得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊蘇教版

得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊蘇教版教材，主要涉及“得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法”這一部分內(nèi)容。具體包括以下幾個方面：

1.學(xué)生通過實際操作和觀察，理解得數(shù)是10的加法的基本概念和運算規(guī)律。

2.學(xué)生能夠運用加法運算，解決一些簡單的實際問題，如“你有5個蘋果，我給你3個蘋果，我們一共有幾個蘋果？”等。

3.學(xué)生通過實際操作和觀察，理解得數(shù)是10的減法的基本概念和運算規(guī)律。

4.學(xué)生能夠運用減法運算，解決一些簡單的實際問題，如“你有10個蘋果，我拿走了3個蘋果，我們還剩下幾個蘋果？”等。

5.學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的加減法運算，并能夠正確理解和運用“加減法的逆運算”概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解得數(shù)是10的加法和減法的基本概念和運算規(guī)律，并能運用這些概念和規(guī)律解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并用加減法運算進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)運算：學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的加減法運算，并能夠正確理解和運用“加減法的逆運算”概念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

4.直觀想象：學(xué)生能夠通過實際操作和觀察，形成對得數(shù)是10的加法和減法的直觀想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法的基本概念和運算規(guī)律。

2.學(xué)生能夠運用加減法運算解決實際問題。

3.學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的加減法運算，并能夠正確理解和運用“加減法的逆運算”概念。

難點：

1.學(xué)生對于得數(shù)是10的加法和減法的理解，可能存在一定的困難，特別是對于一些形象思維較強的學(xué)生。

2.學(xué)生可能對于實際問題的抽象和建模存在一定的困惑，不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

3.學(xué)生可能對于加減法的逆運算的理解和運用存在一定的困難，不知道如何進(jìn)行正確的運算。

解決辦法：

1.通過實際操作和觀察，讓學(xué)生反復(fù)體驗和感知得數(shù)是10的加法和減法的運算規(guī)律，加深學(xué)生的理解。

2.通過具體的實例和練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行相應(yīng)的加減法運算。

3.通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握加減法的逆運算的概念和運用方法，提高學(xué)生的運算能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、計算器、學(xué)生活動材料（如小棒、計數(shù)器等）。

2.課程平臺：蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、動畫、在線練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、學(xué)生練習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于加法與減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解得數(shù)是10的加法的基本概念、運算規(guī)律和應(yīng)用。

過程：

講解得數(shù)是10的加法的定義，包括其基本運算規(guī)律。

詳細(xì)介紹得數(shù)是10的加法的運算步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解得數(shù)是10的減法的基本概念、運算規(guī)律和應(yīng)用。

過程：

講解得數(shù)是10的減法的定義，包括其基本運算規(guī)律。

詳細(xì)介紹得數(shù)是10的減法的運算步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與得數(shù)是10的加法或減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的運算規(guī)律、實際應(yīng)用以及可能的解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的運算規(guī)律、實際應(yīng)用及解決方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法的基本概念、運算規(guī)律和應(yīng)用等。

強調(diào)得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些關(guān)于得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法的基本概念和運算規(guī)律。他們能夠通過實際操作和觀察，感知和理解加法和減法之間的關(guān)系，以及如何運用這些運算解決實際問題。

2.技能提升：學(xué)生能夠運用加減法運算，解決一些簡單的實際問題。他們能夠進(jìn)行簡單的加減法運算，并能夠正確理解和運用“加減法的逆運算”概念。

3.思維發(fā)展：通過觀察、操作和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。他們能夠通過實例和案例，理解加法和減法在數(shù)學(xué)和實際生活中的應(yīng)用，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)建模。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。他們能夠積極參與課堂活動，與同伴合作解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

5.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加法和減法知識應(yīng)用到實際生活中，解決一些簡單的實際問題。他們能夠?qū)?shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法的基本概念和運算規(guī)律：

-重點知識點：得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法的基本概念、運算規(guī)律和應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：加法、減法、得數(shù)、10、基本概念、運算規(guī)律。

-板書設(shè)計：

```

加法減法

---------------------

基本概念基本概念

運算規(guī)律運算規(guī)律

應(yīng)用應(yīng)用

