小學句型轉換

學習好資料歡迎下載學習好資料歡迎下載第5頁共6頁學習好資料歡迎下載一、反問句與陳述句反問句：就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的。反問句結尾時正常用問號，而有些特殊的句子也可一用感嘆號。反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。陳述句：陳述句又分為肯定的陳述句和否定的陳述句，簡稱為肯定句和否定句，陳述句、是陳述一個事實或者說話人的看法，句在書寫時句末有句號，有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。（一）反問句變陳述句1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去“？”變“?！保瑫r將疑問詞省略。練習：1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？______________________________

__________________________________3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_____________________________________________________________________4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？________________________________

__________________________________（二）陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、增加反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去“。”變“？”，加上疑問詞。練習：1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

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2、這幅畫是我們班彩穎畫的。_______________________________________________________________

3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。_____________________________________________________________4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。_______________________________________________________________二、對話與轉述的互換1.引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉?！?/p>

改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

2.當引述內容涉及其他人稱時的改法。

如：姐姐說：“你說得對，我就這樣做。”

改：姐姐說，我說得對，她就這樣做。

上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不變。

3.轉述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應改為第一人稱“我”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。

如：老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好?！?/p>

改：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。

4.再把引述內容改為轉述句中，引述內容中如果有“這”，務必在改為轉述句中把“這”改為“那”。

如：周總理對何其芳說：“我今天要批這些文件?！?/p>

改：周總理對何其芳說，他今天要批那些文件。老師對小明說：“小明，你幫我把作業(yè)本端到辦公室去?！本渲械摹澳恪敝傅氖切∶?，因此將“你”改為小明，這樣就與前面的稱呼“小明”重復了，因此稱呼“小明”要省略。這是老師吩咐小明端作業(yè)本，因些還可加上“讓”“要”這些詞，即改為：

老師對小明說，讓（或要）小明幫他把作業(yè)本端到辦公室去。此外，還有一種特殊情況，如：老師對小紅說：“小軍昨晚沒寫家庭作業(yè)，你去幫我把他叫來?！?/p>

根據(jù)口訣改為：老師對小紅說，小軍昨晚沒寫家庭作業(yè)，小紅去幫他把他叫來。但句中的兩個“他”指代不明，因此需要在這句話中應該把原句中的“我”改為“老師”，即改為：老師對小紅說，小軍昨晚沒寫家庭作業(yè)，小紅去幫老師把他叫來。練習：1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”_____________________________________________________________________2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！盻____________________________________________________________________3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！盻____________________________________________________________________4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！盻____________________________________________________________________5.趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國?！?.劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持?！?.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”8.她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的?！?.美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”10.小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢?！?1.爸爸：“小紅，告訴媽媽，今天爸爸不回家吃飯了。”12.董存瑞堅決地說:“我去炸掉它!”13.小青石說：“這樣安靜的生活,我討厭了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”14.他湊到我耳邊輕輕地問：“記者,你見過電燈嗎?”15.父親說：“我早已不管他了?！比⒖s句1、要知道寫的是什么。2、表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習：1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。___________________________________________________2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。___________________________________________________3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。____________________________________________________4、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________________________________________四、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。

【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句?/p>

（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

五、述句、反問句、感嘆句的互換

反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

【鏈接考題】

他是一個好人。

（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧洌由弦粋€否定詞，表示否定的意