西師版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《你好！新年》、《愛(ài)因斯坦和小女孩》，《我家的園子》《校園交響樂(lè)》4篇課文和1個(gè)“積累與運(yùn)用”。教學(xué)目的：將工具性和人文性結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本單元生字，理解重點(diǎn)詞句，并能靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：把握每一課的主要內(nèi)容，充分讓學(xué)生去讀，去揣摩作者在表情達(dá)意方面的妙處，讓他們能讀寫(xiě)結(jié)合，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)方法：“三疑三探”教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探：7分鐘1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容。回憶一下第一單元都有哪些課文？這些課文都與什么有關(guān)？2、自主設(shè)疑：是的，四篇課文均與我們兒童生活相關(guān)。那么，學(xué)習(xí)本單元，你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)呢?（學(xué)生暢所欲言）預(yù)設(shè)：eq\o\ac(○,1)正確書(shū)寫(xiě)每一課的生字新詞；掌握多音字的正確讀音。eq\o\ac(○,2)能有感情地朗讀課文，eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，并能用詞造句。eq\o\ac(○,4)背誦優(yōu)美片段內(nèi)部eq\o\ac(○,5)了解每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的。eq\o\ac(○,6)能理解重點(diǎn)句段的含義。復(fù)習(xí)排比句，并能進(jìn)行仿寫(xiě)。3、自主探究：大家所說(shuō)的內(nèi)容都是本單元的重要知識(shí)點(diǎn)。老師對(duì)大家的發(fā)言進(jìn)行歸納、整理，并做了補(bǔ)充，形成了這節(jié)復(fù)習(xí)課的“自探提示”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“自探提示”獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生針對(duì)以上提綱自主讀、寫(xiě)、思。二、解疑合探：20分鐘1、合探eq\o\ac(○,1)掌握生字詞聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)：默寫(xiě)后同桌互評(píng)、糾正；師強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字：憔悴輔導(dǎo)絨毛B、區(qū)別多音字：沖晃教2、合探eq\o\ac(○,2)感情地朗讀課文指名讀重點(diǎn)段落，同學(xué)互評(píng)。3、合探eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，造句師：本單元中有哪些四字詞語(yǔ)值得我們積累并運(yùn)用？生回答并相互補(bǔ)充，指名在黑板上板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。生背誦“語(yǔ)海拾貝”中的12個(gè)詞語(yǔ)。師：誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下，從這12個(gè)詞中挑選兩個(gè)詞說(shuō)一句話？鞏固：聽(tīng)了這個(gè)喜訊，他——-（填四個(gè)不同的詞語(yǔ)）4、合探eq\o\ac(○,4)指名背誦《你好！新年》的1、2小節(jié)。開(kāi)火車背、齊背。并仿寫(xiě)。它帶來(lái)春雨，給每一寸土地。它帶來(lái)春風(fēng)，給每一處角落。它帶來(lái)綠意，給每一片原野。5合探eq\o\ac(○,5)回顧每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的生回答后歸納：給我們帶來(lái)了新的氣息，還讓我們感受到新年的勃勃生機(jī)，激起我們昂揚(yáng)的斗志；《我家的園子》展現(xiàn)給我們的不僅是尋常園子的美麗，還讓我們感受到了自由和活力，不覺(jué)心生向往；《愛(ài)因斯坦和小女孩》又以生動(dòng)的故事讓我們感受到了生活中偉人的第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《迷人的九寨溝》《五月的青島》《華山的險(xiǎn)》《松坊溪雪景》《古詩(shī)兩首》，再次感受大自然的魅力。教學(xué)目的：將工具性和人文性結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言訓(xùn)練中進(jìn)行、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本單元生字，理解新詞，并能靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：把握每一課的主要內(nèi)容，感受大自然的美麗，體會(huì)到大自然不同季節(jié)的景色有著不同的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。教學(xué)方法：“三疑三探”教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：設(shè)疑自探：7分鐘談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)第二單元內(nèi)容?；貞浺幌碌诙卧@些課文都與什么有關(guān)？2、自主設(shè)疑：是的，四篇課文均與風(fēng)景相關(guān)。那么，學(xué)習(xí)本單元，你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)呢?