河南省周口市扶溝縣白潭中學(xué)2020年高三語文模擬試題含解析

河南省周口市扶溝縣白潭中學(xué)2020年高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成13—15題。男孩與蛇一個蒼白瘦弱而且木訥的男孩，養(yǎng)了一條毒蛇。這條蛇是在一個悶熱、潮濕的下午被男孩發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時，男孩急匆匆往家里趕，經(jīng)過一個老院子，他突然感覺到有一雙眼睛在盯著他。他停住了腳步，轉(zhuǎn)身，回頭，瞥見院子角落閃動著一對幽幽的亮光——一條蛇，下身盤坐，上身直起，抬著頭，正盯著他。不知為何，男孩定住了腳步，挑戰(zhàn)似的邁向蛇。蛇上身一晃，也定住了，吐著信子，嘴里嘶嘶作響。男孩心里已經(jīng)下了決定。不知從哪里來了勇氣，男孩一個箭步上去，閃電般出手，按住蛇的頭部。面對這突如其來的攻擊，蛇來不及防備。蛇被按在地上，齜牙咧嘴，蛇頭變形，蛇身扭曲，在地上胡亂拍打，有幾下還重重地抽打在男孩裸露的手臂上。男孩忍住疼痛，手上加大了力量。蛇停止拍打，用蛇身纏繞男孩的手臂。男孩的手臂上青筋越來越暴出。男孩繼續(xù)加大力量，直至使出全部力量。疼痛。麻木。終于，在最后一刻，蛇身松動了。男孩把蛇往地上一甩，帶了回家。那蛇有著五花斑斕的色彩，一顆略呈三角形的頭。和任何的毒蛇一樣，這條蛇有著令人心悸的絢麗和一股說不出的邪味，任何人只要一觸及那有如金屬般的目光，不由得胃部一陣緊縮，立即掉頭他顧。這條蛇是男孩唯一的玩伴，每天早上，男孩在外出前，就把蛇放在鐵絲籠中鎖上。蛇也似乎安然受命，蜷縮著身子，一整天都靜靜地呆著，甚至還流露出溫順的神情。男孩回到家中，蛇也不大搭理，偶爾睜開雙眼看了主人一眼，又閉目養(yǎng)神了。但男孩看出，蛇也并非全然淡漠死沉，在它那渾圓的蛇身、冷漠的外表之內(nèi)，似乎隱藏著一股深沉的渴望和即將爆發(fā)的力量。男孩被這神奇的力量吸引了。除了吃飯之外，男孩都在房間里逗弄著那條蛇。男孩也了解飼養(yǎng)這樣的動物是危險的，但是，實(shí)在忍不住心中對這種軟滑膩涼的動物的喜愛。每當(dāng)他用手指輕輕觸撫著冰冷的蛇身之時，從指尖上傳來的那一陣顫栗，立刻就激起了男孩心中的激情，使得他那蒼白的臉因充血而發(fā)紅。眼光也變得迷醉和瘋狂。那可以向任何方向彎曲的蛇身，別具有一種奇異的吸引力，使人忍不住地將目光投注在上面。男孩對待蛇有如情人般地溫柔。他甚至用小刀割開右手的手指，左手捏住蛇頸，使蛇口張開，然后將鮮血滴入蛇口中。眼看著殷紅的血順著指尖滴下，加上左手蠕動的蛇傳來的感覺，組成一陣陣令人暈眩的波浪沖擊著身體。體內(nèi)仿佛也有千百支小鈴鐺齊聲狂鳴。男孩沉迷在這樣的感受中。在沐浴時，男孩總是讓蛇盤在他赤裸的軀體上。從冰冷的蛇上，他意識到自我軀體的溫暖和肌肉感。這種愛戀已到了無以復(fù)加的地步。某一天晚上，男孩懷著渴望獲得安慰的心情，盤弄著那條蛇。但無論如何也無法引起像往常一般的感受。終于，男孩心中下了最大的決心。當(dāng)他注視著蛇目，緩緩地將蛇首往口中送去之時，一種更強(qiáng)烈的暈眩感沖擊著他，也促使他加快了動作。不久，男孩瞑上了雙眼，表情是痛苦混合了滿足。口角上殘留著不知是蛇抑或是他自己的鮮血。聽了男孩的故事之后，我開始在心中反思屬于我的那條蛇。（由李昌治小說《蛇》改編）13．下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A．那個蒼白瘦弱而且木訥的男孩征服了那條蛇之后，因為沒有別的玩伴，只好與蛇為伴。B．男孩沒有說一句話，而文中多次提到他“心中”的感受，而本文作者也在最后一段“在心中反思屬于我的那條蛇”，可見，男孩的悲劇是“心”的悲劇。C．文章倒數(shù)第二段中“口角上殘留著不知是蛇抑或是他自己的鮮血”一句，暗示了在生命的最后一刻，男孩終于覺醒了，并和蛇進(jìn)行生死的搏斗，但為時已晚。D．本文語言簡練，感情內(nèi)隱，作者的觀點(diǎn)隱藏在冷靜的故事敘述之中，體現(xiàn)出外冷內(nèi)熱的審美特點(diǎn)。E．文末“當(dāng)我聽到男孩的故事之后”一句，點(diǎn)出該悲劇只是“我”聽到的一個虛構(gòu)的故事，不具有現(xiàn)實(shí)意義，讀者不必耿耿于懷。14．男孩對蛇的迷戀是逐漸加深的，請歸納男孩對蛇迷戀的層次。（4分）15．文章末尾說“聽了男孩的故事之后，我開始在心中反思屬于我的那條蛇”。你認(rèn)為“那條蛇”指什么？為什么“我”會“反思”？（6分）參考答案：13．BD（A項中“因為沒有別的玩伴”，因果關(guān)系錯誤；C項“男孩終于覺醒了”錯誤。E項“不具有現(xiàn)實(shí)意義”錯誤，雖然是虛構(gòu)的，但具有寓言意義，因為那是對生活的反映。）14．（1）每天回家后在房間里逗弄蛇。（2）用手觸撫蛇身。（3）把自己的鮮血滴入蛇口。（4）并在自己洗澡時讓蛇盤在自己赤裸的軀體上。（5）吞蛇。（答1點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)滿分）15．第一問：“那條蛇”是指人們愛戀的、卻會不斷侵蝕人們身心、最終使人無法自拔以致毀滅的東西。（或指人們心中的貪婪、野心、嫉妒、吝嗇等不健康的心理/或指吸毒、游戲、賭博等不良的行為）（2分）。第二問：文中男孩愛戀毒蛇無法自拔，以致最后自我毀滅，（2分）這個悲劇有象征意味，有普遍性，值得“我”反思。（2分）（自圓其說即可）2.閱讀下面的作品，完成文后各題。漫談“漫畫”孩子們吵架，有一個用木炭——上海是大抵用鉛筆了——在墻壁上寫道：“小三子可乎之及及也，同同三千三百刀！”①這和政治之類是毫不相干的，然而不能算小品文。畫也一樣，住家的恨路人到對門來小解，就在墻上畫一個烏龜，題幾句話，也不能叫它作“漫畫”。為什么呢？就因為這和被畫者的形體或精神，是絕無關(guān)系的。漫畫的第一件緊要事是誠實(shí)，要確切的顯示了事件或人物的姿態(tài)，也就是精神。