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文檔簡介
第一周年月日
課題《豎心旁》
教學目標:
1.知識與技能目標:利用漢字擬人的書寫方法學習“豎心旁”的寫法,并寫好
帶有“豎心旁”的字,從而掌握這類字的書寫規(guī)律。
2、過程與方法目標:能整潔、規(guī)范、漂亮地書寫漢字,鞏固良好的書寫習慣。
3、情感態(tài)度價值觀目標:激發(fā)學生對漢字書寫的熱愛,初步培養(yǎng)審美能力。
教學重點:學習“豎心旁”的寫法.
教學難點:學習“豎心旁”的寫法,并寫好帶有“豎心旁”的字,從而掌握這
類字的書寫規(guī)律。
教學方法:引導法,演示法,觀察法
教具準備:教案,教科書,課件、示范田字格。
教學過程
一、導入
“寫字并不難,作字如人然”,播放寫字操音樂,激發(fā)寫字興趣。今天,我
們一起來學習一個新的偏旁:豎心旁(板書課題)。豎心旁與人的心情或思想有
關。我們已經(jīng)學過很多豎心旁的字,哪位同學能舉出豎心旁的字?
二、了解豎心旁
師:請仔細觀察豎心旁,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(豎心旁是由點和豎兩個基
本筆畫組成,左點低,右點高,右點靠近豎。)只有練好了點和豎兩個基本筆畫,
才能寫好豎心旁,所以我們先復習一下點的寫法:左點:輕下筆,由輕到重向
左下方運筆,最后頓筆向右上輕輕回鋒收筆。右點,輕下筆,由輕到重向右下
行筆,向右下側頓筆,最后向左上方回鋒收筆。不可筆尖一著紙就收筆。
豎心旁的寫法:以豎為中心,豎要直,左點低,右點高,右點靠近豎,右點起
筆幾乎在豎上)。
老師示范。
學生書空,練習。
四、展示優(yōu)秀作業(yè),并進行評價。
五、學寫忙、快
左右結構,左窄又寬。
(出示范字)學生指導老師完成范寫。
學生練習。
作業(yè)評議展示。
六、拓展
出示幾個帶有“豎心旁”字:怦、怕,說說寫時要注意的地方,生再自由練習。
七、總結
豎心旁:以豎為中心,豎要直,左點低,右點高,右點靠近豎,右點起筆幾乎
在豎上)。
A,作業(yè)
抄寫上的有關“豎心旁”漢字.找出有關《豎心旁》的新字。
九,板書設計
“豎心旁”
怕快性懷憶憂憐恨怯
十,課后反思
第二周年月日
課題《提手旁》
教學目標:
L知識與技能目標:掌握提手旁的書寫要領,會寫“掃”這個生字,做到正確、
規(guī)范、整潔.
2.過程與方法目標:通過觀察、書寫、比較、評價來進行工整規(guī)范的書寫
3.情感態(tài)度價值觀目標.培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢,使學生養(yǎng)成良好的寫字習
慣。
教學重點:提手旁書寫要領。
教學難點:學會觀察,正確書寫
教學方法:指導法,演示法,引導法,觀察法
教具準備:教案,教科書,課件,田字格
教學過程:
1.你們想不想知道我們現(xiàn)在所寫的漢字是怎么演變來的?。亢?,那就讓我們追
隨著先人的足跡,共同來欣賞一下漢字的演變歷程吧?。ㄆ潦荆?/p>
2、現(xiàn)在你們知道我們的漢字是怎么得來的了吧?,F(xiàn)在就讓我們共同來領略一下
書法的風彩吧(課件)
3、這些字寫得漂亮嗎?看了他們的字之后,心里有什么想法???想不想也寫一
手這么漂亮的字?好,那么今天老師就為你們創(chuàng)造一個學著寫好鉛筆字的機會,
高興嗎?
二、指導書寫提手旁:
1、同學們讀書是不是有要求呀?寫字有沒有要求呢?那么寫字時,要做到哪
些要求呢?(師貼出邊讀邊做動作:眼離書本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離
筆尖有一寸,腿放平,腳放正,認真寫字心要靜)
2.出示提手旁的書寫要領
第一筆寫短橫。約在橫部靠近左三分之一處寫豎鉤。提畫由左下至右上,穿過
豎少許。
3.學習提手旁
教師領著學生一起一劃一劃的指導、書寫。
三、指導書寫例字
1.出示例字,觀察寫時需注意什么?