（學(xué)生暢所欲言）預(yù)設(shè)：eq\o\ac(○,1)能有感情地朗讀課文，邊讀邊想象。eq\o\ac(○,2)正確書(shū)寫(xiě)每一課的生字新詞；掌握多音字的正確讀音。eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，并能用詞造句。eq\o\ac(○,4)了解每一處景點(diǎn)的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。eq\o\ac(○,5)能理解重點(diǎn)句段的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)。eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段3、自主探究：大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，所說(shuō)的內(nèi)容都是本單元的重要知識(shí)點(diǎn)。老師對(duì)大家的發(fā)言進(jìn)行歸納、整理，并做了補(bǔ)充，形成了這節(jié)復(fù)習(xí)課的“自探提示”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“自探提示”獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。比一比，看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng)。二、解疑合探：20分鐘1、合探eq\o\ac(○,1)感情地朗讀課文指名讀重點(diǎn)段落，同學(xué)互評(píng)。2、合探eq\o\ac(○,2)掌握生字詞A、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)：荊棘蒼莽殷紅絢麗沐浴斑斕繡球海棠游覽暫時(shí)峻峭廝殺倒霉虔誠(chéng)鴛鴦海濱默寫(xiě)后同桌互評(píng)、糾正；師強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字：斕霉脊B、區(qū)別多音字：屏待色3、合探eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，造句師：本單元中有哪些四字詞語(yǔ)值得我們積累并運(yùn)用？生回答并相互補(bǔ)充，指名在黑板上板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。師：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“嘆為觀止”“斂氣屏息”“色彩斑斕”的理解嗎？誰(shuí)愿意用“點(diǎn)染”“震耳欲聾”“濫竽充數(shù)”分別說(shuō)一句話？師：誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下，從這五個(gè)詞中挑選兩個(gè)詞說(shuō)一句話？4、合探eq\o\ac(○,4)回顧每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的生回答后歸納：《迷人的九寨溝》秀麗多姿，作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言展示了大自然的奇特；《五月的青島》展現(xiàn)了青島海濱的迷人風(fēng)光?！度A山的險(xiǎn)》則是一首磅礴的壯歌，歌詠大自然的力量，展現(xiàn)了大自然的非凡和震撼人心的氣魄?！端煞幌┚啊凡粌H向我們展現(xiàn)了大自然的美，還向我們展現(xiàn)了大自然的趣、大自然的樂(lè)，同時(shí)也盡情抒發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。的確，大自然不同季節(jié)的景色有著不同的韻味。5、合探eq\o\ac(○,5)理解句段，體會(huì)寫(xiě)法師：四篇課文中，你覺(jué)得哪些段落給你的印象最深刻？這些段落在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)體會(huì)《迷人的九寨溝》一文第4自然段。A、引導(dǎo)思考：這一段主要寫(xiě)什么？是從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的？B、引導(dǎo)仿寫(xiě)：這一段寫(xiě)出了深秋的九寨溝變化無(wú)窮的特點(diǎn)。其實(shí)，我們的身邊也有類似這樣優(yōu)美的景色，請(qǐng)同學(xué)們搜索鏡頭，大膽地描述吧。（提示：寺山，龍?zhí)稖希辖鐜X……）C、指名口述，師生、生生互評(píng)。6、合探eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段師：本單元課文中哪些片段最令你欣賞，想把它背下來(lái)儲(chǔ)存在大腦中？重點(diǎn)引導(dǎo)《迷人的九寨溝》第二、四自然段。A、填空：它們大小不一，，，。湖里的、，湖面的、，互相映稱。B、天氣變，感覺(jué)也變：；；C.描寫(xiě)春天的名句：。D、同桌互背、指名背、開(kāi)火車背、齊背。三、質(zhì)疑再探5分鐘師：復(fù)習(xí)了本單元，以上大家提出的問(wèn)題你都解決了嗎？還有哪些不理解的內(nèi)容，提出來(lái)我們共同解決。預(yù)設(shè)：1、我們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？2、描寫(xiě)人物神態(tài)的四字詞語(yǔ)還有哪些？四、運(yùn)用拓展：5分鐘1、盤(pán)點(diǎn)收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所掌握的知識(shí)，出一到練習(xí)題，考考班上的其他同學(xué)。3、補(bǔ)充習(xí)題：仿照本單元的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)西峽的一處美景。