人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《大自然的聲音》精美課件

大自然的聲音21第1課時(shí)第2課時(shí)觀察活動(dòng)：留心聽一聽身邊的聲音，并簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們交流一下，看看誰(shuí)記錄的聲音最美妙。第1課時(shí)第一組：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩嘩嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩第二組：輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿力量的聲音輕快的山中小曲熱鬧的音樂(lè)會(huì)波瀾壯闊的海洋大合唱思考：每一組詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？?jī)山M詞語(yǔ)有什么不同點(diǎn)？dīzhājīlīnínánwěi初讀課文自讀課文，圈出每個(gè)自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。

水，也是大自然的音樂(lè)家。

動(dòng)物是大自然的歌手。借助關(guān)鍵句，了解課文內(nèi)容。

請(qǐng)認(rèn)真默讀第2自然段，圈畫出生動(dòng)語(yǔ)句，體會(huì)“美妙”一詞，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

想象手風(fēng)琴的演奏姿態(tài)和優(yōu)美旋律，邊讀邊想象，邊想象邊讀。品讀課文當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。想象：樹葉會(huì)唱出哪些不同的歌呢？不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。把自己想象成不一樣的樹葉，會(huì)演奏出什么不一樣的音樂(lè)呢？邊讀邊想象。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。你看到了什么？男女生合作讀，感受生動(dòng)的語(yǔ)言。音樂(lè)家名片姓名：樂(lè)器：職業(yè)：樂(lè)隊(duì)伙伴：演奏風(fēng)格：水手風(fēng)琴音樂(lè)家樹葉、微風(fēng)、狂風(fēng)微風(fēng)拂過(guò)，聲音輕輕柔柔；狂風(fēng)吹起，聲音充滿力量。同學(xué)們?cè)谡n前練寫生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯(cuò)，或者不好寫？琴擊滴敲指導(dǎo)書寫讀一讀，記一記①形近字比較：受—愛鳴—嗚奏—泰②加一加：氵+寅＝演女+少＝妙③易錯(cuò)字。琴滴敲下面是個(gè)“今”，不是“令”，撇和捺要寫舒展。左窄右寬，注意右邊不是“商”，右下部里面是“古”。左右等寬，注意右邊不是“支”。這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？奏琴受器都有撇畫和捺畫，只有把撇和捺寫得舒展，字形才優(yōu)美。第2課時(shí)朗讀第3自然段，讀后想一想：你從哪些詞語(yǔ)中讀出了在下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來(lái)時(shí)，水發(fā)出的聲音是美妙的？小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩品讀詞語(yǔ)有感情地再次朗讀第3自然段，一邊讀一邊想象，把美妙的聲音讀出來(lái)。朗讀時(shí)要以語(yǔ)音的輕重和語(yǔ)速的緩急變化來(lái)讀好詞語(yǔ)，讀出下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來(lái)時(shí)，水發(fā)出的聲音之美妙。思考：你在哪里聽到過(guò)“熱鬧的音樂(lè)會(huì)”“輕快的山中小曲”“波瀾壯闊的大合唱”這些課文中說(shuō)的大自然的聲音呢？

自讀第4自然段。思考：這一段寫的是什么發(fā)出的聲音？它們發(fā)出的聲音是怎樣的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)!”①②③朗讀時(shí)要用輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀，一邊讀一邊想象這些動(dòng)物可愛的樣子。閱讀《瀑布》，畫出描寫瀑布聲音的語(yǔ)句，根據(jù)這些語(yǔ)句想象一下，瀑布飛落下來(lái)時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語(yǔ)句，把想象到的聲音讀出來(lái)，注意語(yǔ)音的輕重和語(yǔ)速的緩急。葉圣陶還沒(méi)看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。瀑布山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。閱讀鏈接

圈畫出課文中描寫聲音的詞語(yǔ)，并把這些詞語(yǔ)分類。說(shuō)說(shuō)你是如何進(jìn)行詞語(yǔ)分類的，并說(shuō)明理由。分類詞語(yǔ)擬聲詞把一種聲音比作另一種聲音把聲音想象成人類的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)淙淙、潺潺、嘩嘩、滴滴答答、叮叮咚咚、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩呢喃細(xì)語(yǔ)、海洋大合唱雄偉的樂(lè)曲、熱鬧的音樂(lè)會(huì)感悟?qū)懛ㄋ伎迹赫n文中描寫大自然聲音的方法對(duì)你有什么啟發(fā)？你還能不能想到其他表現(xiàn)聲音的方法？你聽到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。小練筆學(xué)以致用小組交流：你在哪里聽到過(guò)什么事物發(fā)出的“美妙的聲音”？這些“美妙的聲音”是怎么樣的？要求：用關(guān)鍵語(yǔ)句開頭，寫幾句話，嘗試運(yùn)用課文中的一種方法來(lái)表現(xiàn)生活中美妙的聲音。大自然的聲音風(fēng)水動(dòng)物音樂(lè)家音樂(lè)家歌手美妙板書設(shè)計(jì)21

