河北省衡水市里老鄉(xiāng)中學(xué)2020年高一語文下學(xué)期期末試卷含解析

河北省衡水市里老鄉(xiāng)中學(xué)2020年高一語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文本，回答下面小題。巴金為何能“感動中國”鄢烈山自巴金辭世以來，各種媒體的報道與評說鋪天蓋地，其哀榮遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過前些年去世的沈從文、冰心、蕭乾等新文學(xué)大師。我相信，人們對巴金的哀悼是發(fā)自肺腑的，意在藉此向他致敬，并寄托自己的情與思。巴金何以能“感動中國”呢？論文學(xué)創(chuàng)作，在新文學(xué)大師中，他的成就并不是數(shù)一數(shù)二的。郭沫若詩集《女神》對個性解放的熱烈呼喚，茅盾小說《蝕》對“幻滅、動搖、追求”心路歷程的描摹，沈從文小說《邊城》的清新純樸，老舍小說《駱駝祥子》對底層小人物命運(yùn)的關(guān)注，都比巴金代表作《家》更切合時下的情境，能引起我輩共鳴。巴金的女兒對記者說，他未能成為“與他經(jīng)歷相符合的文學(xué)大師”。他寫得最成熟的小說《寒夜》，由于時代的變遷，甚至不如諶容的《人到中年》更能打動我們。而論晚年對時事的投入，他也許還比不上對教育改革和反腐敗有激情表達(dá)的冰心老人。文革后的二十多年，巴金呼吁建立現(xiàn)代文學(xué)館和文革博物館，很艱難地寫作五卷本《隨想錄》實際上做的是一件事——反思；實際上表達(dá)一個心愿——講真話?！峨S想錄》有什么了不起，比得上他翻譯的赫爾岑的回憶錄《往事與隨想》嗎？比不上，根本不可比。巴金寫作《隨想錄》始于1978年，時年七十有四，這樣高齡帶病寫作，難免樸拙，難得的是執(zhí)著；而《隨想錄》的出版頗有曲折，他的故鄉(xiāng)心有余悸的出版社不經(jīng)同意就某些“敏感”篇頁刪得有題無文，我們怎忍心責(zé)備他的思考情勝于理，“沒有達(dá)到他理應(yīng)達(dá)到的深刻”？然而，《隨想錄》體現(xiàn)了他早年秉持的寫作信條“將心交給讀者”，他明明白白地告訴世人：我要把《隨想錄》當(dāng)作遺囑來寫。把心交給讀者，呼吁世人講真話，他“揪出示眾的首先是自己”。他的這種光輝人格不能不感動每一個有良知的人。他是一個正直的理想主義者，一個善良的人道主義者，他具有我們這片土地所稀缺的“求真意志”與“懺悔意識”。正是出于這樣的欽敬，他的同輩人戲劇大師曹禺稱他為“二十世紀(jì)的良心”。新華社在他逝世當(dāng)日播發(fā)特別報道，大標(biāo)題就是《別了，“二十世紀(jì)的良心”》，內(nèi)文稱他為“講真話的一面旗幟”。講真話又有什么了不起？“實事求是”是中國古訓(xùn)：從小幼兒園阿姨就教導(dǎo)我們“要做老實人，說老實話，干老實事”。然而殘酷的現(xiàn)實卻教訓(xùn)人們：求真求實是何等艱難，“講真話”要付出多少代價？五卷《隨想錄》耿耿不忘的、記錄的、反思的不就是幾十年間巴金及同代人被迫自誣誣人“由人變獸”的經(jīng)歷嗎？浩劫過去了，提議建造“文革”博物館，不過是要求“以史為鑒，面向未來”，讓我們今后堂堂正正做“人”。但是他的愿望至今未能實現(xiàn)，我們只能記住老人的這個遺愿，等待著告慰巴金在天之靈的那天到來。心理常識告訴我們，感動源于共鳴。人們“接受”巴金作為“世紀(jì)良心”的符號，認(rèn)同其意義，蓋因“講真話”很難，非平常的血肉之軀甘愿承擔(dān)其沉重。若不然堂堂國家審計署審計長李金華較多披露審計報告，教育副部長張保慶直率批評地方官員，怎么會說反正自己快退下？而人的天性是，消極地講希望“免于恐懼”，積極地講渴望表達(dá)個人意見，以參與社會活動與公共事務(wù)。道理其實很簡單，巴金對講“真話”的呼吁之所以“感動中國”，其實就像“超女”大賽主題詞“想唱就唱，要唱得響亮”之所以激起千萬人響應(yīng)一樣，不過是與人們的心聲發(fā)生共振了。唐詩有言：“人無百年壽，百年復(fù)如何！”如果我們連“講真話”都不敢都不能，茍活到一百歲也不過是行尸走肉，活著有什么尊嚴(yán)有什么價值？《人民日報》10月18日李輝悼念巴金的專文題為《巴金：巨星隕落，光還亮著》。那么讓我們在巴金老人心靈之光照耀下，繼承他堅守良知頑強(qiáng)求真的精神，去開創(chuàng)講真話的美好未來。