板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)（二）領(lǐng)略優(yōu)美景色感受美麗自然區(qū)別多音字：屏待色詞語(yǔ)積累：互相映襯石徑木橋絢麗多彩色彩斑斕斂氣屏息水草游魚(yú)千軍萬(wàn)馬峭壁林立仿寫(xiě)文章：美麗的（西峽的一處美景）教學(xué)反思：第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《飛檐走壁的虎將》《馬蜂與熊瞎子》《白鯨》《動(dòng)物的“睡眠”》，再次感受動(dòng)物的可愛(ài)。教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的批讀方法去品讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從語(yǔ)言中去了解動(dòng)物的特點(diǎn)，去感受人與自然的和諧。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本單元生字，理解新詞，并能靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：把握每一課的主要內(nèi)容，從語(yǔ)言中去了解動(dòng)物的特點(diǎn)，去感受人與自然的和諧。教學(xué)方法：“三疑三探”教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：設(shè)疑自探：7分鐘談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容?；貞浺幌碌谌龁卧@些課文都與什么有關(guān)？2、自主設(shè)疑：是的，四篇課文均與動(dòng)物相關(guān)。那么，為了學(xué)好本單元，你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)呢?（學(xué)生暢所欲言）預(yù)設(shè)：eq\o\ac(○,1)有感情地朗讀課文。eq\o\ac(○,2)正確書(shū)寫(xiě)每一課的生字新詞；掌握多音字的正確讀音。eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，并能用詞造句。eq\o\ac(○,4)了解每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的。eq\o\ac(○,5)能理解重點(diǎn)句段的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)。eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段3、自主探究：大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，所說(shuō)的內(nèi)容都是本單元的重要知識(shí)點(diǎn)。老師對(duì)大家的發(fā)言進(jìn)行歸納、整理，并做了補(bǔ)充，形成了這節(jié)復(fù)習(xí)課的“自探提示”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“自探提示”獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。比一比，看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng)。二、解疑合探：23分鐘1、合探eq\o\ac(○,1)感情地朗讀課文指名讀重點(diǎn)段落，同學(xué)互評(píng)。2、合探eq\o\ac(○,2)掌握生字詞A、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)：蚊蠅鉸鏈咀嚼潛水打垮掠奪鯨魚(yú)嘶叫蛻變蝎子丟卒保帥默寫(xiě)后同桌互評(píng)、糾正；師強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字：嚼垮蝎劫蛻嘶B、區(qū)別多音字：剎沖薄3、合探eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，造句師：本單元中有哪些四字詞語(yǔ)值得我們積累并運(yùn)用？生回答并相互補(bǔ)充，指名在黑板上板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。師：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“出其不意”“丟卒保帥”“逃之夭夭”的理解嗎？誰(shuí)愿意用“群起而攻之”“隨心所欲”“故伎重演”“心滿意足”分別說(shuō)一句話？師：誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下，從這七個(gè)詞中挑選兩個(gè)詞說(shuō)一句話？4、合探eq\o\ac(○,4)回顧每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的生回答后歸納：《飛檐走壁》向我們展示了壁虎的特點(diǎn)，明白了它是一位名符其實(shí)的虎將；《馬蜂與熊瞎子》讓我們了解到馬蜂與棕熊之間的趣事；《白鯨》讓我們進(jìn)入了廣闊的海洋世界，欣賞了白鯨優(yōu)美的體態(tài)、身姿，領(lǐng)略了它獨(dú)特的表演；《動(dòng)物的“睡眠”》讓我們知道了動(dòng)物不僅有“冬眠”，而且還要“夏眠”。本單元的課文內(nèi)容豐富、體裁多樣、語(yǔ)言生動(dòng)，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。5、合探eq\o\ac(○,5)理解句段，體會(huì)寫(xiě)法師：四篇課文中，你覺(jué)得哪些段落給你的印象最深刻？這些段落在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)體會(huì)《飛檐走壁的虎將》一文2、6自然段。A、引導(dǎo)思考：這兩段主要寫(xiě)什么，抓住了壁虎的哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的？(第二段抓住了壁虎的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了壁虎捕食快、準(zhǔn)、兇猛，展示了壁虎的“虎”勁。