2.發(fā)現(xiàn)共同點左窄右寬。
3.學生說自己發(fā)現(xiàn)的,這個字應該怎么去寫。
4.教書范寫,學生書空。
5.學生寫字。
6.教師用投影展示一個學生的作品,大家一齊來品評哪一筆寫得好,哪一筆還
需如何改正。
四,總結
提手旁:在橫部靠近左三分之一處寫豎鉤。提畫由左下至右上,穿過豎少許。
五,作業(yè)
抄寫上的有關“提手旁”漢字.找出有關《提手旁》的新字。
六,板書設計
“提手旁”
撲抱挑撫拘抑捐掂挫
七,課后反思
第三周年月日
課題女字旁、女字底
教學目標:
1知識與技能目標:初步掌握“女”字旁、“女”字底字的結構特點,練寫含有
這兩個偏旁的字。
2、過程與方法目標:運用自主合作探究的學習方式,培養(yǎng)認真觀察,善于分析
的能力,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣。
3情感態(tài)度價值觀目標:感受文字的意象美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學生的書法
興趣。
教學重點:按要求練寫含“女”字旁、“女”字底的字。
教學難點:引導學生觀察“女”字旁、“女”字底的字結構特點,總結書寫規(guī)律。
教學方法:引導法,指導法,合作法,探究法
教具準備:教案,教科書、課件,田字格。
教學過程:
一、課堂導入
1、學生跟著課件齊讀《寫字歌》。
2、復習:多媒體出示左耳刀、右耳刀字的書寫特點,說說這兩個偏旁的書寫特
點。
雙耳刀(在左):耳刀在左耳朵小,豎畫要用垂露豎。院
雙耳刀(在右):耳朵在右耳朵大,豎畫要用懸針豎。鄰
3、過渡:揭示新課內(nèi)容。
板書:第三課女字旁、女字底
二、合作探究
1、課件出示“女”字旁的字,觀察討論“女”字旁的特點。
2、課件出示“女”字底的字,觀察討論“女”字底的特點。
3、學生交流。
4、教師小結板書:
嬋如“女”字旁,形窄長C
婁姿“女”字底,形寬扁。
4、教師領寫例字,指出重難點筆畫的特點:嬋如婁姿
5、課件出示課堂練習,學生臨寫練習中的例字。
三、交流展示。
1、學生自評,給自己寫得好的字打上圈。
2、小組互評,推選優(yōu)秀作品準備在全班交流。
3、展示學生作業(yè),師生共同評價。
四、歸納小結。
“女”字旁,形窄長?!芭弊值祝螌挶?/p>
五、作業(yè)
1、臨寫課后例字。
2、書法作品展覽。(課后)
六,板書設計:
嬋如“女”字旁,形窄長。
婁姿“女”字底,形寬扁。
七,課后反思
第四周年月日
課題絞絲旁
教學目標:
1.知識與技能目標:掌握絞絲旁的寫法以及在結字中的運用。
2.過程與方法:進行補字練習,培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力,培養(yǎng)情操
3.過程與方法:培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本
課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
教學重點:絞絲旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。
教學難點:絞絲旁在結字時的形態(tài)變化。
教學方法:探究法,指導法,討論法
教具準備:教科書,教案,課件,田字格
教學過程:
一、導入
前面我們已經(jīng)學習過左右結構漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學習左右結構中的筆
畫較多,站位較大的漢字的書寫。
出示課題。
二、、合作探究
1.閱讀課本第7頁中部例字“經(jīng)”右邊的文字,思考:絞絲旁的書寫要領是什
么?
(1)小組討論、總結一班內(nèi)交流一教師點撥。
(2)多媒體展示“經(jīng)”字的書寫,
(3)學生臨寫,老師巡視指導。
(4)拓展例字書寫。“紀、給、紐”
(5)展示其作品,學生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足。
2、研究不同書法家書寫絞絲旁,小組內(nèi)交流它們的結構特點。結合課本7頁上
的碑帖例字,老師點撥,并進行個別例字的書寫與分析。
3、學生自主研究“絲”字的源流,體會不同書體字的特點
三、拓展:
學生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補上絞絲旁進一步鞏固絞絲旁在合體
字中的書寫。
四、課堂小結。
絞絲旁的字都和絲和編織有關C
原指蠶絲、麻等細長狀物.
部多與紡織過程和結果的種種有關.引申為繩子則多與繩子的功用相關.
如:織、紡、編等等
五、作業(yè):
完成第7頁每日一得硬筆書寫練習。
六,板書設計
絞絲旁
組織結線緒績綿
七,課后反思
第五周年月日
課題《言字旁》
教學目標
1.知識與技能目標:學會言字旁的寫法。
2.過程與方法目標:通過指導法演示法學會言字旁。
3.情感態(tài)度價值觀目標:在書寫過程中,培養(yǎng)學生認真的書寫習慣和堅毅的意
志品質。
教學重點:寫好左窄右寬的漢字是本課的重點,也是本課的難點。
教學難點:培養(yǎng)認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。
教學方法:指導法,引導法,觀察法
教具準備:教案,課件、田字格紙
教學過程
一、談話導入:
這節(jié)課我們就一起進入漢字王國,感受中國漢字的魅力。(欣賞硬筆書法作品)
二、提醒姿勢出示課件
1、坐姿:①頭正②身直③胸舒④臂開⑤足安
2、握筆姿勢:(四點合一)
三、學習書寫“該”、“識”、“調”
1、出示課件“言字旁”的演變過程。
(1)請同學看一看。請同學說說有哪些變化?
