云南省曲靖市宣威市海岱鎮(zhèn)第二中學(xué)高三語文聯(lián)考試題含解析

云南省曲靖市宣威市海岱鎮(zhèn)第二中學(xué)高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.（21分）閱讀下面的文字，完成16～19題。玩

笑（法）莫泊桑世界上有什么比開玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戲弄別人更有意思？?。∥业囊簧?，我開過玩笑。人們呢，也開過我的玩笑，很有趣的玩笑！對啦，我可開過令人受不了的玩笑。今天我想講一個(gè)我經(jīng)歷過的玩笑。秋天的時(shí)候，我到朋友家里去打獵。當(dāng)然嘍，我的朋友是一些愛開玩笑的人。我不愿結(jié)交其他人。我到達(dá)的時(shí)候，他們像迎接王子那樣接待我。這引起了我的懷疑。他們朝天打槍，他們擁抱我，好像等著從我身上得到極大的樂趣。我對自己說：“小心，他們在策劃著什么。”吃晚飯的時(shí)候，歡樂是高度的，過頭了。我想：“瞧，這些人沒有明顯的理由卻那么高興，他們腦子里一定想好了開一個(gè)什么玩笑。肯定這個(gè)玩笑是針對我的。小心。”整個(gè)晚上人們在笑，但笑得夸張。我嗅到空氣里有一個(gè)玩笑，正像豹子嗅到獵物一樣。我既不放過一個(gè)字，也不放過一個(gè)語調(diào)、一個(gè)手勢。在我看來一切都值得懷疑。時(shí)鐘響了，是睡覺的時(shí)候了，他們把我送到臥室。他們大聲沖我喊晚安。我進(jìn)去，關(guān)上門，并且一直站著，一步也沒有邁，手里拿著蠟燭。我聽見走廊里有笑聲和竊竊私語聲。毫無疑問，他們在窺伺我。我用目光檢查了墻壁、家具、天花板、地板。我沒有發(fā)現(xiàn)任何可疑的地方。我聽見門外有人走動，一定是有人來從鑰匙孔朝里看。我忽然想起：“也許我的蠟燭會突然熄滅，使我陷入一片黑暗之中?！庇谑?，我把壁爐上所有的蠟燭都點(diǎn)著了。然后我再一次打量周圍，但還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。我邁著大步繞房間走了一圈——沒有什么。我走近窗戶，百葉窗還開著，我小心翼翼地把它關(guān)上，然后放下窗簾，并在窗前放了一把椅子，這就不用害怕有任何東西來自外面了。于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是結(jié)實(shí)的，然而時(shí)間在向前走，我終于承認(rèn)自己是可笑的。我決定睡覺，但這張床在我看來特別可疑。于是我采取了自認(rèn)為是絕妙的預(yù)防措施。我輕輕地抓住床墊的邊緣，然后慢慢地朝我的面前拉。床墊過來了，后面跟著床單和被子。我把所有的這些東西拽到房間的正中央，對著房門。在房間正中央，我重新鋪了床，盡可能地把它鋪好，遠(yuǎn)離這張可疑的床。然后，我把所有的燭火都吹滅，摸著黑回來，鉆進(jìn)被窩里。有一個(gè)小時(shí)我保持著清醒，一聽到哪怕最小的聲音也打哆嗦。一切似乎是平靜的。我睡著了。我睡了很久，而且睡得很熟，但突然之間我驚醒了，因?yàn)橐粋€(gè)沉甸甸的軀體落到了我的身上。與此同時(shí)，我的臉上、脖子上、胸前被澆上一種滾燙的液體，痛得我怪叫起來。落在我身上的那一大團(tuán)東西一動也不動，把我壓得喘不過氣來。我伸出雙手，想辨明物體的性質(zhì)。我摸到一張臉，一個(gè)鼻子。于是，我用盡全身力氣，朝這張臉上打了一拳。但我立即挨了一記耳光，使我從濕漉漉的被窩里一躍而起，穿著睡衣跳到走廊里，因?yàn)槲铱匆娡ㄏ蜃呃鹊拈T開著。啊，真令人驚訝！天已經(jīng)大亮了。人們聞聲趕來，發(fā)現(xiàn)男仆人躺在我的床上，神情激動。原來，他在給我端早茶來的時(shí)候，碰到了我臨時(shí)搭的床鋪，摔倒在我的肚子上，把我的早點(diǎn)澆在我的臉上。我擔(dān)心會發(fā)生一場笑話，而造成這場笑話的，恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺這些預(yù)防措施。那一天，人們笑夠了！16．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

（4分）A．小說以“玩笑”為題，記敘了一系列發(fā)生在“我”生活中的玩笑事件：“我”開人家的，朋友開“我”的，“我”假想中的。B．“我”的朋友都是些愛開玩笑的人，所以他們那么熱情地迎接“我”，策劃著在晚上好好開“我”一個(gè)玩笑。C．“我”在臥室里非常小心謹(jǐn)慎，檢查了墻壁、家具、天花板和地板，是想搞明白朋友們會怎樣開自己的玩笑。D．“我”也覺得自己的高度緊張是“可笑的”，覺得一切都是平靜的，所以最后放松了警惕，睡著了，而且睡得很熟。E．“我”并沒有逃開被人“笑夠了”的命運(yùn)，這個(gè)結(jié)局既讓人覺得滑稽可笑，又充滿悲劇色彩，引發(fā)人們笑后的嚴(yán)肅思考。17．小說主要運(yùn)用了哪兩種描寫手法刻畫人物形象？請分別舉例分析這樣描寫的好處。18．小說中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？請簡要分析。（5分）

19．小說結(jié)尾，“我”認(rèn)為“造成這場笑話的，恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺這些預(yù)防措施”。對此你是怎樣認(rèn)識的？請結(jié)合小說內(nèi)容，具體談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：16.C、E