第六段采用總分的寫(xiě)法，介紹了壁虎斷尾避敵的生活習(xí)性，表現(xiàn)了壁虎的機(jī)智與靈活。)B、引導(dǎo)仿寫(xiě)：第二段抓住了壁虎的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，請(qǐng)仿照這種寫(xiě)法，介紹自己喜歡的一種動(dòng)物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)。C、指名口述，師生、生生互評(píng)。6、合探eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段師：本單元課文中哪些片段最令你欣賞，想把它背下來(lái)儲(chǔ)存在大腦中？重點(diǎn)引導(dǎo)《飛檐走壁的虎將》第六自然段。A、填空：壁虎還有一套巧妙的（）。當(dāng)它碰到毒蛇、雞、鷹等敵人來(lái)捕食時(shí)，就（），來(lái)個(gè)（）：它劇烈地（），將尾巴（），（）會(huì)跳來(lái)跳去，以吸引敵人的目光，而它自己就（）。過(guò)不了多久，它又會(huì)長(zhǎng)出（）。B、同桌互背、指名背、開(kāi)火車背、齊背。C、背誦《白鯨》第二段，回答問(wèn)題。1、用“”劃出這段話的中心句。2、文中省略號(hào)省略了白鯨發(fā)出的其它聲音，請(qǐng)你展開(kāi)想象，再寫(xiě)出幾種白鯨發(fā)出的聲音：。3、白鯨發(fā)出各種聲音，目的是：。4、請(qǐng)你摘抄幾個(gè)你喜歡的四字詞語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)造句。摘抄：造句：。三、質(zhì)疑再探5分鐘師：復(fù)習(xí)了本單元，以上大家提出的問(wèn)題你都解決了嗎？還有哪些不理解的內(nèi)容，提出來(lái)我們共同解決。預(yù)設(shè)：1、“丟卒保帥、面無(wú)懼色、當(dāng)機(jī)立斷”的近義詞和反義詞分別是什么？2、哪一個(gè)詞語(yǔ)能概括“群起而攻之”的意思？3、壁虎還有什么本領(lǐng)？四、運(yùn)用拓展：5分鐘1、盤(pán)點(diǎn)收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所掌握的知識(shí)，出一到三道練習(xí)題，考考班上的其他同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)（三）觀察動(dòng)物寫(xiě)出特點(diǎn)區(qū)別多音字：薄剎沖詞語(yǔ)積累：出其不意丟卒保帥逃之夭夭群起而攻之隨心所欲故伎重演心滿意足仿寫(xiě)片段：動(dòng)物動(dòng)作片段描寫(xiě)。教學(xué)反思：第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《田忌賽馬》《聰明的使者》《鞋匠的兒子》《生死攸關(guān)的燭光》，讓我們一塊來(lái)體會(huì)智慧的力量和智者的風(fēng)范。教學(xué)目的：把握每一課的主要內(nèi)容，感受智慧的力量和智者的風(fēng)范重點(diǎn)難點(diǎn)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住關(guān)鍵詞句，反復(fù)閱讀，用心品味、體會(huì)，從生動(dòng)的人物形象及高尚的人格魅力中受到感染。教學(xué)方法：“三疑三探”教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：設(shè)疑自探：7分鐘談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容。回憶一下第四單元都有哪些課文？這些課文都與什么有關(guān)？2、自主設(shè)疑：是的，四篇課文均與智慧相關(guān)。那么，學(xué)習(xí)本單元，你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)呢?（學(xué)生暢所欲言）預(yù)設(shè)：eq\o\ac(○,1)能有感情地朗讀課文，eq\o\ac(○,2)正確書(shū)寫(xiě)每一課的生字新詞；eq\o\ac(○,3)積累多字成語(yǔ)，并理解意思。eq\o\ac(○,4)了解每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的。eq\o\ac(○,5)能理解重點(diǎn)句段的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)。eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段3、自主探究：大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，所說(shuō)的內(nèi)容都是本單元的重要知識(shí)點(diǎn)。老師對(duì)大家的發(fā)言進(jìn)行歸納、整理，并做了補(bǔ)充，形成了這節(jié)復(fù)習(xí)課的“自探提示”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“自探提示”獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。比一比，看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng)。二、解疑合探：20分鐘1、合探eq\o\ac(○,1)感情地朗讀課文指名讀重點(diǎn)段落，同學(xué)互評(píng)。2、合探eq\o\ac(○,2)掌握生字詞(1)、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)：譏諷順序目瞪口呆胸有成竹婚配馬駒蜜糖嫁妝木棍尷尬卑微羞辱嘲笑默寫(xiě)后同桌互評(píng)、糾正；師強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字：尷尬、羞辱。3、合探eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，造句師：本單元中有哪些四字詞語(yǔ)值得積累并運(yùn)用？