7 青蛙寫詩（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

7青蛙寫詩（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《青蛙寫詩》這一課文，激發(fā)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提升他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合統(tǒng)編版語文一年級上冊的教學(xué)要求，通過生動有趣的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，感受詩歌的韻律美，同時培養(yǎng)他們觀察大自然、熱愛生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性和審美鑒賞能力，通過《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生傾聽、表達(dá)、理解和創(chuàng)新思維的能力。具體包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、背誦和角色扮演，讓學(xué)生感知詩歌的節(jié)奏和韻律，積累詞匯，提高語言表達(dá)和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙生活的環(huán)境，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)造的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，以及對文學(xué)作品的欣賞和尊重。

4.文化理解與傳承：使學(xué)生了解詩歌作為一種文學(xué)形式，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞語，能夠進(jìn)行簡單的朗讀和書寫。

-學(xué)生對青蛙等動物有基本的認(rèn)識，了解它們的生活習(xí)性。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過簡單的詩歌，對詩歌的韻律有了初步感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物和自然事物充滿好奇心，對《青蛙寫詩》這樣的生動故事感興趣。

-學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但閱讀和表達(dá)能力仍需加強。

-學(xué)生喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對視覺和聽覺刺激較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對詩歌中的生字詞理解不深，需要反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固。

-部分學(xué)生可能對詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)感到困惑，需要通過具體例子和引導(dǎo)來理解。

-部分學(xué)生可能在朗讀和背誦時遇到困難，需要加強語音和節(jié)奏感的訓(xùn)練。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言描述，講解詩歌的背景和意義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過模擬青蛙寫詩的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和動畫，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌朗誦視頻，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放青蛙的圖片和模仿青蛙叫聲的聲音，引發(fā)學(xué)生的興趣，提問學(xué)生是否知道青蛙，它們生活在哪些地方，引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙與詩歌有什么關(guān)系，從而自然過渡到本課《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《青蛙寫詩》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和美感。

-接著，講解課文中的生字詞，如“荷塘”、“蹲”、“荷葉”等，通過圖片和動作演示幫助學(xué)生理解和記憶。

-最后，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作手法，讓學(xué)生了解詩歌是如何通過簡潔的語言描繪生動的畫面。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生分組，每組選擇詩歌中的一個場景（如荷塘、荷葉、青蛙等），用繪畫或手工制作的方式表現(xiàn)出來。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬青蛙寫詩的過程，其他學(xué)生觀察并記錄下角色扮演中的語言和動作。

-學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于青蛙的小詩，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分小組討論詩歌中的哪些詞語和句子最生動形象，舉例回答如“荷葉是它的船”中的“船”字用得很好，形象地描述了荷葉的作用。

-討論詩歌中的哪些部分最能夠引起他們的共鳴，舉例回答如“蹲在荷葉上”的情景讓某個學(xué)生聯(lián)想到自己在荷葉上的玩耍經(jīng)歷。

-學(xué)生分享自己創(chuàng)作的詩歌，小組內(nèi)互相評價，討論哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律美和創(chuàng)作手法，總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出他們在理解詩歌、創(chuàng)作詩歌方面的進(jìn)步，同時提出需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解并欣賞詩歌的韻律美和創(chuàng)作手法，以及通過實踐活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。整個教學(xué)流程設(shè)計旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，通過多種感官和互動體驗來加深對課文內(nèi)容的理解。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-掌握《青蛙寫詩》的全文，理解詩歌描述的青蛙在荷塘中寫詩的情景。

-理解詩歌中的比喻和擬人手法，如“荷葉是它的船”，“小水珠笑聲丁冬”等。

-感受詩歌中的自然美，理解詩人對青蛙和自然環(huán)境的熱愛之情。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“荷塘”、“蹲”、“荷葉”、“丁冬”等。

-理解生字詞在句子中的用法和意義，如“荷葉”不僅是青蛙的船，也象征了詩人對自然美的欣賞。

3.詩歌韻律與結(jié)構(gòu)：

-分析詩歌的韻律特點，如押韻、重復(fù)等，感受詩歌的音樂性。

-理解詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩的分行、分段，以及各個部分之間的聯(lián)系。

4.詩歌欣賞與創(chuàng)作：

-學(xué)習(xí)如何欣賞詩歌的美，包括語言的精煉、形象的生動、情感的豐富等。

-掌握簡單的詩歌創(chuàng)作技巧，如如何使用比喻和擬人，如何構(gòu)思一首小詩。

5.文化與價值觀：

-理解詩歌中所傳遞的對大自然的熱愛和對生活的贊美，培養(yǎng)正確的價值觀。

-了解詩歌作為一種文學(xué)形式，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

6.語言運用能力：

-提升朗讀和背誦詩歌的能力，注意語音、語調(diào)和情感的表達(dá)。

-增強聽寫和默寫生字詞的能力，鞏固漢字書寫基礎(chǔ)。

7.思維發(fā)展與創(chuàng)新：

-通過對詩歌的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

-鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時，發(fā)揮想象力，嘗試不同的表達(dá)方式。