(2)老師小結:形體由復雜變簡單;“言”就是語言,當它做了偏旁,它的形
體就發(fā)生了很大的變化。點還是點,下面的兩橫和口變成了橫折提。
2、(出示田字格中的言字旁)怎樣書寫才美觀呢?
學生齊讀:言字旁要做到點橫之間有距離,折畫與點要對齊。橫畫寫得短而斜,
折畫寫得直而短。
師:第二筆橫短豎長,提對準右上方。
(1)教師示范書寫“言字旁”
(2)生試著書寫兩個“言字旁”。
(3)展評:大家共評
4)出示課件:“該”、“識”、“調讓學生說說這三個字有什么共同特點。
⑴左窄右寬;(2)左面高右面低;(3)左面小右面大。
3、師范寫“該”、“識”、“調”c
4、每個字讓生描紅一個,臨寫三個。
5、寫完后同桌間互相評一評,看看他做到了這些要點沒有。(師巡視)
(四)教師總結:
同學們,寫字是門學問,也是一門藝術,要想把字寫得漂亮,并非一日之功,
需要反復練習。只要大家都能堅持下去,一定會成為小小書法家。
五,作業(yè)
抄寫書上第九頁的漢字。
六,板書設計
“言字旁”
計認說讓記謊諒議訓
七,課后反思
第六周年月日
課題金字旁
教學目標:
1,知識與技能目標:掌握金字旁的寫法以及在結字中的運用。
2.過程與方法目標:通過引導法,和做法,指導法學習金字旁。
3.情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初
步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。
教學重點:金字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領。
教學難點:金字旁在結字時的形態(tài)變化。
教學方法:引導法,探究法,討論法,合作法
教具準備:課件,教案,田字格
教學過程:
一、導入
上節(jié)課我們已經(jīng)學習過左右結構中米字旁漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學習左右
結構中的另一種形式。
究竟是哪種形式呢?我們一起來看看。
二、合作探究
1、閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字,思考:金字旁的書寫要領是
什么?同獨體字“金”的書寫有什么變化?不同部位的金字旁的書寫有什么不
同?
(1)小組討論、總結一班內(nèi)交流一教師點撥。
(2)多媒體展示“銅”字的書寫,
(3)學生臨寫,老師巡視指導。
(4)拓展例字書寫?!般?、鋁、鎮(zhèn)”
(5)展示其作品,學生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足。
2、研究不同書法家書寫金字旁,小組內(nèi)交流它們的結構特點。結合課本37頁
上的碑帖例字,老師點撥,并進行個別例字的書寫與分析。
3、學生自主研究“金”字的源流,體會不同書體的特點
4、自主研究古代著名書法家一一徐渭,增加知識儲備,老師通過媒體介紹徐渭
書法成就及主要的書法代表作c
三、拓展:
學生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁,進一步鞏固金字旁在合體
字中的書寫。
四、課堂小結
金字旁撇稍短,首橫中部接觸,撇只擋住首橫與次橫,不包容第三橫,豎鉤不
可過長。整體形態(tài)稍窄。如“銅”字。
五、快樂作業(yè):
完成第3頁每日一得硬筆書寫練習。
六,板書設計
金字旁
釘針釣銳鐺鎖鈔
七,課后反思
第七周年月日
課題:單人旁、雙人旁
教學目標:
1.知識與技能目標:教學生學會寫單人旁雙人旁和帶單人旁雙人旁的字,指導
學生寫好左右結構的字,要求寫得正確、美觀,有一定的速度。
2.過程與方法目標:通過引導法,和做法,演示法學習單人旁、雙人旁。
3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
教學重點:按筆順正確書寫帶單人旁的字。
教學難點:雙人旁的書寫指導C
教學方法:觀察法,合作法,研究法
教具準備:教科書,教案,課件,電子書
一、導入新課
1、同學們,今天老師給大家?guī)砹送瑢W們,今天老師帶來了一個小字謎,是打
一個便旁部首,老師要看誰猜的最準最快.教師說出字謎〃有個漢字真奇妙,大家
都很熟悉它;單個出現(xiàn)叫撇捺,成為部首稱撇豎.〃猜的同學請舉手.
學生回答謎底:〃是人,是單人旁〃,單人旁再加上一撇就變成雙人旁.教師給予肯
定和鼓勵.
二、合作研究:
(一)、教學單人旁
1、觀察單人旁由哪兩個筆畫組成?
2、再觀察單人旁由什么撇和什么豎組成?
3、想想單人旁該怎么寫漂亮呢?先觀察撇,再觀察豎的起筆。指名說說。(教
師歸納出示:撇要寫寫直,豎從撇中出)
4、拿出練習紙,分別描兩個,寫三個
5、師生共議。
三、示范研究:
(一)、教“佑”
1、學生觀察,這是什么結構的字?這左右結構的字寫的時候要注意什么?(左
窄右寬)
2、再看右邊的第二橫寫時要注意什么?(二橫起筆不過豎)
3、看老師來給大家寫一個試試。指導寫“佑”:(單人旁占左半格,第一橫從交
界處起筆往右行筆,第二橫起筆不能超過豎的收筆)
4、學生描兩個,寫兩個
5、師生共評。
下面我們來看看這個字,這是什么字?