生回答并相互補(bǔ)充，指名在黑板上板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。師：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”“得意洋洋”的理解嗎？誰(shuí)愿意用“胸有成竹”“目瞪口呆”分別說(shuō)一句話？師：誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下，從這四個(gè)詞中選兩個(gè)詞說(shuō)一句話？4、合探eq\o\ac(○,4)回顧每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的生回答后歸納：《田忌賽馬》中的孫臏足智多謀、神機(jī)妙算，相同的馬只調(diào)換了出場(chǎng)的順序，就轉(zhuǎn)敗為勝?！堵斆鞯氖拐摺芬晃?，為我們講述了使者祿東贊，運(yùn)用巧妙的方法，解決了不同的問(wèn)題，圓滿地完成了贊普松贊干布交給他的任務(wù)，促成了一樁美好的婚姻。《鞋匠的兒子》中的林肯，一位卑微鞋匠的兒子，在他當(dāng)選總統(tǒng)的時(shí)候，以自己的智慧和真情，讓那些想羞辱他的參議員折服。《生死攸關(guān)的燭光》中，普通的法國(guó)婦女和她的兒女，面對(duì)德國(guó)入侵者所表現(xiàn)出的冷靜和機(jī)智，令人久久難以忘懷……置身于其中。5、合探eq\o\ac(○,5)理解句段，體會(huì)寫(xiě)法師：四篇課文中，哪個(gè)故事讓你印象最深？四篇課文中，你覺(jué)得哪些段落給你的印象最深刻？這些段落在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)體會(huì)《鞋匠的兒子》一文5、6自然段。A、引導(dǎo)思考：這兩段主要寫(xiě)什么，突出了什么描寫(xiě)？是從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的？這兩段寫(xiě)出了林肯真情的訴說(shuō)自己對(duì)鞋匠父親的尊重和贊美，他把其他參議員對(duì)他的羞辱當(dāng)成是自己的忠告，體現(xiàn)了林肯的風(fēng)度和肚量。（提示：突出了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，從神態(tài)和語(yǔ)言兩方面來(lái)描寫(xiě)的）6、合探eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段師：本單元課文中哪些片段最令你欣賞，想把它背下來(lái)儲(chǔ)存在大腦中？重點(diǎn)引導(dǎo)《鞋匠的兒子》第六自然段。A、填空：雖然，但我。但是有一件事是可以確定的，，他的手藝是。B、同桌互背、指名背、開(kāi)火車背、齊背。7、欣賞課文中的好詞好句，并積累。三、質(zhì)疑再探5分鐘師：復(fù)習(xí)了本單元，以上大家提出的問(wèn)題你都解決了嗎？還有哪些不理解的內(nèi)容，提出來(lái)我們共同解決。預(yù)設(shè)：1、田忌只是調(diào)換馬的出場(chǎng)順序就贏了比賽，那還有其他的辦法嗎？2、現(xiàn)在科技那么發(fā)達(dá)，我們能不能用科學(xué)方法跟祿東贊比一比誰(shuí)更聰明呢？3、如母子三人不夠沉著鎮(zhèn)靜的話，結(jié)果將是怎樣？四、運(yùn)用拓展：5分鐘1、盤(pán)點(diǎn)收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所掌握的知識(shí)，出一到練習(xí)題，考考班上的其他同學(xué)。3、補(bǔ)充習(xí)題：想想小男孩是怎樣將皮球弄出來(lái)的？板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)（四）體會(huì)智慧的力量智者的風(fēng)范教學(xué)反思：第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《我們愛(ài)祖國(guó)》《高山流水》《海軍將領(lǐng)鄧世昌》《這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)》，讓我們感受生命中的美好情懷。教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言訓(xùn)練中體會(huì)人物情感，潛移默化地感悟做人的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本單元生字，理解新詞，并能靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：把握每一課的主要內(nèi)容，感受人物美好情懷，品讀詞句走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受生動(dòng)的人物形象和高尚的人格魅力。教學(xué)方法：“三疑三探”教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：設(shè)疑自探：7分鐘1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)第五單元內(nèi)容。回憶一下第五單元都有哪些課文，這些課文都與什么有關(guān)？2、自主設(shè)疑：是的，四篇課文均與偉大人物相關(guān)。那么，學(xué)習(xí)本單元，你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)呢?（學(xué)生暢所欲言）預(yù)設(shè)：eq\o\ac(○,1)能有感情地朗讀課文，eq\o\ac(○,2)正確書(shū)寫(xiě)每一課的生字新詞；掌握多音字的正確讀音。eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，并能用詞造句。eq\o\ac(○,4)了解每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的。