河北省秦皇島市自治縣中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試題含解析

河北省秦皇島市自治縣中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成題。基層避責(zé)是指基層政府各管理主體采取諸多策略規(guī)避由其職位帶來的直接責(zé)任和潛在責(zé)任，以避免自身利益受到損失。這一概念界定包括三個(gè)層面的含義：第一，雖然避責(zé)是一種客觀存在的行政行為，但基于社會(huì)影響的直接性角度，本文只關(guān)注政府特別是基層政府的避責(zé)。本文所指的基層政府包括市、縣、區(qū)和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)兩級(jí)政府，并涵蓋了基層治理過程中的多元主體，即在職能分工、權(quán)責(zé)配置中存在較大差異的“官僚群體、派生群體和雇傭群體”。第二，避責(zé)行為主要規(guī)避的是直接責(zé)任和潛在責(zé)任。在層級(jí)管理體制下，上級(jí)通過激勵(lì)、約束機(jī)制對(duì)基層行政過程進(jìn)行控制，雖然各機(jī)構(gòu)和行政人員均有建立在職能分工基礎(chǔ)上的書面權(quán)責(zé)說明，但由于既有規(guī)定過于寬泛模糊，并且基層行政主體需承辦大量的臨時(shí)性任務(wù)和上級(jí)交辦的其他工作，故避責(zé)行為所規(guī)避的不僅是書面上的直接責(zé)任，還包括法定職責(zé)外的其他潛在責(zé)任。第三，在成本——收益權(quán)衡的基礎(chǔ)上，避責(zé)行為的目的在于減少利益損失。由于行政過程中體現(xiàn)出的不同利益訴求、行為偏好和價(jià)值觀念，解釋避責(zé)現(xiàn)象自然無法忽視基層政府內(nèi)部成員的混合動(dòng)機(jī)及其構(gòu)成邏輯。作為基層在權(quán)責(zé)分立結(jié)構(gòu)下應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的行為選擇，避責(zé)極具復(fù)雜性和多樣性?；鶎庸ぷ魅藛T通過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和收益的整合分析，在不同情況下條件式地選擇不同避責(zé)行為，并且會(huì)根據(jù)策略的實(shí)際效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)組合。各種避責(zé)行為是并行不悖的，多種行為可同時(shí)存在，并進(jìn)行區(qū)別性搭配和組合。根據(jù)近年來對(duì)基層政府的田野調(diào)查和跟蹤觀察，在對(duì)第一手訪談資料和現(xiàn)實(shí)情況開展深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合決策樹和類型學(xué)的分類方法，從兩個(gè)維度出發(fā)對(duì)現(xiàn)階段基層政府中普遍存在的避責(zé)行為進(jìn)行分析（見圖1）。圖l基層避責(zé)的具體策略分類一是時(shí)間序列維度。基層行政人員在采取避責(zé)行為時(shí)呈現(xiàn)出序貫決策的形式，這種基于時(shí)間序列的動(dòng)態(tài)選擇可主要?jiǎng)澐譃槭虑爸鲃?dòng)選擇和事后被動(dòng)應(yīng)對(duì)。前者是在事前未釀成不良后果的情況下，基層人員通過有限的自由裁量權(quán)減少風(fēng)險(xiǎn)．主動(dòng)采取措施規(guī)避懲罰，以常態(tài)化策略應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的壓力和追責(zé)。后者是當(dāng)行政過程出現(xiàn)不良后果時(shí)，基層人員處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)，需要投入大量資源消解惡劣影響帶來的嚴(yán)重?fù)p失，這屬于一種非常規(guī)的策略選擇。二是傳導(dǎo)方向維度。在按照時(shí)間序列進(jìn)行劃分的前提下?；鶎颖茇?zé)在傳導(dǎo)方向上也出現(xiàn)了縱向避責(zé)和橫向避責(zé)的差異?？