香洲區(qū)五年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（無(wú)答案）

香洲區(qū)五年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（無(wú)答案）香洲區(qū)2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)

五年級(jí)語(yǔ)文試卷

說(shuō)明:1.全卷共6頁(yè),滿分100分,考試用時(shí)為100分鐘。

2.本卷配有答題卡，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的相應(yīng)位置上作答。

第Ⅰ部分積累與運(yùn)用(30分)

一、根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)規(guī)范的漢字(8分)

lǔ智深是《水滸傳》中一個(gè)特shū的人物。他相mào兇悍，滿臉絡(luò)sāi胡子；他力大無(wú)窮，可倒bá垂楊柳；他愛(ài)zēng分明，對(duì)qī負(fù)百姓之人常以quán腳相加……

二、根據(jù)題意選擇正確的選項(xiàng)(8分)

1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是：

A.鍛練手忙腳亂___B.予盾心驚膽戰(zhàn)

C.餡料情不自禁___D.慈詳風(fēng)平浪靜

2.做一枚書(shū)簽送給上初中的姐姐，恰當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)內(nèi)容是：

A.童年鶴發(fā)好運(yùn)體，松姿柏態(tài)古稀年

B.娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初

C.不惑但從今日起，知天猶得十年來(lái)

D.海屋籌添春半百，瓊池桃熟歲三千

3.點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)非常明顯的字體是：

A.甲骨文___B.金文

C.小篆___D.隸書(shū)

4.小說(shuō)《水滸傳》中的“小旋風(fēng)"(右圖)指的是：

A.李逵___B.柴進(jìn)

C.林沖___D.花榮

三、根據(jù)情境填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?shī)文(6分)

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。讓我們一起誦讀經(jīng)典詩(shī)詞。

童年之純。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。雷震筆下的牧童有著異曲同工之妙：

,▲

五年級(jí)語(yǔ)文試卷第1頁(yè)(共6頁(yè))

父母之情。兒女遠(yuǎn)行，父母之慮，正如孟郊的母親將諸多不舍縫進(jìn)了衣裳：

▲___,___▲

愛(ài)國(guó)之心。愛(ài)國(guó)在決心，也在行動(dòng)，王昌齡用詩(shī)句表達(dá)“誓死不歸”之心：

▲___,___▲

四、根據(jù)主題完成相關(guān)的任務(wù)(8分)

讀古典名著，品百味人生。讓我們一起走進(jìn)“我與名著同行"系列活動(dòng)吧。

1.薦名著：根據(jù)需求，向同學(xué)推薦“四大名著”。

小香愛(ài)讀人情冷暖、世事沉浮，推薦她讀《▲》，小洲愛(ài)看運(yùn)籌帷幄、文韜武略,推薦他讀《▲》。

2.明文體：“四大名著"一般都是一回或若干回組成一個(gè)相對(duì)完整的小故事，連起來(lái)就是一個(gè)長(zhǎng)篇故事。這類小說(shuō)都是：

A.自傳體小說(shuō)B.日記體小說(shuō)C.巡回體小說(shuō)D.章回體小說(shuō)

3.品原著：《西游記》是一篇神話小說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合一個(gè)故事或人物，寫(xiě)一寫(xiě)其神奇之處。

人/事神奇之處

▲

▲

第II部分閱讀與鑒賞(40分)

五、課內(nèi)文段閱讀(12分)

跳水(節(jié)選)

船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開(kāi)心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。

水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了外套，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂

五年級(jí)語(yǔ)文試卷第2頁(yè)(共6頁(yè))

端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！"孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三！"孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘———大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1.請(qǐng)以“孩子”的神情變化為線索，梳理以上文段(用原文中的詞句)：

笑得很開(kāi)心→▲→氣得臉都紅了→▲→發(fā)起抖來(lái)

2.文段劃線句子中“四十秒"和“時(shí)間太長(zhǎng)了”矛盾嗎為什么

————————————▲

3.船長(zhǎng)看到兒子站在橫木上，立刻大喊：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！"。