eq\o\ac(○,5)能理解重點(diǎn)句段的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)。eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段3、自主探究：大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，所說(shuō)的內(nèi)容都是本單元的重要知識(shí)點(diǎn)。老師對(duì)大家的發(fā)言進(jìn)行歸納、整理，并做了補(bǔ)充，形成了這節(jié)復(fù)習(xí)課的“自探提示”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“自探提示”獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。比一比，看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng)。二、解疑合探：20分鐘1、合探eq\o\ac(○,1)感情地朗讀課文指名讀重點(diǎn)段落，同學(xué)互評(píng)。2、合探eq\o\ac(○,2)掌握生字詞A、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)：巍峨國(guó)徽駱駝奧秘遺憾抒發(fā)磅礴渺小按捺焚燒墳?zāi)褂颜x昌盛慷慨措施飼養(yǎng)默寫(xiě)后同桌互評(píng)、糾正；師強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字：徽巍B、區(qū)別多音字：將咽磅3、合探eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，造句師：本單元中有哪些四字詞語(yǔ)值得我們積累并運(yùn)用？生回答并相互補(bǔ)充，指名在黑板上板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。師：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“氣勢(shì)磅礴”“意味深長(zhǎng)”“一見(jiàn)如故”“心急如焚”“慷慨激昂”“置之度外”“手足無(wú)措”的理解嗎？誰(shuí)愿意用“如泣如訴”“高山流水”“風(fēng)平浪靜”分別說(shuō)一句話？師：誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下，從這十個(gè)詞中挑選兩個(gè)詞說(shuō)一句話？4、合探eq\o\ac(○,4)回顧每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的生回答后歸納：《我們愛(ài)祖國(guó)》帶我們走進(jìn)詩(shī)的世界，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感；《高山流水》則將我們帶到走進(jìn)一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品味到友誼的真諦；《海軍將領(lǐng)鄧世昌》重現(xiàn)了1894年9月17日甲午海戰(zhàn)的激烈場(chǎng)面，鄧世昌那大義凜然的行為，那擲地有聲的語(yǔ)言，那慷慨激昂的神情，無(wú)不深深震撼我們的心；《這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)》圍繞“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)”這句雖樸素卻令人刻骨銘心的話，講述了發(fā)生在抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)場(chǎng)上的動(dòng)人故事。5、合探eq\o\ac(○,5)理解句段，體會(huì)寫(xiě)法師：四篇課文中，你覺(jué)得哪些段落給你的印象最深刻？這些段落在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)體會(huì)《高山流水》一文9、10、11自然段。A、引導(dǎo)思考：這兩段主要寫(xiě)什么，突出了什么描寫(xiě)？是從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的？B、引導(dǎo)仿寫(xiě)：這兩段寫(xiě)出了伯牙聽(tīng)到子期去世的消息悲痛心情（提示：噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下……）C、指名口述，師生、生生互評(píng)。6、合探eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段師：本單元課文中哪些片段最令你欣賞，想把它背下來(lái)儲(chǔ)存在大腦中？重點(diǎn)引導(dǎo)《我們愛(ài)祖國(guó)》第2、3、4節(jié)。A、填空：小時(shí)候，她是，長(zhǎng)大了，她是。她是，她是她是她是！B、同桌互背、指名背、開(kāi)火車背、齊背。三、質(zhì)疑再探5分鐘師：復(fù)習(xí)了本單元，以上大家提出的問(wèn)題你都解決了嗎？還有哪些不理解的內(nèi)容，提出來(lái)我們共同解決。預(yù)設(shè)1、還有哪些像鄧世昌一樣抗擊外來(lái)侵略的偉大人物2、舉一些帶有比喻意義的詞語(yǔ)（如：心急如焚）四、運(yùn)用拓展：5分鐘1、盤(pán)點(diǎn)收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所掌握的知識(shí)，出一到練習(xí)題，考考班上的其他同學(xué)。3、補(bǔ)充習(xí)題：認(rèn)真思考，以“我印象最深的一個(gè)人”為題寫(xiě)一篇作文板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)（五）體會(huì)人物情感感悟做人道理區(qū)別多音字：將咽磅詞語(yǔ)積累：風(fēng)平浪靜如泣如訴心急如焚氣勢(shì)磅礴一見(jiàn)如故慷慨激昂置之度外催人淚下教學(xué)反思：第六單元復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《軍神》《瑞恩的夢(mèng)想》《與市場(chǎng)的快樂(lè)》《信箱》，再次接受情感熏陶，心靈震撼，獲得人生感悟。