（4分）A項(xiàng)“一系列”不合實(shí)際，并且小說也沒寫“我”怎樣開別人的玩笑。B項(xiàng)是“我”的假想。D“放松了警惕”與后文“遠(yuǎn)離床”“保持清醒”等情節(jié)相矛盾。17（1）心理描寫，小說以第一人稱為敘事角度，通過內(nèi)心獨(dú)白等方式表現(xiàn)了主人公的心理變化，準(zhǔn)確生動地刻畫出人物敏感多疑的性格特征。（舉例略）（3分）（2）動作描寫，小說借助連續(xù)的動作描寫推動著人物的命運(yùn)走向，同時(shí)生動地刻畫出人物膽小謹(jǐn)慎的性格特征。（舉例略）（3分）18.（1）開過別人玩笑，卻又怕被人開玩笑，（2）敏感多疑，（3）膽小謹(jǐn)慎，（4）在現(xiàn)實(shí)生活中處處感到危機(jī)四伏的小人物。（5分）19.（1）從小說前文鋪墊的情節(jié)看，這場笑話的出現(xiàn)的確與“關(guān)窗”“挪床”的措施有直接關(guān)系，這樣寫符合情節(jié)的內(nèi)在邏輯。（2）“我”之所以鬧笑話有深層的社會原因，當(dāng)時(shí)的人們普遍存在空虛無聊、總想愚弄他人的病態(tài)心理，那個(gè)社會充滿信任危機(jī)。“有什么事情比戲弄別人更有意思”，“引起了我的懷疑”，“一切都值得懷疑”等語句就是當(dāng)時(shí)社會的寫照。（3）小說結(jié)尾這樣寫，恰恰進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”在這樣的病態(tài)社會中心理被扭曲的程度，以及不能覺醒、難以自拔的可悲，使小說的主題表達(dá)得更深刻。（分析合情合理即可）（6分）2.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。傾聽臺靜農(nóng)（節(jié)選）張昌華桃李春風(fēng)重儒林有人把學(xué)者分為“身教”和“書教”兩大類，臺靜農(nóng)顯然屬于前者。他有兩句口頭禪“那么”、“也好”，溫良恭儉讓，聊見他的亦慈亦讓襟抱了。他平民意識非常濃，在家事母之孝，在校理事之忠，處世待人之誠，有口皆碑。他執(zhí)掌(臺大)中文系二十年，辦公室大門永遠(yuǎn)敞開，任何人進(jìn)去不必喊“報(bào)告”，儒雅、祥和。他對學(xué)生像待子息，親切、謙和又富耐心。一次，一位學(xué)生向他訴說，想看泱泱五百卷《太平廣記》中某一冊，他說：“下次我?guī)б惶捉杞o你看?！蓖瑢W(xué)們聽了哄堂大笑，以為老師在說笑話。下周上課時(shí)，他果然捧了一函十冊《太平廣記》借給那位同學(xué)。某年，班上同學(xué)玩“母鴨帶小鴨”的游戲，邀先生參加。同學(xué)們故意逗先生當(dāng)小鴨，他聽從了，跟在老鴨屁股后面，揮手揚(yáng)腳，活像個(gè)孩子。他包容廣博，對有良知者都悲憫關(guān)愛，特別是對一些一時(shí)身處逆境的人士。1960年，《自由中國》雜志被判“罪”?？?，雷震等四人被捕，編委聶華苓亦被監(jiān)控。他人躲之不及，臺靜農(nóng)親自出馬，面請聶華苓到臺大上現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作課。他重友情如生命。他與李霽野情深近90年。1928年他受李之牽累而下獄，無怨悔。4年后，他第二次被捕，蓋一朋友將其父遺物一化學(xué)儀器存放在他家，被當(dāng)局判為“新式炸彈”。徒然受累，但他絕不疏遠(yuǎn)友人。當(dāng)然，醇篤狷介的臺靜農(nóng)的禮讓也是有度的。小事馬虎，大事不茍且，曲折是非，胸中自有一把尺。臺灣人情風(fēng)重，托請之事屢屢，臺靜農(nóng)從不為“八行書”所左右。校長傅斯年一提臺靜農(nóng)，就豎大拇指稱“剛正不阿”。所以，有人評說臺靜農(nóng)有孔圣之風(fēng)——“溫而厲，威而不猛，恭而安”。尋得桃源為避秦臺靜農(nóng)多才多藝。工書、善畫，亦能治印。書藝，那是他“教學(xué)讀書之余,每感郁結(jié)意不能靜，惟弄毫墨以自排遣”之果。他的書法師明人倪元璐。張大千評論:“三百年來，能得倪書神髓者，靜農(nóng)一人而已。”臨池之余，還偶作梅花。畫作其意高雅，極饒情致。擅書畫，這本是生財(cái)之道，而他淡泊之極，毫無忮求之心。凡他門下的弟子，幾近每人都有他的手跡;系里的中年教師，多半都獲贈過他刻的印章。大凡登門求書者，沒有徒手而歸的。他常說：“盡管拿去,盡管拿去!”門墻們不忍揩先生的油，常贈以名貴煙酒，于是，他的書架亦成了百貨公司的煙酒柜。吃不了，他轉(zhuǎn)手送人，從不吝嗇。80歲時(shí)，他舉辦了一次書展，轟動臺北。耄耋之年，寫字不易;加之，他一生幾乎與窮為伍。在眾人強(qiáng)行勸說下，勉強(qiáng)訂了潤格。不過，有時(shí)那潤格也僅一紙空文而已。一位老學(xué)生拿了幅名家字，請他題跋，學(xué)生給潤筆費(fèi)，他堅(jiān)拒;在學(xué)生再三央求下才收，老先生反覺得欠了人情，又展開長卷，在文末添作了一枝梅花。臺靜農(nóng)生前藏有明人倪元璐5幅真跡，平時(shí)珍如拱璧。在他去世前3個(gè)月，一并捐給臺北故宮博物館。且樂生前一杯酒“且樂生前一杯酒,何須身后千載名?！币晃粚W(xué)者朋友對我說:“寫臺先生，除寫他的風(fēng)骨之外，還要寫他的窮，他的幽默，他的不拘小節(jié)，絕不能不寫酒?！备F,似乎像條毒蛇，纏了臺靜農(nóng)一生。1924年，他與李霽野在北平求學(xué)，為慶祝李霽野譯完《往星中》，他們想看卓別林演的《賴婚》，沒錢。臺靜農(nóng)急中生智,當(dāng)了件衣服，看了場電影還吃了次餛飩、火燒?？箲?zhàn)時(shí)在白沙，舒蕪經(jīng)常見到有時(shí)快到吃飯，碰到臺師母還在慢慢地向后山小店走去，“賣一件衣服，買米回來做飯”。1946年他赴臺大上任，賣了明版《金瓶梅》作川資。到臺后,一家老小七口,全靠他的薄薪，窘到?jīng)]錢買煙、買報(bào)，向小店老板賒賬;久之，老板拒賒。到臺后，在臺大住的那日式舊居，一住40年!老伴去世時(shí),他寫《憶妻》中就有:“相看兒女催人老，柴米相商累汝多”悲酸的詩句。臺靜農(nóng)窮，絕不酸。愛以幽默解嘲，又不拘小節(jié)。在白沙時(shí)，一次向舒蕪先生借劈柴刀，臨走時(shí)舉刀笑著說:“路上還可以做一票生意啦!”在滬登船赴臺時(shí)，方師鐸將身上一半錢借他，他瀟灑地往口袋一塞，也不言謝，反邀方師鐸上岸:“找個(gè)小館子吃一頓!我現(xiàn)在有錢了，我可以請客!”80歲時(shí)，他自制一方印章，一側(cè)刻“開歲八十矣，戲制此印，以驗(yàn)老夫腕力”。示門生林文月。不待贊美，自己說：“不錯(cuò)，手勁還可以?！蓖砟辏⒕用绹膬鹤诱埶ネ嬉惶?。回來談觀感，他說，第一快事是喝了瀘州老窖。別人說美國好，他說:“美國有什么好，沒有一個(gè)土地廟!”病重確診是患了癌，家人擔(dān)憂，他卻說：“沒想到我中了頭獎!”真是個(gè)老頑童?！秱饔浳膶W(xué)》2004年第03期【相關(guān)鏈接】臺靜農(nóng)(1902年-1990年)，字伯簡，安徽霍邱縣葉家集鎮(zhèn)人。著名作家、文學(xué)評論家、書法家。早年系“未名社”成員，與魯迅交厚。先后執(zhí)教于輔仁、齊魯、山東、廈門諸大學(xué)及四川江津女子師范學(xué)院，后為臺灣大學(xué)教授。其書法廣泛涉獵金文、刻石、碑版和各家墨跡，篆、隸、草、行、楷諸體皆精。亦擅篆刻、繪畫。有《臺靜農(nóng)書藝集》及小說、散文等書出版。(百度百科)⑴下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.臺靜農(nóng)先生曾應(yīng)邀參加學(xué)生們玩的“母鴨帶小鴨”的游戲，他扮作小鴨，跟在老鴨屁股后面，揮手揚(yáng)腳，活像個(gè)孩子。作者通過這一情節(jié)，生動表現(xiàn)了臺靜農(nóng)的老頑童性格。B.本文多用典雅的書面語。如“襟抱”，意即胸襟;“門墻”，意即學(xué)生;“潤格”，意謂作品收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);“川資”，意謂路費(fèi)。這些典雅的書面語與全文思想內(nèi)容十分切合。C.作者引用了張大千的評論：“三百年來，能得倪書神髓者，靜農(nóng)一人而已?！币源吮砻髋_靜農(nóng)先生的書法藝術(shù)獨(dú)具造詣，超凡出塵。D.在白沙時(shí)，臺靜農(nóng)先生曾窮得向舒蕪先生借劈柴刀。