8.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣和熱愛，激發(fā)他們對文學(xué)藝術(shù)的向往。

-通過詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

9.詩歌與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)：

-探索詩歌與自然科學(xué)（如生物學(xué)中的青蛙）、美術(shù)（如繪畫中的荷葉）等其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。

-通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高綜合素質(zhì)。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握《青蛙寫詩》這篇課文的核心內(nèi)容，通過深入理解詩歌的語言、結(jié)構(gòu)和情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課《青蛙寫詩》的教學(xué)，我在教學(xué)方法上嘗試了多種手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過導(dǎo)入新課的方式，我觀察到學(xué)生們對青蛙的形象和詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我運用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，這些方法有效地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。特別是在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫、角色扮演和創(chuàng)作詩歌，展現(xiàn)出了他們的創(chuàng)造力和想象力，這一點讓我深感欣慰。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解生字詞時，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在記憶和理解上存在困難。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我對討論主題的設(shè)計不夠吸引他們，或者是我沒有給予足夠的引導(dǎo)和鼓勵。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《青蛙寫詩》這篇課文有了深入的理解，他們不僅掌握了生字詞，還能夠感受到詩歌的韻律美和自然之美。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們創(chuàng)作的小詩充滿了童趣和創(chuàng)意，這表明他們在情感態(tài)度上有了明顯的收獲。

在技能方面，學(xué)生們的朗讀和表達(dá)能力也有所提高。他們在朗讀詩歌時，能夠注意語音、語調(diào)的變化，使得詩歌的韻味更加生動。同時，在創(chuàng)作詩歌的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何運用比喻和擬人等修辭手法，這對于他們的語言表達(dá)能力的提升是非常有幫助的。

盡管如此，我也意識到了教學(xué)中存在的問題。針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-在講解生字詞時，我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前設(shè)計更具吸引力和針對性的討論主題，并在討論過程中給予更多的引導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與。

-我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了青蛙在荷塘中寫詩的美好畫面，感受到了詩歌的韻律美和自然之美。通過生動的講解和有趣的實踐活動，學(xué)生們不僅掌握了生字詞，理解了詩歌的內(nèi)容，還學(xué)會了如何欣賞和創(chuàng)作詩歌。在小組討論中，大家積極分享自己的想法和感受，展現(xiàn)了良好的合作精神。整體來看，學(xué)生們在本節(jié)課中收獲頗豐，對詩歌有了更深的認(rèn)識和喜愛。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.請學(xué)生們朗讀《青蛙寫詩》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

檢測目標(biāo)：檢查學(xué)生對詩歌節(jié)奏和韻律的感知能力。

2.完成以下填空題，填入正確的生字詞：

-荷葉是它的______。

-小水珠笑聲______。

檢測目標(biāo)：檢查學(xué)生對生字詞的記憶和理解。

3.請學(xué)生們用自己的話描述一下他們最喜歡的詩歌中的場景或句子，并說明原因。

檢測目標(biāo)：檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和個人感受的表達(dá)。

4.學(xué)生們嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于青蛙的小詩，教師將提供必要的指導(dǎo)。

檢測目標(biāo)：檢查學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力和想象力。

5.小組討論：請學(xué)生們討論以下問題，并分享討論結(jié)果。

-詩歌中哪個場景或句子給你留下的印象最深刻？為什么？

-你在創(chuàng)作詩歌時遇到了哪些困難？是如何克服的？

檢測目標(biāo)：檢查學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。課后作業(yè)1.請學(xué)生們用課文中的生字詞造句，每個詞至少造一個句子。

-示例答案：

-荷塘：夏天的荷塘里，荷葉碧綠，荷花盛開。

-蹲：小貓蹲在墻角，靜靜地觀察著周圍的一切。

-荷葉：青蛙把荷葉當(dāng)作小船，在上面快樂地游玩。

2.描述一下你最喜歡的詩歌中的場景，并解釋為什么這個場景吸引了你。

-示例答案：我最喜歡的場景是“荷葉是它的船”，因為這句話讓我想象到青蛙在荷塘中自由自在地游玩，感覺非常快樂和自由。

3.請學(xué)生們嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于青蛙的小詩，要求至少四句，用上本節(jié)課學(xué)到的比喻和擬人手法。

-示例答案：

-青蛙在荷塘邊，笑聲如歌。

-荷葉輕輕搖曳，伴它入夢。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-詩歌中提到的“小水珠”是什么？它為什么會發(fā)出“丁冬”的聲音？

-示例答案：詩歌中的“小水珠”是指荷葉上的露珠。它發(fā)出“丁冬”的聲音，是因為露珠滾落在荷葉