漫畫是Karikatur的譯名，那“漫”，并不是中國舊日的文人學(xué)士之所謂“漫題”“漫書”的“漫”。當(dāng)然也可以不假思索，一揮而就的，但因為發(fā)芽于誠實(shí)的心，所以那結(jié)果也不會僅是嬉皮笑臉。這一種畫，在中國的過去的繪畫里很少見，《百丑圖》或《三十六聲粉鐸圖》庶幾近之，可惜的是不過戲文里的丑腳的摹寫；羅兩峰的《鬼趣圖》，當(dāng)不得已時，或者也就算進(jìn)去罷，但它又太離開了人間。漫畫要使人一目了然，所以那最普通的方法是“夸張”，但又不是胡鬧。無緣無故的將所攻擊或暴露的對象畫作一頭驢，恰如拍馬家將所拍的對象做成一個神一樣，是毫沒有效果的，假如那對象其實(shí)并無驢氣息或神氣息。然而如果真有些驢氣息，那就糟了，從此之后，越看越像，比讀一本做得很厚的傳記還明白。關(guān)于事件的漫畫，也一樣的。所以漫畫雖然有夸張，卻還是要誠實(shí)?！把嗌窖┗ù笕缦?，是夸張，但燕山究竟有雪花，就含著一點(diǎn)誠實(shí)在里面，使我們立刻知道燕山原來有這么冷。如果說“廣州雪花大如席”，那可就變成笑話了?！翱鋸垺边@兩個字也許有些語病，那么，說是“廓大”也可以的。廓大一個事件或人物的特點(diǎn)固然使漫畫容易顯出效果來，但廓大了并非特點(diǎn)之處卻更容易顯出效果。矮而胖的，瘦而長的，他本身就有漫畫相了，再給他禿頭，近視眼，畫得再矮而胖些，瘦而長些，總可以使讀者發(fā)笑。但一位白凈苗條的美人，就很不容易設(shè)法，有些漫畫家畫作一個骷髏或狐貍之類，卻不過是在報告自己的低能。有些漫畫家卻不用這呆法子，他用廓大鏡照了她露出的搽粉的臂膊，看出她皮膚的褶皺，看見了這些褶皺中間的粉和泥的黑白畫。這么一來，漫畫稿子就成功了，然而這是真實(shí)，倘不信，大家或自己也用廓大鏡去照照去。于是她也只好承認(rèn)這真實(shí)，倘要好，就用肥皂和毛刷去洗一通。因為真實(shí)，所以也有力。但這種漫畫，在中國是很難生存的。我記得去年就有一位文學(xué)家說過，他最討厭論人用顯微鏡。歐洲先前，也并不兩樣。漫畫雖然是暴露，譏刺，甚而至于是攻擊的，但因為讀者多是上等的雅人，所以漫畫家的筆鋒的所向，往往只在那些無拳無勇的無告者，用他們的可笑，襯出雅人們的完全和高尚來，以分得一枝雪茄的生意。像西班牙的戈雅和法國的陀密埃②那樣的漫畫家，到底還是不可多得的?！咀ⅰ竣佟靶∪涌珊踔凹耙病倍洌馑际恰靶∪涌蓯褐畼O，戳他三千三百刀?！雹诟暄牛何靼嘌乐S刺畫家，作品多取材于民間生活；陀密埃：法國畫家，晚年曾參加巴黎公社革命運(yùn)動。17．請簡要分析文章第④段的論述層次。（6分）18．結(jié)合全文，簡要概括“漫畫”的特點(diǎn)。（6分）19．文章第⑦段畫線句子有何含意？（6分）參考答案：17．①首先提出漫畫常用方法是夸張但不胡鬧的觀點(diǎn)；②接著舉例論證不當(dāng)?shù)目鋸埛炊绊懧嫷男Ч?；③最后指出漫畫夸張但要誠實(shí)，否則就會變成笑話。18．①誠實(shí)，確切顯示精神；②夸張（廓大），但又不是胡鬧；③諷刺（暴露，譏刺），甚至于攻擊。19．①漫畫家譏諷那些地位低下的人，反襯上等人的完全和高尚；②漫畫家為了獲得利益，迎合雅人；③希望中國的漫畫家擔(dān)當(dāng)社會文化責(zé)任。17．【考點(diǎn)定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】此類題目是江蘇高考論述類文本?？嫉念}型?？梢钥疾槿恼撌鏊悸?，也可以考查某一部分的思路，解題技巧一樣。答題的模式：首先提出……觀點(diǎn)或論題（用……引出……觀點(diǎn)或論題），然后（其次）用……方法或內(nèi)容闡述觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。本題針對文章局部設(shè)題，第四段完全按照全篇的思路進(jìn)行，先是提出“漫畫常用方法是夸張但不胡鬧”的觀點(diǎn)，然后舉出反面事例進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論“漫畫夸張但要誠實(shí)，否則就會變成笑話”。18．試題分析：題干中已經(jīng)給出了答題的對象“漫畫的特點(diǎn)”，帶著這一問題回歸文本，找些漫畫的句段。第二節(jié)說“漫畫的第一件緊要事是誠實(shí)，要確切的顯示了事件或人物的姿態(tài)，也就是精神”，這里得出第一個特點(diǎn)“誠實(shí)，確切顯示精神”；第四節(jié)“漫畫要使人一目了然，所以那最普通的方法是‘夸張’，但又不是胡鬧”，這里提出第二點(diǎn)“夸張而不胡鬧”，第五節(jié)“‘夸張’這兩個字也許有些語病，那么，說是‘廓大’也可以的”；第七節(jié)說“漫畫雖然是暴露，譏刺，甚而至于是攻擊的”。找到這些內(nèi)容然后進(jìn)行概括歸納即可。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】解答信息篩選類題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。本題在題干中已經(jīng)給出了答題的對象“漫畫的特點(diǎn)”，回歸文本應(yīng)特別關(guān)注概括性的句子，尤其是段首句和段尾句。本題的答案就涉及第二、四、五、七節(jié)。19．【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】解答句子含義題一定要先瀏覽句子，確定句子的表達(dá)方式，像本題中的句子是屬于論述類，故應(yīng)從句子中找出關(guān)鍵字詞，然后到文本中篩選信息，用文本的內(nèi)容來解答這些關(guān)鍵詞的意思，最后在連綴成句。如本題“筆鋒所向”指的是漫畫家諷刺的對象，“無拳無勇的無告者”指的是地位低下的人，“襯出”指的是用下等人的可笑來反襯上等人的高尚和完全。3.閱讀下面的文字，完成1——3題。