（選自《新京報》有刪節(jié)）相關(guān)鏈接：?《隨想錄》是巴金一生的心血。他在晚年終于寫下了在當(dāng)代中國產(chǎn)生巨大影響的《隨想錄》，以此來履行一個知識分子應(yīng)盡的歷史責(zé)任，從而達(dá)到了文學(xué)和思想的高峰。《隨想錄》堪稱一本偉大的書。這是巴金用全部人生經(jīng)驗來傾心創(chuàng)作的。如果沒有對美好理想的追求，沒有對完美人格的追求，沒有高度嚴(yán)肅的歷史態(tài)度，老年巴金就不會動筆。他在《隨想錄》中痛苦回憶、深刻反思，完成了最真實人格的塑造。（選自“百度百科”）?穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。（感動中國頒獎詞）4.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.巴金的代表作《家》，不比郭沫若的詩集《女神》、茅盾小說《蝕》、沈從文的小說《邊城》、老舍的小說《駱駝祥子》更切合時下的情境，引起我輩共鳴。B.巴金《隨想錄》的思考情勝于理，“沒有達(dá)到他理應(yīng)達(dá)到的深刻”，但他七十四歲高齡帶病寫作，難免樸拙，難得的是執(zhí)著，我們作為讀者，不忍心責(zé)備。C.“要做老實人，說老實話，干老實事”符合中國古訓(xùn)“實事求是”。但現(xiàn)實中求真求實，“講真話”極其艱難，所以巴金的《隨想錄》難能可貴。D.巴金的女兒、戲劇大師曹禺、新華社在他逝世當(dāng)日的報道、李輝悼念巴金的專文，都對于巴金先生“講真話”給予了高度的評價，也對其表達(dá)了哀思。5.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.本文采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，情感表達(dá)真摯，字里行間表達(dá)了對巴金老人“求真意識”與“懺悔意識”的欽敬與懷念之情。B.巴金女兒對記者說，巴金未能成為“與他經(jīng)歷相符合的文學(xué)大師”，表達(dá)了巴金女兒對人們沒能公正評價父親的不滿和惋惜。C.人們“接受”巴金作為“世紀(jì)良心”的符號，原因正如感動中國頒獎詞中所說“穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變”一樣。D.本文寫巴金的文學(xué)作品整體上比不了同時代的郭沫若、茅盾、沈從文、老舍、冰心，甚至還比不了當(dāng)代作家諶容，但并不影響作者對他的認(rèn)可。E.對美好理想的追求、對完美人格的追求、高度嚴(yán)肅的歷史態(tài)度，讓巴金在《隨想錄》中完成最真實人格的塑造，履行知識分子的歷史責(zé)任。6.文章結(jié)尾引用“李輝悼念巴金專文題《巴金：巨星隕落，光還亮著》”有什么作用？請簡要分析。參考答案：4.D