1、出示“付”,出示一條輔助線,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬)
2、指導書寫
3、師生評議,主要挑好的上來評,夸夸優(yōu)點,打上五角星。
(二)、教學雙人旁
1,仔細觀察這個偏旁,想想他的寫法,想好后自己動筆先寫兩個試試。
2、重點觀察這兩撇,從長短上來看有什么區(qū)別?
(二)、教“行”
1、請你們仔細觀察這個字,這個字該怎么寫才漂亮呢?
2、根據(jù)老師的提示,你們想提醒老師馬上在寫的時候注意什么?
3、指導書寫,學生練習書寫。
4、展臺展示有代表性的學生作品,對好的夸一夸,對有毛病的進行“會診”,
教師隨機用紅筆糾正,學生再次練習寫。
自練“往”
1、想想,這個字該怎么寫才漂亮呢?
2、師巡視,把寫的好的拿上展示臺,表揚。打上五角星
四、總結
單立人:撇的長短要適宜,書寫是要注意角度,不要太平或太直,線條要挺拔。豎要從撇的
中腹處起筆,長短與撇的長差不多。
雙立人:第一撇較短,第二撇略長,呈平行之勢,兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太
長。
五,作業(yè)
抄寫書上有關單人旁、雙人旁的漢字。
六,板書設計
單人旁、雙人旁
他何作化們往很得
七,課后反思
第八周年月日
課題:兩點水和三點水
教學目標:
1.知識與技能目標:掌握兩點水和三點水兩個偏旁的書寫要領。
2.過程與方法目標:通過引導法研究法掌握帶有這兩個偏旁字的一般書寫規(guī)律。
3、情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)良好的書寫習慣和書寫意識,學會有標準地欣賞
和評價。
重點:掌握兩點水和三點水的書寫要領。
難點:掌握兩點水和三點水字的書寫規(guī)律。
教學方法:引導法,觀察法,指導法,合作法
教具準備:教科書,教案,課件,田字格
教學過程:
一、激趣導入
1、展示書法作品進行賞析。
2、出示浪花、水花圖片,引出并揭示課題
二、探討研究,掌握要領
(一)、寫寫偏旁
1、出示圖片,展示兩點水的演變過程。
2、偏旁書寫探究:說說這兩個偏旁怎么寫才會更美?
兩點水:上下要呼應,距離不宜太開,這個偏旁在字中占位較小,左右比例差
異明顯,書寫時要注意左右筆畫的穿插與呼應,右對齊。
三點水:第一筆為右點,第二筆右點略偏左,第三筆為斜提,三筆不宜在
同一條垂直線上,左散右聚。
3、書寫要領:兩點水:兩點呼應,左散右聚,上小下大;三點水:略呈扇形,
左散右聚,三點呼應。
4、教師范寫偏旁。學生跟著寫三遍。
5、自主練習,各寫兩行。
(二)嘗試臨寫
1、出示"冷''"江”倆字。
2、倆字書寫方法探究。并想一想這倆字左右寬窄長短如何。
3、教師范寫,學生跟著書寫°
(三)對比矯正
1、選取學生的習作,師生共同點評。說說好在哪里,什么地方需要改正。
2.歸納要領。說說寫這倆字要注意什么?
(四)鞏固練習。
1、自主書寫冰、汗。2、展示評價
四、小結
兩點水:兩點呼應,左散右聚,上小下大;三點水:略呈扇形,左散右聚,三
點呼應。
五,作業(yè)
抄寫書上有關兩點水和三點水的漢字。
六,板書設計
兩點水和三點水
江河沙汗涼冷冰
七,課后反思
第九周年月日
課題木字旁與禾字旁
教學目標:
1、知識與技能目標:讓學生掌握木字旁和禾字旁的寫法技巧。了解帶有這兩個
偏旁的一般書寫規(guī)律。
2、過程與方法目標:通過觀察法,合作法,指導法學習木字旁與禾字旁。
3、情感態(tài)度價值觀目標:繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,培養(yǎng)學生讀帖,臨帖
的能力。
教學重點:掌握兩種偏旁的結構特點以及書寫方法。
教學難點:寫好帶有這兩種偏旁的合體字。
教學方法:引導法,觀察法,演示法
教具準備:教科書,教案,課件,田字格
教學過程:
一、欣賞導入,激發(fā)興趣
1用幻燈片欣賞多寶塔中的帶有木字旁和禾字旁的字。
2說說這些字的特點,把木字旁和禾字旁用紅色顯示。
3這節(jié)課我們也來學習木字旁和禾字旁。
二、學習木字旁和禾字旁的寫法
1、觀察:看清偏旁的基本筆畫
(1)教師用幻燈片出示木字旁和禾木旁兩個偏旁。
(2)指導學生觀察
A、木字旁和禾木旁兩個偏旁各由什么基本筆畫組成?
B、木字旁和禾木旁兩個偏旁的相同點是什么?
