浙江省A9協(xié)作體2023-2024學年高一下學期4月期中聯(lián)考語文試題

密★考試結束前浙江省A9協(xié)作體20232024學年高一下學期4月期中聯(lián)考語文試題考生須知：1．本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、學校、座位號等信息，并填涂相應數字。3．所有答案都必須寫在答題卷上，寫在試題卷上無效。4．考試結束后，只需上交答題卷。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。①隨著虛擬現(xiàn)實、邊緣計算、實時動作捕捉等技術的快速發(fā)展，比二次元虛擬偶像更接近真人形象的3D超寫實“數字人”逐漸增多，一批面容靚麗氣質佼佼的“數字人”應聲而至，“穿梭”于現(xiàn)實生活的各類場景。作為當前數字技術與文藝創(chuàng)作深度融合的產物，“數字人”體現(xiàn)了數字文化新模式的發(fā)展趨勢，也打開了網絡文藝新媒介產品的審美想象和創(chuàng)新創(chuàng)意空間。②顏值高、才藝多的“數字人”在資本市場和流行文化的熱度不斷攀升，再加上現(xiàn)實世界娛樂明星“塌房”事件時有發(fā)生，越來越多虛擬偶像和“數字人”被打造成具有鮮明“人設”的數字網紅。這些不同類型的“人設”是“數字人”變身“頂流網紅”的數字化敘述中不可或缺的要素，也使得原本屬于二次元文化的虛擬偶像與當代娛樂工業(yè)的造星機制悄然對接。“數字人”“人設”的故事性、虛擬性和參與感，激發(fā)了粉絲自我人格在虛擬世界的想象投射。定制化的“人設”在算法應用中可以精準對接年輕用戶“無菌審美”追求，快速形成吸引眼球的圈層效應，滿足粉絲在線交互的“產消合一”需求和虛擬圈層社交新體驗，也能夠借助直播、短視頻、數字廣告等活動平臺，迅速成為突破“次元壁”的高人氣網紅，從而形成“數字人”IP的文化價值和商業(yè)價值。③“人設”是“數字人”形象創(chuàng)作的起點卻并非終點，再完美獨特的“人設”都會在不斷面向滿足粉絲的“表演”中被消耗成空心的、扁平的標簽。一味迎合消費端需求而精心包裝的“人設”，容易陷入套路化拼貼所帶來的局限，使“數字人”形象成為沒有生長空間的僵化符號，最終導致“人設崩塌”。優(yōu)質的“數字人”形象要源于“人設”，高于“人設”。不同身份不同角色類型的“數字人”形象看似迥然有別，但他們的共同點也不少：年輕時尚、個性張揚，充滿未來感和科幻感，既是完美偶像也是軟萌有缺點的“人”。他們擅長在完美與不完美“人設”之間拿捏合適的尺度，需要“爽點”或“萌點”就看粉絲的選擇了。④如果“數字人”僅止步于制造類型化的數字網紅，他們的形象其實仍然是模糊的?！皵底秩恕毙蜗笠哂凇叭嗽O”，就是要從制造“人設”轉為創(chuàng)造人物，使“人設”成為人物的一部分而非取代人物。優(yōu)質“數字人”形象要體現(xiàn)藝術創(chuàng)造力與中華文化價值的融合?！皵底秩恕辈⒎翘摶玫拇~，也不是單純的技術產物，而是具備“源于生活、回應生活并走進生活”的美學內核。中國文化基因凝聚豐富的文化元素、人文精神與生命情趣，能為“數字人”形象提供堅實的文化品質和美學智慧，也是“數字人”守正創(chuàng)新的文化之源?！皵底秩恕钡膭?chuàng)新發(fā)展可借鑒《經典詠流傳》《典籍里的中國》《唐宮夜宴》等新國風對傳統(tǒng)文化的年輕化創(chuàng)意表達方式，把中華文化內涵的提煉與數字文藝的創(chuàng)新表達相結合，使數字文藝生長與當代美學語法相契合，從傳統(tǒng)跨向當代，從古典邁向時尚，創(chuàng)造更多具備中華文化氣韻又自帶“流量”的“數字人”形象，不斷提升數字文藝生命力。⑤虛擬偶像、二次元、Z世代是“數字人”文化的關鍵詞，也一度成為青年亞文化的符號標簽。隨著技術、資本、市場、政策等多重因素作用，“數字人”開始突破圈層區(qū)隔，借力“科技+文化”風口逐漸躍入主流文化視野，頻頻出現(xiàn)在冬奧會、春節(jié)晚會等重要文化平臺?！皵底秩恕本坝^之“新”不僅代表網絡文藝的新發(fā)展趨勢，也是新的時代脈搏和時代氣象的表征，呼應了藝術創(chuàng)造與“時代之變、中國之進、人民之呼”的密切關系。流行文藝記錄時代，也必然要以時代精神為其價值底色。⑥“文藝只有向上向善才能成為時代的號角”，這就說明必須充分發(fā)揮以文化人、以美育人的美學功能。優(yōu)質的“數字人”形象應錨定文藝陶冶性情、升華氣度的發(fā)展風向，用有品位的藝術為美好精神生活賦能，為人們提供審美滋養(yǎng)和心靈豐盈的力量。一方面，要以社會主義核心價值觀指導“數字人”形象的創(chuàng)意生長、維護提升的全鏈條環(huán)節(jié)，打造有溫度的健康向上的形象。另一方面，要以社會主義核心價值觀為引領形成時代文藝標識，激發(fā)Z世代文化認同與文化自信。優(yōu)質“數字人”形象要在社會主義核心價值觀引領下走高質量發(fā)展路線，努力彰顯時代審美旨趣，傳播當代社會觀念，反映共同價值追求，才能以雋永的藝術魅力形成數字時代的文藝標識。要用中華美學和當代價值為數字文藝持續(xù)賦能，以優(yōu)質“數字人”形象向Z世代傳遞有內涵有格調的文化精神，激發(fā)Z世代對中華文化的認同感和自信心，從而不斷提升“數字人”形象的競爭力、影響力和文化魅力。（摘編自劉桂茹《以中華文化內涵塑造“數字人”形象》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.