湖北省咸寧市咸安區(qū)浮山中學(xué)2020年高一語文模擬試卷含解析

湖北省咸寧市咸安區(qū)浮山中學(xué)2020年高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15小題。批判性思維不是詆毀他人陳述邁克爾?S?羅斯①19世紀(jì)40年代，作為一種解釋模式和指導(dǎo)人們信念與行動的評價體系，批判性思維首次獲得它現(xiàn)有的重要地位。1962年羅伯特·恩尼斯在《哈佛教育評論》上發(fā)表了《什么是批判性思維》后，該術(shù)語在教育界突然大為流行。恩尼斯和緊隨其后的無數(shù)教育理論家們?yōu)榕行运季S大唱贊歌。②判斷一個人的批判性思維是否已經(jīng)變得敏捷的一般方法就是要看他是否具備了識破或詆毀別人陳述（或信念）的能力。因此，我們最優(yōu)秀的學(xué)生實際上最擅長批判性思維的一個方面——批判。因為對于今天的很多學(xué)生來說，聰明就意味著會批判。如能夠證明黑格爾對敘事的界定把非歐洲人排除在外，或者芭特勒（Butler）關(guān)于脆弱性的立場和她關(guān)于表演性的概念是自相矛盾的，或者一位享有終身職位的教授沒能解釋清楚自己為何能享有“特權(quán)”——這些是人們已陷于詭辯的標(biāo)志，也是一個人能夠完全地參與到學(xué)術(shù)圈的預(yù)兆。但是這種參與完全是消極的，不僅完全無法令人滿意，而且根本上是適得其反的。③這種揭露錯誤或簡單地表現(xiàn)自己勝人一籌的智力技能，并非一無是處，但是我們應(yīng)該提防教出一群自鳴得意的“揭蓋子人士”，或者，用當(dāng)前大學(xué)校園里十分流行的術(shù)語來說，教出一群喜歡“發(fā)難”的學(xué)生。在過度培養(yǎng)批判性思維的過程中，學(xué)生們學(xué)會了批評教科書、機構(gòu)或人們沒能完成他們自己的既定目標(biāo)；而我們可能正在剝奪他們從學(xué)習(xí)中獲取盡可能多知識的能力。在人文學(xué)科的文化中，聰明常常意味著成為一個愛批判的真相揭露者，我們的學(xué)生可能會變得過于擅長證明某些事情為何毫無意義。那種技能可能會消弭他們發(fā)現(xiàn)或構(gòu)建意義的能力，使他們在閱讀書本和現(xiàn)實世界中迷失方向。一旦走出大學(xué)，我們的學(xué)生繼續(xù)通過展現(xiàn)超凡的批判威力來大展宏圖，就像在學(xué)校時，他們曾通過這種技能獲得嘉獎。他們?yōu)槿狈捜莸奈幕L(fēng)氣吹風(fēng)點火，這種風(fēng)氣絕不容忍人們對意義的尋找或構(gòu)建；而知識分子和文化評論家們以能夠證明別人如何的不可信為樂事。④我認(rèn)為這并非是當(dāng)代人的獨創(chuàng)。18世紀(jì)時，有人抱怨啟蒙文化只肯定懷疑論，只滿足于懷疑一切。然而，我們當(dāng)代人使這一趨勢發(fā)展到了不可知論甚至是多疑癖的地步。我們連承認(rèn)自己缺乏信念的勇氣都沒有了。也許這就是為什么我們教導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們覺得挑戰(zhàn)某種設(shè)想或信念是一件很酷的事情。一個人想要宣稱自己想反駁某種觀點，就要堅信自己具有去偽存真的能力；一個人想要宣稱自己善于接受，樂于學(xué)習(xí)，就要具備開放的心態(tài)以便能夠接受某種觀點，盡管這種觀點可能很快就會被解構(gòu)（或只是被嘲弄）。⑤我們在訓(xùn)練學(xué)生掌握批判性思維技巧時，可能會給他們講諸多道理以使他們保持謹(jǐn)慎——這可以被學(xué)生們當(dāng)成不去學(xué)習(xí)的理由。拒絕接受任何不同意見的風(fēng)氣似乎已影響到我們文化生活的絕大部分：從政界到報界，從筒倉式的學(xué)術(shù)項目（不管如何具有跨學(xué)科性）到唇槍舌劍的公眾知識分子。然而，作為人文學(xué)科教師，我們必須設(shè)法讓學(xué)生們對歷史和文學(xué)作品的情感沖擊和認(rèn)知能力保持開放的心態(tài)，這最初可能會惹怒他們，或者只是讓他們覺得這一切與自己毫不相干。沒有移情的能力和深入本質(zhì)的理解力，批判性思維就是枯燥乏味的。⑥人文學(xué)科的一個關(guān)鍵性的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)他們可能或多或少會拒絕或忽視的材料。這種材料將經(jīng)常會給學(xué)生們帶來驚喜，有時也會擾亂他們的心緒。學(xué)生們似乎已經(jīng)認(rèn)識到，教學(xué)評估委員會會認(rèn)真對待他們提出的“我不喜歡這位教授或這個材料”的批評意見。這種抱怨非常有害，因為在人文學(xué)科的教育中，不喜歡本來就是一個必要的組成部分。如同重視批判能力一樣，重視從未知的和不喜歡的材料中學(xué)習(xí)的愿望，對于我們的學(xué)術(shù)和市民生活來說，是一項重大的貢獻。（選自《超越批判性思維》，有刪節(jié)）12-13題為選擇題題，請在答題卡選擇題答題區(qū)作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）12．下列說法中不符合文意的兩項是A．批判性思維在當(dāng)下有如此大的影響，與恩尼斯及之后的教育理論家們對批判性思維的肯定與推崇有關(guān)。B．批判性思維在西方有著悠久的歷史，其源頭能追溯到歐洲的思想啟蒙運動，之后呈一種愈演愈烈的發(fā)展態(tài)勢。C．判斷一個人的批判性思維是否已經(jīng)變得敏捷的方法就是看他是否具備了識破或詆毀別人陳述（或信念）的能力。B．在當(dāng)前，學(xué)生們錯誤地以為，評判性思維就是批判，這種趨向會導(dǎo)致他們不容易接受別人的觀點和意見。E．作者認(rèn)為，一個人能夠著名黑格爾對敘事的界定把非歐洲人排除在外，這就表明這個人能夠完全地參與到學(xué)術(shù)圈。13．根據(jù)文意，下列推斷中不合理的一項是（

