![《間隔排列中的規(guī)律》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view12/M06/2A/37/wKhkGWcBtaGAU1tJAALF6sM0EZk501.jpg)
![《間隔排列中的規(guī)律》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view12/M06/2A/37/wKhkGWcBtaGAU1tJAALF6sM0EZk5012.jpg)
![《間隔排列中的規(guī)律》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view12/M06/2A/37/wKhkGWcBtaGAU1tJAALF6sM0EZk5013.jpg)
![《間隔排列中的規(guī)律》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view12/M06/2A/37/wKhkGWcBtaGAU1tJAALF6sM0EZk5014.jpg)
![《間隔排列中的規(guī)律》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版_第5頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view12/M06/2A/37/wKhkGWcBtaGAU1tJAALF6sM0EZk5015.jpg)
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
《間隔排列中的規(guī)律》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《間隔排列中的規(guī)律》,主要圍繞蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“數(shù)學(xué)廣角”章節(jié)進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容包括發(fā)現(xiàn)間隔排列中的規(guī)律,理解并運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的排列組合、加減法運(yùn)算等基本知識(shí),本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)去觀察、發(fā)現(xiàn)間隔排列中的規(guī)律,如:點(diǎn)、線、面的間隔排列規(guī)律,以及如何運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括:培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力,通過(guò)發(fā)現(xiàn)間隔排列中的規(guī)律,提升學(xué)生的邏輯思維能力;鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);以及通過(guò)小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的排列組合、基本的加減法運(yùn)算以及基礎(chǔ)的幾何圖形知識(shí),這些都是理解間隔排列規(guī)律的基礎(chǔ)。此外,學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些間隔排列的現(xiàn)象,如排隊(duì)、種植等。
2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新穎有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,他們喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上,他們已經(jīng)具備一定的邏輯思維和抽象思維能力,但仍然需要通過(guò)直觀的實(shí)例來(lái)理解抽象概念。在風(fēng)格上,學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí),通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)加深理解。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在理解間隔排列的規(guī)律時(shí),學(xué)生可能會(huì)對(duì)規(guī)律的形成和推理過(guò)程感到困惑,特別是在抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)上。此外,將規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,如計(jì)算間隔排列的數(shù)量,可能會(huì)因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤或理解不深導(dǎo)致解題困難。學(xué)生也可能在從具體實(shí)例中抽象出規(guī)律時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材《數(shù)學(xué)廣角》章節(jié)相關(guān)內(nèi)容
-間隔排列的教具模型(如彩色的珠子、積木、小棍等)
-白板和彩色粉筆
-投影儀和電腦
-數(shù)學(xué)軟件或教育APP(用于展示和互動(dòng))
-小組討論指南
-實(shí)踐活動(dòng)案例
-評(píng)價(jià)表格和反饋工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)間隔排列規(guī)律的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有注意到一些有規(guī)律的排列現(xiàn)象?比如排隊(duì)、種植植物等?!?/p>
-展示一些關(guān)于間隔排列的圖片,如花朵的排列、隊(duì)伍的排列等,讓學(xué)生初步感受間隔排列的規(guī)律性。
-簡(jiǎn)短介紹間隔排列的基本概念和它在數(shù)學(xué)中的重要性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.間隔排列基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解間隔排列的基本概念、組成部分和原理。
過(guò)程:
-講解間隔排列的定義,包括其主要特征,如重復(fù)出現(xiàn)的模式和間隔的規(guī)律。
-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解間隔排列的組成部分,如起始點(diǎn)、重復(fù)單元、間隔距離等。
-通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例,如點(diǎn)陣、珠子串等,讓學(xué)生更好地理解間隔排列的實(shí)際應(yīng)用或作用。
3.間隔排列案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解間隔排列的特性和重要性。
過(guò)程:
-選擇幾個(gè)典型的間隔排列案例進(jìn)行分析,如彩旗的排列、球場(chǎng)的座位排列等。
-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解間隔排列在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。
-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用間隔排列規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
-小組討論:讓學(xué)生分組討論間隔排列在未來(lái)可能的發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