定制化的“人設”在算法應用中可以精準對接年輕用戶“無菌審美”追求，是“數字人”變身“頂流網紅”的重要因素。B.優(yōu)質“數字人”融藝術創(chuàng)造力與中華文化價值為一體，中國文化基因是“數字人”守正創(chuàng)新的文化之源。C.《經典詠流傳》《典籍里的中國》《唐宮夜宴》等節(jié)目可以有力推動“數字人”的創(chuàng)新發(fā)展，從而提升數字文藝生命力。D.優(yōu)質的“數字人”要以社會主義核心價值觀為引領，傳播當代社會觀念，反映共同價值追求，形成數字時代的文藝標識。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.“數字人人設崩塌”是因為人設取代了人物，陷入了套路化拼貼所帶來的局限之中，最終被消耗成空心的、扁平的標簽。B.從“數字人”頻頻出現(xiàn)在重要文化平臺可以看出“數字人”開始突破圈層區(qū)隔，逐漸躍入主流文化視野。C.在“科技+文化”的風口之下，“數字人”體現(xiàn)了網絡文藝的新發(fā)展趨勢，清晰傳遞“數字人”的時代價值底色。D.如何賦予“數字人”豐富的文化內涵，創(chuàng)造一批兼具中國文化品格和自帶“流量”的優(yōu)質形象，是推動“數字人”發(fā)展的重要方式。3.下列選項，最適合作為論據來支撐第四段觀點的一項是（）A.網紅直播帶貨頻頻翻車，于是電商公司批量復制“數字人”進行直播帶貨，引爆直播新風口。B.日本虛擬“數字人”“初音未來”在B站舉辦的3DGG演唱會爆火，在線觀看人數超百萬。C.杭州亞運會上“數字人”火炬手高擎亞運圣火，踏浪而來，與汪順共同點燃主火炬。D.在《2023年中國詩詞大會》的舞臺上，全息“數字人”“蘇軾”與觀眾跨越古今話詩詞。4.簡要分析本文的論證思路。5.《人民日報評論：點亮文化傳承發(fā)展新靈感》一文指出：數字人要產生持久魅力，不能僅憑外在的形象或塑造的“人設”，要激發(fā)新的靈感，應用新的技術，更要充分汲取科技與人文滋養(yǎng)。如何讓“數字人”成為文化傳播的“新使者”，請結合材料談談你的看法?！敬鸢浮?.C2.A3.D4.①首先提出“數字人”逐漸增多的現(xiàn)狀。②接著分析“數字人”爆火以及容易“人設崩塌”的原因。③最后提出優(yōu)質“數字人”發(fā)展策略。5.①融合藝術創(chuàng)造力與中華文化價值，堅持守正創(chuàng)新。②與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，做到源于生活、回應生活并走進生活。③貼近時代、國家和民族，以時代精神作為價值底色。④以社會主義核心價值觀為指導和引領，用中華美學和當代價值為數字文藝持續(xù)賦能。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選文中信息的能力。C.“有力推動‘數字人’的創(chuàng)新發(fā)展，從而提升數字文藝生命力”錯，原文第四段“‘數字人’的創(chuàng)新發(fā)展可借鑒《經典詠流傳》《典籍里的中國》《唐宮夜宴》等新國風對傳統(tǒng)文化的年輕化創(chuàng)意表達方式，把中華文化內涵的提煉與數字文藝的創(chuàng)新表達相結合”，可見是“數字人”的發(fā)展可以借鑒這些節(jié)目的創(chuàng)意化表達方式，從而不斷提升數字文藝生命力，并非是這些節(jié)目推動“數字人”的創(chuàng)新發(fā)展。故選C。【2題詳解】本題考查學生分析和概括材料內容的能力。A.“人設取代了人物”錯，原文第三段“一味迎合消費端需求而精心包裝的‘人設’，容易陷入套路化拼貼所帶來的局限，使‘數字人’形象成為沒有生長空間的僵化符號，最終導致‘人設崩塌’”，可見“人設取代了人物”并非是人設崩塌的原因，是“數字人”形象成為僵化符號，導致“人設崩塌”。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析論點和論據的能力。第四段的觀點是：“數字人”的創(chuàng)新發(fā)展要把中華文化內涵的提煉與數字文藝的創(chuàng)新表達相結合。A.批量復制數字人體現(xiàn)的是制造類型化的數字網紅，形象模糊，未能融合藝術創(chuàng)造力與中華文化內涵。B.“初音未來”是日本的虛擬數字人，與中華文化無關。C.亞運火炬手體現(xiàn)了數字文藝的創(chuàng)新表達，但不能體現(xiàn)中華文化內涵。D.選項體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化人物蘇軾在數字文藝的創(chuàng)新表達之下從傳統(tǒng)跨向當代，從古典邁向時尚，符合第四段的觀點。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章論證思路、行文脈絡和概括文本內容的能力。閱讀全文可知第1段是總起，提出了“數字人”是數字技術與文藝創(chuàng)作深度融合的產物的觀點；第2—3段分析問題，從“人設”的角度分別分析了“數字人”爆火的原因，故事性、虛擬性和參與感，激發(fā)了粉絲自我人格在虛擬世界的想象投射；以及容易“人設崩塌”的原因，“數字人”形象成為沒有生長空間的僵化符號；第4—6段解決問題，從把中華文化內涵的提煉與數字文藝的創(chuàng)新表達相結合，開始突破圈層區(qū)隔借力“科技+文化”風口逐漸躍入主流文化視野，走高質量發(fā)展路線努力彰顯時代審美旨趣等三個方面提出解決策略?！?題詳解】本題考查學生分析理解文章內容，篩選整合信息的能力。