）（3分）A．真正意義上的評判性思維應(yīng)該不僅僅包含對事物的批判這個方面，它還應(yīng)包含肯定事物價值的方面。B．在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維技能時，學(xué)生對教師教育用意的歪曲理解，是造成學(xué)生拒絕接受意見的重要原因。C．對批判性思維的錯誤認(rèn)識如果得不到糾正，會更不利于人們對意義的尋找或建構(gòu)。D．造成學(xué)生對批判性思維產(chǎn)生錯誤認(rèn)識這一結(jié)果，人文學(xué)科教師也負有一定的責(zé)任。14．對批判性思維的錯誤認(rèn)識有哪些危害？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）15．結(jié)合文本，請談?wù)勗鯓硬庞欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的批判性思維？（4分）參考答案：12．答案：CE（C原文中為“一般方法”；E作者對這種觀點持反對態(tài)度。）13．答案：B（“是造成學(xué)生拒絕接受意見的重要原因”屬于無中生有。）14．參考答案：①導(dǎo)致缺乏寬容的文化風(fēng)氣彌漫，同時削弱人們發(fā)現(xiàn)、尋找和構(gòu)建意義的能力，導(dǎo)致人們在閱讀書本和現(xiàn)實世界中迷失方向。②導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，消解了學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲取盡可能多知識的能力。15．參考答案：①提高學(xué)生移情的能力和深入本質(zhì)的理解力，培養(yǎng)學(xué)生去偽存真的能力；②學(xué)生具備開放的心態(tài)，善于學(xué)習(xí)，樂于接受；③創(chuàng)造一種人本主義文化，引導(dǎo)學(xué)生從未知的和不喜歡的材料中學(xué)習(xí)知識。