C、不同之處又有哪些?
2、思考:思考筆畫的寫法
師一邊范寫,一邊講述寫字要點:重點是要求學生注意:短橫取勢向上;垂
露豎應該從短橫中偏右的位置入筆;禾木旁的撇要短而平。
3、書寫:偏旁臨寫指導
(1)學生閉眼用手按照老師的口令空寫一次.
(2)學生仔細觀察后在練習本上各寫半行,每格寫兩個,教師巡回指導。
(3)每寫完一次后要和范字作比較,在比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足。
4、師生評價(多媒體出示,抽三、四名學生的練習進行評價,老師適時點撥)
5、學生再各練半行。
三、范字臨寫指導。
1、教師用幻燈出示木字旁“札,檀,構,森”和禾字旁“程,秋,秀”七個范
字,讓學生體會它們的結構特點以及兩個偏旁的構字特點。
2、師范寫材,札,程三個字,一邊范寫一遍講解每個字的范寫要點:
材:左短右長,左輕右重,左讓右。木字旁的豎要帶鉤。右部的才,撇畫起筆
在豎鉤的右側。
札:左長右短,木字旁短橫略上仰,豎帶鉤,撇畫斜直,點在撇畫的起筆處。
豎彎鉤中豎較長,彎鉤較短。
程:左部比右部稍高,左部筆畫左收右放,橫畫左低右高。右部口稍小,王的
橫畫間距均勻。
3、學生用薄紙摩寫帶木字旁和禾木旁字三個,摩寫兩遍,教師循環(huán)指導。(讓
學生體會它們的結構特點)
4、學生自己臨寫練習,教師循環(huán)指導。(背景音樂)
四、“小小書法家”評選
1每個組的同學互相觀摩,看看誰的字漂亮。
2.把優(yōu)秀的作業(yè)在全班展覽,教師和同學一起進行評價。(重點是從結構和基
本筆畫的書寫來評價,多給予鼓勵和表揚。)
3.授予優(yōu)秀同學獎章。
五,總結
木字旁短橫取勢向上;垂露豎應該從短橫中偏右的位置入筆;禾木旁的撇要短
而平。
六,作業(yè)
抄寫書上有關“木字旁與禾字旁”的漢字。
七,板書設計
木字旁與禾字旁
本林柱樣桿種秀秋
八,課后反思
第十周年月日
課題:示字旁和衣字旁
一、教學目標
1.知識與技能目標:掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2.過程與方法目標:在老師的指導下了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.情感態(tài)度價值觀:鍛煉學生的意志.
教學重點:掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領
教學難點:了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
教學方法:引導法,指導法,觀察法
教具準備:教案,教科書,課件,田字格
二、教學過程
(一)、講故事導入:《狂草大師懷素》
1、教師講故事,學生仔細聽。
2、讓學生說聽后的感想。(學書法要不怕累,一定要持之以恒。)
(二)新課指導。
1、寫寫偏旁。
(1)、比一比,記一記
小朋友們,這兩個偏旁樣子長得差不多,老師總是搞不清楚,誰能幫幫我?(指
名學生回答)
謝謝你的幫忙,老師記住了。誰能把這兩個偏旁寫給我看一看,幫我記得更牢!
讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁,衣字旁。
(2)、議一議
針電學生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。
(3)、寫一寫
①、教師在黑板上再放大示范書寫,引導學生觀察。
要求:仔細觀察每一筆書寫的位置。
示字旁:這個偏旁分四筆寫成,書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇,與點拉開
距離。第三筆寫垂露豎,與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處,并注意與首點的
變化。
衣字旁:與示字旁同理,撇點和末點的位置稍低,并注意呼應。
②、學生練寫示字旁和衣字旁c
2、“小博士信箱”。
①、小朋友們,今天我們學寫的字就與”和“木”有關系。在學寫字之前,
我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。
②、出示:小博士建議
關鍵詞:“穿插”。左右結構的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當,太緊太
松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。
一邊空間有余,而另一邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們
你中有我,我中有你,互相咬合,達到渾然一體的效果。如“社”字,末橫起
筆,可穿插到示字旁末點的下方。
③、小結:今天“小博士”提醒我們筆畫之間有伸縮,穿插謙讓互不碰。
有了小博士的提醒,我相信今后大家一定能把字寫得更好!