但他臨走時(shí)舉刀笑著說:“路上還可以做一票生意啦!”如此之窮，仍在打算做生意，這充分體現(xiàn)了他的頑強(qiáng)、樂觀。E.本文從多個(gè)方面刻畫了臺靜農(nóng)先生的形象。在學(xué)生面前，他是溫厚師長;在朋友面前，他是古道熱腸的摯友;面對錢財(cái)，他淡泊之極;面對生活的窮困，他樂觀豁達(dá)。⑵有人評說臺靜農(nóng)有孔圣之風(fēng)——“溫而厲，威而不猛，恭而安”。請從文中找出這種評價(jià)的一些依據(jù)。(6分)答：_____________________________________________________________________⑶本文中用了幾個(gè)小標(biāo)題“桃李春風(fēng)重儒林”、“尋得桃源為避秦”、“且樂生前一杯酒”。請簡要分析這些小標(biāo)題的作用。(6分)答：_____________________________________________________________________⑷請結(jié)合本文內(nèi)容和你對人生、社會的理解，談?wù)勁_靜農(nóng)的哪些品格讓你欽佩。(8分)答：_____________________________________________________________________參考答案：3.閱讀下文，完成各題。風(fēng)把人刮歪劉亮程（1）刮了一夜大風(fēng)。我在半夜被風(fēng)喊醒。風(fēng)在草棚和麥垛上發(fā)出恐怖的怪叫，像女人不舒暢的哭喊。這些突兀地出現(xiàn)在荒野中的草棚麥垛，絆住了風(fēng)的腿，扯住了風(fēng)的衣裳，纏住了風(fēng)的頭發(fā)，讓它追不上前面的風(fēng)。她撕扯，哭喊。喊得滿天地都是風(fēng)聲。（2）我把頭伸出草棚，黑暗中隱約有幾件東西在地上滾動，滾得極快，一晃就不見了。是風(fēng)把麥捆刮走了。我不清楚刮走了多少，也只能看著它刮走。我比一捆麥子大不了多少，一出去可能就找不見自己了。風(fēng)朝著村子那邊刮。如果風(fēng)不在中途拐彎，一捆一捆的麥子會在風(fēng)中跑回村子。明早村人醒來，看見一捆捆麥子躲在墻根，像回來的家畜一樣。（3）每年都有幾場大風(fēng)經(jīng)過村莊。風(fēng)把人刮歪，又把歪長的樹刮直。風(fēng)從不同方向來，人和草木，往哪邊斜不由自主。能做到的只是在每一場風(fēng)后，把自己扶直。一棵樹在各種各樣的風(fēng)中變得扭曲，古里古怪。你幾乎可以看出它淪桑軀干上的哪個(gè)彎是南風(fēng)吹的，哪個(gè)拐是北風(fēng)刮的。但它最終高大粗壯地立在土地上，無論南風(fēng)北風(fēng)都無力動搖它。（4）我們村邊就有幾棵這樣的大樹，村里也有幾個(gè)這樣的人。我太年輕，根扎得不深，軀干也不結(jié)實(shí)。擔(dān)心自己會被一場大風(fēng)刮跑，像一棵草一片樹葉，隨風(fēng)千里，飄落到一個(gè)陌生地方。也不管你喜不喜歡，愿不愿意，風(fēng)把你一扔就不見了。你沒地方去找風(fēng)的麻煩，刮風(fēng)的時(shí)候滿世界都是風(fēng)，風(fēng)一停就只剩下空氣。天空若無其事，大地也像什么都沒發(fā)生。只有你的命運(yùn)被改變了，莫名其妙地落在另一個(gè)地方。你只好等另一場相反的風(fēng)把自己刮回去。可能一等多年，再沒有一場能刮起你的大風(fēng)。你在等待飛翔的時(shí)間里不情愿地長大，變得沉重?zé)o比。（5）去年，我在一場東風(fēng)中，看見很久以前從我們家榆樹上刮走的一片樹葉，又從遠(yuǎn)處刮回來。它在空中翻了幾個(gè)跟頭，搖搖晃晃地落到窗臺上。那場風(fēng)剛好在我們村里停住，像是猛然剎住了車。許多東西從天上往下掉，有紙片——寫字的和沒寫字的紙片、布條、頭發(fā)和毛，更多的是樹葉。我在紛紛下落的東西中認(rèn)出了我們家榆樹上的一片樹葉。我趕忙抓住它，平放在手中。這片葉的邊緣已有幾處損傷，原先背陰的一面被曬得有些發(fā)白——它在什么地方經(jīng)受了什么樣的陽光。另一面粘著些褐黃的黏土。我不知道它被刮了多遠(yuǎn)又被另場風(fēng)刮回來，一路上經(jīng)過了多少地方，這些地方都是我從沒去過的。它飄回來了，這是極少數(shù)的一片葉子。（6）風(fēng)是空氣在跑。一場風(fēng)一過，一個(gè)地方原有的空氣便跑光了，有些氣味再聞不到，有些東西再看不到——昨天彌漫村巷的誰家炒菜的肉香；昨晚被一個(gè)人獨(dú)享的女人的體香；下午晾在樹上忘收的一塊布；早上放在窗臺上寫著幾句話的一張紙。風(fēng)把一個(gè)村莊醞釀許久的、被一村人吸進(jìn)呼出弄出特殊味道的一窩子空氣，整個(gè)地搬運(yùn)到百里千里外的另一個(gè)地方。（7）每一場風(fēng)后，都會有幾朵我們不認(rèn)識的云，停留在村莊上頭，模樣怪怪的，顏色生生的，弄不清啥意思。短期內(nèi)如果沒風(fēng)，這幾朵云就會一動不動賴在頭頂，不管我們喜不喜歡。我們看順眼的云，在風(fēng)中跑得一朵都找不見。（8）風(fēng)一過，人忙起來，很少有空看天。偶爾看幾眼，也能看順眼，把它認(rèn)成我們村的云，天熱了盼它遮遮陽，地旱了盼它下點(diǎn)雨。地果真就旱了，一兩個(gè)月沒水，莊稼一片片蔫了。頭頂?shù)膸锥湓?，在村人苦苦的期盼中果真有了些雨意，顏色由雪白變鉛灰再變墨黑。眼看要降雨了，突然一陣北風(fēng)，這些飽含雨水的云跌跌撞撞，飛速地離開村莊，在荒無人煙的南梁上，嘩啦啦下了一夜雨。（9）我們望著頭頂騰空的晴朗天空，罵著那些養(yǎng)不乖的野云。第二天全村人開會，做了一個(gè)嚴(yán)厲的決定：以后不管南來北往的云，一律不讓它在我們村莊上頭停，讓云遠(yuǎn)遠(yuǎn)滾蛋。我們不再指望天上的水，我們要挖一條穿越戈壁的長渠。（10）那一年村長是胡木，我太年輕，整日縮著頭，等待機(jī)會來臨。（11）我在一場南風(fēng)中聞見濃濃的魚腥味。遙想某個(gè)海邊漁村，一張大網(wǎng)罩著海，所有的魚被網(wǎng)上岸，堆滿沙灘。海風(fēng)吹走魚腥，魚被留下來。（12）另一場風(fēng)中我聞見一群女人成熟的氣息，想到一個(gè)又一個(gè)的鮮美女子，在離我很遠(yuǎn)處長大成熟，然后老去。（13）各種各樣的風(fēng)經(jīng)過了村莊。屋頂上的土，吹光幾次，住在房子里的人也記不清楚。無論南墻北墻東墻西墻都被風(fēng)吹舊，也都似乎為一戶戶的村人擋住了南來北往的風(fēng)。有些人不見了，更多的人留下來。什么留住了他們。（14）什么留住了我。（15）什么留住了風(fēng)中的麥垛。（16）如果所有糧食在風(fēng)中跑光，所有的村人，會不會在風(fēng)停之后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留一座空蕩蕩的村莊。（17）早晨我看見被風(fēng)刮跑的麥捆，在半里外，被幾棵鈴鐺刺攔住。（18）這些一墩一墩，長在地邊上的鈴鐺刺，多少次擋住我們的路，掛爛手和衣服，也曾多少次被我們的镢頭連根挖除，堆在一起一火燒掉?？墒堑诙晁鼈冇殖霈F(xiàn)在那里。（19）我們不清楚鈴鐺刺長在大地上有啥用處。它渾身的小小尖刺，讓企圖吃它的嘴，折它的手和踐它的蹄遠(yuǎn)離之后，就閑閑地端扎著，刺天空，刺云，刺空氣和風(fēng)?，F(xiàn)在它抱住了我們的麥捆，沒讓它在風(fēng)中跑遠(yuǎn)。我第一次對鈴鐺刺深懷感激。（20）也許我們周圍的許多東西，都是我們生活的一部分，生命的一部分，關(guān)鍵時(shí)刻挽留住我們。一株草，一棵樹，一片云，一只小蟲……它替匆忙的我們在土中扎根，在空中駐足，在風(fēng)中淺唱……（21）任何一株草的死亡都是人的死亡。（22）任何一棵樹的夭折都是人的夭折。（23）任何一粒蟲的鳴叫也是人的鳴叫。（選自《一個(gè)人的村莊》）8.第（1）段畫線句新穎生動，就此進(jìn)行賞析。9.探究第（5）段寫“我”抓住并觀察被風(fēng)刮回來的“很久以前從我們家榆樹上刮走的一片樹葉”的用意。10.第（17）（18）（19）段為什么要寫“鈴鐺刺”？11.有人認(rèn)為作者是“自然之子”，有人認(rèn)為其“溫情的背后有著矛盾、迷惘的靈魂”，結(jié)文章，對此進(jìn)行評析。參考答案：8.運(yùn)用比擬，新穎生動，賦予“荒野中的草棚麥垛”以生命力，“絆”“扯”“纏”等動作真切傳神，與前文“有腿、有頭發(fā)的、穿著衣裳”的女人相照應(yīng)，表現(xiàn)風(fēng)的狂躁難以阻擋。