當(dāng)時(shí),船長(zhǎng)心想:___▲

當(dāng)時(shí),兒子心想:___▲

4.有人說(shuō)“孩子”身處險(xiǎn)境，大家都有責(zé)任。結(jié)合選文內(nèi)容，寫(xiě)出責(zé)任的依據(jù)：

水手有責(zé)任，依據(jù)是：___▲

孩子有責(zé)任，依據(jù)是：___▲

船長(zhǎng)有責(zé)任，依據(jù)是：___▲

六、小古文閱讀(7分)

鄭人買履

鄭人有欲買履①者，先自度其足②，而置③之其坐，至之市而忘操④之。已得履，乃曰：“吾忘持度⑥！"反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足”曰：“寧信度，無(wú)自信也。"

【注釋】①履：鞋。②自度其足：自己量了腳的尺碼。③置：放。④操：拿。⑤度：尺。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷第3頁(yè)(共6頁(yè))

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，我能寫(xiě)出加點(diǎn)字詞的意思：

欲買履者:▲反歸取之:▲市罷:▲

2.用原文中的詞句，回答下列問(wèn)題：

(1)鄭人“反歸取之”的原因是▲_________________。

(2)別人給“鄭人"的建議是▲_________________。

3.這個(gè)故事告訴我們，遇到困難應(yīng)該要：

A.將錯(cuò)就錯(cuò)B.隨機(jī)應(yīng)變C.堅(jiān)守原則D.亡羊補(bǔ)牢

七、文學(xué)性文本閱讀(11分)

管鮑之交

管仲是春秋時(shí)期齊國(guó)的名相，輔佐齊桓公，使齊國(guó)成為當(dāng)時(shí)的霸主。鮑叔牙又稱鮑叔，春秋時(shí)期齊國(guó)大夫，以知人著稱。他們兩人是非常要好的朋友。

年輕的時(shí)候，管仲家里很窮，又要奉養(yǎng)母親，鮑叔牙知道了，就找管仲一起做生意。做生意的時(shí)候，因?yàn)楣苤贈(zèng)]有錢，所以本錢幾乎都是鮑叔牙拿的?？墒?，當(dāng)賺了錢后，管仲卻拿得比鮑叔牙還多。鮑叔牙的仆人說(shuō)：“這個(gè)管仲不夠意思，本錢出得比我們主人少，分錢的時(shí)候卻拿得比我們主人還多！”鮑叔牙卻說(shuō)：“不可以這么說(shuō)！管仲家里窮，又要奉養(yǎng)母親，多拿一點(diǎn)兒沒(méi)有關(guān)系。"

有一次，管仲和鮑叔牙一起去打仗，每次進(jìn)攻的時(shí)候，管仲都躲在最后面，大家就罵管仲：“真是貪生怕死！”鮑叔牙馬上替管仲說(shuō)話：“你們誤會(huì)了，他不是怕死，而是得留著命去照顧老母親哪！"

齊襄公即位后，每天只顧吃喝玩樂(lè)，鮑叔牙預(yù)感齊國(guó)一定會(huì)發(fā)生內(nèi)亂，就帶著公子小白逃到莒國(guó)，管仲則帶著公子糾逃到魯國(guó)。

不久之后，齊襄公被人殺死，齊國(guó)真的發(fā)生了內(nèi)亂。管仲想殺掉小白，讓糾能順利當(dāng)上國(guó)君，可惜管仲在暗算小白的時(shí)候，把箭射偏了，小白沒(méi)死。后來(lái)，小白比糾早回到齊國(guó)，小白就當(dāng)上了齊國(guó)的國(guó)君，就是齊桓公。齊桓公決定封鮑叔牙為宰相，鮑叔牙卻說(shuō)：“管仲各方面都比我強(qiáng)，應(yīng)該請(qǐng)他來(lái)當(dāng)宰相。”齊桓公一聽(tīng)，說(shuō)：“管仲要?dú)⑽?，他是我的仇人，你居然讓我?qǐng)他來(lái)當(dāng)宰相！"鮑叔牙卻說(shuō)：“這不能怪他，他是為了幫他的主人才這么做的呀！”齊桓