①社會認(rèn)同是文化多元化時代哲學(xué)的研究主題之一。它是人們對具體問題一致的認(rèn)識。例如，人們對正義和寬容，以及對其重要性的認(rèn)識，有著全球性的令人驚奇的一致性，這就是一種社會認(rèn)同。

②社會認(rèn)同具有時間性，它的生成是長時段的、潛移默化的和具有歷史繼承性的?，F(xiàn)代社會認(rèn)同與前現(xiàn)代相比有很大不同。例如，在前現(xiàn)代社會中，信任和安全意識根植于親緣關(guān)系、地域群體、宗教信仰以及延續(xù)著的世俗傳統(tǒng)。而現(xiàn)代性的強(qiáng)大動力機(jī)制使血親和地域不再是認(rèn)同的主要依據(jù)，曾經(jīng)從時間和空間上劃分的群落已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中屈從于資本的邏輯。隨著全球化帶來的文化交融，社會認(rèn)同原有的確定性和基礎(chǔ)不斷被削弱，社會認(rèn)同的連續(xù)性也不斷被瓦解，人們在社會大轉(zhuǎn)型中經(jīng)歷的思想動蕩又使社會認(rèn)同不斷淡化，并隨著時代的發(fā)展和變化生成新的社會認(rèn)同。由此可知，社會認(rèn)同在其內(nèi)涵上，雖然與特定的社會歷史文化傳統(tǒng)存在相似之處，但社會認(rèn)同并非被動地接受一系列固定的或特定的信念和習(xí)俗，它一定與當(dāng)下的社會條件尤其是政治環(huán)境緊密契合。因而它是歷時性和共時性的統(tǒng)一。

③社會認(rèn)同的生成必須以個體為基礎(chǔ)，以個體的理解和認(rèn)識為前提。隨著生活經(jīng)驗和閱歷的豐富，個體之間就某些具體社會問題的認(rèn)識形成交集，并經(jīng)反復(fù)實(shí)踐后強(qiáng)化為集體記憶。社會認(rèn)同就是對集體記憶的擇取過程。同時，社會生活中的個體又是以擇取后的集體記憶為背景來認(rèn)識自我和社會。個體往往終其一生去踐行某種認(rèn)同，以求締造動態(tài)的，而且是具有統(tǒng)一性的完整的生命過程。當(dāng)然，個體在接受社會認(rèn)同的過程中，既表現(xiàn)為一致性傾向，又表現(xiàn)為差異性傾向，即某一特定群體中的個體在認(rèn)知和情感上對自我所屬的群體身份不承認(rèn)，由此產(chǎn)生心理上的疏離感、被剝奪感和自卑感，但是個體仍自覺地矯正到社會認(rèn)同中去實(shí)現(xiàn)自我?？梢?，認(rèn)同是在個體之間互動的過程中生成的，它不是預(yù)先給定的，也不可能完全以自我利益為中心，而是受到共同規(guī)則的制約和導(dǎo)引。

④社會認(rèn)同需要擁有更深層的人類共鳴的環(huán)境，只能憑借探討人類共同面臨的困境才能被闡明。社會利益關(guān)系的復(fù)雜化和多樣化、司法權(quán)威的弱化傾向、社會沖突的群體化趨勢都會不同程度地降低社會認(rèn)同度。鑒于此，我們需要更新引起個體共鳴的語言，需要強(qiáng)化政治主流話語的影響力和說服力。社會認(rèn)同最為直接、關(guān)鍵和必經(jīng)的環(huán)節(jié)是社會公共領(lǐng)域，其途徑是公共語言。公共語言經(jīng)由強(qiáng)大的現(xiàn)代傳媒輸入到個體的心理層面，以祛除偏見和刻板印象，使社會認(rèn)同內(nèi)化為個體的價值觀和生活態(tài)度，內(nèi)化為對某種意義的期待和效仿，內(nèi)化為個體評價、判斷和選擇的標(biāo)準(zhǔn)。1.下列對“社會認(rèn)同”的表述，符合文意的一項是（3分）

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）A.社會認(rèn)同是文化多元化時代哲學(xué)的研究主題之一，指人們對文化問題的一致認(rèn)識。B.社會認(rèn)同雖與當(dāng)下社會條件緊密契合，但與特定社會歷史文化傳統(tǒng)存在相似之處。C.社會認(rèn)同是在個體之間互動的過程中生成的，它受到社會共同規(guī)則的制約和導(dǎo)引。D.社會認(rèn)同需要更深層人類共鳴的環(huán)境，被闡明只能憑借探討人類共同面臨的環(huán)境。2.下列對原文思路的分析，不正確的一項是（3分）

