《人工智能倫理》教學(xué)大綱

《人工智能倫理》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：22150161課程性質(zhì)：專業(yè)選修課學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（理論32學(xué)時(shí)）先修課程：人工智能導(dǎo)論等后續(xù)課程：機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)視覺等適用專業(yè)：人工智能專業(yè)開課單位：智能工程學(xué)院一、課程說明《人工智能倫理》是人工智能專業(yè)的專業(yè)選修課。本課程是一門旨在探討人工智能技術(shù)發(fā)展所帶來的倫理問題和挑戰(zhàn)的學(xué)科，包括倫理學(xué)的基本理論，人工智能的倫理問題，人工智能的倫理論證，實(shí)踐案例分析，道德決策和人工智能。該課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生理解人工智能技術(shù)的倫理影響，掌握解決倫理問題的原則和方法，并培養(yǎng)學(xué)生在人工智能領(lǐng)域的倫理意識(shí)和責(zé)任感。這能夠?yàn)閷W(xué)生未來從事人工智能領(lǐng)域工作和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：能夠客觀評(píng)價(jià)人工智能領(lǐng)域的倫理問題，面臨問題能夠辯證的思維分析問題，并能夠承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。課程目標(biāo)2：了解人工智能領(lǐng)域道德規(guī)范，并在工程實(shí)踐中自覺遵守道德規(guī)范，不違背國家法定要求。課程目標(biāo)3：了解人工智能發(fā)展歷史背景，緊跟時(shí)代發(fā)展，在快速發(fā)展的時(shí)代能冷靜決策，不迷失自我。課程目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的政治方向；培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的審美觀念和勞動(dòng)觀念。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《人工智能倫理》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)人工智能專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度6.工程與社會(huì)：能基于人工智能相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析、評(píng)價(jià)本專業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐和復(fù)雜問題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。6.2客觀評(píng)價(jià)人工智能相關(guān)領(lǐng)域工程實(shí)施對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，理解應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。課程目標(biāo)1：能夠客觀評(píng)價(jià)人工智能領(lǐng)域的倫理問題，面臨問題能夠辯證的思維分析問題，并能夠承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。課程目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的政治方向；培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的審美觀念和勞動(dòng)觀念。M8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能在應(yīng)用實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。8.2理解人工智能領(lǐng)域相關(guān)的工程職業(yè)道德和規(guī)范，并能在工程實(shí)踐中自覺遵守。課程目標(biāo)2：了解人工智能領(lǐng)域道德規(guī)范，并在工程實(shí)踐中自覺遵守道德規(guī)范，不違背國家法定要求。課程目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的政治方向；培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的審美觀念和勞動(dòng)觀念。M12.終身學(xué)習(xí)：具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和工程技術(shù)發(fā)展的能力。12.1了解人工智能及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展歷史及背景，認(rèn)識(shí)到自主和終身學(xué)習(xí)的必要性。課程目標(biāo)3：了解人工智能發(fā)展歷史背景，緊跟時(shí)代發(fā)展，在快速發(fā)展的時(shí)代能冷靜決策，不迷失自我。課程目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的政治方向；培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的審美觀念和勞動(dòng)觀念。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配1.理論部分見表2表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)人工智能概述1.1智能與人工智能概念1.2人工智能的歷史淵源1.3人工智能的發(fā)展階段1.4人工智能的主流學(xué)派1.5人工智能的主要技術(shù)思政1：小度音響、大疆無人機(jī)、四足仿生機(jī)器人等高科技產(chǎn)品，顯示了中國企業(yè)的大國創(chuàng)新精神與意識(shí)以及工匠精神。