9.作者借很久以前從我們家榆樹上刮走的一片樹葉又刮回來的荒誕性來寫游走于現(xiàn)代文明和原始村莊文明的人的選擇。與上文中人被風(fēng)刮走，改變了命運(yùn)，渴望被風(fēng)吹回的沉重形成對照，“從葉的邊緣已有幾處損傷，原先背陰的一面被曬得有些發(fā)白”看出外面世界既有村莊里沒有的風(fēng)雨，也有村莊里沒有的陽光。表現(xiàn)了作者對外面世界的矛盾態(tài)度：既好奇又畏懼。“極少回來的葉子”暗示了現(xiàn)代文明對于原始文明“村莊”的巨大沖擊。

10.鈴鐺刺因掛爛衣服而被我們嫌棄并要除掉，但在關(guān)鍵時(shí)候卻為我們擋住了賴以生存的麥捆，挽留了我們，引出文末我們周圍的都已成為生活、生命的一部分，人即是自然，自然萬物就是人，人與自然息息相關(guān)，休戚與共的感悟。

11.說其是“自然之子”是由于劉亮程筆下的“村莊”事物都是具有生命的，開頭寫：“風(fēng)”是一個(gè)撕扯的女子，具有了形象，“云”模樣怪怪的等，他總能夠把物當(dāng)作與自己平等的對象去體察，物都具有了生命的溫度，從而拓寬自我的生命體驗(yàn)，與現(xiàn)代文明中以“我”為中心的方式截然相反。但另一方面，他的筆下還是淡淡表現(xiàn)出了對外面世界——現(xiàn)代文明的好奇，如11、12、13段。對于“村莊”的命運(yùn)他也是迷茫的，“如果所有糧食在風(fēng)中跑光，所有的村人，會不會在風(fēng)停之后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留一座空蕩蕩的村莊。”兩種說法，前者是對他對待自然萬物的態(tài)度評價(jià)，而后者是針對在時(shí)代洪流中作者對“村莊”未來的思考評價(jià)，都是準(zhǔn)確而精到的?！?題詳解】本題考查的是賞析句子的能力。賞析句子題型作答的時(shí)候，要注意首先對句子的修辭手法進(jìn)行確定，然后結(jié)合對句子在文段中的意義進(jìn)行合理的解讀。例如本題中考生要先觀察句子：絆住了風(fēng)的腿，扯住了風(fēng)的衣裳，纏住了風(fēng)的頭發(fā)，讓它追不上前面的風(fēng)。比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅铩＿\(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果:或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。本文中就是抒發(fā)了對風(fēng)的狂躁的厭煩之情。【9題詳解】本題考查的是對文意的理解及探究能力。注意這類試題一般要結(jié)合文本的上下文去理解文意，然后結(jié)合全文去把握文章的主題，進(jìn)而對文章內(nèi)容進(jìn)行探究理解。本題題干要求是：探究第（5）段寫“我”抓住并觀察被風(fēng)刮回來的“很久以前從我們家榆樹上刮走的一片樹葉”的用意。其實(shí)寫榆樹葉子被刮回來，實(shí)際是在印證上文人被風(fēng)刮走的情節(jié)，這里面有一種被“風(fēng)”刮走刮回的一絲憂傷和嘆息，從人被刮走后的不同命運(yùn)上看，體現(xiàn)了作者對古老村莊外不可預(yù)知的環(huán)境的擔(dān)憂，也體現(xiàn)了現(xiàn)代人遠(yuǎn)離家園的憂傷和嘆息?！?0題詳解】本題考查的是對作者創(chuàng)作意圖的解讀能力。這類試題一般要先審清題干的要求，然后結(jié)合文本內(nèi)容去分析作者創(chuàng)作意圖，一般都要從內(nèi)容上，主題上，情節(jié)上去考慮作答。本題要注意認(rèn)真審題：第（17）（18）（19）段為什么要寫“鈴鐺刺”？考生要注意抓住對文章的具體內(nèi)容：我們不清楚鈴鐺刺長在大地上有啥用處。它渾身的小小尖刺，讓企圖吃它的嘴，折它的手和踐它的蹄遠(yuǎn)離之后，就閑閑地端扎著，刺天空，刺云，刺空氣和風(fēng)。現(xiàn)在它抱住了我們的麥捆，沒讓它在風(fēng)中跑遠(yuǎn)。我第一次對鈴鐺刺深懷感激。從文中的具體內(nèi)容分析看，作者表達(dá)的是人們開始對鈴鐺刺的誤解和敵視，到一場大風(fēng)過后鈴鐺刺留住了人們需要的麥捆。這充分的說明了人和自然相處中，不能用一成不變的眼光看待自然的態(tài)度?！?1題詳解】本題考查的是對文本內(nèi)容評價(jià)的能力。這類試題一般要先審清題干的要求，然后結(jié)合對文本內(nèi)容的理解進(jìn)行作答，注意在作答分析和評價(jià)的時(shí)候要以文本內(nèi)容為依托。本題題干問的是：有人認(rèn)為作者是“自然之子”，有人認(rèn)為其“溫情的背后有著矛盾、迷惘的靈魂”，結(jié)文章，對此進(jìn)行評析?？忌⒁庾プ☆}干中的關(guān)鍵詞：“自然之子”“溫情的背后有著矛盾、迷惘的靈魂”，根據(jù)以下文本內(nèi)容進(jìn)行解讀：刮了一夜大風(fēng)。我在半夜被風(fēng)喊醒。風(fēng)在草棚和麥垛上發(fā)出恐怖的怪叫，像女人不舒暢的哭喊。這些突兀地出現(xiàn)在荒野中的草棚麥垛，絆住了風(fēng)的腿，扯住了風(fēng)的衣裳，纏住了風(fēng)的頭發(fā)，讓它追不上前面的風(fēng)。她撕扯，哭喊。喊得滿天地都是風(fēng)聲。每一場風(fēng)后，都會有幾朵我們不認(rèn)識的云，停留在村莊上頭，模樣怪怪的，顏色生生的，弄不清啥意思。短期內(nèi)如果沒風(fēng)，這幾朵云就會一動不動賴在頭頂，不管我們喜不喜歡。我們看順眼的云，在風(fēng)中跑得一朵都找不見。我在一場南風(fēng)中聞見濃濃的魚腥味。遙想某個(gè)海邊漁村，一張大網(wǎng)罩著海，所有的魚被網(wǎng)上岸，堆滿沙灘。海風(fēng)吹走魚腥，魚被留下來。另一場風(fēng)中我聞見一群女人成熟的氣息，想到一個(gè)又一個(gè)的鮮美女子，在離我很遠(yuǎn)處長大成熟，然后老去。各種各樣的風(fēng)經(jīng)過了村莊。屋頂上的土，吹光幾次，住在房子里的人也記不清楚。無論南墻北墻東墻西墻都被風(fēng)吹舊，也都似乎為一戶戶的村人擋住了南來北往的風(fēng)。有些人不見了，更多的人留下來。什么留住了他們?！军c(diǎn)睛】散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4~7題。