略2.閱讀下面的文字，完成小題。香草美人----中國文人的妾婦心理張秀敏①雖說王逸在其《楚辭章句·離騷序》中對“香草美人”進行了解析，但是對于“香草美人”的理解是眾說紛紜。聞一多先生只用一句“男人說女人話”對“香草美人”進行了簡單明了的解釋，雖然這種說法不十分精確貼切，但從一定程度上說明了這種藝術(shù)手法所具有的特點。令人疑惑的是，在中國古代文學(xué)中，這種男人說女人話的現(xiàn)象并不只是個人行為，卻是極為常見的，“香草美人”作為一種獨特的比興手法，繼屈原之后備受文人喜愛。許多文人都進入屈原香草美人的話語系統(tǒng)，以女性的角度來進行詩詞創(chuàng)作。。②先秦文學(xué)中屈原的“香草美人”意象便以盛裝的女性盼望男性的歡愛來隱喻對君王恩遇的期待，其核心便是棄婦衍生的閨怨情結(jié)。在《離騷》中“借男女以喻君臣”：“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”、“眾女嫉余以娥眉兮，謠諑謂余以善淫”。在這里屈原自比為女子，因為佩戴香草而加罪，眾多女流嫉妒自己美麗的雙眉，而對自己造謠中傷。這些詩句，都是以女性口吻所作，即“男人說女人話”，從女子心理角度出發(fā)，自喻為女子，來抒發(fā)作者自己內(nèi)心的苦悶與無奈。③周樂詩曾列舉屈原、宋玉、曹植、辛棄疾詩詞中男人說女人話的許多例子，關(guān)于辛棄疾，他說：“即以豪放風(fēng)格見長的辛棄疾也有如許忸怩的詞章：‘長門事，準(zhǔn)擬佳期誤，娥眉曾有人妒’（《摸魚兒》）”。周樂詩從理論上說明：“自擬閨中少婦嬌媚幽怨的詩詞，頻頻出現(xiàn)在男性作家的筆下，當(dāng)我們進入封建等級社會秩序時可以發(fā)現(xiàn)，因為他們受到王權(quán)統(tǒng)治中心的壓抑，這種壓抑的處境使他們被貶入以女性作為象征的客體地位，因而男性作家被迫使用受壓抑的女性話語?！雹苣敲?，在中國文學(xué)史上為什么會出現(xiàn)這種“男人說女人話”的現(xiàn)象呢？這是與中國古代社會特有的倫理結(jié)構(gòu)有關(guān)系的。父子、男女、君臣是維系家庭、家族和國家的基本社會關(guān)系。但父子之間是血緣關(guān)系，君臣、男女之間是非血緣關(guān)系，因而在主從關(guān)系上產(chǎn)生了相似性：男女是家庭的君臣，君臣是國中的男女。班昭在《女誡》中云：（女人）事夫如事天，與孝子事父、忠臣事君同也。這樣，男性詩文中君臣之遇的關(guān)系，便與表現(xiàn)男女感情的各式主題形成對應(yīng)意義：渴望報效----相思；懷才不遇——美人遲暮；為臣王重用——寵幸；受冷落——薄情；遭排擠打擊——棄婦。男性作家在君臣關(guān)系中被統(tǒng)治受壓抑的處境，與女性在夫妻關(guān)系中被統(tǒng)治受壓抑的處境相同，所以易于通感。男性作家作為為男性，在強大的社會秩序中，能找準(zhǔn)的位置就只能是統(tǒng)治壓抑之下的女性的位置。（有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.作為一種獨特的比興手法，“香草美人”備受文人喜愛，但是人們對于它的理解不盡相同。B.聞一多先生對“香草美人”的“男人說女人話”的解釋比王逸在《楚辭章句·離騷序》中的解析更為準(zhǔn)確。C.屈原香草美人的話語系統(tǒng)對詩詞創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響，后世文人都借女性的角度來進行詩詞創(chuàng)作。D.“男人說女人話”就是自喻為女子，來抒發(fā)作者自己內(nèi)心的苦悶與無奈，這實際就是一種棄婦閨怨。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.聞一多對“香草美人”的解釋為“男人說女人話”，文章便是圍繞著這一觀點展開分析的。B.文章提出“男人說女人話”的觀點后，分別選用了屈原《離騷》和辛棄疾《摸魚兒》的例子加以佐證分析。C.中國文學(xué)史上出現(xiàn)這種“男人說女人話”現(xiàn)象的原因就是中國古代社會特有的倫理結(jié)構(gòu)。D.在作者看來“香草美人”既是帶有特殊隱喻的意象，同時又是一種獨特的比興手法。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.聞一多先生“男人說女人話”的解讀，說明了中國古代文學(xué)中的一種常見現(xiàn)象，但僅為一家之言，還值得商榷。B.屈原在《離騷》中自喻為女子，實際是“借男女以喻君臣”，抒發(fā)不得楚懷王恩遇的苦悶與無奈。C.男性作家被迫使用受壓抑的女性話語，所以他們在社會秩序中只能對應(yīng)女性位置，被貶入以女性作為象征的客體地位。D.男女與君臣的主仆關(guān)系非血緣關(guān)系，相似性源自君臣、夫妻等組成的二元對立的統(tǒng)治與被統(tǒng)治的等級壓迫關(guān)系。參考答案：1.A

2.C

3.C1.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中B項，“更為準(zhǔn)確”錯，原文只是說“聞一多先生進行了簡單明了的解釋”，并未比較二者誰更準(zhǔn)確，無中生有；C項，“后世文人都借女性的角度來進行詩詞創(chuàng)作”錯，原文為“許多文人”，擴大范圍；D項，“這實際就是一種棄婦閨怨”錯，閨怨情結(jié)不等同于閨怨，偷換概念。點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準(zhǔn)確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。2.試題分析：此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題中C項，“原因是中國古代社會特有的倫理結(jié)構(gòu)”錯，以偏概全。原因是多方面的，既和封建倫理結(jié)構(gòu)有關(guān)，也與封建等級社會秩序中王權(quán)的壓抑有關(guān)。3.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重考核文中的觀點。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細微差別。題中C項，因果倒置?！澳行宰骷冶黄仁褂檬軌阂值呐栽捳Z”是結(jié)果的表現(xiàn)。3.閱讀下面文字，完成小題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張入仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在來上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。“媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！薄案绺纾闱扑鼖屢粋€樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）20.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。21.二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合小說簡要分析。22.分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。23.小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請分析作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。參考答案：20.經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。