5.AE

6.內(nèi)容上，側(cè)面描寫，寫出巴金老人頑強(qiáng)求真（“講真話”）的精神對未來的影響，側(cè)面表現(xiàn)出巴金老人心靈之光的偉大。?情感上，突出主旨，表達(dá)了作者對巴金老人的懷念和贊美。?結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭巴金老人辭世后得到的哀榮、人們的悼念等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④效果上，引用別人的評價，突出傳記的真實性。【4題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“巴金的女兒、戲劇大師曹禺……都對于巴金先生‘講真話’給予了高度的評價，也對其表達(dá)了哀思”分析有誤。巴金的女兒說的話不能表現(xiàn)，曹禺的評價沒有涉及“哀思”。故選D項?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐心。B項，“表達(dá)了巴金女兒對人們沒能公正評價父親的不滿和惋惜”分析錯誤。巴金女兒只是客觀評價。那是時代的原因，人們也沒有不公正評價。C項，人們“接受”巴金作為“世紀(jì)良心”的符號原因分析不當(dāng)。不是因為“穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變”，而是因為講真話。D項，“整體比不上”錯誤，文中只是從某種角度來說。故選D項。【6題詳解】該題考查學(xué)生引用材料的作用，答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。通常先概括引用的內(nèi)容，分析引用內(nèi)容本身所表現(xiàn)的東西，或是人物的品質(zhì)精神，或是事物中所傳達(dá)的道理；分析其中表達(dá)的作者的情感態(tài)度。分析材料在結(jié)構(gòu)上的作用；分析引用材料本身的表達(dá)效果。本題要求分析文章結(jié)尾引用“李輝悼念巴金專文題《巴金：巨星隕落，光還亮著》”的作用。引用的材料寫的是巴金老人頑強(qiáng)求真對未來的影響。內(nèi)容本身的作用是，側(cè)面表現(xiàn)出巴金老人心靈之光的偉大。作者的情感態(tài)度：表達(dá)了作者對巴金老人的懷念和贊美。結(jié)構(gòu)上：與開頭巴金老人辭世后得到的哀榮、人們的悼念這些內(nèi)容相照應(yīng)。本身的表達(dá)效果：引用他人的評價，突出傳記的真實性。【點睛】考查學(xué)生分析引用材料的作用，就是考查把握文章結(jié)構(gòu)的能力。能力層級為分析綜合C。確切地說，是考查實用類文本中引用材料的作用。解答此類題，可以從幾個方面考慮，一，所引材料在內(nèi)容上能表現(xiàn)什么，概括內(nèi)容。二、能否為抒發(fā)某種情感，表達(dá)某種觀點服務(wù)。三、與上下文有無關(guān)系。四、從全文的角度看，材料形式本身的好處是什么。2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。古典詩歌的現(xiàn)代傳承楊景龍綜觀20世紀(jì)中國新詩，從創(chuàng)作實踐到理論批評，從語言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩“實在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全逃離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來自李璟《浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說《雨巷》“讀起來好像舊詩名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的憂傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”。古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同一機(jī)杼。古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風(fēng)光等；古今詩歌主題之間，像社會政治主題，愛國主題，愛情主題，時間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴(kuò)大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀(jì)新詩的詩學(xué)背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學(xué)科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。（選自《光明日報》，有刪改）7、根據(jù)文意，下列不能證明“古今詩歌意象、詩句之間”的關(guān)系的一項是A．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那順帆的風(fēng)/伴你浪跡四方”，與宋代張先《江南柳》詞句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可說是活脫相似。B．李瑛的《謁托馬斯·曼墓》中的“細(xì)雨剛停，細(xì)雨剛停/雨水打濕了墓地的鐘聲”，很容易讓人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的詩句“晨鐘云外濕”。C．洛夫做過將古詩句“加工改造”的實驗，他曾把李賀的“石破天驚逗秋雨”一句改寫為“石破/天驚/秋雨嚇得驟然凝在半空”。D．臺灣詩人席慕蓉在她的《悲喜劇》一詩中寫“白蘋洲”上的等待與相逢，其實是對溫庭筠《夢江南》詞意的翻新與主題的掘進(jìn)。8、下列對“古今詩歌傳承研究工作”的意義的表述，符合原文意思的一項是A．能夠擴(kuò)大古詩研究者的視野，完善知識結(jié)構(gòu)，整體把握中國詩歌史的發(fā)展演變。B．能夠較為準(zhǔn)確地評估古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就。C．能夠拓展中國新詩的領(lǐng)域，進(jìn)而形成邊緣交叉的、新的分支學(xué)科。D．能夠豐富現(xiàn)代人的審美趣味和歷史視野，同時對古典詩藝進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。