教學(xué)要求：了解人工智能的發(fā)展和相關(guān)技術(shù)重點(diǎn)：人工智能的發(fā)展階段，人工智能的主流學(xué)派難點(diǎn)：人工智能的發(fā)展階段，人工智能的主流學(xué)派21、3、42.倫理理論初步2.1倫理與道德2.2倫理學(xué)分類2.3倫理學(xué)立場2.3應(yīng)用倫理學(xué)教學(xué)要求：了解倫理學(xué)的分類、倫理學(xué)立場、應(yīng)用倫理學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)：倫理學(xué)的分類、倫理學(xué)立場、應(yīng)用倫理學(xué)。難點(diǎn)：倫理學(xué)的分類、倫理學(xué)立場、應(yīng)用倫理學(xué)。42、43.人工智能倫理3.1計(jì)算機(jī)倫理3.2信息倫理3.3網(wǎng)絡(luò)倫理3.4數(shù)據(jù)倫理3.5機(jī)器人倫理3.6人工智能倫理教學(xué)要求：了解計(jì)算機(jī)倫理、信息倫理、網(wǎng)絡(luò)倫理、數(shù)據(jù)倫理、機(jī)器人倫理、人工智能倫理的相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)：數(shù)據(jù)倫理、機(jī)器人倫理、人工智能倫理難點(diǎn)：數(shù)據(jù)倫理、機(jī)器人倫理、人工智能倫理41、44.人工智能風(fēng)險(xiǎn)4.1阿爾法狗的挑戰(zhàn)4.2科幻電影的啟示4.3人類社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)教學(xué)要求：了解人工智能的風(fēng)險(xiǎn)，阿爾法狗的挑戰(zhàn)、人類社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)重點(diǎn)：阿爾法狗的挑戰(zhàn)、人類社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)難點(diǎn)：阿爾法狗的挑戰(zhàn)、人類社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)41、2、4隱私泄露問題5.1隱私及隱私權(quán)5.2人工智能隱私5.3隱私泄露方式5.4隱私泄露案例教學(xué)要求：了解隱私及隱私權(quán)、人工智能隱私、隱私泄露方式。重點(diǎn)：人工智能隱私、隱私泄露方式難點(diǎn)：人工智能隱私、隱私泄露方式43、4偏見歧視問題6.1偏見與歧視6.2算法歧視6.3偏見的類型6.4偏見歧視案例6.5偏見歧視治理教學(xué)要求：了解偏見與歧視、算法歧視、偏見的類型、偏見歧視案例重點(diǎn)：偏見的類型、偏見歧視案例難點(diǎn)：偏見的類型、偏見歧視案例42、3、4技術(shù)濫用問題7.1技術(shù)濫用概念7.2技術(shù)濫用方式7.3技術(shù)濫用案例思政5：華為成為5G領(lǐng)先者，華為的專利申請(qǐng)數(shù)可以說是遙遙領(lǐng)先于其他公司，讓學(xué)生充分感受到祖國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，厚植家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)要求：了解技術(shù)濫用概念、技術(shù)濫用方式、技術(shù)濫用案例重點(diǎn)：技術(shù)濫用方式、技術(shù)濫用案例難點(diǎn)：技術(shù)濫用方式、技術(shù)濫用案例41、3、4權(quán)責(zé)歸屬問題8.1權(quán)利、責(zé)任與主體8.2權(quán)責(zé)歸屬形式8.3權(quán)責(zé)歸屬案例教學(xué)要求：了解權(quán)利、責(zé)任與主體、權(quán)責(zé)歸屬形式、權(quán)責(zé)歸屬案例重點(diǎn)：權(quán)責(zé)歸屬形式、權(quán)責(zé)歸屬案例難點(diǎn)：權(quán)責(zé)歸屬形式、權(quán)責(zé)歸屬案例42、3、4倫理道德規(guī)范9.1中國的倫理規(guī)范與原則9.2G20人工智能原則9.3企業(yè)、團(tuán)體組織的倫理9.4人工智能職業(yè)道德教學(xué)要求：理解中國的倫理規(guī)范與原則、企業(yè)和團(tuán)體組織的倫理、人工智能職業(yè)道德。重點(diǎn)：企業(yè)和團(tuán)體組織的倫理、人工智能職業(yè)道德難點(diǎn)：企業(yè)和團(tuán)體組織的倫理、人工智能職業(yè)道德21、2、4合計(jì)32五、教學(xué)方法及手段課程教學(xué)以課堂講授為主，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、慕課、雨課堂資源，配合多媒體課件等共同課完成堂授課內(nèi)容。采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通。六、課程資源庫1.推薦教材：[1]杜嚴(yán)勇.人工智能倫理引論[M].上海:上海交通大學(xué)出版社.20202.參考書：[1]郭銳.人工智能的倫理[M].北京:法律出版社.2020[2]郝景芳.