21.外貌憨態(tài)可掬，“嘴總沒有閉上”“小腮更加飽滿”；言行稚拙，“挽起袖子，露出肥短的胳膊，圓睜著淚還未干的小眼”……愛模仿，“學(xué)著哥哥喊道‘不報仇不算好漢’”；情感表達率真，“歡喜得爬在桌子上亂搖身子笑”等；注意力易轉(zhuǎn)移，“一會就忘掉為什么事來后院的了”“看見小貓高興得要叫起來”；喜愛小動物，好奇心強，“看見墻邊破木箱里有小腦袋，就趕緊跑近前看”等。

22.鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

23.對童真童趣的欣賞；對兒童成長的關(guān)注；對母愛的頌揚；對和諧家庭氛圍的贊許；對善良人性的禮贊。【20題詳解】試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類試題，需要立足文本內(nèi)容，審清題干要求，梳理有效情節(jié)，并概括成適合的答題語言。從經(jīng)濟狀況、文化氛圍、人際關(guān)系等角度作答。本題考查小說環(huán)境中的社會環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。作答時可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了?！毙「鐐z有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。”“爸爸早躲進書房去了”，說明家有書房，經(jīng)?？磻颍鹬睾⒆?，注重教育等?！巴鯊N子此時正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟狀況良好?！啊且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！瘚尩吐暦愿缽N子?！闭f明母親有愛心，主仆關(guān)系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛?！?1題詳解】試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，首先要對小說的情節(jié)進行梳理，找出小說中關(guān)于人物的相關(guān)描述，然后進行概括。這類題的解題思路可分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。本題要求概括二乖天真可愛的具體表現(xiàn)，作答時可以通過二乖的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中有關(guān)敘述文字進行分析。如“二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。”可見外貌憨態(tài)可掬。“二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了”“大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心?！薄岸耘涝趮尩南ヮ^上，嗚嗚地抽咽。”“二乖也學(xué)著哥哥喊道：‘不報仇不算好看！’”“‘打死它才……’二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼?！倍匝孕兄勺?，愛模仿?！岸攒E高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了?！薄啊绺?，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！’弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。”這些都說明二乖情感表達率真，注意力易轉(zhuǎn)移，喜愛小動物，好奇心強等。【22題詳解】試題分析：本題主要考查分析語句作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題題干要求“分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用”，這是考查環(huán)境描寫的作用，作答時要先分析所描寫的環(huán)境的特點，然后再從情節(jié)發(fā)展、人物形象刻畫、主題表現(xiàn)等角度考慮。首先看畫線部分的環(huán)境描寫的內(nèi)容和特點，先鎖定畫線部分的景物描寫：草、露珠兒、鳥語花香、陽光、白粉墻，一切都欣欣向榮、生機勃勃。作者很高明地描寫了一下院里的風(fēng)光，鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，讓二乖見小貓前的情緒稍稍緩和一下。而“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，又為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。點睛：小說中環(huán)境描寫的作用一般有：①交代故事背景，即交代時間、地點、時代背景，暗示社會環(huán)境。②渲染氛圍，奠定基調(diào)。絕對客觀的環(huán)境描寫不存在。自然環(huán)境的描寫必定與人物的情感形成不同程度上的暗合。③表現(xiàn)人物，環(huán)境里藏著人物的身世地位、文化教養(yǎng)、生活狀況以及精神品質(zhì)等等。環(huán)境描寫可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格，暗示人物命運。④推動情節(jié)發(fā)展，情節(jié)發(fā)展與自然環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動。⑤暗示作品主題，我們分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對自然環(huán)境的細致揣摩。【23題詳解】試題分析：本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊和情感的能力。解答此類試題，圍繞情感態(tài)度組織答案，可從人物、環(huán)境、主旨等多方面去考慮。小說敘述了小哥兒倆的日常故事，題干要求探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。作答時不要脫離文本，抓住作者于字里行間流露的情感。文中作者文筆的清新，對兒童生活的熟悉、熱愛，欣賞童真童趣，關(guān)注兒童成長。另外，結(jié)合第一題答案內(nèi)容及透過文中小哥兒倆的成長環(huán)境，表達了作者和諧家庭氛圍的贊許，對母愛的頌揚。文中還寫了母親對孩子要去打野貓為八哥鳥報仇的態(tài)度以及小哥兒倆對小動物的愛護，也表現(xiàn)了作者對善良人性的禮贊。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，回答后面的問題。（18分）①褒禪山亦謂之華山。唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禪”。今之所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。②……③于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也，有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。④余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（1）下列句子中加點字解釋不正確的一項是（

