人教版三年級數學下冊教案【第2課時 年、月、日（2）】

◎教學筆記第2課時◎教學筆記?教學內容教科書P79例2及“做一做”，教科書P80~81“練習十七”第3~7題。?教學目標1.會推斷平年和閏年，能解決一些簡潔的與年、月、日相關的實際問題。2.體會時間單位在生活中的應用，增加數學的應用意識。?教學重點發(fā)覺并把握平年、閏年的推斷方法。?教學難點機敏應用年、月、日的相關學問解決簡潔的實際問題。?教學預備課件、年歷卡。?教學過程一、對比觀察，認識平年和閏年1.觀察月歷卡，發(fā)覺規(guī)律。（1）課件出示2016年、2017年2月份的月歷卡。師：觀察兩個月歷卡，找到相同點和不同點?！緦W情預設】相同點是月份相同，均為2月。不同點是年份不同，2月份的天數不同，其中2016年2月是29天，2017年2月是28天。此時可引導學生觀察教科書P79例2的月歷卡。（2）師：2月份很特殊?????，有些年份的2月有28天，有些年份的2月有29天。但2月份的天數也有肯定的規(guī)律，看一看到底有什么規(guī)律呢？（課件出示）師：你們發(fā)覺了什么？［板書課題：年、月、日（2）］【學情預設】學生會發(fā)覺，幾乎每相鄰的4年中就有1個年份的2月是29天，有3個年份的2月是28天。2.揭示平年和閏年。師：同學們真會觀察！2月是28天的年份稱為平年，2月是29天的年份稱為閏年。（老師適時板書）師：連續(xù)觀察，2月是29天的年份是哪幾年？年份有什么規(guī)律？【學情預設】由于學生還沒有學習因數和倍數，所以不能用4的倍數來描述。學生或許會說到，◎教學筆記◎教學筆記師：能被4除盡的數，我們稱為4的倍數，年份是4的倍數的一般都是閏年，不是4的倍數的年份就是平年。3.介紹閏年的來歷。師：有誰知道閏年是怎么來的嗎？課件出示閏年的來歷，老師講解。師：你知道下面這些年份的2月有多少天嗎？依據學生的回答，課件呈現(xiàn)正確答案?！驹O計意圖】平年和閏年的推斷是年、月、日教學中的一個難點，為此，本節(jié)課讓學生在自主發(fā)覺、交流探究中發(fā)覺平年、閏年的規(guī)律，培育學生的有序思考和推理能力，最終體驗勝利的喜悅。4.計算全年的天數。師：我們已經知道了平年和閏年，你們知道平年全年有多少天？閏年全年有多少天嗎？學生獨立思考，自主嘗試列式解決，再匯報交流?！緦W情預設】預設1：把每個月的天數加起來就可以了，即：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)。預設2：大月有7個，總天數是7×31=217（天），小月有4個，總天數是4×30=120（天），剩下的2月，假如是28天，全年有217＋120＋28=365（天），假如是29天，全年有217＋120＋29=366（天）。師：第二位同學算得比較清楚簡便。假如這一年是平年，全年有365天；假如這一年是閏年，全年有366天。（老師適時板書）【設計意圖】結合學生已有的學問閱歷，在學生獨立思考的基礎上，再匯報交流，使學生進一步加強對年、月、日的感性認識，體現(xiàn)了學生是學習的主人。二、推斷平年、閏年的方法1.課件出示教科書P79“做一做”1997年~2008年2月的月歷卡?！颉蚪虒W筆記【教學提示】結合月歷卡，進一步講解推斷閏年和平年的方法?！窘虒W提示】結合月歷卡，進一步講解推斷閏年和平年的方法。師：上面這些年份中，哪些是閏年？請你圈出來。學生獨立思考，在小組交流的基礎上圈一圈，完成后全班展示?！緦W情預設】預設1：依據2月份的天數直接推斷平年和閏年。預設2：依據公歷年份是4的倍數的都是閏年進行推斷。老師小結:有兩種方法推斷年份是不是閏年。第一種方法，看那一年的2月有多少天，2月有28天就是平年，有29天就是閏年。第二種方法，看年份數是不是4的倍數，一般的年份，是4的倍數的就是閏年；年份是整百數的，肯定要是400的倍數，這一年才是閏年。