張順，民兵部將也。襄陽受圍五年，宋闖知其西北一水曰清泥河，源于均、房，即其地造輕舟百艘，以三舟聯(lián)為一舫，中一舟裝載，左右舟則虛其底而掩覆之。出重賞募死士，得三千。求將，得順與張貴，俗呼順曰“矮張”，貴曰“竹園張”，俱智勇，素為諸將所服，俾為都統(tǒng)。出令曰：“此行有死而已，汝輩或非本心，宜亟去，毋敗吾事。”人人感奮。

漢水方生，發(fā)舟百艘，稍進(jìn)團(tuán)山下。越二日，進(jìn)高頭港口，結(jié)方陣，各船置火槍、火炮、熾炭、巨斧、勁弩。夜漏下三刻，起矴出江，以紅燈為識。貴先登，順殿之，乘風(fēng)破浪，徑犯重圍。至磨洪灘以上，北軍舟師布滿江面，無隙可入。眾乘銳凡斷鐵絙攢杙數(shù)百，轉(zhuǎn)戰(zhàn)百二十里，黎明抵襄城下。城中久絕援，聞救至，踴躍氣百倍。及收軍，獨(dú)失順。越數(shù)日，有浮尸溯流而上，被介胄，執(zhí)弓矢，直抵浮梁，視之順也，身中四槍六箭，怒氣勃勃如生。諸軍驚以為神，結(jié)冢斂葬，立廟祀之。張貴既抵襄，襄帥呂文煥力留共守。貴恃其驍勇，欲還郢，乃募二士能伏水中數(shù)日不食，使持蠟書赴郢求援。北兵增守益密，水路連鎖數(shù)十里，列撒星樁，雖魚蝦不得度。二人遇樁即鋸斷之，竟達(dá)郢，還報(bào)，許發(fā)兵五千駐龍尾洲以助夾擊?？倘占榷?，乃別文煥東下，點(diǎn)視所部軍，洎登舟，帳前一人亡去，乃有過被撻者。貴驚曰：“吾事泄矣，亟行，彼或未及知?！睆?fù)不能銜枚隱跡，乃舉炮鼓噪發(fā)舟，乘夜順流斷絙破圍冒進(jìn)，眾皆辟易。既出險(xiǎn)地，夜半天黑，至小新城，大兵邀擊，以死拒戰(zhàn)。沿岸束荻列炬，火光燭天如白晝。至勾林灘，漸近龍尾洲，遙望軍船旗幟紛披，貴軍喜躍，舉流星火示之。軍船見火即前迎，及勢近欲合，則來舟皆北兵也。蓋郢兵前二日以風(fēng)水驚疑，退屯三十里，而大兵得逃卒之報(bào)，據(jù)龍尾洲以逸待勞。貴戰(zhàn)已困，出于不意，殺傷殆盡，身被數(shù)十槍，力不支見執(zhí)，卒不屈，死之。乃命降卒四人舁尸至襄，令于城下曰：“識矮張乎?此是也。”守陴者皆哭，城中喪氣。文煥斬四卒，以貴祔葬順冢，立雙廟祀之。(節(jié)選自《宋史·卷四百五十·列傳二百九》)4．下列各加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．左右舟則虛其底而掩覆之

虛：弄空B．各船置火槍

置：放置C．徑犯重圍

徑：直徑D．乃別文煥東下

東：向東5．下列各項(xiàng)都能表明“張貴勇猛”的一項(xiàng)是(3分)①被介胄，執(zhí)弓矢

②乘風(fēng)破浪，徑犯重圍③大兵邀擊，以死拒戰(zhàn)

④出于不意，殺傷殆盡⑤乘夜順流斷絙破圍冒進(jìn)A．①③④

B．②③⑤

C．②③④

D．①②⑤6．下列各項(xiàng)對原文所做的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．襄陽被圍困五年，宋軍為了給城中的守軍送給養(yǎng)，于是造了上百艘特殊的船只，選拔了三千勇士，讓他們突圍進(jìn)城。B．張順、張貴都是民兵部將，一人被稱為“矮張”，一人被稱為“竹園張”，在軍隊(duì)招募敢死隊(duì)時(shí)，二人被選為敢死隊(duì)的首領(lǐng)。C．在給襄陽城的守軍送給養(yǎng)時(shí)，張貴在前面開路，張順在后面壓陣。結(jié)果攻破防線進(jìn)入城中，發(fā)現(xiàn)張順失蹤了。D．張貴在龍尾洲被北軍圍住后，仍然拼命殺敵，但終因寡不敵眾，被敵軍俘虜。因?yàn)椴磺?，他被殺?．把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）此行有死而已，汝輩或非本心，宜亟去，毋敗吾事。（5分）（2）北兵增守益密，水路連鎖數(shù)十里，列撒星樁，雖魚蝦不得度。（5分）參考答案：4．C徑：徑直5．B①是對張順的描寫，④是張貴中埋伏后被北軍圍殺的情況6．B張貴是不是民兵部將，文中沒有交代7．（10分）（1）這次出發(fā)只有一死，你們有的如果不是出于自愿，應(yīng)當(dāng)立刻離去，不要破壞了我們的事情。（“有死”“本心”“亟”各1分，整體通順2分）（2）北兵增強(qiáng)防守，守衛(wèi)更加嚴(yán)密，水路接連被封鎖了幾十里，在水里布滿了木橛，即使是魚蝦也不能渡過。（“益”“鎖”“度”各1分，整體通順2分）參考譯文