）（3分）A．夫夷以近，則游者眾夷：平坦B．而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀觀：觀看C．而人之所罕至焉罕：少D．后世之謬其傳而莫能名者名：說明情況（2）對“其文漫滅，獨其為文猶可識”一句理解正確的一項是（）（2分）A．那碑上面的文字被磨平了，只有從它殘存的字還可以辨認(rèn)出“花山”的名稱。B．那碑上面的文字被磨平了，只有那些深刻著的碑文還可以辨識。C．那上面的碑文已經(jīng)模糊不清，只有從它殘存的字還可以辨認(rèn)出“花山”的名稱。D．那上面的碑文已經(jīng)模糊不清，只有那些深刻著的碑文還可以辨識。（3）下列對褒禪山名稱解釋正確的一項是（）（2分）A．褒禪山應(yīng)該叫“華山”，“花山”是錯誤的稱呼。B．褒禪山本名是“花山”，后被慧褒和尚稱為“華山”。C．褒禪山被稱為“華山”，是因為有一個華山洞的原因。D．褒禪山先后被稱“花山”“華山”，在當(dāng)時被稱褒禪山。（4）對第③段有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）（2分）A．這一段提示了志、力、物三者的辯證關(guān)系，體現(xiàn)了作者既重視主觀努力，又重視客觀條件的相互辯證唯物主義思想。B．“其孰能譏之乎”是一個反問句，與前面內(nèi)容聯(lián)系看，還是說明“盡吾志”的重要性。C．用對比和層層深入的方法說理，所闡述的道理具有普遍意義。D．作者用了象征的手法，深刻地揭示了對人生和事業(yè)的追求，也是需要有堅定的志向。（5）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（3分）

②此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（3分）

參考答案：（1）B（3分）（2）C（2分）（3）D（2分）（4）D（2分）（5）①到了幽深昏暗、叫人迷亂的地方，卻沒有外力來幫助他，也不能到達。（“至于”古今異義處理錯誤扣1分，“幽暗昏惑”翻譯錯誤扣1分，“相”翻譯錯誤扣1分，句子不通順扣1分，扣完為止。）（3分）②這就是今天治學(xué)的人（或“作學(xué)問的人”“求學(xué)的人”“學(xué)習(xí)的人”）不可以不深入地思考、謹(jǐn)慎地選取的原因。（3分）（重點字詞“學(xué)者”“所以”句式判斷句各1分，句子是否通順1分，扣完為止）3、（8分）5.下列各句與“何以伐為”的句式類型完全相同的一句是（

）A．五畝之宅，樹之以桑

B．蚓無爪牙之利，筋骨之強C．甚善矣，子之治東阿也

D．然而不王者，未之有也參考答案：D略6.文言文閱讀賈誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。河南守吳公聞其秀才，召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立。聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而嘗學(xué)事焉，乃征以為廷尉。廷尉乃言誼年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時誼年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，誼盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。誼以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，宜當(dāng)改正朔、易服色、法制度、定官名、興禮樂。乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之舊法，奏之。孝文帝初即位，謙讓未遑也，然諸律令所更定，及列侯就國①，其說皆自誼發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚挥闷渥h，乃以誼為長沙王太傅。誼既以謫去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。誼追傷之，因以自喻。誼為長沙王太傅三年，有鵬飛入誼舍，止于坐隅。鵬似鸮，不祥鳥也。誼既以謫居長沙，長沙卑濕，誼自傷悼，以為壽不得長，乃為賦以自廣。后歲余，文帝思誼，征之。至，入見，上方受釐②，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。誼具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”乃拜誼為梁懷王太傅。懷王，上少子，愛，而好書，故令誼傅之。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。誼自傷為傅無狀，哭泣歲余亦死，年三十三矣。先是，天下初定，制度疏闊。誼數(shù)上疏陳政事，多所欲匡建，是時丞相絳侯周勃免就國，人有告勃謀反，逮系長安獄治，卒亡事，復(fù)爵邑，故賈誼以此譏上。上深納其言，養(yǎng)臣下有節(jié)。孝武初立，舉賈生之孫二人至郡守。賈嘉最好學(xué)，世其家。

（選自《漢書?賈誼傳》有刪改）【注】①國：封地。

②釐：胙肉，祭過神的福食；受釐，一種祈神降福的儀式。4．下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是A．卒亡事

