，

增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。

⑦、完整聽(tīng)賞《紅旗頌》。

5、課堂小結(jié)：

比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂(lè)曲）的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

不同點(diǎn)：

歌曲——?jiǎng)勇?tīng)的旋律，動(dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂(lè)情緒，

刻畫(huà)音樂(lè)形象上更容易讓人理解和感受。

樂(lè)曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂(lè)隊(duì)，使得樂(lè)曲在表達(dá)上

更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

6、布置作業(yè)：

課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來(lái)，下節(jié)課同

學(xué)之間交流一下，比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更精彩。

紅旗頌

一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)

飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方

就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽

就是這面旗幟迎來(lái)了新中國(guó)的朝陽(yáng)

就是這面旗幟埋葬了屈辱

就是這面旗幟揭開(kāi)了中國(guó)嶄新的篇章

從此

一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史

昂首闊步走向了新時(shí)代的萬(wàn)里康莊

課后反思：

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》《伏爾塔瓦河》《在燦爛陽(yáng)光下》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞《神圣戰(zhàn)爭(zhēng)》、《伏爾塔瓦河》、《在燦爛陽(yáng)光下》，體驗(yàn)出每一首

樂(lè)曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和

演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲

調(diào)和前輩的歌。

2、掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了

解捷克和沃爾塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；

感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2、難點(diǎn)：掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、節(jié)奏與

歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

【教學(xué)過(guò)程】

—、導(dǎo)入

欣賞3首頌祖國(guó)的歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》?！盁釔?ài)祖國(guó)是我們每一

個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，他們從不同

的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情?！?/p>

二、請(qǐng)聽(tīng)《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》和《在燦爛陽(yáng)光下》。

三、提問(wèn)：（1）這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《紅旗頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)

生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？

（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？

（4）在樂(lè)曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小

插圖。

四、欣賞了三首以歌頌祖國(guó)為題材的樂(lè)曲，接下來(lái)欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題

材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

1、介紹捷克和沃爾塔瓦河。在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，捷克有一條美麗的河

流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是

一部著名的贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。（出示斯美塔那的畫(huà)像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我

的祖國(guó)》）其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，她的主題旋律優(yōu)美、寬廣，

形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿(mǎn)了對(duì)她的歌頌和贊美。

2、欣賞主題旋律。（摘錄樂(lè)曲中的主題旋律）請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)，看著樂(lè)譜

哼唱。

3、介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。

啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是什么樂(lè)器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦

河的源頭卜溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提

琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色（教材中所

列鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭1、源頭2:長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴

音色明顯。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。（3）

林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波

爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹

出流水的波紋（水仙主題），弦樂(lè)奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶

音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（7）圣?約翰峽谷：木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出

和弦長(zhǎng)音，大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型，

弦樂(lè)組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音，以較快地速度和很強(qiáng)的力度

描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”；樂(lè)隊(duì)全奏。

4、聽(tīng)賞全曲。隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維,

將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用圖畫(huà)的形式展示出來(lái)。

五、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了4首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各自有不同的

風(fēng)格、形式，各具不同的藝術(shù)感染力?！都t旗頌》氣勢(shì)恢宏，是一首歌頌祖國(guó)的

頌歌；《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》是一首蘇聯(lián)歌曲，表現(xiàn)出一種萬(wàn)眾一心的抗戰(zhàn)精神；《伏

爾塔瓦河》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的真摯情感，

課后反思：通過(guò)欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌

頌祖國(guó)情感的不同方式；掌握不同的聲樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格；體會(huì)不同的節(jié)拍、

節(jié)奏與歌曲音樂(lè)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)生比較喜歡

這些歌，有的還跟唱。

第三單元《金色的秋天》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《西風(fēng)的話》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間，熱愛(ài)美好生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、手風(fēng)琴等。

【教學(xué)方法】

聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1、引入秋天美景圖片。

2、如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？請(qǐng)同

學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”“秋高氣爽”“收獲”“火紅的楓葉”“沉

甸甸的稻谷”“金色”等，那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄

然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)……。讓我們一起

學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。

三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

1、初聽(tīng)歌曲。聽(tīng)歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣

的？（平緩級(jí)進(jìn)，較慢）。

2、這么好聽(tīng)的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢？

黃自（1904—1938）作曲家、音樂(lè)家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國(guó)