三、例字指導
1、教學“視”和“被”
⑴、教學“視”
①出示五字臨摹法:讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。
下面我們就按照五字臨摹法的要求練習寫“視二
②觀察字形,說說結構
③說說寫好這個字的關鍵筆畫及注意點。
④學生臨寫一個“視。與范字比一比,生再改一改。
⑤師范寫鞏固筆畫,生臨寫兩個。
師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。
⑥進行點評、獎勵。
(2)、用與:“視”同樣的方法學自學“被”字的寫法。
⑶、小結
小朋友們,由于漢字寶寶的互相謙讓,讓整個字變得更加協(xié)調、美觀,其實啊,
做人和寫字是一樣的,我們在生活中和其他人相處的時候,要學會謙讓,只有
謙讓別人,大家才會和諧相處,讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀,讓生活
更和諧J
四,作業(yè)
抄寫書上有關“示字旁和衣字旁”的漢字。
五,板書設計
示字旁和衣字旁
社祝神祖祥被補袖
六,課后反思
第十一周年月日
課題:雙耳旁單耳旁
教學目標:
1、知識與技能目標:掌握雙耳旁、單耳旁的寫法,掌握帶有這些偏旁的漢字的
書寫要領。
2、過程與方法目標:通過合作法,練習法,指導法把我雙耳旁和單耳旁。
3、情感態(tài)度價值觀目標:提高欣賞、評價及審美的能力。
教學重點:掌握這幾個偏旁的書寫要領。
教學難點:掌握這幾個偏旁的書寫要領。
教學方法:觀察法,引導法,指導法,演示法
教具準備:教案,教科書,田字格,課件
教學過程:
一、欣賞書法作品,引出本節(jié)課所學偏旁。
問:你知道古今有哪些書法家嗎?
今天為大家?guī)懋敶髸姨镉⒄聝煞补P書法作品。
出示田英章硬筆書法作品。介紹田英章:著名書法家、教育家田英章中國書法
家協(xié)會會員、中國國際書畫藝術研究院終身書法家。
師:中國當代還有龐中華、盧中南、司馬彥等書法家,課下可以搜集一些他們
的作品欣賞,練一練喜歡的作品。
引出課題:今天學習帶雙耳旁和單耳旁的字。板書課題:雙耳旁單耳旁
二、觀察字帖,精講巧練。
1、從書法作品中找出帶雙耳旁、單耳旁的字,弄明白每個偏旁代表的含義。
出示帶左耳刀、右耳刀、單耳旁的字。
問:中國漢字的發(fā)展都有一定的演變過程和自身的意義,這三個偏旁表示的意
義一樣嗎?
教師講解每個偏旁的演變過程及其含義。
左雙耳旁,其實是“阜”字旁,指的是地面,或者山包。
右雙耳旁,其實是“邑”字旁,指的是某個地方,封邑。所以右耳旁的字最初
一般都是地名,后來許多人
單耳旁,其實是“節(jié)”字旁,帶這個偏旁的字,有的和“信用”有關。比如“印”,
有的只是采用“節(jié)”的聲符,比如“即:
2、練習書寫雙耳旁和單耳旁。教師范寫。
3、出示帶有雙耳旁和單耳旁的字,學生先觀察三個偏旁在寫法和占位上有什么
不同,再在小組中交流。全班交流,教師相機板書三個偏旁的特點。左耳旁:
高、垂露右耳旁:低、懸針單耳旁:低、懸針
4、出示如何寫好帶有雙耳旁、單耳旁的字的口訣。
左耳旁站左邊,站得高,豎垂露;
右耳旁站右邊,站得低,豎懸針;
單耳刀總在右,個子低,要記牢。
5、教師范寫例字,學生描一寫二。教師及時糾正學生的握筆姿勢和坐姿。
6、出示帶有雙耳旁、單耳旁的字,要求學生認真臨摹,一邊看一邊寫。
三、小組評議,推選小小書法家。
1、學生寫完后在先在小組內(nèi)交流,圈出認為同學書寫漂亮的字。
2、集體評議,展示學生練寫的字,評出班級“小小書法家
3、小結:想要成為真正的書法家,不是一朝一夕的事,要經(jīng)過每天刻苦不斷的
練習,并且要選擇喜歡的字帖臨摹,寫的和字帖一模一樣,才能練成一手好字。
四、課后作業(yè)
課下練習帶有雙耳旁、單耳刀的字。
五,板書設計:
雙耳旁單耳旁
高\/低
隔都即f低
垂露/,懸針、懸針
六,課后反思
第十二周年月日
課題:火字旁與方字旁
教學目標:
1、知識與技能目標:使學生學會并掌握火字旁與方字旁的寫法。
2、過程與方法目標:通過學生分析觀察比較,掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用。
3、情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生觀察能力,分析比較能力及審美能力。
教學重點:寫好兩種偏旁
教學難點:寫好兩種偏旁
教學方法:觀察法,引導法,指導法,示范法
教學工具:教案,教科書,課件,田字格
教學過程:
一、學習火字旁
問題:火字旁的書寫要注意什么?
要求:
1、“火”字和火字旁,引導學生觀察比較異同,認識示字旁寫法。
2、教師小結火字旁寫法要點:火字作為偏旁,字形變窄。
3、出示范字,引導學生認識左右兩部分的關系,如長短,高矮,寬窄關系等。
4、學生書寫練習,體會結構安排,教師巡視指導
二、學習方字旁
問題:方字旁的書寫要注意什么?