9、下列分析與概括，不符合文意的一項是A．中國新詩在繼承古詩優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，橫向移植外來作品，并對外來作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。B．白話新詩從一開始出現(xiàn)，就秉承了古典詩歌的遺傳基因?！秶L試集》的作者胡適對此給予了肯定。C．古今詩歌無論是在作品之間還是詩歌體裁之間，以及在詩人之間，都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。D．小到意象、詩句，大到詩人、流派、主題、手法，都可以尋找到古今之間施受傳承的脈絡(luò)和痕跡。參考答案：7、D（分析：A、B、C三項說的都是“古今詩歌意象、詩句之間”的關(guān)系，D項說的是古今詩歌作品之間的關(guān)系。）8．B（分析：A項，原文說“形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀”；C項，原文說“有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學(xué)科”；D項，原文說“有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味”以及“對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”）9．A（分析：A項原文第1段說“這種繼承……而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”，而不是“對外來作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”；B項是對第2段第1句話的正確改寫；C項是對第4、5段相關(guān)內(nèi)容的正確轉(zhuǎn)述或概括；D項是對3～5段內(nèi)容的正確概括。）3.閱讀下面的文字，完成下面小題。誰毒死了村長的狗陳永林村長的狼狗竟被哪個吃了豹子膽的人毒死了。村里人都擔(dān)心村長懷疑自己毒死了那條狼狗，便都去村長家向村長表明自己的清白。當(dāng)然去村長家不能空手，都拎著鼓囊囊的包。村長聽了村人的表白，說，誰毒死了我的狗，我心里清楚。村里人就說，那就好，那就好。村里人很想知道村長懷疑誰毒死了他的狼狗，但又不敢問。村長便說，村里這么多狗，可為啥單單毒死我的狗？村長這話傳到村里那些養(yǎng)了狗的村里人耳朵里。那些養(yǎng)了狗的村人惶惶不安。為了證明自己的清白，他們都毒死了自己的狗。但他們都裝模作樣地站在村頭罵:哪個短命鬼毒死了我的狗？毒死了我的狗的人有命做二十歲沒命做三十歲……啥惡毒的話都罵出口了。他們心里暗笑，自己罵自己還罵得這么起勁。村里再沒一條狗了，一到晚上村里變得死靜。原來村里不是這只狗叫，就是那只狗叫。有時一只狗莫名其妙地叫一聲，村里所有的狗都跟著叫起來。村里人總要被吵醒幾次。特別是那些上了年歲的人，晚上本來很難睡著，好不容易睡了，又被狗叫聲吵醒了，只有睜著眼在床上翻來覆去地熬到天亮。他們心里都感激那個毒死了村長的狗的人。如果不是二狗想討好村長，那么村長的狗被毒死的事就會成為無頭案?？墒嵌酚性S多事要求村長。二狗想當(dāng)村里竹器廠的廠長，二狗想在公路旁申請一塊宅基地，這些事都要村長點頭。二狗就找到村長拍著胸說，村長，我一定要查出誰是毒害你狼狗的兇手。村長說，這事就算了，查出誰是兇手又有什么意思呢？村長這態(tài)度很讓二狗失望。但二狗又一想，村長表面不支持他追查兇手，不見得心里也不支持他追査兇手。二狗這樣一想，很為自己的聰明高興，很得意地笑了。二狗四處尋找線索。二狗的工作得到全村人的支持。二狗盡管沒說是村長讓他追查兇手，但二狗話里弦外之音讓村里人覺得二狗追查兇手是村長授意的。村里人很是羨慕二狗。如果村長不信任二狗，會讓二狗干這事？因而村里人對二狗極熱情，二狗到誰家找線索，誰都會遞煙遞茶，有的人還下面條下雞蛋，還留二狗吃飯。吃飯時二狗當(dāng)然坐上席。誰都不敢怠慢二狗，都擔(dān)心二狗懷疑自己毒死了村長的狗。二狗懷疑誰毒死了村長的狗，那么村長自然也懷疑誰毒死了他的狗。通過幾天的調(diào)查，鳥蛋成了二狗懷疑的對象。村長的狗在被毒死前的幾天，鳥蛋還拿扁擔(dān)打過村長的狼狗。那時鳥蛋還說要毒死村長的狗。二狗找到鳥蛋說，你拿什么毒死了村長的狗？鳥蛋忙說，二狗，你莫亂說，我哪敢毒死村長的狗？二狗說，你沒毒死村長的狗，那么是誰毒死了村長的狗？鳥蛋說，我干嗎要毒死村長的狗？二狗說，你恨村長的狗！村長的狗咬死了你十幾只下蛋的雞，那天你拿扁擔(dān)打了村長的狗。這就是你作案的動機(jī)。鳥蛋急了，我的好二狗兄弟，你真的別亂猜疑，我有這心也沒這膽。我如果毒死了村長的狗，我全家人都沒命過年。二狗聽不進(jìn)鳥蛋的話，二狗去村長家報喜，可村長到沿海農(nóng)村考察去了。但全村人都知道鳥蛋毒死了村長的狗。村里人在路上遇見了鳥蛋，都冷著臉不搭理。鳥蛋主動打招呼，村里人也聾子樣沒聽見。村里人都想疏遠(yuǎn)鳥蛋。如果跟鳥蛋親近了，會被懷疑是鳥蛋的同謀，誰會那么傻？再說疏遠(yuǎn)了鳥蛋從另一個角度來講那就是親近了村長。鳥蛋便見一個村里人就解釋，我真的沒毒死村長的狗，我如毒死了村長的狗，那我就斷子絕孫。村里人說，毒沒毒死村長的狗，自己心里最清楚。鳥蛋去了村長家，對村長的女人說，大嫂，你要救救我，現(xiàn)在全村的人都說我毒死了你家的狗。全村的人都不理我了……村長的女人打斷鳥蛋的話，村里人咋都說你毒死了我家的狗，咋不說別人毒死了我家的狗？鳥蛋的腿一軟，撲通一聲跪下來，大嫂，你也以為我毒死了你家的狗，這真冤枉我，我如果毒死了你家的狗，出門就遭雷打死……村長的女人再不理鳥蛋了，任一臉淚水的鳥蛋跪在那兒。村長考察回來時，鳥蛋已瘋了。瘋了的鳥蛋一見人就說，我沒毒死村長的狗，我沒毒死村長的狗。鳥蛋翻來覆去的就這一句話。村長很痛心，他叫來了二狗，狠狠地扇了二狗一巴掌，都是你這狗日的辦的好事！二狗挺委屈，村長，你的狗真是鳥蛋毒死的，他恨你的狗，有作案的動機(jī)……村長打斷二狗的話，放屁！我的狼狗是我自已毒死的！二狗不懂，愕愕地望著村長。村長說，我這狼狗不是條好狗。一到晚上不管什么人到我家里來，它狂叫著要咬人，嚇得人都不敢進(jìn)我家的門了。二狗聽了村長的話，腦子開竅了，因為有了那條兒狼狗，那些送禮的不敢進(jìn)村長家的門，村長自然恨它。二狗說，那真不是條好狗，是該毒死。后來，二狗當(dāng)上了竹器廠的廠長了。7.下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒，不正確的一項是（