死亡B．自以為過之

超過C．乃短賈生曰

說人壞話D．以能誦詩屬書聞于郡中

連綴5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A．乃拜誼為梁懷王太傅

乃不知有漢，無論魏晉B．懷王騎，墮馬而死，

蟹六跪而二螯C．誼自傷悼，以為壽不得長

自以為關(guān)中之固D．絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之

寡人之于國也，盡心焉耳矣6．下列各句中加點詞語的活用現(xiàn)象歸類正確的一項是

①填然鼓之

②吞二周而亡諸侯

③且夫天下非小弱也④天下云集響應(yīng)⑤商人重利輕別離

⑥使人聽此凋朱顏⑦假輿馬者，非能水也

⑧包舉宇內(nèi)A．①⑦/②⑥/③④/⑤⑧B．①④/②⑥/③⑦/⑤⑧C．①/②/③⑥/⑤⑦/④⑧D．①⑦/②⑥/③⑤/④⑧7．下列句子句式分類正確的一項是

①蜀道之難，難于上青天

②蚓無爪牙之利，筋骨之強

③謇朝誶而夕替

④為天下笑者，何也

⑤然而不王者，未之有也

⑥秦人不暇自哀

⑦太子及賓客知其事者

⑧轉(zhuǎn)徙于江湖間A．①⑦/②③/④⑥/⑤⑧B．①⑧/②⑦/③④/⑤⑥C．①⑧/②⑦/③⑤/④⑥D(zhuǎn)．①⑦/②④/③⑧/⑤⑥8．下面對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項A．漢孝文帝剛即位時，天子提議任命賈生為公卿職位，受到了很多人的嫉妒。由于讒言，皇帝漸漸疏遠了他，也不采納他的建議。B．賈誼年輕時能詩善文，富有才華，因為吳廷尉的推薦，被文帝召到朝廷，任命為博士。C．賈生做長沙王太傅很失意。一年以后，孝文帝召見他，不但向他問及濟世安邦的大事，還問他鬼神的根本是什么。D．天下太平安定不久，國家的制度比較寬松。賈誼多次上疏皇帝，陳述他對國家大事的看法，9．把下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然諸律令所更定，及列侯就國，其說皆自誼發(fā)之。（2）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。參考答案：4．A5．C6．D7．B8．C

9．（1）但此后各項法令更改的地方，以及諸侯必須到封地去上任等事，這些都是賈誼發(fā)起的主張。

（“所更定”、“就”）（2）君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗反省自己，那么就會智慧明達并且行為沒有過錯。（“博學(xué)”、“參省”）

4．試題分析：亡：通“無”沒有。5．試題分析：C

認(rèn)為，A于是/竟然；C連詞，表因果/連詞，表并列；D代詞，這/助詞，主謂之間取獨。點睛：這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。如此題A項“乃”表轉(zhuǎn)折，譯為“竟然”，把“竟然”帶到前面的句子中，顯然不通順，前面的“乃”是“于是”的意思，可見用法不同。6．試題分析：名--動/使動/形--動/名--狀。7．試題分析：①⑧介賓短語后置句/②⑦定語后置句/③④被動句/⑤⑥賓語前置句8．試題分析：沒有問及濟世安邦的大事，選項無中生有。9．試題分析：注意重點詞語“然”“更定”“就”“發(fā)”“博”“日”“參省”的翻譯。參考譯文：賈誼，是洛陽人。在十八歲時就因誦讀詩書會寫文章而聞名當(dāng)?shù)亍峭⑽緭?dān)任河南郡守時，聽說賈誼才學(xué)優(yōu)異，就把他召到衙門任職，并非常器重。漢文帝剛即位時，聽說河南郡守吳公政績卓著，為全國第一，而且和李斯同鄉(xiāng)，又曾向李斯學(xué)習(xí)過，于是就征召他擔(dān)任廷尉。吳廷尉就推薦賈誼說他年輕有才，能精通諸子百家的學(xué)問。這樣，漢文帝就征召賈誼，讓他擔(dān)任博士之職。當(dāng)時賈誼二十多歲，在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們討論一些問題，那些年長的老先生們都無話可說，而賈誼卻能一一回答，人人都覺得說出了自己想說的話。博士們都認(rèn)為賈生才能杰出，無與倫比。漢文帝也非常喜歡他，對他破格提拔，一年之內(nèi)就升任太中大夫。賈誼認(rèn)為從西漢建立到漢文帝時已有二十多年了，天下太平，正是應(yīng)該改正歷法、變易服色、訂立制度、決定官名、振興禮樂的時候。于是他草擬了各種儀法，崇尚黃色，遵用五行之說，創(chuàng)設(shè)官名，完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位，謙虛退讓而來不及實行。但此后各項法令的更改，以及諸侯必須到封地去上任等事，這都是賈誼的主張。于是漢文帝就和大臣們商議，想提拔賈誼擔(dān)任公卿之職。而絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他，就誹謗賈誼說：“這個洛陽人，年紀(jì)輕而學(xué)識淺，只想獨攬大權(quán)，把政事弄得一團糟?！庇谑菨h文帝后來就疏遠了賈誼，不再采納他的意見，任命他為長沙王太傅。因為被貶而離開京城，賈誼的內(nèi)心非常不愉快。在渡湘水的時候，寫下一篇辭賦來憑吊屈原。賈誼緬懷屈原，因為他的遭遇而感傷，并把他與自己相類比。賈誼在擔(dān)任長沙王太傅的第三年，一次有一只鵩鳥飛進他的住宅，停在了座位旁邊。鵩鳥的外形跟貓頭鷹一樣，被認(rèn)為是一種不吉祥的鳥。賈誼因為被貶到長沙，而長沙又地勢低洼，氣候潮濕，所以自認(rèn)為壽命不長，悲痛傷感，就寫下了一篇賦來自我安慰。一年多之后，文帝思念賈誼，就把賈誼召回京城。到了之后，就進去拜見文帝。當(dāng)時漢文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。文帝因有感于鬼神之事，就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就乘機周詳?shù)刂v述了所以會有鬼神之事的種種情形。到半夜時分，文帝已聽得很入神，不知不覺地在座席上總往賈誼身邊移動。聽完之后，文帝慨嘆道：“我好長時間沒見賈誼了，自認(rèn)為能超過他，現(xiàn)在看來還是不如他。”過了不久，文帝任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是漢文帝的小兒子，受文帝寵愛，又喜歡讀書，因此才讓賈誼當(dāng)他老師。（后來）梁懷王因騎馬不慎，從馬上掉下來摔死了，沒有留下后代。賈誼認(rèn)為這是自己作太傅沒有盡到責(zé)任，非常傷心，哭泣了一年多，也死去了。死的時候年僅三十三歲。之前，天下太平安定不久，國家的制度比較寬松。賈誼多次上疏皇帝，陳述他對國家大事的看法，希望能有所匡正和建設(shè)。當(dāng)時，丞相周勃被免職而回到他的封地，有人告密說周勃要謀反，于是周勃就被抓起來，并被押到長安的監(jiān)獄里面進行審問，最后證明周勃沒有謀反一事，就讓周勃的爵位和封地重新恢復(fù)。賈誼通過這件事去勸諫漢文帝，漢文帝完全接納賈誼的觀點，并按照禮節(jié)對待大臣。漢武帝即位，提拔賈誼的兩個孫子任郡守。其中賈嘉最為好學(xué)，繼承了賈誼的家業(yè)。