由第四段“優(yōu)質‘數字人’形象要體現(xiàn)藝術創(chuàng)造力與中華文化價值的融合”“中國文化基因凝聚豐富的文化元素、人文精神與生命情趣，能為‘數字人’形象提供堅實的文化品質和美學智慧，也是‘數字人’守正創(chuàng)新的文化之源”，可知優(yōu)質“數字人”形象要體現(xiàn)藝術創(chuàng)造力與中華文化價值的融合，堅持守正創(chuàng)新。由第四段“‘數字人’并非虛幻的代名詞，也不是單純的技術產物，而是具備‘源于生活、回應生活并走進生活’的美學內核”，可知“數字人”并非虛幻的代名詞，也不是單純的技術產物，而是要源于生活、回應生活并走進生活。由第五段“‘數字人’景觀之‘新’不僅代表網絡文藝的新發(fā)展趨勢，也是新的時代脈搏和時代氣象的表征，呼應了藝術創(chuàng)造與‘時代之變、中國之進、人民之呼’的密切關系”可知“數字人”景觀之“新”不僅代表網絡文藝的新發(fā)展趨勢，也是新的時代脈搏和時代氣象的表征，要貼近時代、國家和民族，以時代精神作為價值底色。由第六段“一方面，要以社會主義核心價值觀指導‘數字人’形象的創(chuàng)意生長、維護提升的全鏈條環(huán)節(jié)，打造有溫度的健康向上的形象”“另一方面，要以社會主義核心價值觀為引領形成時代文藝標識，激發(fā)Z世代文化認同與文化自信”“要用中華美學和當代價值為數字文藝持續(xù)賦能，以優(yōu)質‘數字人’形象向Z世代傳遞有內涵有格調的文化精神”，可知數字人的發(fā)展要以社會主義核心價值觀為指導和引領，用中華美學和當代價值為數字文藝持續(xù)賦能。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。中秋晚凌叔華中秋節(jié)夜晚，月兒婷婷地升上屋脊，庭院地上好像薄薄地鋪了一層白霜，遠近樹木似籠罩在細霰中。正廳里不時飄來果餅菜肴味。她吩咐廚子：“一會兒開飯，這碗魚不必再燒了，這盤團鴨沒有燉軟，再燉燉吧。”敬仁斜挨在椅子扶手上迷蒙著眼休憩，從他笑容上就知道他十分滿意她的布置。他認得她今晚穿的衣裙，是春天新婚穿過的那一套湖色華絲葛，裙腳繡著金碧折枝花。頰上透露出可愛的桃花色，他覺得她今晚非常美。圓圓的下巴襯上含情的笑靨更覺得可愛?！拔夷镎f吃了團圓宴，一年不分離。”她依在他懷里說。剛上第二盤菜，看門的老董跑進來：“老爺，大石作那邊打來請您即刻過去，姑太太不行了?！本慈孰x席要走。太太覺不好過，但極不愿他此時走，因為團鴨還沒上。沒吃團鴨，團圓宴不團圓，她怕這是他們來日的征兆?！俺孕╋堅偃グ伞＝裢淼娘埵且缘?。”敬仁心里難受，但他知道中秋宴是要吃的，他就喊：“拿飯來吧，備車，我就要出門！”盛上飯，他泡些魚湯匆匆吃了。團鴨端上桌時，他已在漱口。她可憐地望著他：“吃塊鴨子再去！”她揀了一塊肥的夾碟子里?！皼]工夫吃了，人家在那咽氣盼我！”她十分委屈，又怕不吃團鴨真會成征兆，就低聲央他：“不吃團鴨是不好的，你得吃這塊?！彼坏米聤A起送到嘴內，覺得油膩又吐了出來。他匆匆坐上車，此時已近夜半，月已到中天，那清澈慘白的月光射在玻璃窗上，格外使人覺到凄寂生感。太太坐在窗前惘惘胡思，想到今夜家宴便覺得悚然，好像惡運魔神此時正圍住那塊沒吃進去的鴨肉，商議如何擺布敬仁。她好象置身在迷暗的森林中，恐怖憂愁纏住了她。她只盼有人用手領她出來。她想只要能拉著敬仁的手，就可以去了大半的憂愁了。敬仁回來了，滿臉蒼白，眼睛紅晦：“我早去五分鐘就見到她了。都是你要我吃那團鴨，耽誤了時間?？蓱z她只有一個干弟在京城，臨死都會不到?！彼叵敕讲鸥涉⒌木皼r，一張瘦削慘白的臉，睜著陰晦帶淚漬的眼，披著稀松亂發(fā)，蓋著張白布被單，上頭撒了些黃錢，地上一對死白油燭點著，中間插了一股香。“咳，我們真對她不??！都是你強我吃那碗飯，張媽告訴我她咽氣時還喊人找我呢?！碧炯芍M大節(jié)日說死人，聽敬仁連連埋怨自己只得勉強忍住道:“別只埋怨我吧，大節(jié)下少見一個死人好多著呢?！薄跋氩坏侥氵@女人心腸這樣硬，人家孤冷冷死了，你還說不見她好多著呢！”他轉悲為怒，伸腳把鞋子向上一摔，竟把茶幾上的花瓶碰了下來，砸一個粉碎。又是一個不吉祥！一時間她又悲又氣：“怎的了，你今晚是成心給我過不來！”她抽咽地哭起來，“大節(jié)下，飯也不肯吃，瓶子也摔破。還過什么好日子！”他望見她紅腫的鼻子碩大，那覺得可愛的嘴唇已褪盡胭紅，只見一個醬紫的扁著的嘴。這是婚后第一次他覺得他的女人難看。他惘惘愴愴走到中庭，圓圓的皓月好像正對他冷笑。第二天一早他便跑去料理干姐姐的喪事了，晚上十點他才回到家。太太蓬亂著頭發(fā)，眼睛哭得非常紅。敬仁看著桌上的賬單問道：“我前天交你手的一百塊用完了沒？先拿出來還這筆賬吧。”“昨天不看，這時卻問我要，我沒白花你一個錢。我又沒有個干弟送我錢花?！碧欢瞧の虢桀}發(fā)泄?！澳阏f什么話，人家已經死了，我真要躲開你?！薄拔以缰滥阆游遥蠊?jié)下就給我下不了臺！”她又哭起來。晚上她滿眶眼淚回娘家，一住就是三天。他跟著朋友逛藝園聽戲；跟在時髦女人后頭看熱鬧；時常到小飯館吃便飯，喝白酒；夜間常到一兩點回家。一個月后，敬仁丈母娘著急便送女兒回到敬仁家。夫妻間雖不再齟齬，總覺得彼此心中立了一塊冰冷的石碑。敬仁藝園逛熟了，第二年春天便做了胡同一家的熟客。雜貨鋪在第二個中秋節(jié)典給了人，他拿一半款替胡同的姑娘還金店和綢緞莊的賬。他太太在春天小產了一個七個月的男孩，大夫說懷孕時動了肝火，急怒傷了胎。太太病了三個月，面貌枯黃憔悴老了許多。敬仁常不在家，漸漸覺得她非常丑陋，說話也懶得答她。第三年祖遺的鋪子都典走了，只剩一間紙行，雖不曾典，已把契紙押了給人。第三個中秋晚上，太太獨自躲到廚房望著爐火擦淚，不敢哭出聲來。八月底太太又小產了一個六個月的男孩。