大自然的聲音教案匹配版第一課時(shí)第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文·上第一課時(shí)說(shuō)說(shuō)你聽到了什么聲音。初讀課文用自己喜歡的方式自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。演奏手風(fēng)琴雄偉匯聚呢喃細(xì)語(yǔ)洶涌澎湃波瀾壯闊zòuwěihuìqínní平舌音，區(qū)別于“宙”呢níne呢大衣這是什么呢？一種毛織物怎么做才對(duì)呢？上邊部分三個(gè)橫之間的距離勻稱，撇先豎直后略平，捺略平，寫得舒展；下邊部分最后一點(diǎn)略長(zhǎng)一些。上邊兩“王”分列豎中線左右；“今”，撇、捺從田字格中心左上側(cè)起筆，罩住下部，點(diǎn)在豎中線上。理清文脈再次朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。觀察全文，說(shuō)一說(shuō)：本課和第6課《秋天的雨》作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？默讀課文第2自然段，畫一畫這一段的關(guān)鍵語(yǔ)句。再默讀課文第3、4自然段，畫一畫這兩段的關(guān)鍵句子，并填寫到課后第二題的空格里。說(shuō)說(shuō)課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。品讀課文讀一讀第2自然段，畫一畫把風(fēng)帶來(lái)的聲音寫得很生動(dòng)優(yōu)美的句子。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。運(yùn)用圈畫的詞語(yǔ)，借助句式說(shuō)一說(shuō)兩種風(fēng)哪里不同。我是微風(fēng)，我的聲音（），好像在和你說(shuō)（），讓人感受到大自然的（）。我是狂風(fēng)，我的聲音（），好像在和你說(shuō)（），讓你感受到大自然的（）。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。風(fēng)會(huì)翻動(dòng)哪些樹葉呢？風(fēng)翻動(dòng)著楓樹葉，唱著___________風(fēng)翻動(dòng)著柳樹葉，唱著___________風(fēng)翻動(dòng)著松針，唱著___________不一樣的樹葉，有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。溫暖的春天來(lái)了，風(fēng)___________炎熱的夏天來(lái)了，風(fēng)___________涼爽的秋天來(lái)了，風(fēng)___________寒冷的冬天來(lái)了，風(fēng)___________風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。為什么說(shuō)風(fēng)演奏的是手風(fēng)琴？風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。這么優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，被一陣風(fēng)吹掉了幾個(gè)詞，你能夠補(bǔ)上嗎？當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。風(fēng)從微風(fēng)變成狂風(fēng)，又吹掉了幾個(gè)詞，你能夠補(bǔ)上嗎？第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧課文，作者寫了大自然哪些美妙的聲音？大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。認(rèn)真傾聽，你好像聽到了什么？淙淙潺潺滴滴答答叮叮咚咚cóngchán都表示水的聲音，可以讀得輕快一點(diǎn)！匯聚敲敲打打洶涌澎湃波瀾壯闊huìqiāo小篆輕輕地?fù)舸?，讀作pū左部宜緊湊；右部“又”的捺宜舒展。品讀感悟齊讀課文第3自然段，說(shuō)說(shuō)本段寫了什么。水，也是大自然的音樂(lè)家。默讀課文第3自然段，圈畫出大自然美妙的聲音。全班交流：說(shuō)說(shuō)你都找到了大自然哪些美妙的聲音，這些聲音怎么美妙呢？先來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種聲音，再讀讀你畫出的句子。說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子優(yōu)美生動(dòng)在哪里。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。小溪河流大海越來(lái)越大比較討論：把課文改成下面的句子好不好？小溪流向河流，河流流向大海，大海洶涌澎湃。從一首山中小曲，唱到海洋大合唱。去掉了修飾的詞語(yǔ)，句子就不夠生動(dòng)了。本課有很多帶有修飾語(yǔ)的詞組，一起來(lái)讀讀課后第三題：輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿力量的聲音熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱這句話應(yīng)該怎么朗讀才有感情？當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。逐句增強(qiáng)氣勢(shì)，讀出水演奏的音樂(lè)越來(lái)越氣勢(shì)恢宏的語(yǔ)氣。嘗試背誦：當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。想象畫面：這句話中說(shuō)到的是怎么樣的情境呢？小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