v向避責(zé)是以層級(jí)結(jié)構(gòu)下責(zé)任轉(zhuǎn)移為基礎(chǔ)的策略，可細(xì)分為自上而下的避責(zé)策略和自下而上的避責(zé)策略。橫向避責(zé)是以平行結(jié)構(gòu)下責(zé)任轉(zhuǎn)移為基礎(chǔ)的策略?？杉?xì)分為政府組織內(nèi)部同級(jí)之間、政府與外部社會(huì)、市場之間的互動(dòng)。綜合時(shí)間序列和傳導(dǎo)方向兩個(gè)維度，匯聚行為先后次序、不同主體的行為選擇，由此產(chǎn)生了不同情況下的基層避責(zé)策略。（摘編自倪星、王銳《權(quán)責(zé)分立與基層避責(zé)：一種理論解釋》《中國社會(huì)科學(xué)》2018年第5期）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.基層避責(zé)是基層政府各管理主體為保護(hù)自身利益，推卸由其職能分工帶來潛在責(zé)任。B.基層政府的避責(zé)是一種客觀存在的行政行為，跟上級(jí)政府相比對(duì)社會(huì)的影響更為直接。C.基層避責(zé)的主體具有多元性，所以上級(jí)常常用激勵(lì)、約束機(jī)制對(duì)基層行政過程進(jìn)行控制。D.避責(zé)行為的邏輯是利益考量，基層行政主體權(quán)衡成本與收益的關(guān)系，只求降低經(jīng)濟(jì)損失。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章先闡釋基層避責(zé)的概念，再從兩個(gè)維度分析現(xiàn)階段基層政府的避責(zé)行為。B.文章以權(quán)責(zé)分立結(jié)構(gòu)為前提，分析基層行政主體避責(zé)行為的復(fù)雜性和多樣性。C.文章采用田野的調(diào)查和跟蹤觀察，兼用決策樹等分類方法討論權(quán)責(zé)分立的危害。D.文章梳理基層避責(zé)策略形成圖表，展示了基層政府選擇具體避責(zé)策略的邏輯。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.承辦繁重的臨時(shí)性任務(wù)和上級(jí)交辦的其他工作，是基層避責(zé)行為產(chǎn)生的根源。B.以常態(tài)化策略應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的壓力和追責(zé)是一種事后被動(dòng)應(yīng)對(duì)的避責(zé)策略。C.縱向避責(zé)和橫向避責(zé)在傳導(dǎo)方向上雖不同，但都是以責(zé)任轉(zhuǎn)移為基礎(chǔ)的策略。D.上級(jí)對(duì)下級(jí)的職責(zé)予以具體明確，積極鼓勵(lì)下級(jí)擔(dān)責(zé)，下級(jí)避責(zé)行為將消失。參考答案：1.B

2.C

3.C【1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“推卸由其職能分工帶來的潛在責(zé)任”說法錯(cuò)誤，原文是說“采取諸多策略規(guī)避由其職位帶來的直接責(zé)任和潛在責(zé)任，以避免自身利益受到損失”，縮小范圍，還有“直接責(zé)任”。C項(xiàng)，“基層避責(zé)的主體具有多元性，所以……”說法強(qiáng)加因果，原文是“涵蓋了基層治理過程中的多元主體”“在層級(jí)管理體制下，上級(jí)通過激勵(lì)、約束機(jī)制對(duì)基層行政過程進(jìn)行控制”，無因果關(guān)系。D項(xiàng)，“只求降低經(jīng)濟(jì)損失”曲解文意，文中是說“避責(zé)行為的目的在于減少利益損失”。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“兼用決策樹等分類方法討論權(quán)責(zé)分立的危害”，分析錯(cuò)誤，原文是“結(jié)合決策樹和類型學(xué)的分類方法，從兩個(gè)維度出發(fā)對(duì)現(xiàn)階段基層政府中普遍存在的避責(zé)行為進(jìn)行分析”，并不是討論“權(quán)責(zé)分立的危害”。故選C。