第四年中秋，正廳已蜒滿了蜘蛛網，月亮升上屋脊，幾個黝黑的蝙蝠支起雙翅在月下飛來飛去。廚房有兩個女人說話，一個是敬仁太太，一個是太太的母親?！澳愫筇煲欢ǖ冒岢鋈?？”“已經到期交割了?！薄熬慈室欢ú粊斫幽銌?？”“不來，昨聽人說，他已經去三不管住閑了?！薄跋氩坏剿麄兗衣涞竭@地步！”“誰也沒想到，娘呵，都是我命中注定受罪吧！”她擤擤鼻涕咽哽道：“我出嫁后頭一個八月節(jié)晚上就同他鬧氣，他吃了一口團鴨，吐了出來，我便不高興，后來他又一腳碰碎了一個供過神的花瓶，我更知道不好了?！薄斑@都是天意，天降災禍誰躲得過！你也看開點，修修福等來世吧。”老太婆嗽了幾聲。兩點鐘后，小屋內燈油漸盡，月兒依舊在院子里鋪上薄薄的一層冷霜，樹林高處照樣籠上銀白的霰幕。蝙蝠飛疲了藏起來，大柱旁一個蜘蛛網因微風吹播，居然照著月色發(fā)出微弱的絲光。（有刪改）6.下列對選段內容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.小說選取了四個中秋晚特定的場景，將敬仁夫婦一家從小康之家到流離失所，從幸福美滿的婚姻走向婚姻墳墓的變化過程展現(xiàn)在我們面前。B.“這都是天意，天降災禍誰躲得過！……修修福等來世吧?！边@是太太母親不想讓女兒傷心找借口安慰她的話，體現(xiàn)了對女兒的愛。C.“非常美”“他的女人難看”“她是非常丑陋”通過敬仁眼中太太的外貌變化，展現(xiàn)了他對太太由愛到厭的過程，折射出他的內心世界。D.作者將一個悲劇故事安排在中秋節(jié)，形成了強烈反差，加劇了作品的悲劇色彩，也強化了小說的主旨，體現(xiàn)了作者的高明。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中的“團鴨”“花瓶”等是具有象征和隱喻意味的意象，在敬仁太太眼中，“團鴨”象征了團圓，象征了完整幸福的婚姻生活。B.小說情節(jié)安排詳略得當，中秋節(jié)吃團鴨、岳母與妻子的對話是詳寫，干姐去世、處理后事、夫妻感情破裂分居、太太流產等是略寫。C.小說全篇采用第三人稱敘述，客觀記錄了人物所見所聞所感，讓讀者自己判斷，引發(fā)獨立思考，增強了小說的靈活性和可讀性。D.“一張瘦削慘白的臉……中間插了一股香?！蓖ㄟ^外貌、神態(tài)、動作等細節(jié)描寫，展現(xiàn)了干姐去世時的慘狀，含蓄表達了敬仁內疚之情。8.文中畫線的幾處環(huán)境描寫都寫到了“月光”，試結合文本分析其作用。9.文學評論家夏志清先生評價這篇小說“在揭發(fā)舊傳統(tǒng)的某些愚蠢觀念上，《中秋晚》是可以跟魯迅的《祝福》相媲美的”。請你結合文本具體分析本文揭發(fā)了哪些舊傳統(tǒng)觀念?！敬鸢浮?.B7.D8.①渲染氣氛，奠定感情基調。開頭朦朧的月光渲染了溫馨寧靜的氣氛，也使整部作品鍍上一層清冷的銀輝，籠罩在淡淡的哀傷下。②貫穿小說始終，首尾呼應，前后照應，增強小說的內在聯(lián)系，使小說情節(jié)結構更清晰、緊密。③暗示人物關系的變化，隨著環(huán)境氛圍從溫馨走向凄涼，夫妻倆的關系也日益生疏。④象征人物命運，揭示主旨，“月光”具有象征意義，凄冷可怕的月光象征著敬仁夫妻婚姻失敗、家財散盡的結局。9.①迷信、愚昧。敬仁太太認為丈夫沒吃象征團圓的團鴨，碰碎供過神的花瓶都是不祥的征兆，會導致婚姻不幸。②男尊女卑，男權思想。敬仁是文中唯一提到名字的人物，在家里有著至高無上的權力，掌管家里錢財，能四處在外游蕩。而敬仁太太只能一輩子困在院子里，被局限在婚姻、生育和家務等方面。③宿命思想。婚姻失敗后，太太和她母親都認為婚姻不幸是命中注定受苦，將婚姻不幸的原因歸結為命運?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“這是太太母親不想讓女兒太傷心找借口安慰她的話，體現(xiàn)了她對女兒的愛”錯誤。當時太太已經家庭離散、婚姻破碎，但太太的母親用一切都是命中注定的來安慰自己的女兒，表現(xiàn)了母親的愚昧無知，可憐可笑。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“通過外貌、神態(tài)、動作等細節(jié)描寫”錯誤，該句沒有動作描寫。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫的作用可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主旨等方面分析。從環(huán)境上，小說開頭描寫了寧靜溫馨的月色，言簡意賅地說明了小說發(fā)生的時間和當時的意境氛圍，奠定了全文的感情基調。開頭朦朧的月光渲染了溫馨寧靜的氣氛，這樣的描寫看似溫馨寧靜，一方面襯托著敬仁與太太之間新婚時的甜蜜，另一方面也使作品呈現(xiàn)出朦朧的感覺，透著一絲陰冷迷茫，在一定程度上其實是暗示著接下來夫妻之間會發(fā)生的種種不幸。從情節(jié)上，在這篇小說中，幾次對中秋節(jié)月色的描寫推動著小說情節(jié)的走向，月亮貫穿小說始終，借助四個中秋的月亮，將主人公從幸福美滿的婚姻走向婚姻墳墓的變化過程展現(xiàn)出來，首尾呼應，情節(jié)集中，增強了小說的內在聯(lián)系，使小說情節(jié)結構更加清晰明朗。從人物上，第一處開頭“月兒婷婷”下“她”“更覺得可愛”，兩人相依美滿。第二處是敬仁太太在等敬仁從干姐姐處回來，太太內心很迷茫而又無奈，“此時己近夜半，月兒己到中天，那清澈慘白的月光射在玻璃窗上，格外使人覺到凄寂生感”。第三次出現(xiàn)月亮時，敬仁與太太發(fā)生了爭吵，在他眼里連月亮都像在對他冷笑。