```

②實際問題的解決：

-重點知識點：如何運用加減法運算解決實際問題。

-關(guān)鍵詞：實際問題、加法運算、減法運算、解決問題。

-板書設(shè)計：

```

實際問題

---------------------

加法運算減法運算

解決問題解決問題

```

③加減法的關(guān)系與逆運算：

-重點知識點：加減法之間的關(guān)系以及逆運算的概念和運用。

-關(guān)鍵詞：加減法、關(guān)系、逆運算、概念、運用。

-板書設(shè)計：

```

加減法

---------------------

關(guān)系逆運算

概念概念

運用運用

```教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時，我意識到學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。雖然我用了一些圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但我覺得還可以加入更多有趣的元素，比如數(shù)學(xué)小故事或者互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解加法和減法的基本概念上并沒有太大的困難，但他們對于實際應(yīng)用的理解和運用還有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多的生活實例，讓學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去。

再來，我在案例分析環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，但他們的思考角度和解決方案有時候會有些局限。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度去思考問題，鼓勵他們提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。

此外，我也注意到，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常出色，但也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意上臺展示。為了給每個學(xué)生提供更多的機會和實踐，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于本節(jié)課的主要內(nèi)容掌握得比較好，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步加強對于數(shù)學(xué)知識的重要性和意義的強調(diào)。我計劃在未來的教學(xué)中，通過一些實際案例和應(yīng)用，讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)知識的價值和作用。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評價方法和實施策略：

1.提問評價

提問是課堂評價中最直接、最常用的方法。教師可以通過提問了解學(xué)生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題。提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要保證大多數(shù)學(xué)生能夠回答。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

2.觀察評價

觀察評價是指教師在課堂上通過觀察學(xué)生的行為、表情、互動等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。觀察評價可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，如注意力不集中、參與度不高、學(xué)習(xí)困難等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的問題，采取相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

3.測試評價

測試評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過課堂小測、課后練習(xí)等方式，測試學(xué)生對知識點的掌握程度。測試評價可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，如知識掌握不牢固、解題技巧不熟練等。教師應(yīng)及時對測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和講解。

4.作業(yè)評價

作業(yè)評價是指教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)評價可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，明確自己的不足，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。教師在批改作業(yè)時，應(yīng)注意學(xué)生的解題思路、計算過程、答案準(zhǔn)確性等方面，給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)和鼓勵。

5.學(xué)生互評

學(xué)生互評是指讓學(xué)生之間相互評價學(xué)習(xí)成果，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過學(xué)生互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評價，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

6.教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是指教師根據(jù)課堂評價結(jié)果，對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生的特點和問題，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如調(diào)整教學(xué)難度、改進(jìn)教學(xué)方法、增加實踐環(huán)節(jié)等。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.題型一：得數(shù)是10的加法計算

題目：計算下列加法算式，并說出得數(shù)是10的原因。

答案：

（1）4+6=10，因為4和6都是2的倍數(shù)，它們相加后，2乘以2等于4，再加上2等于6，所以得數(shù)是10。

（2）2+8=10，因為2和8都是2的倍數(shù)，它們相加后，2乘以2等于4，再加上2等于6，所以得數(shù)是10。

（3）1+9=10，因為1和9都是1的倍數(shù)，它們相加后，1乘以1等于1，再加上9等于10。

2.題型二：得數(shù)是10的減法計算

題目：計算下列減法算式，并說出得數(shù)是10的原因。

答案：

（1）12-2=10，因為12是2的倍數(shù)，減去2后，12除以2等于6，再加上2等于10。

（2）14-4=10，因為14是2的倍數(shù)，減去4后，14除以2等于7，再加上2等于10。

（3）16-6=10，因為16是2的倍數(shù)，減去6后，16除以2等于8，再加上2等于10。

3.題型三：得數(shù)是10的加減混合運算

題目：計算下列加減混合算式，并說出得數(shù)是10的原因。

答案：

（1）11-1+9=10，因為11減去1后得10，再加上9還是得10。

（2）13+2-8=10，因為13加上2得15，再減去8得7，再加上3得10。

（3）15-7