要求:
1、“方”字和方字旁,引導學生分析比較異同,認識方字旁寫法。
2、教師小結方字旁寫法要點:方字作為偏旁,字形變窄。
3、出示范字,引導學生認識左右兩部分的關系,如長短,高矮,寬窄關系等。
4、學生書寫練習,體會結構安排,教師巡視指導。
三、拓展
寫出其他帶有火字旁與方字旁的字。
四、課后小結
談練習中存在的問題及解決辦法。
五,作業(yè)
下課后聯(lián)系火字旁與方字旁C
六,板書設計:
火字旁與方字旁
火字旁:滅燈燭爐燒
方字旁:旗放族
七,課后反思
第十三周年月日
課題:提土旁和王字旁
1.知識與技能目標:初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2.過程與方法目標:了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3.情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重點:寫好例字,要求寫得正確、端正,結構比例恰當。
教學難點:培養(yǎng)學生能正確、端正、快速的寫好提土旁和王字旁的漢字。
教學方法:引導法,指導法,演示法。
教具準備:PPT課件,教案,田字格
教學過程:
一、激趣導入
1、同學們,今天老師給大家?guī)韮蓚€謎語,大家猜猜看是什么字:一加一不等
于二,那是什么字。(王)同學們非常棒。十月一日打一字。(土)同學們非常
聰明。(課件出示:王和土字)
2、下面就請同學們認真的書寫這兩個字。寫字前大家還記得寫字的姿勢嗎?誰
來說說看(身體坐正腳平放注意做到“三個一”手離筆尖一寸眼睛離
桌面一尺胸離桌邊一拳)。
隨學生的回答出示學生正確書寫姿勢的畫面。一起做一做
(學生書寫,教師巡視)
同學們對這兩個獨體字寫得很認真,也寫得很好。這兩個字都可以作為偏旁,(課
件出示兩個偏旁)今天老師就來指導大家怎樣書寫提土旁和王子旁的字(板書
課題),在寫之前我們來一次競賽,看看大家能說出多少個帶“王字旁”和“土
字旁”的字?(同學們都很不錯,說出了那么多這兩個偏旁的字)。
二、新授
(一)學習王字旁
1、出示“王”與王字旁的字,學生比較王字旁與王字的區(qū)別?(王字旁字形狹
長,前兩橫不但變短,而且向右上翹,豎稍偏右,最后一筆變?yōu)樘幔麄€偏旁
向右傾斜)
2、教師演示王字旁。學生觀察,
3、學生練習寫王字偏旁,教師指導。(寫2—3個)
4、出示:理
學生觀察分析:
(1)王字旁與右邊部分高低有無變化?
(2)王字旁與右邊部分的寬窄有何變化?以誰為主體?
5、學生練習書寫描紅,(學生練習寫5—6個)展示指證。
過度:同學們剛才學寫了王字旁的字,都寫得不錯,我們把王字旁最上面一橫
去掉就變成了什么旁?(土字旁)其實土字旁與王字旁的書寫和結構都差不多,
所以在學寫土字旁的字時就要注意上面的不足之處了。
(二)學習土字旁
1、出示土和土字旁的字
學生觀察比較土字與土字旁,土字旁的字形變得瘦長,最后一橫便為提。
2、教師演示提土旁,(提示提土旁的書寫與王字旁的書寫有點相似,只是少了
最上面的一橫)學生觀察,練習書寫偏旁3—4個。
3、出示:
堆
學生觀察、分析土字旁與右邊的部件搭配要注意什么?(土字旁的起筆與右邊
相平,所占的空間也是右邊的一半)
4、描描寫寫。讓學生描紅后展示作業(yè)并指證。
讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結,提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫
要領。
提土旁:短橫要有一定的傾斜度,豎居橫畫中間,提要挺直有力。
王字旁:上面兩橫要寫得稍短一些,豎居中,最后一筆提要注意與下一筆畫的
呼應。
5、兩個偏旁的字,我們都學寫了,下面我們就來寫一寫帶有這些偏旁的字。(課
件出示字)學生自己練練(寫的時候要注意字的間架結構和布局)。
玲,左小右大。注意左右筆畫的穿插避讓。
理:左窄右寬。注意右部上面的日呈倒梯形狀。
玩:左窄右寬。注意左右筆畫的穿插避讓,豎彎鉤應寫得舒展些。
址:止第三筆豎的起筆與提土旁的要領基本持平,兩豎要寫直挺。
墻:左小右大。右上部分豎居于兩個橫畫的中間,右下兩個口要注意大小與布
白。
均,左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側,不宜太長。
堤:右部日不宜寫得太大,中間橫畫稍長,捺要寫得舒展。
(中場做一下“手腕操”,讓手休息一下。)
5、教師范寫。(理、玩、瑞、玲、堆、址、墻、堤、)
6、學生練寫一遍,教師巡視。
三、評選?!靶⌒摇?/p>
1、合作小組為單位推選一個小書法家。將推選的字進行集體評議。(結構緊湊、
筆畫位置準確、整個字蒼勁有力,或很清秀。)
2、展示臺展示,集體欣賞。
3、欣賞評議一一民主選出。
四、書法欣賞。(出示幾幅書法作品,讓學生了解書法的精妙之處。)
五、教師總結。
今天,我們學習了王字旁和提土旁的字的寫法,大家掌握了它們的寫字要
領了嗎?當然要想真正的練好書法不是一天兩天的事,需要我們不斷的練習,
希望我們多加練習,相信我們都能成為書法家。
六,作業(yè)
下課后聯(lián)系帶王字旁和土字旁的漢字。
七,板書設計
王字旁土字旁
王理玲球
土堆場城
八,課后反思
第十四周年月日
課題:口字旁與國字框
教學目標:
1、知識與技能目標:使學生學會并掌握口字旁、國字框的寫法。
2、過程與方法目標:通過學生分析觀察比較,掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用。
3、情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生觀察能力,分析比較能力及審美能力。
教學重點:學會并掌握口字旁、國字框的寫法。
教學難點:掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用。
教學方法:引導法,解釋法,指導法
教具準備:教科書,教案,課件,田字格
教學過程:
一、學習口字旁
問題:口字旁的書寫要注意什么?