教學(xué)目的：將工具性和人文性結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言訓(xùn)練中進(jìn)行思想教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本單元生字，理解新詞，并能靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：把握每一課的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟劉伯承的鋼鐵意志，瑞恩的愛(ài)心和堅(jiān)持不懈，不斷奮斗的精神。。教學(xué)方法：“三疑三探”教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：設(shè)疑自探：7分鐘1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)第六單元內(nèi)容?；貞浺幌碌诹鶈卧加心男┱n文？這些課文都與什么有關(guān)？2、自主設(shè)疑：是的，四篇課文均與人物相關(guān)。那么，學(xué)習(xí)本單元，你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)呢?（學(xué)生暢所欲言）預(yù)設(shè)：eq\o\ac(○,1)能有感情地朗讀課文，eq\o\ac(○,2)正確書(shū)寫(xiě)每一課的生字新詞；掌握多音字的正確讀音。eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，并能用詞造句。eq\o\ac(○,4)了解每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的。eq\o\ac(○,5)能理解重點(diǎn)句段的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)。eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段3、自主探究：大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，所說(shuō)的內(nèi)容都是本單元的重要知識(shí)點(diǎn)。老師對(duì)大家的發(fā)言進(jìn)行歸納、整理，并做了補(bǔ)充，形成了這節(jié)復(fù)習(xí)課的“自探提示”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“自探提示”獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。比一比，看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng)。二、解疑合探：20分鐘1、合探eq\o\ac(○,1)感情地朗讀課文指名讀重點(diǎn)段落，同學(xué)互評(píng)。2、合探eq\o\ac(○,2)掌握生字詞A、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)：察看驚疑審視慈祥勉強(qiáng)吩咐夢(mèng)想普通震動(dòng)繼續(xù)幻想平常震驚激烈媲美持續(xù)領(lǐng)悟氣氛默寫(xiě)后同桌互評(píng)、糾正；師強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字：澀戈穹B、找近義詞：夢(mèng)想（）普通()震動(dòng)（）強(qiáng)烈（）繼續(xù)（）不懈（）C、多音字血強(qiáng)掙3、合探eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，造句師：本單元中有哪些四字詞語(yǔ)值得我們積累并運(yùn)用？生回答并相互補(bǔ)充，指名在黑板上板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。師：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“從容鎮(zhèn)定”“一針見(jiàn)血”“排憂解難”“情不自禁”“愁眉不展”的理解嗎？誰(shuí)愿意用“情不自禁”“愁眉不展”“一針見(jiàn)血”分別說(shuō)一句話？師：誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下，從這五個(gè)詞中挑選兩個(gè)詞說(shuō)一句話？4、合探eq\o\ac(○,4)回顧每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的生回答后歸納：年輕的劉伯承在右眼嚴(yán)重受傷后，忍受巨大疼痛，堅(jiān)持不用麻醉，接受72刀手術(shù)治療，被沃克醫(yī)生稱為“軍神”?！度鸲鞯膲?mèng)想》通過(guò)講述加拿大普通的孩子瑞恩追求夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，讓我們深受感染，同時(shí)也給了我們?cè)S多啟發(fā)?！遏~(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》展現(xiàn)了一幅魚(yú)販們充滿樂(lè)趣和歡笑的和諧生活圖，他們的態(tài)度使我們明白，只有積極、樂(lè)觀地對(duì)待生活，就能“把苦日子過(guò)甜”?！缎畔洹吠ㄟ^(guò)描述面對(duì)著一封被郵遞員投錯(cuò)了地址的信，哥哥和妹妹的態(tài)度形成了鮮明對(duì)比，使我們?yōu)橐活w善良的心而感動(dòng)。本單元的課文內(nèi)容豐富、體裁多樣、語(yǔ)言生動(dòng)，是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育的好材料。5、合探eq\o\ac(○,5)理解句段，體會(huì)寫(xiě)法師：四篇課文中，你覺(jué)得哪些段落給你的印象最深刻？