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）A.第①段先解釋社會認(rèn)同的涵義，后以正義與寬容為例具體解證，指出對它們的認(rèn)識有著全球性的令人驚奇的一致性就是一種社會認(rèn)同。B.第②段先指出社會認(rèn)同具有時間性，后具體例析現(xiàn)代社會認(rèn)同與前現(xiàn)代相比有很大不同，在此基礎(chǔ)上總結(jié)它歷時性與共時性統(tǒng)一特點(diǎn)。C.第③段先闡釋社會認(rèn)同從個體認(rèn)識發(fā)展到集體記憶的過程，后說明個體如何消除差異性達(dá)到一致性，接著總結(jié)出社會認(rèn)同的生成規(guī)律。D.第④段先分析社會認(rèn)同度降低的原因，后指出社會認(rèn)同產(chǎn)生的必要條件，在此基礎(chǔ)上作者指出形成社會認(rèn)同就必須重視公共語言建設(shè)。3.下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項是(3分）

（

）A.現(xiàn)代社會認(rèn)同就是在徹底否定前現(xiàn)代社會認(rèn)同的基礎(chǔ)上形成的嶄新的社會認(rèn)同。B.個體就某些具體社會問題的認(rèn)識形成交集并經(jīng)反復(fù)實(shí)踐后就強(qiáng)化成為集體記憶。C.個體以擇取后的集體記憶為背景來認(rèn)識自我和社會就是他抗拒社會認(rèn)同的表現(xiàn)。D.公共語言經(jīng)現(xiàn)代傳媒輸入到個體心理層面可使社會認(rèn)同內(nèi)化為偏見和刻板印象。參考答案：1.C（A項，錯在“文化問題”，應(yīng)是“具體問題”；B項，錯在“雖……但……”前后順序顛倒，應(yīng)是“雖與……存在相似之處，但與……緊密契合”；D項，錯在“環(huán)境”，應(yīng)該是“困境”）

2．D（錯在“先……后……”順序顛倒，應(yīng)該是“先指出社會認(rèn)同產(chǎn)生的必要條件，后分析社會認(rèn)同度降低的原因”）3．B（A項，錯在“徹底否定”，據(jù)文意應(yīng)當(dāng)是不斷弱化前現(xiàn)代認(rèn)同；C項，錯在“抗拒”，據(jù)文意應(yīng)當(dāng)是踐行社會認(rèn)同的表現(xiàn)；D項，錯在“偏見和刻板印象”，應(yīng)當(dāng)是內(nèi)化為價值觀和生活態(tài)度等。）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。錢勰，字穆父。生五歲，日誦千言。以蔭知尉氏縣，授流內(nèi)銓主簿。判銓陳襄嘗登進(jìn)班簿，神宗稱之。襄曰：“此非臣所能，主簿錢勰為之耳?！泵魅照賹?，將任以清要官。王安石使弟安禮來見，許用為御史。勰謝曰：“家貧母老，不能為萬里行?！倍ü僦?，勰方居喪。帝于左司郎中格自書其姓名，須終制日授之。奉使吊高麗。勰入請使指，帝曰：“高麗好文，又重士大夫家世，所以選卿，無他也?！蹦饲髤味斯适乱孕?，凡饋餼非故所有者皆弗納。歸次紫燕島，王遣二吏追餉金銀器四千兩。勰曰：“在館時既辭之矣，今何為者？”吏泣曰王有命徒歸則死且左番已受勰曰左右番各有職吾唯例是視汝可死吾不可受竟卻之。以龍圖閣待制知開封府。老吏畏其敏，欲困以事，導(dǎo)人訴牒至七百。勰隨即剖決，簡不中理者，緘而識之，戒無復(fù)來。閱月聽訟，一人又至，呼詰之曰：“吾固戒汝矣，安得欺我？”其人讕曰：“無有?！臂脑唬骸叭昵霸V云云，吾識以某字。”啟緘示之，信然，上下皆驚咤。宗室、貴戚為之?dāng)渴?，雖丞相府干請，亦械治之。積為眾所憾，出知越州。召拜工部、戶部侍郎。蘇軾乘其據(jù)案時遺之詩，勰操筆立就以報。軾曰：“電掃庭訟，響答詩筒，近所未見也?！焙擦秩睂W(xué)士，章惇①三薦林希，帝以命勰。以嘗行惇謫詞，懼而求去。帝曰：“朕固知之，毋庸避也?！眹L侍經(jīng)幄，帝留與之語曰：“臺臣論徐邸事，其辭及雍②。若雍有請，當(dāng)付卿以美詔慰安之?！奔榷赫轮?，勰答詔云：“朕察其厚誣，力加明辨。”帝見之，謂能道所欲言者。惇因是極意排詆，諷全臺攻之。罷知池州，卒于官，年六十四。（選自《宋史·錢勰傳》，有刪改）【注】①章惇：時任宰相。②雍：鄭雍，大臣，曾遭章惇排擠。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.吏泣曰/王有命徒/歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死吾/不可受/B.吏泣曰/王有命徒/歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/C.吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死吾/不可受/D.吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.蔭，文中指封建時代因先輩有功而給予子孫權(quán)利，讓子孫繼承先輩的官位和爵位。B.居喪，守孝。古代尊親死后．在服喪期滿以前停止娛樂和交際等活動，表示哀悼。C.戶部，古代六部之一，掌管土地、戶籍、賦稅、俸祿等職事，長官為戶部尚書。D.朕，文中是第一人稱代詞，秦始皇以后成為皇帝專用的自稱，其他人不能用。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.錢勰能力突出，不慕高官。他小時候記憶力就很強(qiáng)，做官后因才華出眾引起皇帝重視；王安石派人去見他，許諾封官，他沒有動心。B.錢勰愛惜節(jié)操，不收禮金。他被皇帝選中出使高麗，不接受不該收的禮物，高麗人在他回國途中追送禮金，被他嚴(yán)詞拒絕。C.錢勰辦事干練，思維敏捷。老吏作梗，錢勰應(yīng)對自如，有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢勰識破；蘇軾作詩贈予錢勰，錢勰立刻作詩回報。D.錢勰得罪權(quán)貴，遭到報復(fù)。錢勰曾寫過貶謫權(quán)臣章惇的文詞，后來又?jǐn)M寫安慰鄭雍的詔書，遭到章惇排擠詆毀，被貶到地方任職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）勰隨即剖決，簡不中理者，緘而識之，戒無復(fù)來。（2）宗室、貴戚為之?dāng)渴?，雖丞相府干請，亦械治之。參考答案：10.D