到了第四年的中秋節(jié)晚上，場面愈加凄涼。清冷凄慘的月色象征著他們的未來。在月色的變化中，兩人之間由開始的美滿到結尾的厭棄，以月色暗示了人物關系的變化。從主旨上，月亮見證著人世的悲歡離合，文章最后這月光孤寂凄愴，就像太太此時內心也是悲涼無奈一樣。月亮象征人物命運，揭示主旨，凄冷可怕的月光象征著敬仁夫妻感謝破裂、風光不在、流離失所的結局。9題詳解】本題考查學生探討小說創(chuàng)作意圖的能力。文中敬仁太太深受封建思想的影響，認為女性應該依附于男性，接受這種關系并努力維護這種附屬關系，做一個“賢妻”，不斷維護家庭的圓滿。如執(zhí)意要丈夫吃團鴨，丈夫沒有將團鴨吃下，便是婚姻的失敗，是不團圓的征兆；花瓶打碎也寓意著不祥。這些說明當時的人們是愚昧迷信的。文中沒用只言片語來形容敬仁的外貌，他作為太太形象的陪襯而出現(xiàn)，卻能決定太太的命運。敬仁是出生在封建地主家庭的男子，封建男權思想已經深深地刻在他的思想里。他是封建大家長，是一家之主，在家里有著至高無上的權力，他也是當時男權社會中男性的真實寫照。如文中太太在準備中秋節(jié)的團圓宴，他則坐在椅子上躺著休息，這樣的動作，符合敬仁大家長的身份地位，他心安理得地享受著太太的服侍，體現(xiàn)了他的男權思想。即使到了兩人勞燕分飛的時候，太太對于自己的悲劇也麻木不仁，認為都是自己命中注定所受，將一切都推脫于命運。而太太的母親也一樣愚昧無知，一樣的對苦難逆來順受、不知反抗，她們是一代一代封建思想的傳承者和接受者，情愿做封建禮教的犧牲品，體現(xiàn)了他們的宿命思想。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎，彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。”（節(jié)選自《庖丁解?！罚┎牧隙簳x侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也焉用亡鄭以陪鄰鄰之厚君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（《燭之武退秦師》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。君A知B其C難D也E焉F用G亡H鄭I以J陪K鄰L鄰M之N厚O君P之Q薄R也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.官知，是指感官之知，與“神遇”相對?！肮僦睂俑兄A段，“神遇”屬思維階段。B.肯綮，“肯”指筋骨結合處；“綮”指附在骨上的肉?，F(xiàn)在以“肯綮”比喻要害或關鍵之處。C.鄙，把……當作邊邑，與《曹劌論戰(zhàn)》中的“肉食者鄙，未能遠謀”中的“鄙”字意思不相同。D.微，沒有，與《岳陽樓記》中的“微斯人，吾誰與歸”中的“微”字意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.材料一中文惠君的第一句話表達贊嘆之意，側面烘托庖丁技藝的精湛；第二句借以點明題旨，說明“解?！迸c“養(yǎng)生”的關系。B.庖丁將“良庖”“族庖”和自己進行對比，寫出了在用刀方面“依乎天然”“因其固然”這種遵道而行的高妙。C.鄭國危在旦夕，佚之狐推薦燭之武說秦，但燭之武因年輕時未被重用而拒絕，后經佚之狐致歉，他最終答應出使。D.燭之武在晚上被人用繩子拴著從城樓上吊下去，進入秦營，站在秦的角度，有理有據，曉以利害，說服了秦穆公。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒。（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？14.經典寓言的寓意是豐富的。你怎么理解《庖丁解牛》這則寓言的寓意？結合材料簡要分析?！敬鸢浮?0ELO11B12.C13.（1）雖然如此，每當碰到（筋骨）交錯聚結的地方，我看到那里很難下刀，仍然小心翼翼地提高警惕。（2）在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴張它西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，晉國將從哪里取得它所貪求的土地呢？14.①從庖丁角度：庖丁解牛游刃有余，是因為經過了多年的實踐，掌握了其中的規(guī)律。寓意：經過反復實踐，掌握事物客觀規(guī)律，做事才能得心應手。②從解牛的過程中靈活用刀的角度：不要“折”、不要“割”，而是“依乎天理”“因其固然”，這樣才可以做到十九年“刀刃若新發(fā)于硎”可以得出做事要避開矛盾，順應自然，順勢而為。③從處世的角度：人類社會充滿著錯綜復雜的矛盾，人處世間，只有像庖丁解牛那樣避開矛盾，做到順應自然，才能保身、全生、養(yǎng)親、盡年。④從庖丁解牛遇到筋骨盤結的難處時所采取的“怵然為戒”、凝神專注的角度，可以得出遇到困難，行事更要小心謹慎的寓意。⑤從庖丁成功后“善刀而藏之”，教導我們做事要有度，不宜過于張揚?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚，您就越薄弱?！熬潆y也”句意完整，“君”作主語，“知”作謂語，“其難”作賓語，“也”為句尾語氣詞，其后斷開，即在E處斷開；“焉用亡鄭以陪鄰”句意完整，“以”作連詞，連接前后兩個動詞“亡鄭”“陪鄰”，表目的；且后文的“鄰”作后句的主語，之間要停頓，應在L處斷開；“鄰之厚”“君之薄”結構一致，句式相同，中間需要停頓，應在O處斷句。