幼兒園小班教案《雞蛋變娃娃》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案《雞蛋變娃娃》及教學(xué)反思幼兒園小班教案及反思。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問(wèn)都能被同學(xué)汲取，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會(huì)事先預(yù)備好教案，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。你知道怎么寫(xiě)詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是我為大家整理的幼兒園小班教案《雞蛋變娃娃》及教學(xué)反思，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

小班教案《雞蛋變娃娃》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道雞蛋可以變成娃娃，在嬉戲情景中學(xué)念兒歌，能分析兒歌情節(jié)，培育想象力，理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來(lái)看看幼兒園小班《雞蛋變娃娃》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

在嬉戲情景中學(xué)念兒歌。

知道雞蛋可以變成娃娃。

能分析兒歌情節(jié)，培育想象力。

理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

雞蛋、小貓、小狗，圖片1、2、3、4、5。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）說(shuō)一說(shuō)

1.師：(出示圖片1)你

發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.師：（出示圖片2）小狗在干什么？

3.師：（出示圖片3）小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

4.師：（出示圖片4）小狗、小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

5.師：（出示圖片5）小狗、小貓?jiān)诟墒裁?？雞蛋變什么了？

（二）學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》

1.老師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》

2.幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。

（三）學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。

1.師：我們也來(lái)做雞蛋的爸爸媽媽吧。

2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。老師提示幼兒要摟著、抱著蛋，蛋才會(huì)變成雞娃娃。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在《這是圓的》主題活動(dòng)中，我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。由于它情節(jié)簡(jiǎn)潔，形象鮮亮，布滿了童趣，特別適合小班幼兒的年齡特征，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好。通過(guò)圖片，能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色閱歷。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下，自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來(lái)，孩子們被顏色艷麗、形象可愛(ài)的直觀教具深深吸引，使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)觀賞之后，孩子們能較好地把握兒歌內(nèi)容，并自然地念起兒歌來(lái)。最終，嬉戲的綻開(kāi)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn)，心情特別開(kāi)心。

反思這次活動(dòng)，感覺(jué)有幾點(diǎn)不足：

1、由于幼兒缺乏生活閱歷，所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)，假如事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富學(xué)問(wèn)閱歷，效果可能會(huì)好些。

2、在嬉戲中，幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊，我應(yīng)當(dāng)在嬉戲開(kāi)頭部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，效果可能更好?/p>

幼兒百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，養(yǎng)分豐富，一個(gè)雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體汲取，利用率高達(dá)98%以上，養(yǎng)分價(jià)值

非常身高，是人類(lèi)常食用的食物之一。

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小班語(yǔ)言教案：雞蛋變娃娃

一、出示圖片，引起幼兒的愛(ài)好

師：小伴侶，今日我們珍寶2班來(lái)了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰(shuí)？（小貓和小狗）小貓和小狗昨天發(fā)生了一件好玩的事情想告知小伴侶，你們想知道嗎？

二、觀賞故事、理解故事內(nèi)容

1、觀賞故事第一遍（播放PPT）

播放完后，提問(wèn)：

（1）小狗和小貓，誰(shuí)當(dāng)爸爸，誰(shuí)當(dāng)媽媽？

（2）他們找誰(shuí)當(dāng)寶寶？

（3）他們喜愛(ài)這個(gè)寶寶嗎？

2、其次遍分段觀賞故事重點(diǎn)提問(wèn)：

1）雞蛋變成了什么？

2）那么它是誰(shuí)的寶寶？

3）應(yīng)當(dāng)把它送回哪兒去呢？

三、第三遍完整觀賞故事重點(diǎn)提問(wèn)：娃娃家沒(méi)了寶寶怎么辦？

四、角色扮演

請(qǐng)四位幼兒，一人扮小狗爸爸、一人扮小貓媽媽、一人扮雞蛋寶寶、一人扮母雞媽媽，依據(jù)故事來(lái)扮演角色。

五、夾氣球嬉戲

嬉戲規(guī)章：1、兩人共同合作，抱著夾一個(gè)氣球從動(dòng)身點(diǎn)跑向終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)返回動(dòng)身點(diǎn)的為成功者。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：雞蛋變娃娃

目標(biāo)：

1、嘗試用比較完整的短句回答問(wèn)題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。

預(yù)備：多媒體課件、小狗小貓圖片過(guò)程：

一、出示圖片，引起愛(ài)好師：今日，小1班來(lái)了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰(shuí)？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個(gè)好玩的故事。

二、觀賞故事、理解內(nèi)容1、觀賞故事第一遍（播放ppt）重點(diǎn)提問(wèn)：小狗和小貓，誰(shuí)當(dāng)爸爸，誰(shuí)當(dāng)媽媽？