（老師適時板書）2.老師提問，學生作答。師:2008年是閏年，再依次接下去的三個閏年分別是哪一年?【學情預設】【教學提示】讓學生把握推斷閏年的兩種方【教學提示】讓學生把握推斷閏年的兩種方法。師：今年是平年還是閏年？上一個閏年是哪一年？下一個閏年是哪一年？學生會依據年份是不是4的倍數，對今年是平年還是閏年進行推斷，并推理出上一個和下一個閏年的年份。三、綜合應用，解決問題1.完成教科書P80“練習十七”第3題?！緦W情預設】預設1：因為2014年是平年，2月份是28天，所以用31×7+30×4+28=365（天）計算。預設2：因為2014年是平年，所以有365天?！驹O計意圖】本題既鞏固年、月、日的學問，又培育學生機敏解決問題的能力。2.完成教科書P81“練習十七”第4題?！緦W情預設】每個閏年有366天，用366÷7=52（個）……2（天）計算。檢驗：52×7+2=366（天），說明計算正確。【設計意圖】鞏固閏年的相關學問，在理解年與星期的關系的同時，也加深對閏年有366天的印象。3.完成教科書P81“練習十七”第5題。師：我們一般是每年過一次生日。小強12歲了為什么只過了3個生日呢？讓學生充分討論，發(fā)表自己的見解?！緦W情預設】學生可能會說，小強出生的那一天，有的年份里沒有這個日期，也有學生會想到◎教學筆記◎教學筆記【設計意圖】讓學生明白每四年一閏的規(guī)律。4.完成教科書P81“練習十七”第6題?！緦W情預設】本題是一個實踐性作業(yè)。第（1）題，要求先制作今年7月、8月的月歷，再制定暑假計劃，讓學生體會數學學問在生活中的應用。第（2）題，培育學生發(fā)覺和運用題目中的已知信息去解決問題的能力。5.完成教科書P81“練習十七”第7題。【學情預設】學生知道一些重要節(jié)日的具體日期，生日比國慶節(jié)晚一天，應當是10月2日?！驹O計意圖】通過猜生日嬉戲，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，鞏固所學的學問，還可以讓學生了解一些社會常識和重大節(jié)假日。四、課堂小結師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？?板書設計年、月、日（2）平年2月28天，全年365天；閏年2月29天，全年366天。一般的公歷年份，是4的倍數的就是閏年;年份是整百數的，肯定要是400的倍數才是閏年。?教學反思對平年和閏年的推斷是這節(jié)課的重難點，對學生而言確實是一個挑戰(zhàn)。為了讓學生更好地感受到每四年一閏的規(guī)律，讓學生通過自主探究、交流學習，主動發(fā)覺2月天數的不同，揭示平年、閏年的概念。本節(jié)課還探究出了整百年份怎樣推斷平年、閏年，這是學生的易錯點，所以后期對與閏年相關的學問還需要進行進一步的練習。?作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時作業(yè)P44第二、三題。二、填一填。1.閏年的上半年有（）天，下半年有（）天。2.夏令營從7月26日開始，共活動8天，結束時間是（）。3.2019年男籃世界杯在中國舉行，這一年是（）年(填“平”或“閏”)，2月有（）天。4.(2019·西安)我國到2020年將全面實現(xiàn)小康，這一年是（）年(填“平”或“閏”)，全年有（）天；一年中，相鄰的兩個大月是（）月和（）月。三、判一判。(對的畫“√”，錯的畫“×”)1.2月、4月、6月、8月、10月，每月都是30天。（）2.2022年將在北京舉行第24屆冬奧會，冬奧會每4年舉辦一次，第25屆冬奧會在閏年舉行。（）3.1900是4的倍數，所以1900年是閏年。（）4.平年上半年的天數與下半年的天數同樣多。