學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年

歸國(guó)后，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè)系任教并兼任音樂(lè)教務(wù)主任，作品有：清唱?jiǎng)?/p>

《長(zhǎng)恨歌》；合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》；愛(ài)國(guó)歌曲《熱血》《九一?八》；

藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。著作有《和聲樂(lè)》《西洋音樂(lè)史》

等。其中，《思鄉(xiāng)》《長(zhǎng)恨歌》《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典。

3、朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生

活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描

寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。

4、聽(tīng)?zhēng)煼冻?。同學(xué)討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏型？

5、教師簡(jiǎn)單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂(lè)句組

成，這四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏：XX咨也IX-X-|xxxxxxIX-

-0|,但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插

入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使

用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)“我”“你們”代表“孩子”，唱起

來(lái)倍感親切。

6、學(xué)唱歌曲：1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用

“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3）填詞唱歌曲，手風(fēng)琴伴奏。4）接龍

唱練習(xí)。5）集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？

（注意：要字正腔圓，演唱“襖”“高”“蓬”“紅”等字要使聲音飽滿(mǎn)，吐字

清晰。）6）邊聽(tīng)邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？

分組討論，將歌曲的旋律線畫(huà)在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？

（使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情）7）嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意

境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮

集體演唱。

四、教師小結(jié)。

五、課后拓展：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。

課后反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季一秋》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴協(xié)奏曲《四季一秋》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋

景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂(lè)審美的愉悅。

【教材分析】

1、本單元根據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過(guò)多種音樂(lè)表現(xiàn)形式，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》

中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化等四方面的基本要求來(lái)設(shè)計(jì)豐

富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課主要涉及到感受與鑒賞和表現(xiàn)兩方面。

2、小提琴協(xié)奏曲《四季》由意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四

季》是他寫(xiě)作的12首協(xié)奏曲《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開(kāi)始的四首作品，由“春

夏秋冬”四首樂(lè)曲組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一呼一應(yīng)，饒有情趣。

每個(gè)樂(lè)章都附有短詩(shī)，表現(xiàn)樂(lè)曲的意境。

《秋》共有三個(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載

舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。第二樂(lè)章：小提琴在樂(lè)隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌唱性的舒展旋

律，描述秋天的美景。第三樂(lè)章：描寫(xiě)秋日狩獵的過(guò)程。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)不同音樂(lè)形式，在表達(dá)同一主題時(shí)的異同，體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的審美愉悅

感。

【學(xué)情分析】

初一學(xué)生剛開(kāi)始接受音樂(lè)欣賞教學(xué)，能力不夠好，也缺乏信心，在教學(xué)中要

多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣性和自信心。

【教學(xué)過(guò)程】

1、復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。

2、介紹維瓦爾第與《四季一秋》。

維瓦爾第（約1675—1741）意大利作曲家、小提琴家。作有大量獨(dú)奏小提琴

與樂(lè)隊(duì)演奏的協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲《海上風(fēng)暴》、《悅意》，大協(xié)奏曲《四季》

等是他的代表作，他還創(chuàng)作了十幾部歌劇及眾多的聲樂(lè)、器樂(lè)作品?！端募鲸D秋》

是他寫(xiě)作的《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開(kāi)始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂(lè)

曲組成，《秋》是其中的一首?！肚铩饭灿腥齻€(gè)樂(lè)章：第一樂(lè)章：快板，F(xiàn)大調(diào)，

四四拍，表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。

第二樂(lè)章：小提琴在樂(lè)隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。

第三樂(lè)章：描寫(xiě)秋日狩獵的過(guò)程。

3、分樂(lè)章播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們伴隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)。啟發(fā)學(xué)生討

論樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的

恐懼、奔逃、死亡等）。

4、欣賞全曲。

5、小結(jié)。

課后反思：

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨別笛子、噴吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂(lè)器

的音色。

2、通過(guò)欣賞《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生感受、了解音樂(lè)如何表現(xiàn)人們的生活。