張順，是民兵的部將。襄陽被圍困五年，宋人突然了解到它的西北部有一條河叫作清泥河，發(fā)源于均、房二州。于是宋人馬上就在那個(gè)地方制造輕舟一百艘，把三只船聯(lián)成一舫，中間一只船裝運(yùn)東西，左右兩只船則把它們的底部弄空來掩護(hù)它。懸出重賞招募敢死的戰(zhàn)士，得到三千人。尋求部將，找到了張順和張貴。人們俗稱張順為“矮張”，張貴為“竹園張”。他們兩人都有智有勇，向來被眾將佩服，讓他們做都統(tǒng)。他們發(fā)出號令說：“這次出發(fā)只有一死，你們有的如果不是出于自愿，應(yīng)當(dāng)立刻離去，不要破壞了我們的事情?！比巳硕际芨杏|而精神振奮。

漢水正在上漲，發(fā)出一百艘船，逐漸進(jìn)入團(tuán)山之下。過了兩天，進(jìn)入高頭港口，結(jié)成方陣，各船安置火槍、火炮、燒炭、大斧、勁弩。夜漏滴下三刻，起掉石墩出江，用紅燈作為標(biāo)識。張貴首先登船，張順殿后，乘風(fēng)破浪，徑直向重重包圍開進(jìn)。到了磨洪灘以上，北軍的戰(zhàn)船和水師布滿江面，沒有縫隙可以進(jìn)入。眾人乘著銳氣總共砍斷鐵索以及連在一起的木樁幾百根，轉(zhuǎn)戰(zhàn)一百二十里，黎明時(shí)抵達(dá)襄陽城下。城中長久斷絕救援，聽說救兵來了，歡呼跳躍勇氣增強(qiáng)百倍。等到收兵，唯獨(dú)失去了張順。過了幾天，有一具浮尸逆流而上，身著甲胄，手拿弓箭，直接抵達(dá)浮橋，人們一看是張順，身上中了四槍六箭，怒氣沖沖像活著時(shí)一樣。各位將士為之驚嘆，把他看作神人，修了墳?zāi)拱阉諗柯裨幔㈧魪R祭祀他。張貴抵達(dá)襄陽以后，襄陽大帥呂文煥極力挽留他共同守衛(wèi)。張貴倚仗他的驍勇，想返回郢州，就招募兩個(gè)能潛伏在水中幾天不吃東西的戰(zhàn)士，讓他們帶著藏在蠟丸里的書信到郢州求援。北兵增強(qiáng)防守，守衛(wèi)更加嚴(yán)密，水路接連被封鎖了幾十里，在水里布滿了木撅，即使是魚蝦也不能渡過。這兩個(gè)人碰到木撅就把它鋸斷，竟然到達(dá)郢州，回來報(bào)告，郢州答應(yīng)發(fā)兵五千駐扎在龍尾洲來幫助夾擊敵人。攻擊的日期已經(jīng)定下來，張貴就告別了呂文煥東下，檢查所率領(lǐng)的部隊(duì)，等到上船時(shí)，帳前有一個(gè)人逃走，是有罪過被打過的人。張貴驚慌地說：“我們的事情已經(jīng)泄露了，趕快出發(fā)，他們或許還來不及知道?！庇植荒茔暶峨[藏行蹤，就開炮叫喊著開了船，趁著夜晚砍斷繩索突破包圍冒險(xiǎn)前進(jìn)，敵眾都被驚退。出了危險(xiǎn)地段以后，已是半夜，天很黑。到了小新城，敵人大軍攔擊，他們以死抗戰(zhàn)。沿岸捆扎蘆荻排列成火炬，火光沖天如同白晝一樣。到了勾林灘，逐漸接近龍尾洲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到軍船上旗幟飄揚(yáng)，張貴的部隊(duì)歡喜跳躍，舉起流星火向他們示意，軍船看到火光就向前迎來，等到快要會和時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)來的船上都是北兵。郢州兵在前兩天因?yàn)轱L(fēng)吹草動而吃驚懷疑，退駐三十里，而敵人大軍得到逃跑士卒的報(bào)告，占據(jù)龍尾洲以逸待勞。張貴部隊(duì)作戰(zhàn)已經(jīng)困乏，又遭受出乎意料之外的迎擊，被殺傷殆盡。張貴身中幾十槍，終因力不能支被俘虜。終究他也不屈服，被害死。敵人就命令四個(gè)投降的士卒抬著他的尸體來到襄陽，命令他們在城下說：“認(rèn)識矮張嗎?這個(gè)人就是?！笔爻堑娜硕伎蘖耍侵腥藛适Я擞職?。呂文煥殺了四個(gè)投降的士卒，把張貴埋葬在張順的墓旁，建雙廟祭祀他們。5.閱讀下面的文言文，完成9-13。

高拱，字肅卿，新鄭人。穆宗居裕邸，出閣請讀，拱與檢討陳以勤并為侍講。拱侍裕邸九年，啟王益敦孝謹(jǐn)，敷陳剴切。王甚重之，手書“懷賢忠貞”字賜焉。

嚴(yán)嵩、徐階遞當(dāng)國，以拱他日當(dāng)?shù)弥?，薦之世宗。四十一年，擢禮部左侍郎。尋改吏部，兼學(xué)士，掌詹事府事。進(jìn)禮部尚書，召入直廬。四十五年，拜文淵閣大學(xué)士，與郭樸同入閣。

穆宗即位，進(jìn)少保兼太子太保。階雖為首輔，而拱自以帝舊臣，數(shù)與之抗，樸復(fù)助之，階漸不能堪。而是時(shí)以勤與張居正皆入閣，居正亦侍裕邸講。階草遺詔，獨(dú)與居正計(jì)，拱心彌不平。會議登極賞軍及請上裁去留大臣事，階悉不從拱議，嫌益深。

三年冬，帝召拱以大學(xué)士兼掌吏部事。拱乃盡反階所為，凡先朝得罪諸臣以遺詔錄用贈恤者，一切報(bào)罷。拱之再出，專與階修郤，所論皆欲以中階重其罪。階子弟頗橫鄉(xiāng)里。拱以前知府蔡國熙為監(jiān)司，簿錄其諸子，皆編成。所以扼階者，無不至。逮拱去位，乃得解。

拱練習(xí)政體，負(fù)經(jīng)濟(jì)才，所建白皆可行。其在吏部，欲遍識人才，授諸司以籍，使署賢否，志里姓氏，月要而歲會之。倉卒舉用，皆得其人。又以時(shí)方憂邊事，請?jiān)鲋帽渴汤?，以儲總督之選。拱又奏請科貢與進(jìn)士并用，勿循資格。其在部考察，多所參伍，不盡憑文書為黜陟，亦不拘人數(shù)多寡，黜者必告以故，使眾咸服。以廣東有司多貪黷，特請旌廉能知府侯必登，以厲其余。失人廢事，漸不可訓(xùn)。