11.A

12.C

13.（1）錢勰當(dāng)即分析判決，選擇不合理的，封上并做記號，告誡不要再來。（2）宗室、貴戚因此收手，即使丞相府請托，也給他們戴上刑具加以治罪。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“吏”“王”“命”“勰（人名）”“左右番”“職”“吾（人稱代詞）”“例”“汝（人稱代詞）”，虛詞“則”“且”，標(biāo)志性詞“曰”，再結(jié)合本句意思：官吏哭泣著說：“國王有命令，沒有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了?！卞X勰說：“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死，我不能接受。”句子可以斷開為：吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/故選D。11.試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題A項，“蔭……給予子孫權(quán)利，讓子孫繼承先輩的官位和爵位”說法不正確，給予子孫權(quán)利，不一定是指繼承先輩的官位和爵位。故選A。12.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進(jìn)行比較。本題要求選出“不正確的一項”，C項，“有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢勰識破”錯，應(yīng)是有人遞訴狀被錢勰認(rèn)出字跡，是以前上訴過的，錢勰指出并批評他。故選C。13.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：“剖”，分析；“簡”，選擇；“緘”，封上；“識”，做標(biāo)記，做記號；“戒”，通“誡”，告誡。（2）句中：“斂”，收；“雖”，即使；“械”，動詞，戴上刑具；“治”，治罪。點(diǎn)睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：錢想，字穆父。五歲時，每天背誦一千字。因恩蔭擔(dān)任尉氏縣知縣，授任流內(nèi)聳主簿。判聳陳裹曾經(jīng)登記進(jìn)用次第的簿冊，神宗稱贊陳襄。陳襄說：“這不是我所能做的，是主簿錢想做的?！钡诙煺偃胛矣鰬?yīng)對，將要委任錢想清貴重要的官職。王安石讓他的弟弟王安禮來見錢鰓，答應(yīng)任用錢想做御史。錢部辭謝說：“家里貧窮，母親年老，不能遠(yuǎn)行萬里?！敝贫ü僦?，錢想正居家守孝。皇帝在左司郎中之格祭自寫下錢曝的娃名，等到服喪結(jié)束時授給他。奉命出使高麗進(jìn)行慰問。錢想入朝請領(lǐng)出使旨意，皇帝說：“高麗喜好文學(xué)，又重視士大夫家世，所以選擇了您，沒有別的原因?！本鸵蟀凑諈味伺f例出行，凡是饋贈不是本來就有的都沒有接受。回來時停留在紫燕島，高麗國王派兩個官吏追送金銀器四千兩。錢勰說：“在客館時已經(jīng)推辭了，現(xiàn)在來干什么？”官支哭泣著說：“國王有命令，沒有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了。”錢想說：“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死，我不能接受?！弊罱K沒有接受。憑著龍圖閣待制擔(dān)任開封府知府。老官吏畏懼他的機(jī)敏，想以事使他困窘，引來人們上訴文書至七百件。錢怨當(dāng)即分析到?jīng)Q，選擇不合理的，封上并做記號，告誠不要再來。經(jīng)過一個月的審理，一人又來，錢勰喊來責(zé)問他說：殘原來已經(jīng)告誡練了，怎么能騙我?”那人撒謊說：“沒有。”錢想說：“你以前上訴如此如此，我標(biāo)記以某字?！贝蜷_封口給他看，果然如此，府中上下都很驚詫。宗室、貴成因此收手，即使丞相府請托，也給他們戴上刑具加以治罪。這樣慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷擔(dān)任工部、戶部侍郎。蘇軾趁錢想伏案時送給他詩，線狠提筆立刻寫成作為回報。蘇軾說：“如電一掃公庭訴訟，如回聲對答詩筒，是近來沒有見過的?！陛斄秩睂W(xué)士，章惇三次推薦林希，皇帝卻任命了錢怨。錢艦因曾經(jīng)擬寫章惇的貶謫文詞，害怕而要求離去?；实壅f：“朕原已知道，不用回避?！痹?jīng)在經(jīng)幄講學(xué)，皇帝留下他，對他說：“臺臣論述徐府的事，言辭涉及鄭雍。如果都雍有奏請，一定交付給您用贊揚(yáng)的詔書安慰他?！辈痪绵嵱旱淖嗾碌?，錢想答詔道：“朕察覺此事純屬誕告力求明辨?！被实垡娏耍J(rèn)為能夠表達(dá)自己想說的意思。章惇因此極力排擠低毀錢鰓，暗幣指使全臺攻擊錢疆。罷免原職擔(dān)任池州知州，在任上去世，終年六十四歲。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。余玠，字義夫，蘄州人。以功補(bǔ)進(jìn)義副尉，尋授兵部侍郎、四川安撫制置使兼知重慶府兼四川總領(lǐng)兼夔路轉(zhuǎn)運(yùn)使。玠大更敝政，遴選守宰，筑招賢之館于府之左，供張一如帥所居，下令曰：“集眾思廣忠益，諸葛孔明所以用蜀也。欲有謀以告我者，近則徑詣公府，遠(yuǎn)則自言于郡，所在以禮遣之，高爵重賞，朝廷不吝以報功，豪杰之士趨期立事，今其時矣?！笔恐琳撸d不厭禮接，咸得其歡心，言有可用，隨其才而任之，茍不可用，亦厚遺謝之。播州冉氏兄弟琎、璞，有文武才，隱居蠻中，前后閫帥辟召，堅不肯起。聞玠賢，相謂曰：“是可與語矣。”遂詣府上，玠素聞冉氏兄弟，刺入即出見之，與分庭抗禮，賓館之奉。冉安之若素有，居數(shù)月，無所言。玠將謝之，乃為設(shè)宴，玠親主之。酒酣，坐客方紛紛競言所長，琎兄弟飲食而已。玠以微言挑之，卒默然。玠曰：“是觀我待士之禮何如耳。”明日，更別館以處之，且日使人窺其所為。兄弟終日不言，惟對踞，以堊畫地為山川城池之形，起則漫去。如是又旬日，請見玠，屏人曰：“某兄弟辱明公禮遇，思有少裨益，非敢同眾人也。為今日西蜀之計，其在徙合州城乎？”玠不覺躍起，執(zhí)其手曰：“此玠志也，但未得其所耳?！痹唬骸笆窨谛蝿僦啬翎烎~山，請徙諸此，若任得其人，積粟以守之，賢于十萬師遠(yuǎn)矣，巴蜀不足守也?！鲍d大喜曰：“玠固疑先生非淺士，先生之謀，玠不敢掠以歸己。”遂不謀于眾，密以其謀聞于朝，請不次官之。詔以琎為承事郎，璞為承務(wù)郎。徙城之事，悉以任之。