三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)①由于高度很低，強大的飛機尾氣流把地面上的落葉吹得________，遮天蔽日。②最近“單獨二胎”政策一出，街頭巷尾人們都在談?wù)摯耸?，很快弄得________。③對他來說，世界杯起著標(biāo)記時間的作用，提起來，他能________講上一天。A.沸沸揚揚洋洋灑灑紛紛揚揚B.紛紛揚揚洋洋灑灑沸沸揚揚C.紛紛揚揚沸沸揚揚洋洋灑灑D.沸沸揚揚紛紛揚揚洋洋灑灑參考答案：C試題分析：成語本身是沒有問題的，關(guān)鍵是與語境合不合、對象修飾當(dāng)不當(dāng)、褒貶色彩當(dāng)不當(dāng)、適用范圍當(dāng)不當(dāng)、謙敬對象當(dāng)不當(dāng)?shù)鹊取Ｋ詫W(xué)生首先要知道成語的意思，然后關(guān)注它所修飾的對象，所在的語境。第一處：沸沸揚揚指像沸騰的水一樣喧鬧，形容人聲喧擾，議論紛紛；紛紛揚揚一是用來形容雪、花等多而雜亂地在空中飄舞，二是用來形容消息、流言廣為傳布。此處章對象是“落葉”只能選用“紛紛揚揚”，用它的第一個義項。第二處：洋洋灑灑形容才思充沛，寫起文或談起話來很順暢，顯然用在此處不當(dāng)。第三處：他能講上一天，此處定是用“洋洋灑灑”?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。8.下列各句中，沒有語病的一項是A．警察反復(fù)觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。B．“嫦娥二號”衛(wèi)星成功飛抵距地球約700萬公里遠的深空，這標(biāo)志著“嫦娥二號”工程完美收官，為中國未來更遠深空的探測奠定了科技基礎(chǔ)。C．過去10年間，我國汽車產(chǎn)量以平均23．5%的幅度每年高速增長，自主品牌汽車產(chǎn)品的質(zhì)量不斷提升，價格也變得更加合理。D．自俄羅斯吞并克里米亞以來，促使歐盟和美國不斷尋求有效制裁俄羅斯的方式。參考答案：B試題分析：A表意不明，“兩個”既可指目擊者，也可指彈殼。C語序不當(dāng)，“每年”應(yīng)在“23．5%的幅度”之前；D缺主語。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語病特征，比如表并列的詞或標(biāo)點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。9.日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。

示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。（1）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“