神宗即位，拱以主上幼沖，懲中官專政，條奏請?jiān)x司禮權(quán)①，還之內(nèi)閣。又命給事中雒遒、程文合疏攻保，而己從中擬旨逐之。拱使人報(bào)居正，居正陽諾之，而私以語保。保訴于太后，謂拱擅權(quán)，不可容。太后頷之。明日，召群臣入，宣兩宮及帝詔。拱意必逐保也，急趨入。比宣詔，則數(shù)拱罪而逐之。

拱既去，保憾未釋。復(fù)構(gòu)王大臣獄，欲連及拱，已而得寢。居家數(shù)年，卒。久之，廷議論拱功，贈太師，謚“文襄”，蔭嗣子務(wù)觀為尚寶丞。

（節(jié)選自《明史·列傳第一百一》）

【注】司禮權(quán)：司禮，指司禮監(jiān)，官署名，各種職位由太監(jiān)擔(dān)任。明中后期權(quán)力很大，此時(shí)司禮監(jiān)主管是宦官馮保。9．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．嚴(yán)嵩、徐階遞當(dāng)國

遞：傳遞

B．階漸不能堪

堪：忍受

C．專與階修郤

郤：通“隙”，怨恨

D．以厲其余

厲：勉勵10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）

A．手書“懷賢忠貞”字賜焉

于是余有嘆焉

B．而拱自以帝舊臣

籍吏民，封府庫，而待將軍

C．逮拱去位，乃得解

項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東

D．則數(shù)拱罪而逐之

于其身也，則恥師焉11．以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)高拱“懷賢忠貞”的一組是（

）

①啟王益敦孝謹(jǐn)，敷陳剴切

②所以扼階者，無不至

③倉卒舉用，皆得其人

④拱又奏請科貢與進(jìn)士并用，勿循資格

⑤拱以主上幼沖，懲中官專政

⑥拱意必逐保也，急趨入

A．①②③

B．③④⑤

C．①④⑥

D．②⑤⑥12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．徐階的兒子們橫行鄉(xiāng)里，高拱要徐階老家所在地的前知府蔡國熙擔(dān)任監(jiān)司，記錄徐階各個(gè)兒子的罪惡，并把他的兒子全部充軍。

B．高拱罷免官員不完全憑借書面材料，但一定會告訴官員被罷免的緣故，這得益于他曾在吏部時(shí)所開展的各項(xiàng)工作。

C．高拱在裕王府任侍講期間，啟導(dǎo)穆宗要更加敦厚孝謹(jǐn)，但他自己卻不一定能做到，他入閣后，就和徐階抗衡。

D．由于廣東的官吏多貪污瀆職，高拱特地請求表彰廉潔能干的知府侯必登，但損失人才敗壞事情的事，還是不能完全懲治。13．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）階草遺詔，獨(dú)與居正計(jì)，拱心彌不平。（2分）（2）拱練習(xí)政體，負(fù)經(jīng)濟(jì)才，所建白皆可行。（3分）（3）拱使人報(bào)居正，居正陽諾之，而私以語保。（3分）參考答案：、9．A（遞：更替，接替。）10．D（D．連詞，表轉(zhuǎn)折；A．代詞，他/語氣詞；B．連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表目的；C．副詞，才/連詞，于是，就。）11．B（②高拱與臣僚徐階之間的矛盾沖突；⑥高拱判斷失誤，以為朝廷要放逐馮保。）12．D（原文“漸不可訓(xùn)”指“漸漸地不能被當(dāng)作榜樣”，即“漸漸不能繼續(xù)下去了”，而并非“不能完全懲治”。）13．（1）徐階草擬遺詔，唯獨(dú)與張居正商議，高拱心中很不平。（“草”、“計(jì)”1分，句意1分。）（2）高拱熟悉政體，懷著經(jīng)世濟(jì)民的才能，他所建議和陳述的都可以（被批準(zhǔn)）實(shí)行。（“練習(xí)”1分，“經(jīng)濟(jì)”1分，句意1分。）（3）高拱派人告訴張居正，張居正表面上同意了，而私下里把這件事告訴了馮保。（“報(bào)”、“諾”分別1分，句意1分。）6.閱讀下面的文言文，完成各題。宋汝為字師禹，豐縣人。靖康元年，金人犯京師，闔門遇害。汝為思報(bào)囯家及父兄之仇，謁部使者陳邊事，遣對行在。高宗嘉納，特補(bǔ)修武郎。奉國書使金。時(shí)劉豫節(jié)制東平。汝為遇完顏?zhàn)阱鯷注]軍，獨(dú)馳入其壁，將上國書。宗弼盛怒，劫而縛之，欲加僇辱。汝為一無懼色，曰:“死固不辭，然銜命出疆，愿達(dá)書吐一辭，死未晚?！弊阱鲱櫲隇椴磺旖饪`。豫僭號，汝為持頤浩書與之，開陳禍福，勉以忠義，使歸朝廷。豫悚而立曰:“業(yè)已至此，夫復(fù)何言。”即拘留汝為。然以汝為儒士，乃授通直郎、同知曹州以誘之，固辭。遂連結(jié)先陷于北者凌唐佐等為腹心，以機(jī)密歸報(bào)朝廷。汝為亡歸，作《恢復(fù)方略》獻(xiàn)于朝，且曰:“今和好雖定，計(jì)必背盟，不可遽馳”時(shí)秦檜當(dāng)國，置不復(fù)問。有告汝為于金人以蠟書言其機(jī)事者，大索不獲，尋知南歸。檜將械送金人，汝為變姓名為趙復(fù)，徒步入蜀。汝為身長七尺，疏眉秀目，望之如神仙。楊企道者，遇之溪上，企道曰:“必奇士也?！笨盍糁?，見其議論英發(fā)，洞貫古今，靖康間離亂事歷歷言之，企道益驚，遂定交，假僧舍居之。檜死，汝為曰:“朝廷除此巨蠹，中原恢復(fù)有日矣?！逼蟮绖衿淅砬笆拢隇榭惶⒃?“吾結(jié)發(fā)讀書奮身一出態(tài)在為國復(fù)仇收還土宇頗為諸公所知命繆數(shù)奇軋于權(quán)臣令老矣新進(jìn)貴人無知我者?！睂⒔K，神氣不亂。汝為做儻尚氣節(jié)，博物洽聞。其妻錢莫知汝為死，詣登聞鼓院以狀進(jìn)，詔索之不得。其子以汝為之死哀訴于朝，參知政事虞允文等以聞，特官一子。（選自《宋史·宋汝為傳》，有刪改）[注]完顏?zhàn)阱觯饑鴮㈩I(lǐng)。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.吾結(jié)發(fā)讀書/奮身一出/志在為國/復(fù)仇收還土宇/頗為諸公所知命/繆數(shù)奇/軋于權(quán)臣/今老矣/新進(jìn)貴人/無知我者B.吾結(jié)發(fā)讀書/奮身一出/志在為國復(fù)仇/收還土宇/頗為諸公所知/命繆數(shù)奇/軋于權(quán)臣/今老矣/新進(jìn)貴人/無知我者C.吾結(jié)發(fā)讀書奮身/一出志在為國/復(fù)仇收還土宇/頗為諸公所知/命繆數(shù)奇/軋于權(quán)臣/今老矣/新進(jìn)貴人/無知我者D.吾結(jié)發(fā)讀書奮身/一出志在為國復(fù)仇/收還土宇頗為諸公/所知命繆數(shù)奇/軋于權(quán)臣/今老矣/新進(jìn)貴人/無知我者11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.行在，“行在所”的省稱?；实刍虼蟪妓诘牡胤健：髞韺Ｖ富实刍虼蟪汲鲂兴街?。B.古代國書應(yīng)用范圍廣，除了派遣使節(jié)外也常用于向?qū)Ψ疥愂瞿稠?xiàng)立場、交涉重大問題。C.僭:文中指越禮。超過自己的身份，冒用在上者的職權(quán)、禮儀行事。僭號:冒用帝王稱號。D.古代統(tǒng)治者在朝堂外懸鼓，讓官民擊鼓上聞，以陳冤屈，或者陳諫議，稱為“登聞鼓”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.宋汝為遭遇不幸，痛斥仇人。金國人入侵京城，他全家除自己外都被殺害，他被朝廷派往金國，在金國，他不懼威脅，義正詞嚴(yán)地反擊了敵人。B.宋汝為忠誠剛直，為國效力。他竭力勸說叛臣劉豫歸順朝廷，勸阻無效，反被劉豫拘留，但他利用宋朝滯留金國的一些官員，把機(jī)密大事報(bào)告宋朝。C.宋汝為關(guān)心國事，被人迫害。他逃回宋朝，向朝廷陳述當(dāng)時(shí)的形勢，提醒朝廷不要因和談而放松戒備，但權(quán)臣秦檜置之不理，反而要把他押送到金國去。D.宋汝為結(jié)交知己，壯志未酬。他逃到蜀地，遇到楊企道，兩人結(jié)為知交；他立志恢復(fù)中原，最終客死他鄉(xiāng)，其妻得知其死訊后為其訴冤，朝廷不予受理。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）死固不辭，然銜命出疆，愿達(dá)書吐一辭，死未晚。（2）有告汝為于金人以蠟書言其機(jī)事者，大索不獲，尋知南歸。參考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）死本來在所不辭，但是接受命令出境，希望送到國書說一句話，再死不遲。（2）有人向金國人報(bào)告，宋汝為用蠟丸書信泄露他們機(jī)密的事，大肆搜捕沒有抓獲，不久知道宋汝為已經(jīng)回南方?！?0題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：我從小讀書。奮力投身一度出來做官，志向在于為國報(bào)仇，收復(fù)國土，很受各位賞識。命途舛錯(cuò)運(yùn)氣不好被權(quán)臣傾軋排擠，現(xiàn)在老了。最近朝廷提拔的貴人，沒有了解我的人。句中，“奮身一出”意思是“奮力投身一度出來做官”，“志在為國復(fù)仇”意思是“志向在于為國報(bào)仇”，這兩句中間不能斷開，句間需要斷開。據(jù)此分析可排除ACD三項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】本題考查識記文化常識的能力。平時(shí)學(xué)習(xí)文言文，要加強(qiáng)對古代文化常識的識記和積累，如稱謂、習(xí)慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識記。A項(xiàng)，“皇帝或大臣”錯(cuò)，“行在”指皇帝出行所到的地方，不包括大臣。故選A?！?2題詳解】此題考查篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無中生有等多種情況。D項(xiàng)，“其妻得知其死訊后為其訴冤，朝廷不予受理”錯(cuò)，應(yīng)是其妻不知道他的死訊，投遞訴狀，朝廷下詔尋找宋汝為，沒找到。故選D?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題需要注意的是：（1）固，本來；銜，接受；辭，一句話。（2）告汝為于金人，狀語后置句；索，搜捕；尋，不久?！军c(diǎn)睛】參考譯文：