故答案為ELO。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。B.錯誤?！啊稀附罟墙Y合處；‘綮’附在骨上的肉”錯誤?！翱稀敝父皆诠巧系娜猓弧棒臁敝附罟墙Y合處。C.正確。把……當作邊邑；/鄙陋，目光短淺。句意：越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）邊邑。/位高祿厚的人，目光短淺，不能作長遠打算。D.正確。均譯為“沒有”。句意：沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。/沒有這樣的人，那我同誰一道呢。故選B。【12題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。C．“后經佚之狐致歉”錯誤。原文說“公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。’”此處的“公”指的是鄭伯，而不是佚之狐。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“雖然”，雖然如此，雖然這樣；“至于”，到，到了；“族”，（筋骨）交錯聚結的地方；“怵然”，小心翼翼的樣子。（2）“封”，使……成為邊境；“肆”，擴張；“西封”，西邊的疆界；“闕”，侵損，削減?！?4題詳解】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。從庖丁的角度來講：作者在文章開頭就文采斐然地表現(xiàn)出庖丁解牛時神情之悠閑，動作之和諧。全身手、肩、足、膝并用，觸、倚、踩、抵相互配合，一切都顯得那么協(xié)調瀟灑，聲形逼真。牛的骨肉分離的聲音，砍牛骨的聲音，輕重有致，起伏相間。而庖丁解牛游刃有余，是因為經過了多年的實踐，才掌握了事物的規(guī)律。這告訴我們只有經過反復實踐，掌握事物客觀規(guī)律，做事才能得心應手。從解牛的過程中靈活用刀的角度：普通廚工不了解牛的內在組織，盲目用刀砍骨頭；好的廚工雖可避開骨頭，卻免不了用刀去割筋肉，而庖丁則不然，他提醒我們不要“折”、不要“割”，而是順應自然，擇隙而進，劈開筋肉間隙，導向骨節(jié)空處，按照牛的自然結構進行，說明做事要避開矛盾，順應自然，順勢而為。從處世的角度：文中所說的“天理”、“固然”，若引申開來看，亦可理解為人們面臨的外界客觀事物。它雖然會給企望達到自由的人們帶來這種那種限制或妨礙，但睿智的人們卻不是在它面前顯得束手無策，只要認識它，順應它，就能夠如庖丁那樣自由灑脫，做到順應自然，才能保身、全生、養(yǎng)親、盡年。從庖丁解牛遇到筋骨盤結的難處時所采取的“怵然為戒”、凝神專注的角度：即使庖丁那樣技藝高超者，每逢筋骨盤結處，總是謹慎從事，“怵然為戒，視為止，行為遲”，來不得半點麻痹大意，說明我們生活中如遇到困難，行事要小心謹慎。從庖丁成功后“善刀而藏之”的角度來看：我們應該以藏斂（“善刀而藏之”）為自處之道，不過分炫耀，不過分高調，以達到人之養(yǎng)生的目的。啟示我們平時做事要有度，不宜過于張揚。參考譯文：材料一：文惠君說：“嘿，好哇！你的技術怎么高明到這種地步呢？”廚師丁放下屠刀，答道：“我所喜好的，是‘道’，它比技術進一步了。我開始宰牛的時候，看到的無一不是整頭的牛；三年之后，就不曾再看到整頭的牛了；現(xiàn)在呢，我用精神去接觸牛，不再用眼睛看它，感官的知覺停止了，只憑精神在活動。順著牛體天然的結構，擊入大的縫隙，順著骨節(jié)間的空處進刀；依著牛體本來的組織進行解剖，脈絡相連、筋骨聚結的地方，都不曾用刀去碰過，何況那粗大的骨頭呢！好的廚師，每年換一把刀，因為他們用刀割肉；一般的廚師，每月?lián)Q一把刀，因為他們用刀砍斷骨頭?，F(xiàn)在，我的這把刀用了十九年啦，它宰的牛有幾千頭了，可是刀口像剛從磨石上磨出來一樣。因為那牛體的骨節(jié)有空隙，刀口卻薄得像沒有厚度，把沒有厚度似的刀口插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽的，它對于刀的運轉必然是大有余地的了。因此，它用了十九年，刀口卻像剛剛從磨石上磨出來一樣。雖說是這樣，每當遇到筋骨交錯聚結的地方，我看到它難以處理，因此小心翼翼地警惕起來，目光因此集中到一點，動作因此放慢了，使刀非常輕，結果它霍地一聲剖開了，像泥土一樣散落在地上。我提著刀站起來，為此我環(huán)顧四周，為此我悠然自得，心滿意足，把刀擦拭干凈收起來?！蔽幕菥f：“好哇！我聽了庖丁的這些話，從中獲得了保養(yǎng)身體的道理?！辈牧隙簳x文公、秦穆公出兵圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。鄭國大夫佚之狐對鄭文公說：“國家很危險了！如果派燭之武去見秦國的國君，秦國的軍隊必定撤退?！编嵅饬?。燭之武辭謝說：“我在壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，無能為力啊。”鄭公說：“我不能早早用你，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而，鄭國滅亡了，你也有所不利啊！”燭之武答應了他。深夜，燭之武用繩子吊出城墻，他見到秦穆公，說：秦國與晉國圍攻鄭國，鄭國已明白自己將會滅亡。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚，您就越薄弱。