-將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與間隔排列相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入討論。
-小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案,如何運(yùn)用間隔排列規(guī)律進(jìn)行優(yōu)化。
-每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)間隔排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)間隔排列規(guī)律的重要性和意義。
過(guò)程:
-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括間隔排列的基本概念、組成部分、案例分析等。
-強(qiáng)調(diào)間隔排列規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生觀察身邊的間隔排列現(xiàn)象,記錄下來(lái)并分析其規(guī)律,下節(jié)課分享。
7.課后作業(yè)布置(5分鐘)
目標(biāo):鞏固學(xué)生對(duì)間隔排列規(guī)律的理解,培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣。
過(guò)程:
-布置學(xué)生回家后,觀察周?chē)奈锲坊颦h(huán)境,找出至少三個(gè)間隔排列的例子,并嘗試描述它們的規(guī)律。
-要求學(xué)生第二天在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn),以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-數(shù)學(xué)科普書(shū)籍:《數(shù)學(xué)原來(lái)這么有趣》、《數(shù)學(xué)的魅力》等,這些書(shū)籍中包含了許多與間隔排列相關(guān)的趣味問(wèn)題和案例,可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
-在線教育平臺(tái):如“作業(yè)幫”、“猿輔導(dǎo)”等,這些平臺(tái)上有關(guān)于間隔排列的教學(xué)視頻和練習(xí)題,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。
-數(shù)學(xué)游戲:如“數(shù)獨(dú)”、“華容道”等,這些游戲可以幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維和空間想象力,對(duì)理解間隔排列規(guī)律有輔助作用。
-實(shí)際生活中的案例:如城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、藝術(shù)作品的排列規(guī)律等,通過(guò)觀察和分析這些案例,學(xué)生可以更好地理解間隔排列的應(yīng)用。
2.拓展建議:
-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)科普書(shū)籍,挑選一些與間隔排列相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),并將所學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。
-建議學(xué)生利用在線教育平臺(tái)觀看間隔排列的教學(xué)視頻,完成相關(guān)的練習(xí)題,以鞏固所學(xué)知識(shí)。
-推薦學(xué)生嘗試數(shù)學(xué)游戲,通過(guò)游戲中的邏輯思考和空間布局,加深對(duì)間隔排列規(guī)律的理解。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的間隔排列現(xiàn)象,如街道兩旁的樹(shù)木、建筑物之間的距離等,讓學(xué)生記錄下來(lái)并分析其規(guī)律。
-組織學(xué)生參觀城市規(guī)劃展覽或藝術(shù)展覽,讓學(xué)生親身體驗(yàn)間隔排列在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,并撰寫(xiě)觀后感或分析報(bào)告。
-鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些間隔排列的模型或作品,如用珠子制作間隔排列的項(xiàng)鏈、用積木搭建間隔排列的建筑物等,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)間隔排列規(guī)律的理解。
-定期組織數(shù)學(xué)講座或研討會(huì),邀請(qǐng)數(shù)學(xué)老師或?qū)<抑v解間隔排列的高級(jí)知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)視野。
-建議學(xué)生成立數(shù)學(xué)興趣小組,定期進(jìn)行數(shù)學(xué)主題的討論和研究,共同探索間隔排列規(guī)律的更多應(yīng)用和可能性。課堂1.課堂評(píng)價(jià):
-提問(wèn):在課堂教學(xué)中,通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)間隔排列規(guī)律的理解程度。例如,可以詢問(wèn)學(xué)生:“你能找到這個(gè)間隔排列的規(guī)律嗎?”或“你能用自己的話解釋一下這個(gè)規(guī)律嗎?”通過(guò)學(xué)生的回答,教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
-觀察:教師在課堂互動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié),觀察學(xué)生的參與程度和合作情況。注意學(xué)生是否能夠積極參與討論,是否能夠有效地與同伴交流想法,以及是否能夠?qū)㈤g隔排列的概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。
-測(cè)試:在課程結(jié)束時(shí),進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn),以測(cè)試學(xué)生對(duì)間隔排列規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括選擇題、填空題或應(yīng)用題,以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
評(píng)價(jià)過(guò)程:
-在提問(wèn)環(huán)節(jié),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的回答,并對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋。
-在觀察環(huán)節(jié),教師應(yīng)注意記錄學(xué)生的參與情況,對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
-在測(cè)試環(huán)節(jié),教師應(yīng)及時(shí)批改試卷,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分析,找出存在的問(wèn)題,并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和復(fù)習(xí)。
2.作業(yè)評(píng)價(jià):