這些段落在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)體會(huì)《軍神》一文7-12自然段。A、引導(dǎo)思考：這兩段主要寫(xiě)什么，突出了什么描寫(xiě)？是從哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的？從這段話中尼體會(huì)到什么？B、引導(dǎo)仿寫(xiě)：這幾段描寫(xiě)了劉伯承的語(yǔ)言動(dòng)作，突出了劉伯承的鋼鐵意志。。（提示：一次辯論會(huì)、爭(zhēng)吵、我家的矛盾……）C、指名口述，師生、生生互評(píng)。6、合探eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段師：本單元課文中哪些片段最令你欣賞，想把它背下來(lái)儲(chǔ)存在大腦中？重點(diǎn)引導(dǎo)《軍神》第十七自然段。A、填空：你是，！你是！B、同桌互背、指名背、開(kāi)火車背、齊背。三、質(zhì)疑再探5分鐘師：復(fù)習(xí)了本單元，以上大家提出的問(wèn)題你都解決了嗎？還有哪些不理解的內(nèi)容，提出來(lái)我們共同解決。預(yù)設(shè)：1、“一針見(jiàn)血”說(shuō)一句話？2、“從容鎮(zhèn)定”的近義詞是什么、反義詞是什么？3、《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》一課中魚(yú)販們還會(huì)有什么新的創(chuàng)意？（擊鼓傳魚(yú)、接力傳魚(yú)、唱歌傳魚(yú)、、、、）四、運(yùn)用拓展：5分鐘1、盤(pán)點(diǎn)收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所掌握的知識(shí)，出一到練習(xí)題，考考班上的其他同學(xué)。3、補(bǔ)充習(xí)題：發(fā)揮想象，以“假日的快樂(lè)”為題寫(xiě)一篇作文板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)（六）心靈震動(dòng)感悟人生劉伯承：堅(jiān)韌的鋼鐵意志。瑞恩：為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，不斷奮斗。魚(yú)販們：積極樂(lè)觀的對(duì)待生活的態(tài)度。娃麗：為他人著想的高貴品質(zhì)。區(qū)別多音字：血強(qiáng)掙詞語(yǔ)積累：從容鎮(zhèn)定一針見(jiàn)血排憂解難情不自禁愁眉不展笑逐顏開(kāi)仿寫(xiě)片段：人物動(dòng)作語(yǔ)言突出人物特點(diǎn)（提示：一次辯論會(huì)、爭(zhēng)吵、我家的矛盾……）教學(xué)反思：第七單元復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《納米新星》《假如記憶可以移植》《激動(dòng)人心的時(shí)刻》《神奇的玻璃家族》，再次感受科技的魅力。教學(xué)目的：將工具性和人文性結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言訓(xùn)練中進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握本單元生字，理解新詞，并能靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：把握每一課的主要內(nèi)容，感受科技的神奇，體會(huì)科技進(jìn)步給人民生活乃至航天事業(yè)帶來(lái)的方便和發(fā)展，增強(qiáng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的信心和熱情。教學(xué)方法：“三疑三探”教學(xué)模式教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：設(shè)疑自探：7分鐘1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)第七單元內(nèi)容。回憶一下第七單元都有哪些課文這些課文都與什么有關(guān)？2、自主設(shè)疑：是的，四篇課文均與科技相關(guān)。那么，學(xué)習(xí)本單元，你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)呢?（學(xué)生暢所欲言）預(yù)設(shè)：eq\o\ac(○,1)能有感情地朗讀課文，eq\o\ac(○,2)正確書(shū)寫(xiě)每一課的生字新詞；掌握多音字的正確讀音。eq\o\ac(○,3)積累四字詞語(yǔ)，并能用詞造句。eq\o\ac(○,4)了解每一課的主要內(nèi)容及寫(xiě)作目的。eq\o\ac(○,5)能理解重點(diǎn)句段的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)。eq\o\ac(○,6)背誦優(yōu)美片段3、自主探究：大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，所說(shuō)的內(nèi)容都是本單元的重要知識(shí)點(diǎn)。老師對(duì)大家的發(fā)言進(jìn)行歸納、整理，并做了補(bǔ)充，形成了這節(jié)復(fù)習(xí)課的“自探提示”，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“自探提示”獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。比一比，看誰(shuí)的自學(xué)能力最強(qiáng)。二、解疑合探：20分鐘1、合探eq\o\ac(○,1)感情地朗讀課文指名讀重點(diǎn)段落，同學(xué)互評(píng)。2、合探eq\o\ac(○,2)掌握生字詞A、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)：癌癥污垢殺菌啟迪苦澀不懈遨游戈壁蒼穹浩瀚碩士起碼沸騰銀練默寫(xiě)后同桌互評(píng)、糾正；師強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字：澀戈穹