）A.村長家的狗被毒死了，村民們怕村長誤會是自己毒死了村長的狗，于是紛紛拿著禮物到村長家表明自己的清白。B.標(biāo)題“誰毒死了村長的狗”設(shè)置了懸念，引起了讀者的閱讀興趣，是小說的線索，小說圍繞這個疑問，展開情節(jié)。C.小說講述了一個富有懸念的故事，在故事中疊加“誤會”，從而形成“懸念——誤會——反轉(zhuǎn)（解開懸念)”的情節(jié)模式。D.村里沒有了狗晚上也就沒有了狗吠聲，村莊格外安靜，人們終于能夠睡一個安穩(wěn)的覺了，所以大家都很感激那個毒死狗的村民。8.小說第一段有什么作用？請結(jié)合文章簡要說明。9.小說中安排了“二狗”這個人物有何用意？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。參考答案：7.D

8.①開頭設(shè)置了懸念，一個“竟”字引起了讀者的閱讀興趣，關(guān)注和思考

②開篇點題，并引出了下文村民表清白、二狗尋找“兇手”等情節(jié)；③“村長的狼狗竟被哪個吃了豹子膽的人毒死了”側(cè)面襯托村長的霸道形象。

9.①襯托了村長的形象。村民們對二狗的畏懼，實阿上是對他背后的村長的畏懼，通過刻畫二狗這一人物形象，塑造了一個貪婪、虛偽，平日里欺壓百姓、作威作福的村長形象；②推動情節(jié)發(fā)展。正是二狗尋找毒狗的線索、懷疑鳥蛋等情節(jié),使小說的情節(jié)得以展開；③豐富小說主題?！岸贰边@個名稱暗示他是村長的第二條“狗”,是極力討好村長的一類人的代表，“狗仗人勢”、狐假虎威，平時趨炎附勢,欺壓百姓,表現(xiàn)作者對這一類人的厭惡之情?！?題詳解】此題考查分析鑒賞文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。包括詞句含義的理解、語句內(nèi)容的把握和文本語言、手法的分析。此類題要求學(xué)生全面理解文本，即多方提取信息把握文本的情感，理解文本中的重點詞句和主要手法。同時要清楚各選項的設(shè)題角度及常見的設(shè)錯點。仔細(xì)比對，確定正誤。D項，“所以大家都很感激那個毒死狗的村民”分析錯誤。原文是“特別是那些上了年歲的人，晚上本來很難睡著，好不容易睡了，又被狗叫聲吵醒了，只有睜著眼在床上翻來覆去地熬到天亮。他們心里都感激那個毒死了村長的狗的人?！笨芍⒉皇撬腥?。同時，養(yǎng)狗的人也未必感激。故選D?！?題詳解】此題考查文段在文中的作用的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)對文章內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著作者的寫作意圖及具體內(nèi)容，從手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨三個角度分析概括，然后分點組織答案。本題中，第一段就一句話“村長的狼狗竟被哪個吃了豹子膽的人毒死了”，這句話設(shè)置了懸念，“竟”字能夠迅速調(diào)動讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的閱讀欲望，且進(jìn)一步讓讀者有著深刻思考和反思的空間。后文中提到“二狗聽了村長的話，腦子開竅了，因為有了那條兒狼狗，那些送禮的不敢進(jìn)村長家的門，村長自然恨它”，從結(jié)構(gòu)上講，這一段內(nèi)容開門見山，并引出了下文村民表清白、二狗尋找“兇手”等情節(jié)，使得小說情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。“村長的狼狗竟被哪個吃了豹子膽的人毒死了”這一內(nèi)容，從側(cè)面的角度豐富了村長的兇殘霸道的形象。【9題詳解】本題考查考生把握文章次要人物作用的能力。解答此類題目時，考生在解答本題時，應(yīng)先了解：小說中次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視，他們是作者精心安排的角色，我們在學(xué)習(xí)中也要著力對次要人物的作用進(jìn)行分析，從而更好地提高學(xué)生的小說賞析水平。本題，村民們畏懼二狗，實際上是對村長的畏懼，村長在文本中的兇殘霸道無處不見，如文中說道“二狗聽了村長的話，腦子開竅了，因為有了那條兒兒狼狗，邪些送禮的不敢進(jìn)村長家的門，村長自然恨它”；原文中有“二狗四處尋找線索。二狗的工作得到全村人的支持”、“通過幾天的調(diào)查，鳥蛋成了二狗懷疑的對象。村長的狗在被毒死前的幾天，鳥蛋還拿扁擔(dān)打過村長的狼狗。那時鳥蛋還說要毒死村長的狗”引發(fā)了二狗尋找毒狗的線索、懷疑鳥蛋等情節(jié)，使得小說情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。“二狗”這個名稱是一種暗示，暗示其為“第二條狗”，文中說“如果不是二狗想討好村長，那么村長的狗被毒死的事就會成為無頭案?？墒嵌酚性S多事要求村長。二狗想當(dāng)村里竹器廠的廠長，二狗想在公路旁申請一塊宅基地，這些事都要村長點頭”，突出二狗“狗仗人勢”、狐假虎威，欺詐百姓，極其鮮明展現(xiàn)出作者對這種現(xiàn)象的批判與厭棄?！军c睛】小說中次要人物常有如下作用：1．牽線搭橋，推動情節(jié)。在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往能從次要人物的眼里看出來；作者對人物的感受、評價，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要是擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用，常常能起到線索作用。2．側(cè)面襯托，個性鮮明。次要人物可以襯托、凸顯主要人物的品質(zhì)、思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。3．渲染氣氛，奠定基調(diào)。很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。4．揭示主題，增添魅力。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似輕描淡寫，實則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成11～14題。（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（選自《左傳·燭之武退秦師》）

（二）四年，晉饑，乞糴于秦。穆公問百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國家代有，救災(zāi)恤鄰，國之道也。與之。”邳鄭子豹曰：“伐之。”穆公曰：“其君是惡，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳①。五年，秦饑，請糴于晉。晉君謀之，慶鄭曰：“以秦得立，已而倍其地約。晉饑而秦貸我，今秦饑請糴，與之何疑？而謀之！”虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之?！被莨秒缴渲\，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。六年春，秦穆公將兵伐晉。晉惠公謂慶鄭曰：“秦師深矣，奈何？”鄭曰：“秦內(nèi)君，君倍其賂；晉饑秦輸粟，秦饑而晉倍之，乃欲因其饑伐之，其深不亦宜乎！”晉卜御右，慶鄭皆吉。公曰：“鄭不孫②?！蹦烁畈疥栍郑移屯綖橛遥M(jìn)兵。九月壬戌，秦穆公、晉惠公合戰(zhàn)韓原。惠公馬騺③不行，秦兵至，公窘，召慶鄭為御。鄭曰：“不用卜，敗不亦當(dāng)乎！”遂去。

（選自《史記·晉世家》）【注釋】①雍、絳：都是地名。②孫：通“遜”，謙遜、恭順。③騺：馬難起步貌。11.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A、夫晉，何厭之有？

厭：滿足B、因人之力而敝之

敝：損害C、天災(zāi)流行，國家代有

代：世代D、卒與粟，自雍屬絳

卒：終于12.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A、若亡鄭而有益于君 四年，晉饑，乞糴于秦B、微夫人之力不及此 救災(zāi)恤鄰，國之道也C、夜縋而出