卒筑青居、大獲、釣魚、云頂凡十余城，皆因山為壘，棋布星分，為諸郡治所，屯兵聚糧為必守計。于是如臂使指，氣勢聯(lián)絡(luò)。又屬嘉定開屯田于成都，蜀以富實(shí)。選自《宋史·列傳第175》4．下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．近則徑詣公府

詣：去，到B．所在以禮遣之

遣：差遣C．前后閫帥辟召，堅不肯起

起：就職D．兄弟終日不言，惟對踞

踞：蹲著5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．冉安之若素有

B．皆因山為壘句讀之不知，惑之不解

因厚賂單于，答其善意C．諸葛孔明所以用蜀也

D．蜀以富實(shí)此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也

趙王豈以一璧之故欺秦也6．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．余玠鎮(zhèn)守蜀中，吸取諸葛亮的經(jīng)驗，廣開言路，重用人才，除弊政，收到了成效。B．在余玠賢德感召下，冉氏兄弟毅然出山，慎思之后，提出在西蜀合理布防的策略。C．冉氏兄弟認(rèn)為巴蜀之地不值得戌防，余玠甚以為然，于是將軍隊移至釣魚山一帶。D．余玠采納冉氏兄弟的建議，并把遷城之事，全委任他們督辦，最終建成十余座城。7．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）如是又旬日，請見玠，屏人曰：“某兄弟辱明公禮遇。”譯文：

（2）為今日西蜀之計，其在徙合州城乎？譯文：

（3）遂不謀于眾，密以其謀聞于朝，請不次官之。譯文：

參考答案：4．B（遣：送）5．D（A項，代詞，指優(yōu)厚待遇/賓語前置的標(biāo)志；B項，介詞，依據(jù)/介詞，趁著；C項，用來……的辦法/表原因，……的原因；D項，介詞，因為）6．C（“冉氏兄弟認(rèn)為巴蜀之地不值得戍防”，是對“巴蜀不足守也”的誤解，“不足守”是不難防守的意思。）7．（1）像這樣，又過了十日，（二人）請求會見余玠。（見面后）屏退其他人，才說：“我們兄弟愧對明公的禮遇?！保?分，“旬”“見”“屏”）（2）作為今日（固守）西蜀之計，恐怕是在于遷移合州城（防務(wù)）吧？（2分，“為”“其”）（3）是不再與眾人商議，秘密將這個計劃向朝廷報告，并請求不要按照等級授予他們兄弟官職。（4分，“以”“次”“官”）參考譯文：余玠，字義夫，是蘄州人。憑戰(zhàn)功補(bǔ)任進(jìn)義副尉，不久授予兵部侍郎、四川安撫制置使兼知重慶府兼四川總領(lǐng)兼夔路轉(zhuǎn)運(yùn)使。他大力改革弊政，遴選郡守縣宰，在自己的帥府旁修筑招賢館，陳設(shè)完全同主帥的住所一樣，下令：“集眾思廣忠益，是諸葛孔明用來治理蜀地的辦法。有策謀想告訴我的人，在近處就徑直來公府，在遠(yuǎn)處可自行到所在的郡府（去談），官府要以禮相送。高爵重賞，朝廷（也會）不吝惜以此為酬報的。豪杰之士隨時世而動要求建立功業(yè)，現(xiàn)在正是時機(jī)?！笔咳藖淼胶螅喃d不厭其煩以禮接待。（來者）都得到余玠的真誠歡迎，所獻(xiàn)策謀可采納的，（余玠）按獻(xiàn)策人的才能予以任用，如果不能采用，也贈厚禮對其表示感謝。播州冉琎、冉璞兄弟倆，有文才武略，隱居在少數(shù)民族區(qū)域，前后有幾任外任的將帥征召，他們堅決不肯就職。聽說余玠賢明，相互商量：“這樣，可以與他談?wù)劇！庇谑乔巴鶐浉Ｓ喃d素聞冉氏兄弟（之名），看到名片請冉氏兄弟進(jìn)府邸并立即會見他們，施以平等的禮節(jié)，（給予）在賓館（休憩）的待遇。冉氏兄弟以平常的心態(tài)接受；過了數(shù)月，也沒有談什么（建議）。余玠準(zhǔn)備向他們問候請教，于是為他們設(shè)宴。余玠親自主持宴會。酒喝到暢快的時候，在座的來客紛紛爭著講自己策謀的高明，而冉氏兄弟只是飲酒用餐而已。余玠以含蓄的話語引導(dǎo)他們，最終（他們）還是默默無言。余玠（心里）說：“他們不過是在看我將怎樣禮待有識之士罷了?！钡诙?，讓（二人）換住另一處賓館，并派人天天在暗中觀察他們的作為。（派去的人發(fā)現(xiàn)）冉氏兄弟終日不講話，只是面對面蹲著，用白堊土在地上畫些山川城池的圖形，起身后就涂抹掉。這樣，又過了十日，（二人）請求會見余玠。（見面后）讓其他人退出，才說：“我們兄弟愧對明公的禮遇，所思謀的建議（對您）只有微小的幫助，所以不敢同眾人所言相比”。作為今日（固守）西蜀之計，恐怕是在于遷移合州城（防務(wù)）吧？余玠（聽罷）不覺一躍而起，拉住二人的手說：“這正合我的心意，只是我沒有想到合適的地方。”（冉氏兄弟）說：“蜀中關(guān)隘，地勢優(yōu)越的莫過于釣魚山，將合州城遷移至此，如用人得當(dāng)，積貯糧食守住釣魚山，（那就）遠(yuǎn)勝過十萬軍隊，巴蜀便不難防守了。”余玠大喜說：“我始終相信先生非淺薄之士，先生的策謀，我不敢掠為己有?！庇谑遣辉倥c眾人商議，秘密將這個計劃向朝廷報告，并請求不要拘泥等級授予他們兄弟官職。（朝廷）昭封冉琎為承事郎，冉璞為承務(wù)郎。遷城之事，全部委任他們（督辦）。最終建成青居、大獲、釣魚、云頂共十余座城池，都依山勢構(gòu)筑營壘，星羅棋布，作為各州郡治所，屯兵聚糧制定堅守的方案。在這種布防下，（調(diào)度兵力）如以臂控制使喚手指（一樣自如），（各成兵力的）氣勢聯(lián)通。余玠又指令嘉定（知府）在成都辟地屯墾，蜀中因此殷實(shí)富足。6.盧柔字子剛。少孤，為叔母所養(yǎng)，撫視甚于其子。柔盡心溫清，亦同己親。宗族嘆重之。性聰敏，好學(xué)，未弱冠，解屬文。司徒、臨淮王或見而器之，以女妻焉。及魏孝武與齊神武有隙，詔賀拔勝出牧荊州，柔謂因此可著功績，遂從勝之荊州。以柔為大行臺郎中，掌書記。軍中機(jī)務(wù)，柔多預(yù)之。及勝為太保，以柔為掾，加冠軍將軍。孝武后召勝引兵赴洛，勝以問柔，曰：“高歡托晉陽之甲，意實(shí)難知。公宜席卷赴都，與決勝負(fù)，存沒以之，此忠之上策也。若北阻魯陽，南并舊楚，東連袞、豫，西接關(guān)中，帶甲十萬，觀釁而動，亦中策也。舉三荊之地，通款梁國，可以身免，功名去矣，策之下者。”勝輕柔年少，笑而不應(yīng)。及孝武西遷東魏遣侯景襲穰勝敗遂南奔梁柔亦從之勝頻表梁求歸武帝覽表嘉其辭彩。既知柔所制，因遣舍人勞問，并遺縑錦。后與勝俱還，行至襄陽，齊神武懼勝西入，遣侯景以輕騎邀之。勝及柔懼，乃棄船山行。贏糧冒險，經(jīng)數(shù)百里。時屬秋霖，徒侶凍餒，死者大半。至豐陽界，柔迷失道，獨(dú)宿僵木之下，寒雨衣濕，殆至于死。大統(tǒng)二年，至長安。封容城縣男，邑二百戶。太祖重其才，引為行臺郎中，加平東將軍，除從事中郎，與蘇綽對掌機(jī)密。時沙苑之后，大軍屢捷，汝、潁之間，多舉義來附。書翰往反，日百余牒。柔隨機(jī)報答，皆合事宜。進(jìn)爵為子，增邑三百戶，除中書舍人。遷司農(nóng)少卿，轉(zhuǎn)郎，兼著作，撰起居注。后拜黃門侍郎。文帝知其貧，解衣賜之。魏廢帝元年，加車騎大將軍、儀同三司、散騎常侍、中書監(jiān)。孝閔帝踐阼，拜小內(nèi)史，遷內(nèi)史大夫，進(jìn)位開府。卒于位。所作詩頌碑銘檄表啟行于世者數(shù)十篇。