中國前沿:不如問問科學(xué)家吧[M].北京:中信出版社.2021[3]梅拉尼.米歇爾.AI3.0[M].四川:四川科學(xué)技術(shù)出版社.20213.期刊：[1]古天龍,馬露,李龍,閆茹.符合倫理的人工智能應(yīng)用的價(jià)值敏感設(shè)計(jì)[J]：現(xiàn)狀與展望.智能系統(tǒng)學(xué)報(bào).2021[2]王榮余.在“功利”與“道義”之間：中國人工智能立法的科學(xué)性探析[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2021[3]劉亮.人工智能融入思想政治教育的三重審視[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào).2021[4]劉淑琴,溫偉勝.淺析大數(shù)據(jù)信息技術(shù)對(duì)倫理的挑戰(zhàn)[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用. 2021-[5]Polanyi,Michael,PersonalKnowledge：TowardsaPostCriticalPhilosophy[J],London:Routledge,1958.4.網(wǎng)絡(luò)資源：[1]/n1/2021/0131/c1003-32018059.html.人民網(wǎng)。[2]/course/FUDAN-1205951803?from=searchPage.MOOC網(wǎng)。七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核分組任務(wù)15（1）根據(jù)學(xué)生參與的所有線上、線下小組任務(wù)活動(dòng)獲得的分?jǐn)?shù)取平均分，滿分100分。（2）以平時(shí)考核成績乘以其在總評(píng)成績中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績?！獭獭?33課堂表現(xiàn)10（1）根據(jù)課堂回答問題情況進(jìn)行考核，滿分100分。（2）以平時(shí)考核成績乘以其在總評(píng)成績中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績?！獭獭?63平時(shí)作業(yè)15（1）主要考核學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評(píng)分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以作業(yè)成績乘以其在總評(píng)成績中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績?！獭獭?0105大作業(yè)60大作業(yè)為線下考核為主，每位同學(xué)應(yīng)從多個(gè)題目中選取一個(gè)進(jìn)行撰寫相關(guān)報(bào)告或論文。學(xué)生應(yīng)當(dāng)獨(dú)立完任務(wù)，報(bào)告或論文應(yīng)當(dāng)邏輯通順、內(nèi)容豐富，有自己的見解。（3）禁止抄襲。√√√252510合計(jì)：100分454421八、考核與成績評(píng)定1.考核方式及成績評(píng)定考核方式：本課程主要以分組任務(wù)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、大作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇纱笞鳂I(yè)成績和過程性考核成績組成。其中：大作業(yè)成績?yōu)?00分（權(quán)重60%），要求學(xué)生獨(dú)立完成一份報(bào)告或論文；課堂表現(xiàn)、作業(yè)、分組任務(wù)等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重40%）。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5。表5過程性考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60分組任務(wù)37.5按時(shí)完成小組任務(wù)，能夠充分調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，參與度高，任務(wù)完成度高，思路清晰，準(zhǔn)確率高。按學(xué)習(xí)通統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算。按時(shí)完成小組任務(wù)，能夠充分調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，參與度高，任務(wù)完成度高，思路較清晰，準(zhǔn)確率較高。按學(xué)習(xí)通統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算。不按時(shí)提交作業(yè)2次以內(nèi)，或小組成員基本參與，有一定的思路，準(zhǔn)確率一般。按學(xué)習(xí)通統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算。不按時(shí)提交作業(yè)3次以內(nèi)，或小組成員基本參與，有一定的思路，準(zhǔn)確率一般。按學(xué)習(xí)通統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算。不按時(shí)交作業(yè)4次以上，或小組成員參與度不高，思路不清晰，準(zhǔn)確率低。按學(xué)習(xí)通統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算。課堂表現(xiàn)25筆記完整，積