秦弗知取而貸我D、吾其還也

其君是惡，其民何罪13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A、佚之狐的話“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。B、晉秦兩國先后在發(fā)生饑荒時向?qū)Ψ秸埱筚徺I糧食，面對請求，兩國國君都向自己臣子詢問該怎么做。C、晉國的虢射建議趁機(jī)攻打秦國，理由是去年上天把晉國賜給了秦國，它卻沒奪取晉國，如今上天把秦國賜給了晉國，不可違背天意，應(yīng)該攻打秦國。D、晉國恩將仇報的行為激怒了秦國，秦國進(jìn)攻晉國，慶鄭向晉惠公提出，給秦國加倍提供財物，給的糧食要比晉國饑荒時從秦得到的還要多。14.把文中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）⑴越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（3分）譯文：

⑵惠公用虢射謀，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。（4分）譯文：

參考答案：11.C代：交替，輪流12.B

13.D并沒有這樣的建議，曲解原文。14.（1）越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道它是困難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢？（鄙，把……當(dāng)作邊境/邊邑；陪，增加）（2）惠公便采納了虢射的計謀，未給秦國糧食，反而派軍攻打秦國。（用，采納；而，反而，卻）參考譯文:

四年（前647），晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求購買糧食。穆公問百里奚，百里奚說：“天災(zāi)流行，各國都可能發(fā)生，救災(zāi)助鄰是國家的道義。應(yīng)該幫助晉國?！壁嵉膬鹤颖獏s說：“攻打晉國?！笨姽f：“晉君確實有罪，晉國百姓有什么罪！”秦國終于賣給晉糧食，自雍不斷運(yùn)到絳。

五年（前646），秦又發(fā)生饑荒，請求買晉國糧食。晉君與大臣們商量這件事，慶鄭說：“君王憑借秦國力量才即位，后我們又違背給秦地的約定。晉國發(fā)生饑荒，秦國賣給了我們糧食，今天，秦國饑荒，請求買晉國的糧食，我們給他們，還有什么疑問的呢？何必還商量呢？”虢射說：“去年上天把晉國賜給了秦國，秦國竟不知道奪取晉國反而賣給了我們糧食。今天，上天把秦國賜給了晉國，晉難道應(yīng)該違背天意嗎？應(yīng)該攻打秦國?！被莨悴杉{了虢射的計謀，未給秦國糧食，反而派軍攻打秦國。秦國非常生氣，也派軍攻打晉國。六年（前645）的春天，秦穆公率領(lǐng)軍隊討伐晉國。晉惠公對慶鄭說：“秦軍深入到我國境內(nèi)，該怎么辦呢？”慶鄭說：“秦國護(hù)送您回國，您卻違背約定不給秦地；晉國鬧饑荒時，秦國立即運(yùn)糧食援助我們，秦國鬧饑荒，晉國不僅不給予援助，反而想借機(jī)攻打人家，今天秦軍深入國境不也應(yīng)該嗎？”晉國對駕車和擔(dān)任護(hù)衛(wèi)的人進(jìn)行了占卜，二者都是慶鄭吉?；莨f：“慶鄭不馴服?！本透淖尣疥栺{車，家仆徒做護(hù)衛(wèi)進(jìn)軍秦。九月壬戌日，秦穆公、晉惠公在韓原交戰(zhàn)?；莨能囻R深陷在泥里跑不動了，秦軍趕，惠公十分窘迫，叫慶鄭駕車。慶鄭說：“不照占卜的去做，不也應(yīng)該失敗嗎？”說完，慶鄭就走了。5.文言文閱讀舞陽侯樊噲者，沛人也，以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之?！椨鹪趹蛳拢ヅ婀Ｅ婀珡陌儆囹T因項伯面見項羽，謝無有閉關(guān)事。項羽既饗軍士中酒亞父謀欲殺沛公令項莊拔劍舞坐中欲擊沛公項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲?！表椨鹪唬骸皦咽俊！辟n之卮酒彘。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復(fù)飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起……太史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，異哉所聞！方其鼓刀屠狗賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”（節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》）19．下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．沛公從百余騎

