【大單元教學(xué)】湘教版地理八上第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié) 單元整體核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元教學(xué)】湘教版地理八上第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)單元整體核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析湘教版地理八上第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)主要介紹了中國(guó)的地理特征、氣候類(lèi)型、自然資源以及生態(tài)環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)我國(guó)自然環(huán)境全面認(rèn)識(shí)的重要部分，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握我國(guó)自然環(huán)境的基本特征，了解不同氣候類(lèi)型的分布及影響，認(rèn)識(shí)自然資源的重要性和保護(hù)方法，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下能力：

1.地理核心素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用地圖、圖表等工具，分析我國(guó)自然環(huán)境的特點(diǎn)和分布，理解地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

2.環(huán)境意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自然資源的重要性，了解生態(tài)環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，提出保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的措施。

3.可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生能夠從國(guó)家戰(zhàn)略和全球視野出發(fā)，思考自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，倡導(dǎo)綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

4.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)ψ匀画h(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入分析，從多個(gè)角度審視問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國(guó)的地理特征：地形、氣候、水系等。

2.氣候類(lèi)型的識(shí)別及影響。

3.自然資源的分類(lèi)、分布及利用。

4.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和方法。

難點(diǎn)：

1.地形對(duì)氣候的影響。

2.自然資源合理利用與可持續(xù)發(fā)展。

3.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的原因與解決途徑。

解決辦法：

1.利用多媒體展示地形、氣候、水系等圖表，幫助學(xué)生直觀理解地理特征。

2.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生體驗(yàn)不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)及其影響。

3.開(kāi)展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和方法的認(rèn)知。

突破策略：

1.利用實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受地形對(duì)氣候的影響。

2.邀請(qǐng)專(zhuān)家講座，分享自然資源合理利用的成功案例。

3.組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的社會(huì)調(diào)查，提出解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的方案。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)介紹中國(guó)的地理特征、氣候類(lèi)型、自然資源和生態(tài)環(huán)境；利用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生深入分析實(shí)際問(wèn)題，提出解決方案。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)地理特征的理解；開(kāi)展角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如模擬地形對(duì)氣候的影響；設(shè)計(jì)游戲，如自然資源分配游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、地圖、圖表等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀理解地理特征和氣候類(lèi)型的分布；運(yùn)用視頻資料，展示自然資源的利用和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)實(shí)例；借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解最新的自然環(huán)境動(dòng)態(tài)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是湘教版地理八上第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》第三節(jié)。這一節(jié)主要介紹了中國(guó)的地理特征、氣候類(lèi)型、自然資源以及生態(tài)環(huán)境。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要掌握我國(guó)自然環(huán)境的基本特征，了解不同氣候類(lèi)型的分布及影響，認(rèn)識(shí)自然資源的重要性和保護(hù)方法，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

2.講授新課

(1)中國(guó)的地理特征

同學(xué)們，讓我們首先來(lái)了解一下中國(guó)的地理特征。中國(guó)地形復(fù)雜多樣，有高山、平原、盆地、丘陵等。這些地形對(duì)氣候產(chǎn)生了很大的影響。例如，高山地區(qū)氣溫較低，降水豐富；平原地區(qū)氣溫適中，降水較少。此外，中國(guó)的氣候類(lèi)型也非常多樣，有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、高原氣候等。這些氣候類(lèi)型各自有不同的特點(diǎn)和分布區(qū)域。

(2)自然資源的分類(lèi)、分布及利用

(3)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和方法

最后，我們來(lái)談?wù)勆鷳B(tài)環(huán)境的保護(hù)。面對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，我們每個(gè)人都要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自己做起，從現(xiàn)在做起。我們要積極參與環(huán)保活動(dòng)，倡導(dǎo)綠色生活，減少污染排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.課堂互動(dòng)

(1)同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，我國(guó)的地形、氣候、水系等地理特征是如何相互影響的？

(2)請(qǐng)大家分組討論，分享你們對(duì)自然資源合理利用和可持續(xù)發(fā)展理念的理解。

(3)針對(duì)我國(guó)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，請(qǐng)大家提出一些具體的解決措施。

4.總結(jié)與拓展

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)的地理特征、氣候類(lèi)型、自然資源和生態(tài)環(huán)境。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)我國(guó)的自然環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.課后作業(yè)

請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

(1)繪制中國(guó)地理特征示意圖，并標(biāo)注不同氣候類(lèi)型的分布區(qū)域。

(2)列舉我國(guó)主要的自然資源，并簡(jiǎn)要介紹其分布特點(diǎn)和利用方法。

(3)撰寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的短文，并提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

(1)地理特征：同學(xué)們可以查閱有關(guān)中國(guó)地形的書(shū)籍，如《中國(guó)地形圖解》等，深入了解各地形區(qū)的特點(diǎn)。

(2)氣候類(lèi)型：推薦閱讀《中國(guó)氣候類(lèi)型及其分布》一文，了解不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)及其在我國(guó)的分布情況。