如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，(晉惠公)答應把焦、瑕兩地給您?？墒?，晉惠公早晨渡過河去，晚上就筑城來防備您，這是您知道的。晉國，哪里有滿足的時候呢？(現(xiàn)在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)那里，自己就回去了。晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍，晉文公說：“不行。假如沒有那個人的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量，而后傷害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代和諧一致，這不符合武德。我們還是回去吧！晉軍也就離開了鄭國。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。登岳陽樓唐·杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。與夏十二登岳陽樓①唐·李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回?！咀ⅰ竣匍_元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。15.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A.杜詩首聯(lián)的“今”“昔”是時間上的對舉，呼應了“關山北”與“憑軒”空間上的對應，用虛實相生的手法，引發(fā)聯(lián)想。B.杜詩是一篇登樓抒懷之作，從大處著筆，對眼前景物進行精微刻畫，創(chuàng)造詩的細節(jié)意境，心系國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。C.李詩頸聯(lián)極言岳陽樓高聳，在“云間”“下榻”，在“天上”“行杯”，令人快慰，“連”“接”二字是夸張之筆，突出心情的愉快。D.李詩用陪襯、烘托和夸張等手法描寫登樓時的所見所感，全詩風格意氣豪放，境界闊大，抒情寫景有一種長風浩蕩的筆力。16.兩首詩的頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”“雁引愁心去，山銜好月來”皆為傳誦千古的佳句，請分別賞析這兩聯(lián)的妙處。【答案】15.B16.①“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”運用對偶和夸張的手法，生動形象地表現(xiàn)了洞庭湖壯闊磅礴的氣勢，以雄闊之景反襯哀傷之情，隱喻了國事的動蕩不安，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。②“雁引愁心去，山銜好月來”運用擬人的手法，賦予大雁、高山以人的情感，把愁心帶走，把好月送來，表達詩人遇赦后的喜悅、歡快之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內容及藝術特色的能力。B.“對眼前景物進行精微刻畫，創(chuàng)造詩的細節(jié)意境”錯誤。杜詩從大處著筆，采用勾勒之法，摒棄眼前景物的精微刻畫，寫出“吳楚”“乾坤”等盛大氣勢。故選B。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。杜詩“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”中“吳楚”與“乾坤”，“東南坼”與“日夜浮”，對仗工整?！佰濉币馕吨亓?，而“浮”則意味著天動，一“坼”—“浮”，運用了夸張的手法，把洞庭湖的氣象描繪得雄偉而又生動。以洞庭湖的浩瀚壯闊，反襯自己身世的凄涼孤寂；以洞庭湖的動蕩起伏，流露時局的動蕩不安：有對個人不幸的哀嘆，有對國家安危的憂慮，?表達感情強烈。李詩上句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引”和“銜”兩字把雁、山賦予人的情感，運用擬人化手法寫大雁懂得人情，帶走愁心，君山有意，“銜好月來”，生動活潑，情趣盎然，通過自然景物的描繪，?巧妙地表現(xiàn)了詩人因流放遇赦而欣喜的心情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路·曾皙·冉有·公西華侍坐》中曾皙述說自己的志向時，用“____________，____________”兩句描繪了一幅在大自然沐浴臨風的美好圖景。（2）《子路·曾皙·冉有·公西華侍坐》中，子路設想一個夾在大國中間的千乘之國，在“____________，____________”的情況下，通過三年的治理便可實現(xiàn)軍事強國的目標。（3）“滄海”作為一個形象，經常出現(xiàn)在古詩文中，如“____________，____________”。【答案】①.浴乎沂②.風乎舞雩③.加之以師旅④.因之以饑饉⑤.東臨碣石⑥.以觀滄海（寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟/曾經滄海難為水，除卻巫山不是云/滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙/長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意易錯字詞的寫法，“沂”“雩”“饉”“碣”“蜉蝣”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當前，AI技術的廣泛應用為社會公眾提供了個性化、智能化的信息服務，也給A。