宋汝為字師禹，豐縣人。靖康元年，金國人入侵京城，宋汝為全家都被殺害。宋汝為想報(bào)國家和父母兄弟的仇，拜見部使者陳述邊疆戰(zhàn)事，部使者派他到皇帝駐地陳述政見。宋高宗嘉獎采納，特別補(bǔ)官擔(dān)任修武郎。送國書出使金國。當(dāng)時(shí)劉豫管轄東平。宋汝為碰到完顏?zhàn)阱龅牟筷?duì)，獨(dú)自騎馬進(jìn)入金國人的軍營，將要交上國書。完顏?zhàn)谥嗖淮笈?，劫持捆綁了他，想殺害差辱他。宋汝為完全沒有害怕的種色，說:“死本來在所不辭，但是接受命令出境，希望送到國書說一句話再死不遲?！蓖觐?zhàn)阱隹此稳隇椴磺?，就解開捆繩。劉豫僭位稱帝，宋汝為拿呂頤浩的書信給他看，啟發(fā)陳述禍福利害，用忠義之道勉勵他，讓他歸順朝廷。劉豫惶恐地站起來說:“既然已經(jīng)到了這個(gè)地步，又還能說什么?！本途辛羲稳隇椤５J(rèn)為宋汝為是個(gè)儒生，于是授予通直郎、同知曹州的官職來誘惑他，宋汝為堅(jiān)決拒絕。(宋汝為)于是聯(lián)通以前失陷在北方的凌唐佐等人作心腹，把機(jī)密大事報(bào)告宋朝廷。宋汝為逃回來，寫了《恢復(fù)方略》獻(xiàn)給朝廷，并且說:“現(xiàn)在和談雖然已經(jīng)確定，估計(jì)敵人一定會背棄盟約，不能馬上放松戒備。”當(dāng)時(shí)秦檜掌權(quán)，放在一邊不過問。有人向金國人報(bào)告，宋汝為用蠟丸書信泄露他們機(jī)密的事，大肆搜捕沒有抓獲，不久知道宋汝為已經(jīng)回南方。秦檜將要捆綁宋汝為交給金國人，宋汝為改變姓名為趙復(fù)，步行進(jìn)入蜀地。宋汝為身高七尺，淡眉秀目，看上去好像是神仙。有個(gè)叫楊企道的人，在溪邊遇到他，楊企道說:“一定是位奇士?！闭写炝羲?，看他議論豪邁奮發(fā)，通曉古今，靖康年間離散禍亂的事講得清清楚楚，楊企道更加驚訝，于是定為知交，借僧人的房屋給他住。秦檜死了，宋汝為說:“朝廷除去了這條大蛀蟲，中原國土的恢復(fù)有望了?！睏钇蟮绖袼卣f業(yè)，宋汝為感慨嘆息說:“我從小讀書。奮力投身一度出來做官，志向在于為國報(bào)仇，收復(fù)國土，很受各位賞識。命途舛錯(cuò)運(yùn)氣不好被權(quán)臣傾軋排擠，現(xiàn)在老了。最近朝廷提拔的貴人，沒有了解我的人?！迸R終，精神氣色不速亂。宋汝為卓越不群崇尚氣節(jié)，博學(xué)廣聞。宋汝為的妻子錢氏不知道宋汝為已經(jīng)去世，到登聞鼓院投遞訴狀，朝廷下詔尋找宋汝為沒找到。宋汝為的兒子把宋汝為的死訊悲痛地告訴朝廷，參知改事虞允文等人告訴皇帝，特恩授官宋汝為的一個(gè)兒子。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某中學(xué)高二年級“生態(tài)文化”動員大會的主持詞，請根據(jù)上下文內(nèi)容，補(bǔ)出空缺處的串詞。要求銜接緊密，言簡意賅，表述得體。女：各位老師、同學(xué)，下午好!男：今天，我們相聚一起，暢談生態(tài)文化。女：“人與自然是生命共同體”“山水林田湖草是一個(gè)生命共同體”“要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境”……近年來，習(xí)近平主席在很多場合強(qiáng)調(diào)指出，豐厚的生態(tài)文化積淀是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是人類的共同財(cái)富。男：所謂“生態(tài)”，可以解釋為生命與生命、生命與各種環(huán)境要素之間的關(guān)系狀態(tài)?！兑捉?jīng)》稱：