重點(diǎn)提問(wèn)：他們找誰(shuí)當(dāng)寶寶？他們喜愛(ài)這個(gè)寶寶嗎？

2、其次遍分段觀賞故事重點(diǎn)提問(wèn)：

1）雞蛋變成了什么？

2）它是誰(shuí)的寶寶？

3）應(yīng)當(dāng)送它到哪兒去？

三、第三遍完整觀賞故事重點(diǎn)提問(wèn)：娃娃家沒(méi)了寶寶怎么辦？

附故事：《雞蛋變娃娃》

小貓當(dāng)媽媽，小狗當(dāng)爸爸。在路上觀察一個(gè)大雞蛋，他倆說(shuō)："讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧！"媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個(gè)覺(jué)。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說(shuō)："哈哈，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸，孩子還給你。""感謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"

幼兒園小班教案《雞蛋哥哥》及教學(xué)反思幼兒園教案《雞蛋哥哥》及教學(xué)反思

小班教案《雞蛋哥哥》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)做自己能做的事情，畫(huà)封閉的圓，添加線條畫(huà)成小雞等形象，感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性，快來(lái)看看幼兒園小班《雞蛋哥哥》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、畫(huà)封閉的圓，添加線條畫(huà)成小雞等形象。

2、學(xué)做自己能做的事情。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

活動(dòng)預(yù)備：

炫彩棒、《

您好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫(huà)面、小草背景、山坡背景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雞媽媽生蛋

1、觀看圖一。雞媽媽在青草地上生下了很多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

2、雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。

(幼兒畫(huà)圓表示找到的雞蛋，共同辨別找到的是不是雞蛋。)

3、老師畫(huà)一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特殊厚、特殊硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>

4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，老師涂染雞蛋哥哥。

二、小雞出殼了

1、觀看圖二。雞媽媽每天孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。

2、小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真美麗1

3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特殊厚，他還啄不破呢!

(幼兒參加畫(huà)以下的部位)

(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

(2)光明的眼睛已經(jīng)觀察雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛觀察雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái))。

4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。

(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。

(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽

您好!大家好!”(畫(huà)一畫(huà)嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)!好英勇的雞蛋哥哥!”(畫(huà)一畫(huà)腿和爪子)

三、和雞蛋哥哥一起走

1、觀看圖三。雞寶寶一每天長(zhǎng)大，雞媽媽說(shuō)：“寶寶，該自己去捉蟲(chóng)了?！彪u寶寶搖搖頭說(shuō)：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂?！敝挥须u蛋哥哥說(shuō)：“媽媽，我要自己捉蟲(chóng)吃!”只見(jiàn)他挺起胸，英勇地大步向前走。

2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥，畫(huà)紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫(huà)一只小雞表示雞蛋哥哥)。

3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫(huà)幾只小雞)。

4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)觀察什么?做些什么?(老師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入，準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒鼓舞，例如：“雞蛋哥哥觀察一塊大石頭，英勇地跳過(guò)去。…‘雞蛋哥哥觀察小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō)：“小花姐姐們，你們好美麗!大樹(shù)哥哥，你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好伴侶小兔，和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō)：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲(chóng)。，雞蛋哥哥說(shuō)：好呀!)

四、了不起的雞蛋哥哥

1、出示情景畫(huà)面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)

2、在音樂(lè)聲中，幼兒觀賞畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容仿照雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真興奮：“我的雞寶寶真能干!

活動(dòng)反思：

幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好，好象一顆石子投入安靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識(shí)地為他們發(fā)覺(jué)疑難，解決疑難供應(yīng)橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和敬重幼兒的愛(ài)好和愛(ài)好，讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去制造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究欲望，為其終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。

幼兒園小班教案《瓜娃娃》及教學(xué)反思

小班教案《瓜娃娃》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音gua，感受兒歌的韻律美，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子對(duì)兒歌的愛(ài)好，快來(lái)看看幼兒園小班《瓜娃娃》含反思教案吧。

目標(biāo)

1.感受兒歌的韻律美。

2.能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音gua。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子對(duì)兒歌的愛(ài)好。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

預(yù)備

1.娃娃木偶一個(gè)。

2.圖片。

過(guò)程

1.觀看木偶表演。

――娃娃去買(mǎi)瓜，想買(mǎi)什么瓜?

――出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出各種瓜的名稱。

――老師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦。

2.學(xué)習(xí)兒歌。

――老師按兒歌韻律有節(jié)奏、有挨次地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱。

――告知幼兒兒歌的名稱，老師再次完整朗誦。

――鼓舞幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語(yǔ)言)表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。

――朗誦這首兒歌，你發(fā)覺(jué)有什么特殊的地方嗎?(有許多瓜)

――假如你是那個(gè)小娃娃，你買(mǎi)了那么多瓜后，會(huì)怎么做?

――鼓舞幼兒改編兒歌的最終一句，如“買(mǎi)回家，送給好媽媽”等。

附：瓜娃娃

小娃娃，去買(mǎi)瓜。

買(mǎi)了冬