（節(jié)選自《周書·盧柔傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．及孝武／西遷東魏遣侯景襲穰／勝?。炷媳剂海嵋鄰闹瘎兕l表梁求歸／武帝覽表／嘉其辭彩／B．及孝武西遷／東魏遣侯景襲穰勝敗／遂南奔梁／柔亦從之／勝頻表梁求歸／武帝覽表／嘉其辭彩／C．及孝武西遷／東魏遣侯景襲穰／勝?。炷媳剂海嵋鄰闹瘎兕l表梁求歸武帝／覽表嘉其辭彩／D．及孝武西遷／東魏遣侯景襲穰／勝敗／遂南奔梁／柔亦從之／勝頻表梁求歸／武帝覽表／嘉其辭彩／11．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．鰥寡孤獨(dú)泛指沒有勞動力而又沒有親屬供養(yǎng)、無依無靠的人。鰥：年老無妻或喪妻的男子。寡：年老無夫或喪夫的女子。孤：年幼喪父的孩子。獨(dú)：年老無子的老人。B．古代對人的死有專用詞：皇上死曰崩，王公諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不祿，平民死曰死。C．“加”，可指在原有官職外加領(lǐng)官銜，以示尊崇。加官為中國古代職官體系的常見現(xiàn)象，加官制度是我國古代官制體系中一個重要的內(nèi)容。D．男子20歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱"弱"。而女性成年禮為笄禮，即在女子16歲時改變幼年的發(fā)式，將頭發(fā)綰成一個髻，隨即以簪插定發(fā)髻。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．盧柔出身孤苦，卻不乏家庭溫暖。他幼年被叔母收養(yǎng)，叔母待他很好，他也將叔母視為自己的母親，盡心孝順，被宗族看重。B．盧柔與賀拔勝一起返回，走到襄陽，齊神武帝害怕賀拔勝從西進(jìn)入，派遣侯景率領(lǐng)輕銳的騎兵去邀請他。C．盧柔盡職盡責(zé)，受到重用。沙苑之戰(zhàn)后，他每天處理一百多件文書，都非常得體；他得到太祖賞識，并在多個重要崗位上任職。D．盧柔擅長寫作，文筆出眾。他替賀拔勝撰寫的奏表富有文采，得到梁武帝的贊許；他所作的幾十篇詩頌碑銘檄表啟在世間流傳。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）詔賀拔勝出牧荊州，柔謂因此可著功績，遂從勝之荊州。（5分）（2）贏糧冒險，經(jīng)數(shù)百里。時屬秋霖，徒侶凍餒，死者大半。（5分）參考答案：10．D11．D12．B13．（1）下詔令賀拔勝出任治理荊州，盧柔認(rèn)為可趁此建立功業(yè)，于是跟隨賀拔勝到荊州去。（2）賀拔勝和盧柔背著干糧，冒著危險，行走數(shù)百里。當(dāng)時適逢秋雨連綿，同行之入又凍又餓，死了一大半。10．試題分析：原文標(biāo)點(diǎn)：及孝武西遷，東魏遣侯景襲穰。勝敗，遂南奔梁。柔亦從之。勝頻表梁求歸，武帝覽表，嘉其辭彩。此題“勝敗”“武帝覽表”人物已經(jīng)變化，要和前文斷開?！久麕燑c(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“勝敗”“武帝覽表”人物已經(jīng)變化，要和前文斷開。11．試題分析：女子一般15歲行笄禮?！久麕燑c(diǎn)睛】文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題女子一般15歲行笄禮。12．13．試題分析：重點(diǎn)詞語：“牧”“謂”“之”“贏”“秋霖”“餒”?！久麕燑c(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“牧”“謂”“之”“贏”“秋霖”“餒”等實(shí)詞，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】盧柔字子剛。幼年時父母去世，被叔母收養(yǎng)，叔母撫養(yǎng)看待他比親生兒子還好。盧柔盡心孝順叔母，也同自己的母親一樣。宗族的人都感嘆看重他。他性格聰明機(jī)敏，喜愛學(xué)習(xí)，不到二十歲，懂得撰寫文章。司徒、臨淮王無或見到他而器重他，把女兒嫁給他。等到魏孝武與齊神武有嫌怨，下詔令賀拔勝擔(dān)任荊州刺史，盧柔認(rèn)為可趁此建立功業(yè)，于是跟隨賀拔勝到荊州去。讓盧柔任大行臺郎中，掌書記。