如不法分子通過面部替換、語音合成等方式，制作虛假圖像、音頻、視頻，仿冒他人身份實施詐騙，侵害消費者合法權益。①利用AI新型技術實施詐騙主要有“擬聲”“換臉”兩種手段，②即通過模擬他人聲音或形象騙取信任，③進而詐騙錢財。④不法分子通過“網店客服”“招聘兼職”“婚戀交友”等為借口，⑤通過微信、QQ、等方式聯(lián)系消費者，⑥采集消費者的發(fā)音、語句或面部。⑦再利用“擬聲”“換臉”等技術合成消費者虛假音頻或視頻、圖像，⑧以借錢、投資、緊急救助等借口引起其親友轉賬匯款，⑨或提供銀行賬戶密碼等敏感信息，⑩隨后立即轉移資金。此外，不法分子還可能對明星、專家、官員等音視頻進行人工合成，假借其身份傳播虛假消息，從而實現(xiàn)詐騙目的。此類詐騙B，詐騙金額較高。為保護廣大金融消費者合法權益，國家金融監(jiān)督管理總局發(fā)布消費者權益保護風險提示，提醒廣大金融消費者警惕新型詐騙手段，維護個人及家庭財產安全。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。【答案】18.A：網絡詐騙帶來可乘之機B：手段高明（迷惑性較強）（識別難度大）19.④不法分子以“網店客服”“招聘兼職”“婚戀交友”等為借口；⑥采集消費者的發(fā)音、語句或面部信息；⑧以借錢、投資、緊急救助等借口誘導（誘騙）其親友轉賬匯款【解析】【18題詳解】本題考查學生在情境中補寫句子的能力。A處，根據后文“如不法分子通過面部替換、語音合成等方式，制作虛假圖像、音頻、視頻，仿冒他人身份實施詐騙，侵害消費者合法權益”可知，AI技術會給網絡詐騙帶來可乘之機。B處，由語境可知，此處填寫的句子是基于前文得出的結論，根據前文AI技術“通過模擬他人聲音或形象騙取信任，進而詐騙錢財”說明此類詐騙的手段高明，迷惑性較強，識別難度較大。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。④“通過……為借口”句式雜糅，將“通過……”和“以……為”雜糅，故應將“通過”改成“以”。⑥“采集消費者的發(fā)音、語句或面部”成分殘缺，缺少賓語中心語，應在“面部”后面加“信息”。⑧搭配不當，“引起”是指一種事情、現(xiàn)象、活動使另一種事情、現(xiàn)象、活動出現(xiàn)，文中是不好的結果，應改成“誘導”或“誘騙”，意為使用手段，使人認識模糊而做壞事。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海量閱讀，①就是廣泛的閱讀，并在大量閱讀中提高理解和表達能力。聚沙成塔，滴水匯成大海。也許，我這里所說的“閱讀”，與你心目中所想的②；但是，這并不影響你我之間的交流，因為我相信，我們的生命中永遠無法拒絕真正的“閱讀”。我們唯一的不同是，你的書包里，你的床頭柜角，你家的書房里，你校的圖書館里，充滿了名篇佳作，它們靜靜地躺在那兒，等待它的知音。只是你因課業(yè)負擔太重、空余時間有限而往往“無暇顧及”，甚至“③”。而我的中小學時代幾乎看不到“像樣”的讀物，見不到名著名作，更談不上豐富，因我是在“文革”十年上的學。我真正的閱讀，是在當上語文教師之后開始的。而作為語文教師角色的閱讀，不足與優(yōu)勢并存。不足是，“海”較小，學科專業(yè)性較強；優(yōu)勢是，“讀”成為一種有目的有方向的行為。20.請在文中橫線處填入恰當的成語。21.下列各句中引號的作用與其他三項不相同的一項是（）A.我這里所說的“閱讀”。 B.往往“無暇顧及”。C.“?！陛^小，學科專業(yè)性較強。 D.幾乎看不到“像樣”的讀物。22.文中畫波浪線的句子可以改寫成：它們在你的書包、床頭柜角、書房里和圖書館里，只是你因課業(yè)負擔太重、空余時間有限而往往“無暇顧及”。從語義上看二者基本相同，為什么說原句表達效果更好？【答案】20.①顧名思義②不盡相同③視而不見21.C22.①原文運用倒裝句式，突出強調了書無處不在卻經常被人忽視，表達了作者的惋惜之情。②原文運用了擬人的修辭手法，賦予了書以人的情態(tài)，生動形象地寫出了書在等待讀者的情態(tài)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據后文的內容“就是廣泛的閱讀”，此處可填“顧名思義”。“顧名思義”，看到名稱就聯(lián)想到它的含義。第二空，根據后文“但是，這并不影響你我之間的交流”，可知你我心目中的書不同，可填“不盡相同”?！安槐M相同”，并非完全一致。第三空，根據前文的““無暇顧及”，和表遞進的“甚至”，此處可填“視而不見”?！耙暥灰姟保m然看到，但因心不在焉，好像沒有看到一樣。形容漠視，不關心?！?1題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A.“閱讀”表示強調。B.“無暇顧及”表示強調。C.“?！痹谶@里指語文教師接觸的閱讀，表示特殊含義。D.“像樣”表示強調。故選C。【22題詳解】本題考查學生鑒賞句子表達效果的能力。（1）從句子順序上看，改句為正常語序，原句為倒裝句，倒裝句起到突出、強調的表達效果，將“你的書包里，你的床頭柜角，你家的書房里，你校的圖書館里”前置，都更能突出強調書無處不在卻無人翻閱的情況。（2）此外，原文還運用了擬人的修辭手法，“靜靜地躺”“等待”等寫出了