您了”。（2）請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您

”。（3）詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家

”。參考答案：①拜托。②包涵。③高壽。10.下列各句中，沒有語病的一項是（

）（3分）A．騰訊公司擅自將《花千骨》改編成有聲讀物并在其手機APP上播放，被晉江公司以侵犯著作權(quán)為由訴至法院，被要求賠償七百六十萬元。B．為了防止搶票軟件不被破解，12306網(wǎng)站將不斷更新登錄的圖形驗證碼，這讓一些網(wǎng)購車票的旅客大傷腦筋。C．現(xiàn)在不少高校中外合作辦學(xué)的項目收費都比普通項目高出很多，對此，通知明確要求，堅決制止打著“中外合作辦學(xué)”的借口實行亂收費、高收費的行為，防止教育產(chǎn)業(yè)化的傾向。D．四十歲后，曹雪芹進入了凄苦的晚年，家遷到北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生。參考答案：A試題分析：、B否定不當(dāng)，應(yīng)是“為了防止搶票軟件被破解”C搭配不當(dāng)，“打著”“借口”不搭配，要么“打著┅┅旗號”，要么“以┅┅為借口/名義”。D成分殘缺，改為“竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地”?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。

六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。哥倫比亞著名作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者馬爾克斯在《告別信》中說：永遠有一個明天，生活給我們另一個機會將事情做好，可是如果我搞錯了，今天就是我們所剩的全部。人們都想佇立在巔峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登險阻的過程。閱讀材料后，你對“今天與明天”的關(guān)系有怎樣的感觸與思考？請寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：享受今日，憧憬明日《追風(fēng)箏的人》中有一句令人動人的話語：“為你千千萬萬遍，遍體鱗傷還是會義無反顧，也許這就是人生?！比松褪菆远ㄐ拍?，不畏艱辛挫折，奮勇攀登的過程，這就是作者對人生意義的理解。在我看來，人生的意義之一就在于管理好自己的時間，把握好今日與明日的關(guān)系，既享受今日攀登的過程，也憧憬著無限美好且充滿希望的明日。享受今日攀登的過程，不僅能讓我們獲得極致的幸福，還能為明日佇立于巔峰之上積蓄實力。馬爾克斯曾說：“真正的幸福恰恰在于今天攀登險阻的過程?！笔堑模袢掌床倪^程乃是幸福的源泉。當(dāng)我們?nèi)硇膶Ｗ⒂谝患虑椋憔蜁茫杭词姑魈鞗]有結(jié)果，但此時此刻的過程足以讓我們品味良久。翻譯大家許淵沖一生致力于翻譯事業(yè)，即使是現(xiàn)在步入晚年，仍在翻譯莎士比亞的作品。在他看來，今日翻譯作品的過程是他最幸福的時光。翻譯已然成為讓他自己身心愉悅的不老靈藥。當(dāng)然，注重今日攀登的過程也往往能為明天的成就積蓄力量。無數(shù)個充實的今日才能換來明日的榮光。正如許淵沖先生在一天天的翻譯中最終獲得了中國翻譯文化終生成就獎、國際翻譯界最高獎項北極光獎。憧憬明日的希望，不僅能支撐我們走好今天，還能為人生帶來無限生機。享受今日攀登的過程并不意味著我們不能憧憬明日。仔細想來，不正是想到了明日的花開才讓我們在今天更加積極地播種嗎？是的，正是明日的巔峰之夢，支撐著今日攀登的過程。今年的冬奧會的花滑比賽上，日本選手羽生結(jié)弦再度獲得冠軍，令無數(shù)粉絲激動不已。羽生結(jié)弦從不掩飾對冠軍的渴望，他一直堅信自己能夠成功。正是憧憬著明日的冠軍之夢，支撐他走過了單調(diào)乏味的艱苦訓(xùn)練，走過了無數(shù)個灰暗的日子。當(dāng)然，憧憬明天能支撐我們走好今天只是一個點，其實真正的一個面在于憧憬明日能讓人生充滿無限生機，讓我們即使在今天搞砸了一切，依然有勇氣迎接明天。正如馬爾克斯曾說：“永遠有一個明天，生活給我們另一個機會將事情做好?！蹦敲矗Y(jié)果沒有揭曉的今天固然值得我們?nèi)ヅ?，但即使是結(jié)果失敗的今天，也讓我們繼續(xù)前行，相信明天會更好，相信人生依然充滿希望。因此，讓我們盡情享受今日攀登的過程，也讓我們憧憬明日的巔峰之夢吧！唯有如此，我們才能更好地實現(xiàn)人生的意義，不負此生。試題分析：作文要準(zhǔn)確立意，就必須認(rèn)真審讀材料。一、題目說明：要扣住材料中的關(guān)鍵句：永遠有一個明天,今天就是我們所剩的全部,幸福恰恰在今天攀登險阻的過程等，而題干中又明確了今天與明天的關(guān)系的思考的限制。我們要寫的是兩者的關(guān)系，而不能割裂開來只做一個的分析思考。二、審題分析1、關(guān)鍵詞句的理解

：考生要扣住材料中的關(guān)鍵句和提示語來分析，具體來說：

“永遠有一個明天,生活給我們另一個機會將事情做好”意思是希望永遠存在，我們在生活中有機會改正錯誤，可以在明天把事情做得更好；（附：關(guān)鍵詞