軍中機(jī)密事務(wù)，盧柔很多都參與了。等到賀拔勝任太保，以盧柔為屬官，加授冠軍將軍。孝武帝后來召賀拔勝領(lǐng)兵赴洛，賀拔勝詢問盧柔的意見。盧柔說：“高歡依托晉陽的軍隊，心思實(shí)在難以知道。你應(yīng)該席卷軍力奔赴京都，與他一決勝負(fù)，不顧存亡，這是忠的上策。如果北面阻擋魯陽，南面并吞舊時楚地，東面連接袞、豫，西面連接關(guān)中，領(lǐng)兵十萬，伺機(jī)而動，也是中策。拿三荊的土地，與梁國通好，可以自身免于禍難，但是功名就不存在了，這是下策?！辟R拔勝輕視盧柔年輕，笑著不回答他。到了孝武帝往西遷移，東魏派遣侯景襲擊穰城。賀拔勝被打敗了，就往南投奔梁。盧柔也跟隨他。賀拔勝多次上表請求回去，梁武帝看了奏表，稱贊他的言辭文采。后來知道是盧柔所撰寫，就派遣舍人慰勞存問，并送給絲綢錦緞。后來盧柔與賀拔勝一起返回，走到襄陽，齊神武帝害怕賀拔勝從西進(jìn)入，派遣侯景率領(lǐng)輕銳的騎兵攔截他。賀拔勝和盧柔很恐懼，就舍棄船只，爬山而走，帶著干糧，冒著危險，行走數(shù)百里。當(dāng)時適逢秋雨連綿，同行之入又凍又餓，死了一大半。到豐陽地界，盧柔迷失道路，獨(dú)自在枯樹之下過夜，寒雨打濕了衣服，幾乎要凍死。大統(tǒng)二年，到了長安。封為容城縣男，食邑二百戶。太祖重視他的才能，推舉他為行臺郎中，加授平東將軍，任從事中郎，與蘇綽一起掌管機(jī)密事務(wù)。當(dāng)時沙苑之戰(zhàn)后，大軍屢傳捷報，汝、潁之間，很多人起義來歸附。文書往返，每日一百多件。盧柔根據(jù)情況答復(fù)，都符合事宜。晉升為子爵，增加食邑三百戶，授任中書舍人。升司農(nóng)少卿，轉(zhuǎn)為郎，兼任著作，修撰起居注。后任黃門侍郎。文帝知道他很貧困，脫下外衣賞賜給他。魏廢帝元年，加授車騎大將軍、儀同三司、散騎常侍、中書監(jiān)。孝閔帝登位，任小內(nèi)史，升內(nèi)史大夫，晉位開府。在官位上去世。所作詩頌碑銘檄表啟在世間流傳的有幾十篇。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.將下面一段義字中的畫線部分改寫成整句。（4分）張祚瓊是湖北省巴東縣道路養(yǎng)護(hù)工，今年45歲．在28年的養(yǎng)護(hù)生涯中，她清掃過的路面面積達(dá)50余萬平方公里，相當(dāng)于把整個湖北省清掃了近三遍．在過往司機(jī)眼里，她是熱心助人的“張大姐”：“她是一個‘非?？孔V’的工作搭檔”，她的工友都這樣評價她：在領(lǐng)導(dǎo)眼里，她是工作“交給她我放心”的勞動模范：她的丈夫稱她是“干工作不要命”的“拼命三娘”。而在張祚瓊自己眼里，既然做了一名養(yǎng)路工，她就要把這份工作做“出彩”一一把路養(yǎng)好，讓行人車輛都能平安通過。參考答案：示例：在過往司機(jī)眼里，她是熱心助人的“張大姐”；在工友眼里，她是“非?？孔V”的工作搭檔；在領(lǐng)導(dǎo)眼里，她是工作“交給她我放心”的勞動模范；在丈夫眼里，她是“干工作不要命”的“拼命三娘”。8.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①傳說，戰(zhàn)國時期孫臏遭龐涓陷害，流浪并寓居于泊里一帶，生活窮困，

，便用當(dāng)?shù)乩习傩諒V泛種植的農(nóng)作物高粱的秸稈，劈成篾子，編成席子做炕當(dāng)被。②楊毓培“學(xué)而庸則仕”后，從一般公務(wù)員到科長、副縣長、縣委書記、再到高坪區(qū)任區(qū)長，官路暢通，似乎印證了他自己那句“

，唯有做官”的戲語。③曹操藐視天下英雄，在他眼中，袁術(shù)、孫策等眾多英雄豪杰，無非“冢中枯骨”，或為“守戶之犬”，或為“虛名無實(shí)”，或為“碌碌小人”，

。A．身無長物

一無可取

一無所長B．一無所長

身無長物

一無可取C．身無長物

一無所長

一無可取D．一無可取

一無所長

身無長物參考答案：C試題分析：此類詞語使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語境，結(jié)合著成語的解釋來判斷。解答成語題要注意：不能望文生義、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩、注意成語使用范圍、注意搭配的對象?！吧頍o長物”指除自身外再沒有多余的東西，形容貧窮；“一無