3、依托多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)中國(guó)的民族樂(lè)器和民

族樂(lè)曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受民族音樂(lè)風(fēng)格特征；辨聽(tīng)各類(lèi)民族打擊樂(lè)器的音色，了解其各自的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，

非常有中國(guó)特色。下面請(qǐng)大家欣賞奧運(yùn)開(kāi)幕式《擊缶而歌》。

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂(lè)器里面屬于哪一類(lèi)樂(lè)器嗎？生：打擊。

師：對(duì)，缶是鼓的一種，屬于中國(guó)的民族打擊樂(lè)器，你們還知道哪些民族打

擊樂(lè)器呢？

生：銅鑼、木魚(yú)、梆子、鉞……

二、講授新課

（一）初識(shí)音樂(lè)《豐收鑼鼓》

師：看來(lái)咱們同學(xué)們課外音樂(lè)知識(shí)涉獵真豐富，一下子說(shuō)出了這么多打擊樂(lè)

器。當(dāng)然在我國(guó)除了打擊類(lèi)樂(lè)器以外還有很多種其它樂(lè)器。

師：大家一起來(lái)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)！本節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞一首

以打擊樂(lè)器為主的民族管弦樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》。

師：在觀看之前老師提一個(gè)要求：

1、觀察管弦樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？

2、該樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的主題？學(xué)生欣賞樂(lè)曲，教師介紹：《豐收鑼鼓》的

作者。

師：給大家二分鐘的討論時(shí)間，請(qǐng)前后位小組間討論交流演奏中出現(xiàn)的樂(lè)器

有哪些，小組最后確定一名代表發(fā)言。小組討論交流，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

教師介紹：中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)。

教師介紹：中國(guó)民族樂(lè)器。

師：剛才我們一起了解認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂(lè)器，每種樂(lè)器在演奏中都擔(dān)任著不

同的角色，你知道這幾種樂(lè)器的發(fā)音嗎？

（二）分段學(xué)習(xí)音樂(lè)《豐收鑼鼓》。

師：有誰(shuí)知道樂(lè)曲表達(dá)了一種怎樣的主題？（多提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）

生：豐收的喜悅之情。

師：豐收鑼鼓通過(guò)情緒熱烈的旋律展示了一幅開(kāi)鐮收割、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)

面。描繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動(dòng)者喜獲豐收的歡快心情。

師：下面咱們來(lái)分樂(lè)段欣賞《豐收鑼鼓》。

樂(lè)曲分四個(gè)部分：（放第一部音樂(lè)）

師：這段音樂(lè)能讓人聯(lián)想到哪些情景？學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討

論）

①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動(dòng)場(chǎng)面。（鑼鼓部分）節(jié)

奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這

首樂(lè)曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放第二部分音樂(lè)）

師：同學(xué)們說(shuō)地真不錯(cuò)，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場(chǎng)，讓我

們和農(nóng)民伯伯一起來(lái)分享豐收的喜悅吧。聽(tīng)，什么樂(lè)器吹起了啜亮的號(hào)角。（播

放第二部分音樂(lè)）

生：噴吶。

師：噴吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、飄香的茶山，這段優(yōu)美、

輕快的音樂(lè)讓我們感受到人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的怎樣心情？

生：高興、喜悅。

②這一部分優(yōu)美、抒情。開(kāi)始以吹管樂(lè)器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)，繼而轉(zhuǎn)入

由弦樂(lè)組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與

彈撥樂(lè)以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。

（放第三部分音樂(lè)）

師：欣賞第三部分，重點(diǎn)感受笛子、云鑼的音色以及他們所表達(dá)的散板旋律

情緒。

師：1、前半段的旋律有何特點(diǎn)？

2、后半段旋律的主奏樂(lè)器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？學(xué)生思考、

交流、回答（適當(dāng)小組討論）③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，

?采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫(huà)的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶

如陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。

（放第四段音樂(lè)）

師：第四部分是全曲的高潮，音樂(lè)是如何表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面的？學(xué)生

思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉

場(chǎng)面。一開(kāi)始，潮州大鑼鼓的打擊樂(lè)奏出氣勢(shì)磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部