要求:
1、出示“口”字和口字旁,引導學生觀察比較異同,認識口字旁寫法。
2、教師小結口字旁寫法要點:口字作為偏旁,字形變窄。
3、出示范字,引導學生認識左右兩部分的關系,如長短,高矮,寬窄關系等。
4、學生書寫練習,體會結構安排,教師巡視指導。
二、學習國字框
問題:國字框的書寫要注意什么?
要求:
1、出示“國”字和國字框,引導學生分析比較異同,認識國字框寫法。
2、教師小結國字框寫法要點:國字框作為部首,它是全包圍結構的字,里面?zhèn)€
部分要卸載國字框的里面,不能超出。
3、出示范字,引導學生認識左右兩部分的關系,如長短,高矮,寬窄關系等。
4、學生書寫練習,體會結構安排,教師巡視指導。
三、寫出帶有口字旁與國字框的字。
四、課后小結
國字框寫法要點:國字框作為部首,它是全包圍結構的字,里面?zhèn)€部分要卸載
國字框的里面,不能超出
口字旁寫法要點:口字作為偏旁,字形變窄.
五,作業(yè)
抄寫書上有關口字旁與國字框的漢字。
六,板書設計:
口字旁與國字框
口字旁:吃叼叮吐吸
國字旁:因園國
七,課后反思
第十五周年月日
課題反犬旁與子字旁
教學目標:
1、知識與技能目標:使學生學會并掌握反犬旁、子字旁的寫法。
2、過程與方法目標:通過學生分析觀察比較,掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用。
3、情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生觀察能力,分析比較能力及審美能力。
教學重點:學會并掌握反犬旁、子字旁的寫法。
教學難點:掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用
教學方法:引導法,觀察法,指導法,示范法
教具準備:教科書,教案,課件,田字格
教學過程:
一、學習反犬旁
問題:反犬旁的書寫要注意什么?
要求:
1、出示反犬旁旁,引導學生觀察比較異同,認識反犬旁寫法。
2、教師小結反犬旁旁寫法要點:彎鉤的彎度不宜過大,鉤處與上面的交叉點對
正。
3、出示范字,引導學生認識左右兩部分的關系,如長短,高矮,寬窄關系等。
4、比較反犬旁與提手旁。
5、學生書寫練習,體會結構安排,教師巡視指導。
二、學習子字旁
問題:子字旁的書寫要注意什么?
要求:
1、出示“子”字和子字旁,引導學生分析比較異同,認識子字旁寫法。
2、教師小結子字旁寫法要點:子字作為偏旁,字形變窄,最后一橫改為提,整
個字形伸左讓右。
3、出示范字,引導學生認識左右兩部分的關系,如長短,高矮,寬窄關系等。
4、學生書寫練習,體會結構安排,教師巡視指導。
三、寫出帶有反犬旁與子字旁的字。
四、課后小結
反犬旁旁寫法要點:彎鉤的彎度不宜過大,鉤處與上面的交叉點對正。
子字作為偏旁,字形變窄,最后一橫改為提,整個字形伸左讓右。
五,作業(yè)
抄寫有關反犬旁與子字旁的漢字。
六,板書設計:
反犬旁與子字旁
反犬旁:狂猶狐狗
子字旁:孔孤孩
七,課后反思
第十六周年月日
偏旁部首綜合練習(一)
一、寫出帶有下列部首的字再組詞。
心()()足()()□()()
八、、()(B()()i()()
女()()小)()口()()
g()()T()())()
月()()王()()木()()
穴()()?()()7()()
)()一()()蟲()()
禾()()人()()力()()
)()斤()()t()()
彳()()4()()夕()()
八()()1()()鳥()()
土()()立()()攵()()
又()()門()()日()()
火()()B()()、“)()
3()()告()()竹〔)()
二、寫出下列字的偏旁部首
里八、、??、()采:()螞:()金:()
色:()忙:()邊:()穿:()
椅:()故:()眼:()伙:()
勝:()科:()詞:(起:()
三、寫出下列字的結構
區(qū):()巴:()入:()前:()
邊:()陽:()穿:()哪:()
意:()
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