從：跟從B．謝無有閉關(guān)事

謝：謝罪C．高祖嘗病甚，惡見人

惡：討厭D與沛公有隙

隙：隔閡20．對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．項羽既饗軍士中酒亞父謀欲殺沛公令項莊拔劍舞坐中欲擊沛公項伯常屏蔽之B．項羽既饗軍士中酒亞父謀欲殺沛公令項莊拔劍舞坐中欲擊沛公項伯常屏蔽之C．項羽既饗軍士中酒亞父謀欲殺沛公令項莊拔劍舞坐中欲擊沛公項伯常屏蔽之D．項羽既饗軍士中酒亞父謀欲殺沛公令項莊拔劍舞坐中欲擊沛公項伯常屏蔽之21．下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．樊噲既有政治頭腦，又勇敢豪爽，當(dāng)劉邦處于危險境地時，他不顧個人安危，闖入營帳，義正詞嚴(yán)地譴責(zé)項羽，幫助劉邦脫離險境。B．教材中的《鴻門宴》也有樊噲闖帳一節(jié)，本文與之相比少了怒視項羽這一細(xì)節(jié)，人物形象不及《鴻門宴》生動傳神。C．劉邦因患病獨臥宮中，不見朝臣，精神疲憊，樊噲直入宮內(nèi)，以趙高篡權(quán)的教訓(xùn)，說服劉邦，使劉邦精神振作起來。D．司馬遷在最后的議論中，對樊噲等人普通平民通過自己的努力使自己垂名漢廷，恩德惠及子孫表示驚異，表達(dá)了作者對這些人物的贊嘆。22．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（17分）（1）且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎?。?分）（2）噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！”（4分）（3）殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。（4分）（4）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（4分）參考答案：19．A20．C21．D22．（1）況且您病得不輕，大臣們都驚惶失措，您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎?。?）樊噲說道：“我連死都不怕，難道還在乎這一碗酒嗎！”【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題“使”表示使動用法。20．試題分析：這段話與《鴻門宴》里內(nèi)容有所不同，先說項羽，再說亞父欲殺沛公，后寫項莊，最后說項伯。根據(jù)文章即可斷開?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題這段話與《鴻門宴》里內(nèi)容有所不同，先說項羽，再說亞父欲殺沛公，后寫項莊，最后說項伯。根據(jù)文章即可斷開。21．試題分析：D項“通過自己的努力使自己垂名漢廷”不正確，因為原文中“豈自知附驥之尾”的意思“依附他人而成名”?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項D項“通過自己的努力使自己垂名漢廷”不正確，因為原文中“豈自知附驥之尾”的意思“依附他人而成名”。22．試題分析：重點詞語：“計”“顧”“且”“舉”“勝”“所以”“出入”“非?！??！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“計”“顧”“且”“舉”“勝”“所以”“出入”“非?！钡葘嵲~，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（4）中的判斷句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】舞陽侯樊噲是沛縣人，以殺狗賣狗肉為生，曾經(jīng)和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。當(dāng)初跟從高祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就以樊噲為舍人。接著，他跟隨沛公攻打胡陵、方與，回過頭來又鎮(zhèn)守豐縣，在豐縣城下，擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領(lǐng)的軍隊。項羽駐軍戲下，準(zhǔn)備進(jìn)攻沛公。沛公帶領(lǐng)一百多騎兵來到項營，通過項伯的關(guān)系面見項羽，向項羽謝罪，說明自己并沒有封鎖函谷關(guān)，不讓諸侯軍進(jìn)入關(guān)中的事。項羽設(shè)宴犒賞軍中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候，亞父范增想謀殺沛公，命令項莊拔劍在席前起舞，想乘機(jī)擊殺沛公，而項伯卻一再擋在沛公的前面。這時只有沛公和張良在酒席宴中，樊噲在大營之外，聽說事情緊急，就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛(wèi)士阻擋樊噲，樊噲徑直撞了進(jìn)去，站立在帳下。項羽注視著他，問他是誰。張良說：“他是沛公的參乘樊噲?！表椨鸱Q贊道：“真是個壯士！”說罷，就賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一飲而盡，然后拔出寶劍切開豬腿，把它全部吃了下去。項羽問他：“還能再喝一碗嗎？”樊噲說道：“我連死都不怕，難道還在乎這一碗酒嗎！況且我們沛公首先進(jìn)入并平定咸陽，露宿霸上，以此來等待您的到來。大王您今天一到這里，就聽信了小人的胡言亂語，跟沛公有了隔閡，我擔(dān)心天下從此又要四分五裂，百姓們都懷疑是您一手造成的??！”項羽聽罷，沉默不語。沛公借口要去上廁所，暗示樊噲一同離去。這一天若不是樊噲闖進(jìn)大營責(zé)備項羽的話，沛公的事業(yè)幾乎就完了。以前在黥布反叛的時候，高祖一度病得很厲害，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進(jìn)去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進(jìn)宮。這樣過了十多天，有一次樊噲推開宮門，徑直闖了進(jìn)去，后面群臣緊緊跟隨?？吹礁咦嬉蝗苏碇粋€宦官躺在床上。樊噲等人見到皇帝之后，痛哭流涕地說：“想當(dāng)初陛下和我們一道從豐沛起兵，平定天下，那是什么樣的壯舉??！而如今天下已經(jīng)安定，您又是何等的疲憊不堪??！況且您病得不輕，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎？再說您難道不知道趙高作亂的往事嗎？”高祖聽罷，于是笑著從床上起來。太史公說：我曾經(jīng)到過豐沛，訪問當(dāng)?shù)氐倪z老，觀看原來蕭何、曹參、樊噲、滕公居住的地方，打聽他們當(dāng)年的有關(guān)故事，所聽到的真是令人驚異呀！當(dāng)他們操刀殺狗或販賣絲繒的時候，難道他們就能知道日后能附驥尾，垂名漢室，德惠傳及子孫嗎？

6.閱讀下面一段文言文，完成16－18題。（本題共3小題，每小題3分，共9分）武

技蒲松齡李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請以相授?！崩钕玻^之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。僧問：“汝益乎？”日：“益矣。師所能者，我已盡能之?！鄙?，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰越移時，詡詡?cè)或溔硕?。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請一角低昂?！崩钚萌唬锤鹘槐圩鲃?。既而各撐格拒，李時時蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也?！崩钜哉浦碌?，慚沮請教。又?jǐn)?shù)日，僧辭去。李由此以名，遨游南北，罔有其對。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲?！比缡侨?。眾相顧，迄無應(yīng)者。李在側(cè)，不覺技癢，意氣而進(jìn)。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也?！奔磫枺骸白饚熀稳耍俊崩畛醪谎?，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必交手足，愿拜下風(fēng)?！崩钫堉偎?，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳?！崩钪Z之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言，李以為怯，固請再角。尼乃起。少間李騰一踝去。尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪忤客，幸勿罪！”李異歸，月余始愈，后年余，僧復(fù)來，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽!惹他為何？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！”16．對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是：A．李超，字魁吾，淄之西鄙人