分的旋律后，打擊樂(lè)又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。

樂(lè)曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。

（三）整體感知樂(lè)《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后談感受，要讓

學(xué)生盡情的說(shuō)，教師要加以引導(dǎo)。

三、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂(lè)合奏曲《豐收鑼鼓》，了解

了民族樂(lè)器的表演功能,又感受到農(nóng)民豐收的樂(lè)趣，同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的

辛苦，有一首詩(shī)叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食，

你們能做到嗎？

課后反思：

第四單元《神州音韻（一）》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《黃河船夫曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、大方自信的齊唱、對(duì)唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。

2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特

點(diǎn)。

3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛(ài)我國(guó)的民歌藝術(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、走進(jìn)西部

1、音樂(lè)引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開(kāi)花紅

艷艷》片段。學(xué)生在音樂(lè)聲中等待上課。

2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌。

師：同學(xué)們，課前我們聽(tīng)到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演唱有什

么共同點(diǎn)？（趕路、方言、送別的場(chǎng)景。音調(diào)較高。）

師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂(yōu)愁哭

鼻子，男人們憂(yōu)愁唱曲子?！标儽比四心信⒗侠闲⌒《枷矚g民歌。陜北人的

生活離不開(kāi)民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。

師：其中的演唱者認(rèn)識(shí)嗎？

阿寶在農(nóng)村長(zhǎng)大，從小受到民間音樂(lè)的熏陶，他對(duì)陜北民歌非常鐘情，聲音

能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？

陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。

二、賞析陜北民歌。

1、介紹地域環(huán)境。

師：在我國(guó)的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的

關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)就是來(lái)自北部的陜北高原。我

們來(lái)看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同？比較城市

—陜北高原，黃河—湘江，配歌曲伴奏。

師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎？

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會(huì)有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的高原上，

人們說(shuō)話或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么特點(diǎn)？

師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開(kāi)朗豪放、淳樸

敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見(jiàn)那山

坡，可是見(jiàn)個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣?/p>

方式。因此，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、噴亮的歌喉。

2、一聽(tīng)全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。

師：就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)黃河上飄來(lái)的歌聲！

師：黃河上的歌聲是誰(shuí)唱的？他們?cè)诟墒裁?？（船夫，邊劃船邊唱歌?/p>

師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無(wú)畏地劃船、拉纖，風(fēng)浪將他

們的臉刻滿(mǎn)了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)

一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船。

師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實(shí)寫(xiě)照，他們干活也罷、趕路也罷、

放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開(kāi)嗓子唱起來(lái)?！饵S河船夫曲》唱的

正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡(jiǎn)單的歌詞也許沒(méi)

有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。

3、二聽(tīng)旋律，關(guān)注音程跳動(dòng)。

1）生邊聽(tīng)旋律，畫(huà)旋律線。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)出旋律線，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)

旋律有什么特點(diǎn)？（跳動(dòng)較大）

2）對(duì)比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動(dòng)較大原因。

師：對(duì)比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動(dòng)較大，這跟什么有關(guān)？

（江南人感情細(xì)膩、說(shuō)話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、啜亮）

4、三聽(tīng)老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù)。

師：老師來(lái)唱第一段歌詞，請(qǐng)大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律

還有什么特點(diǎn)？（重復(fù)）出現(xiàn)了幾次？（5次）

1）生隨琴唱重復(fù)旋律

師：剛才在聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說(shuō)明這首曲調(diào)瑯瑯上口。

尤其是中間這一段，我們一起來(lái)唱一唱這段旋律。

2）生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動(dòng)作邊唱旋律，感受旋律的重復(fù)

師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)系船夫

們此時(shí)的動(dòng)作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

（嫻熟、協(xié)調(diào)有序）

師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動(dòng)作，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋

律。

3）生邊做劃船動(dòng)作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味，

將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。

師：歌曲是四四拍，四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？

（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）

師：劃船動(dòng)作中第一個(gè)劃開(kāi)水波的動(dòng)作是最用力的，注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。

讓我們邊做劃船動(dòng)作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。

5、四聽(tīng)方言、襯詞樂(lè)句的范唱，了解方言、襯詞。

1）分析方言特點(diǎn)。

師：在聽(tīng)到這首歌的時(shí)候