-批改:教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),注意學(xué)生的解題過(guò)程和答案的正確性。在批改過(guò)程中,教師應(yīng)記錄下學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型,以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。
-點(diǎn)評(píng):在作業(yè)批改完成后,教師應(yīng)選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)。對(duì)做得好的作業(yè)給予表?yè)P(yáng),對(duì)存在問(wèn)題的作業(yè)進(jìn)行分析,指出錯(cuò)誤原因,并給出改進(jìn)建議。
-反饋:教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目,以促進(jìn)其進(jìn)一步提高。
-鼓勵(lì):在評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生,特別是對(duì)那些在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步的學(xué)生,要給予積極的肯定,以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
評(píng)價(jià)建議:
-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)間隔排列過(guò)程中的困惑和問(wèn)題,提供個(gè)性化的指導(dǎo)。
-教師可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè),讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中,更加深刻地理解間隔排列規(guī)律的應(yīng)用。
-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià),以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從生活中的實(shí)例出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解間隔排列中的規(guī)律。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我嘗試采用了多種教學(xué)方法,也取得了一些成效,但同時(shí)也存在一些不足之處,下面我將對(duì)這些進(jìn)行反思和總結(jié)。
首先,在教學(xué)方法上,我嘗試通過(guò)導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們從實(shí)際生活中感受到間隔排列現(xiàn)象的存在。通過(guò)展示圖片和實(shí)例,學(xué)生們對(duì)間隔排列有了直觀的認(rèn)識(shí),這一點(diǎn)從他們的積極參與和討論中可以看出。但是,我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)抽象概念時(shí),仍然感到有些困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中,沒(méi)有充分地將抽象概念與具體實(shí)例相結(jié)合,導(dǎo)致學(xué)生難以形成深刻的學(xué)習(xí)印象。
在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),我組織了小組討論,讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)合作探討間隔排列的規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置初衷是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力,實(shí)際操作中也確實(shí)看到了學(xué)生們積極的交流和思考。然而,我也注意到,在小組討論中,有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蚴菍W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,參與度不高。未來(lái),我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生,引導(dǎo)他們參與到討論中來(lái),確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
在教學(xué)策略上,我嘗試通過(guò)案例分析來(lái)加深學(xué)生對(duì)間隔排列規(guī)律的理解。通過(guò)分析具體案例,學(xué)生們能夠看到間隔排列規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用,這一點(diǎn)對(duì)于他們理解規(guī)律的重要性非常有幫助。但我也發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生在案例分析時(shí),對(duì)于規(guī)律的應(yīng)用還不夠熟練,解題時(shí)容易出錯(cuò)。這說(shuō)明我在課堂上可能沒(méi)有給予足夠的練習(xí)機(jī)會(huì),未來(lái)我需要在課堂上增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)管理方面,我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)和表達(dá)自己的想法。但我也發(fā)現(xiàn),有時(shí)在課堂上,學(xué)生們的討論可能會(huì)偏離主題
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 攪拌罐車(chē)租賃合同
- 三農(nóng)產(chǎn)品電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與管理作業(yè)指導(dǎo)書(shū)
- 農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估與分析作業(yè)指導(dǎo)書(shū)
- 頒獎(jiǎng)活動(dòng)策劃書(shū)
- 2025年三明貨車(chē)上崗證理論模擬考試題庫(kù)
- 2025年松原貨運(yùn)資格證考試
- 2025年臨夏貨運(yùn)從業(yè)資格證模擬考試題
- 2025年婁底貨運(yùn)運(yùn)輸駕駛員從業(yè)資格證考試試題
- 電力設(shè)備采購(gòu)合同(2篇)
- 2024年領(lǐng)軍高考生物一輪復(fù)習(xí)專題01走近細(xì)胞含解析
- T型引流管常見(jiàn)并發(fā)癥的預(yù)防及處理
- 2024-2025學(xué)年人教新版九年級(jí)(上)化學(xué)寒假作業(yè)(九)
- 內(nèi)業(yè)資料承包合同個(gè)人與公司的承包合同
- 【履職清單】2024版安全生產(chǎn)責(zé)任體系重點(diǎn)崗位履職清單
- 2022年全國(guó)醫(yī)學(xué)博士英語(yǔ)統(tǒng)一考試試題
- 學(xué)校工作總結(jié)和存在的不足及整改措施
- 《工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)》課件
- (績(jī)效考核)鉗工技能鑒定考核試題庫(kù)
- 2024年江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握新殬I(yè)適應(yīng)性測(cè)試題庫(kù)參考答案
- 知識(shí)圖譜與大模型融合實(shí)踐研究報(bào)告
- 215kWh工商業(yè)液冷儲(chǔ)能電池一體柜用戶手冊(cè)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論