鄙：粗俗B．又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名

要：求取C．然以其文弱故，易之

易：輕視D．偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場

適：到……去17．下列句子，分別編為四組，全都表明李超武術(shù)技藝不精的一組是①李請之再四，尼不可。眾慫恿之

②僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余③三月，藝頗精，意得甚

④李以為怯，固請再角⑤僧笑，命李試其技

⑥方頡頏間，尼即遽止A．①③⑥

B．①④⑤

C．②④⑥

D．②⑤⑥18．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是A．李超與憨和尚交手，時時想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠(yuǎn)，憤而擇日告辭而去。B．憨和尚德高藝精，機(jī)智風(fēng)趣；李超敏而好學(xué)，豪爽好施；尼僧武技高超，爭強(qiáng)好勝。小說中幾個人物形象寫得栩栩如生。C．本文善于通過“笑”來塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚和尼僧高強(qiáng)的武藝、謙和的性情，這些關(guān)于“笑”的描寫讀來令人回味無窮。D．本文通過曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫變幻莫測的武術(shù)技巧，故事性強(qiáng)，引人入勝，體現(xiàn)了古代文言小說的獨特魅力。參考答案：16.A

17.D

18.C三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.參照下面的句子的句式，仿寫兩個句子。（4分）熱情是人生的太陽，能照亮征程上的每一角暗地；熱情是_____________________________________;熱情是_____________________________________;熱情是長鳴的汽笛，能鼓舞人奮勇向前。參考答案：略8.仿照下面句子的句式和所用修辭格，再寫一個句子。4分昨夜，思念經(jīng)過千山萬水叩響你的門窗，清晨，你可曾發(fā)現(xiàn)窗前的花瓣上多了顆晶瑩的淚珠？昨夜，

清晨，

參考答案：昨夜，相思跨過萬里重洋來到你的門前，清晨，你可曾發(fā)現(xiàn)門前的紅豆樹上又開了許多潔白的小花？4分9.下列句子中，沒有語病的一項是（）A．目前，總耗資達(dá)5500萬英鎊的“倫敦奧運(yùn)文化節(jié)”正在如火如荼地舉行，1000萬張免費(fèi)門票讓公眾有機(jī)會欣賞來自世界各地的舞蹈、戲劇、藝術(shù)、音樂表演。B．梁平竹簾起源于宋代，迄今已有1000多年歷史。它是以竹絲為主要原料，編織成簾，并畫上精美圖畫的民間工藝美術(shù)品。21教育網(wǎng)C．由于浙江等地近日發(fā)生多起因由食用織紋螺引起的中毒事件，衛(wèi)生部20日發(fā)布通知，要求禁止銷售和食用織紋螺。D．瑞典哥德堡大學(xué)研究人員對4100多名年齡20歲到24歲的瑞典男女研究1年后發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常使用電腦或手機(jī)的人，更有可能出現(xiàn)壓力增大、睡眠紊亂以及沮喪抑郁。參考答案：B【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。比如題中D項，成分殘缺，在句尾加上“的問題”。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。比如題中C項句式雜糅，“因”和“由……引起”雜糅。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。答題是還要注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。10.給下面這則消息擬一個標(biāo)題。（不超過20個字。）新華網(wǎng)長沙１０月２７日電（記者劉良恒）記者從湖南省湘潭市森林公安局獲悉，該局辦案民警在廣東佛山市森林公安局的協(xié)助下，近期成功查獲一起特大捕捉、販賣野生鳥類的案件，解救了６１８只野生鳥類。

１０月５日凌晨，湘潭市森林公安局民警根據(jù)線索，在潭衡西高速公路湘潭縣楊嘉橋收費(fèi)站截獲一臺開往廣東的客車，從車內(nèi)查獲８箱６１８只野鳥，其中水鳥６１２只，夜鷺６只。這些野鳥是湘潭縣楊嘉橋鎮(zhèn)洪托村吳某托運(yùn)去廣東佛山的。１０月２４日，民警在湘潭市一家歌廳內(nèi)將吳某抓獲。

根據(jù)吳某交代的情況，湘潭市森林公安局民警趕往廣東佛山三水市，在當(dāng)?shù)鼐酱罅χС窒?，抓捕了涉嫌非法收購野生鳥類的佛山三水市人鐘某。

被解救的６１８只野鳥分別被送到湘潭市和平公園和湖湘公園放生。標(biāo)題：參考答案：湘粵警方聯(lián)手查獲特大捕捉販賣野生鳥類案件（不超過20個字。）

略六、寫作（60分，共1題）11.作文

在澳大利亞網(wǎng)球公開賽上，一只小鳥突然飛進(jìn)了賽場，被勁飛的球擊斃，擊中小鳥的運(yùn)動員立即停止了賽事，跑到小鳥前雙膝跪下……

75歲的黑龍江老漢用一輛自己改裝的三輪車，把101歲的母親從老家載了出來，走遍了大半個中國，為的是讓母親、讓自己在有生之年能多看看這美麗的世界。保爾·柯察金曾經(jīng)說過：“生命屬于我們只有一次。一個人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！痹谏媲叭藗冇懈髯圆煌恼J(rèn)識和行為，結(jié)合材料含意和你的生活經(jīng)歷、思考認(rèn)識，請你以“生命”為話題寫一篇文章。

要求：1、所寫內(nèi)容必須在“生命”的范圍內(nèi)；2、自擬標(biāo)題；3、文體不限（詩歌除外）；4、不