五年級(jí)語(yǔ)文試卷第4頁(yè)(共6頁(yè))

公聽(tīng)從了鮑叔牙的話，請(qǐng)管仲回來(lái)當(dāng)宰相，而管仲也真的讓齊國(guó)走上了霸主之路。后來(lái)，管仲回憶起與鮑叔牙相交以來(lái)的事，說(shuō)：“生我者父母，知我者鮑子也。"

管仲臨終前，齊桓公問(wèn)他：“鮑叔牙可不可以接替你的相位”管仲說(shuō)：“不行，鮑叔牙過(guò)于剛正，不能包容壞的一面。如果讓他當(dāng)宰相，既害了你齊桓公，又害了他自己。"鮑叔牙知道這件事后，不但沒(méi)有不滿，反而很高興，認(rèn)為只有管仲最了解他。

1.讀完文章，我能理清人物之間的關(guān)系(填選項(xiàng))：

管仲與鮑叔()公子糾與公子小白()齊桓公與管仲()

A.兄弟B.好友C.君臣D.仇人

2.“管鮑之交”常用其比喻交情深厚的朋友。文中主要表現(xiàn)在這四個(gè)方面：

表現(xiàn)1:▲表現(xiàn)2:▲

表現(xiàn)3:▲___表現(xiàn)4：臨終不推薦鮑叔接替相位

3.鮑叔牙舉薦了管仲，管仲臨終前卻沒(méi)有舉薦鮑叔牙。你贊同管仲的做法嗎

我的觀點(diǎn)是:▲

我的理由是:▲

八、實(shí)用性文本閱讀(10分)

【材料一】漢字和繪畫(huà)有著密切的關(guān)系，字中有畫(huà)、畫(huà)中有字，有很強(qiáng)的裝飾性。漢字的裝飾手法多樣：既可以把字表達(dá)的意思用相應(yīng)的形象刻畫(huà)出來(lái)，使字義形象化；也可以將漢字的筆畫(huà)形象化，把形象化的筆畫(huà)組合成圖形，再組合成漢字；還可以利用不同字體來(lái)表達(dá)不同的意韻，甲骨文、金文古樸簡(jiǎn)潔，篆書(shū)優(yōu)雅清麗，楷書(shū)、隸書(shū)端莊凝重，行書(shū)、草書(shū)動(dòng)感飄逸。

【材料二】漢字logo(標(biāo)志)是極具辨識(shí)度的視覺(jué)符號(hào)。中國(guó)漢字自身帶有天然的視覺(jué)圖形符號(hào)屬性，漢字logo有很強(qiáng)的可塑性特點(diǎn)，可以跟拼音字母、幾何圖形、動(dòng)物形象等元素巧妙集合，設(shè)計(jì)出極具特點(diǎn)的中國(guó)風(fēng)標(biāo)志。企業(yè)或單位采用漢字標(biāo)志是不錯(cuò)的選擇，國(guó)人擁有很好的漢語(yǔ)語(yǔ)境和對(duì)漢字的深刻理解，為logo設(shè)計(jì)提供了很好的文化認(rèn)知與識(shí)別優(yōu)勢(shì)。

【材料三】珠海城市形象標(biāo)識(shí)

1.結(jié)合材料內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法是否正確，正確打“”，錯(cuò)誤打“×”：

(1)用不同字體表達(dá)不同意韻，是漢字的裝飾手法之一。()

(2)對(duì)于漢字logo的理解，即使外國(guó)人也可以一眼看懂。()

(3)材料三的logo是漢字、字母、圖形相結(jié)合的。___()

2.為某文化商店設(shè)計(jì)一款logo，要突出古樸簡(jiǎn)潔的意韻，應(yīng)該用的字體是▲_________________。

3.右圖為某一個(gè)城市的logo，我猜最有可能是：

A.蘇州