(3)自然資源：同學(xué)們可以通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)各類(lèi)自然資源的利用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，如《中國(guó)自然資源利用報(bào)告》等。

(4)生態(tài)環(huán)境保護(hù)：推薦閱讀《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》一文，了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性及方法。

2.拓展建議

(1)組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)、公園等，讓學(xué)生親身感受地理特征對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

(2)開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選取一個(gè)地理特征或氣候類(lèi)型，調(diào)查其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)等的影響。

(3)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)專(zhuān)家進(jìn)行講座，分享自然資源合理利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的成功案例。

(4)舉辦一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們分享自己在家、學(xué)校和社會(huì)生活中的環(huán)保做法，促進(jìn)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

(5)開(kāi)展一次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如組織垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

(6)鼓勵(lì)同學(xué)們參加各類(lèi)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、征文活動(dòng)，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

地理特征：請(qǐng)同學(xué)們繪制中國(guó)地理特征示意圖，并標(biāo)注不同氣候類(lèi)型的分布區(qū)域。

自然資源：列舉我國(guó)主要的自然資源，并簡(jiǎn)要介紹其分布特點(diǎn)和利用方法。

生態(tài)環(huán)境：針對(duì)我國(guó)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，提出一些具體的解決措施。

(2)作業(yè)要求：

-確保作業(yè)內(nèi)容完整、準(zhǔn)確。

-字跡工整，圖示清晰。

-表述簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰。

2.作業(yè)反饋

(1)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)照教材和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-對(duì)于錯(cuò)誤和不足之處，具體指出并給出改進(jìn)建議。

(2)作業(yè)反饋示例：

-在作業(yè)批改中，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)地理特征的標(biāo)注有誤，可以提醒他們?cè)诶L制示意圖時(shí)注意地理特征的準(zhǔn)確標(biāo)注。

-對(duì)于列舉自然資源的作業(yè)，有些同學(xué)未能全面涵蓋我國(guó)主要的自然資源，可以建議他們?cè)俅螐?fù)習(xí)教材，補(bǔ)充完整。

-在提出生態(tài)環(huán)境解決措施的作業(yè)中，有些同學(xué)的建議過(guò)于簡(jiǎn)單，可以指導(dǎo)他們從更多角度思考，如政策、科技、教育等方面。

(3)作業(yè)講評(píng)：

在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)本次作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，總結(jié)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中的共性問(wèn)題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我坐下來(lái)靜靜反思，這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我感到滿意嗎？有沒(méi)有哪個(gè)環(huán)節(jié)可以改進(jìn)？我需要傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，看看他們是否從這節(jié)課中學(xué)到了知識(shí)，是否對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)有了更深的理解。

我回顧了課堂的導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)和分享，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講授中國(guó)的地理特征和氣候類(lèi)型時(shí)，我使用了多媒體和實(shí)地考察相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地理解了復(fù)雜的地理知識(shí)。我對(duì)自然資源和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的講解，希望能讓學(xué)生明白，他們的未來(lái)與自然環(huán)境息息相關(guān)，他們的每一項(xiàng)活動(dòng)都在影響自然環(huán)境。

然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論自然資源的合理利用時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)的一些擔(dān)憂。我需要在上完這節(jié)課后，通過(guò)作業(yè)和課外閱讀，讓學(xué)生更全面地了解我國(guó)在自然資源合理利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面所做的努力和取得的成果，增強(qiáng)他們的信心。

我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生可能還存在著一些模糊的理解。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例，更深入地理解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的成因和解決途徑。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的綜合運(yùn)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)教材P45-46，繪制中國(guó)地理特征示意圖，并標(biāo)注不同氣候類(lèi)型的分布區(qū)域。要求：圖示清晰，標(biāo)注準(zhǔn)確，字體工整。

答案：中國(guó)地理特征示意圖，包括地形、氣候、水系等要素，并標(biāo)注不同氣候類(lèi)型的分布區(qū)域。

2.列舉我國(guó)主要的自然資源，并簡(jiǎn)要介紹其分布特點(diǎn)和利用方法。要求：條理清晰，表述簡(jiǎn)潔，至少列舉5種自然資源。

答案：我國(guó)主要的自然資源有土地、水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源和野生動(dòng)物資源。其中，土地資源分布廣泛，水資源在南方豐富、北方不足，礦產(chǎn)資源種類(lèi)繁多，森林資源集中在東北、西南和東南部，野生動(dòng)物資源豐富多樣。

3.針對(duì)我國(guó)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，提出一些具體的解決措施。要求：至少列舉3項(xiàng)措施，措施具體可行，具有針對(duì)性。

答案：針對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，可以采取以下措施：

（1）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的制定和實(shí)施，提高環(huán)境違法成本。

（2）推廣節(jié)能減排技術(shù)和綠色生產(chǎn)方式，降低企業(yè)對(duì)環(huán)境的污染。

（3）提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式，減少污染排放。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析我國(guó)自然資源合理利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的成功案例。要求：至少列舉1個(gè)案例，案例具體詳實(shí)，具有借鑒意義。

答案：我國(guó)自然資源合