【3題詳解】試題分析：本題考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng)，“是基層避責(zé)行為產(chǎn)生的根源”無中生有，曲解文意，原文是說“并且基層行政主體需承辦大量的臨時(shí)性任務(wù)和上級(jí)交辦的其他工作，故避責(zé)行為所規(guī)避的不僅是書面上的直接責(zé)任，還包括法定職責(zé)外的其他潛在責(zé)任”。B項(xiàng)“事后被動(dòng)應(yīng)對(duì)的避責(zé)策略”錯(cuò)，根據(jù)原文“這種基于時(shí)間序列的動(dòng)態(tài)選擇可主要?jiǎng)澐譃槭虑爸鲃?dòng)選擇和事后被動(dòng)應(yīng)對(duì)。前者是在事前未釀成不良后果的情況下，基層人員通過有限的自由裁量權(quán)減少風(fēng)險(xiǎn)。主動(dòng)采取措施規(guī)避懲罰，以常態(tài)化策略應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的壓力和追責(zé)”，所以是“事前主動(dòng)選擇”。D項(xiàng)“下級(jí)避責(zé)行為將消失”說法太絕對(duì)，原文是“避責(zé)是一種客觀存在的行政行為”。故選C?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息這類題目，首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。看看有沒有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。2.閱讀下面的文字，完成10～12題?，F(xiàn)實(shí)版的梁山有復(fù)雜的權(quán)力格局:被火并掉的舊梁山、智取生辰綱的晁蓋集團(tuán)、宋江的江州集團(tuán)、二龍山集團(tuán)、桃花山集團(tuán)、少華山集團(tuán)……這個(gè)權(quán)力格局浮在上面的是“義”，藏在下面的是“利”。多少機(jī)謀詭詐，多少樽俎捭闔，最后通向一塊石碑――刻著一百零八個(gè)名字的石碑。那不是上天的鑒示，而是權(quán)力的博弈。在這個(gè)江湖里，沒有幾個(gè)人能真正的快樂。梁山的開拓者杜遷、宋萬在角落里卑微地討生活；被滅了滿門的扈三娘沉默無語，如同行尸走肉；呼風(fēng)喚雨的公孫勝隨時(shí)準(zhǔn)備逃離；無法逃離的晁蓋，孤單地沖在隊(duì)伍的前面，被一箭射死在曾頭市。即便梁山的勝利者宋江，又何嘗不是過著慘毒的人生？他殫思竭慮，嘔心瀝血，才達(dá)成了自己的目的，帶著一支大軍和朝廷達(dá)成了交易:招安。但等他把手里的牌一張一張打光，直到無牌可打的時(shí)候，才知道一切不過是浮夢(mèng)一場。他喝下御賜的毒酒后，又把最忠心的家奴李逵毒死。李逵對(duì)著他大喊一聲:“反了吧！”回答李逵的卻是無可奈何的一句話:“軍馬盡都沒了，兄弟們又各分散，如何反得成？”此時(shí)宋江的心中，不知該是何等蒼涼。但在梁山之外，又何嘗不是一個(gè)黑暗江湖？沒有外面那個(gè)大叢林世界，也就不會(huì)有梁山這個(gè)小叢林世界。在梁山外，高太尉早準(zhǔn)備好了空蕩蕩的白虎堂，董超、薛霸早準(zhǔn)備好了殺人的水火棍。這個(gè)世界里，沒有多少人知道什么是公義良心――但所有人都知道什么是權(quán)力。最終的結(jié)果是暴力的螺旋上升，最終沒有人能覺得安全。馳名河北的富戶盧俊義，轉(zhuǎn)眼就家破人亡。享有高級(jí)公務(wù)員身份的林沖，瞬間就淪為階下之囚。一心替政府出謀劃策的黃文炳，夜半之間就被土匪拖走，活生生被一塊肉一塊肉地臠割……這樣一個(gè)野獸世界，又怎能長得出黃金般純潔的忠義堂呢？少年心中的梁山，就像《射雕英雄傳》里的武俠江湖。那里的人們千金一諾，正邪分明。它是童話般的英雄世界。而十年砍柴給我們解構(gòu)的梁山，卻是《笑傲江湖》里的血腥王國。主宰這個(gè)王國的是暴力與權(quán)謀:正與邪模糊不清、君子與小人轉(zhuǎn)瞬移位。但是《笑傲江湖》里終究有嘯歌天涯的令狐沖。同樣，《水滸傳》中也有人間的坦蕩赤誠。在勾勒詭譎江湖的同時(shí)，十年砍柴也花了許多篇幅去描寫一顆顆摯誠的心靈。林沖和魯智深之間超越世俗的友誼、燕青對(duì)盧俊義毫無保留的忠誠、顧大嫂博大的母性光輝……這是暗夜里的一束光，冰雪中的一份熱。在漫無盡頭的黑暗江湖中，照亮我們、溫暖我們的，不正是這樣一份從人性中洋溢出來的光與熱么？10、下列對(duì)“但在梁山之外，又何嘗不是一個(gè)黑暗江湖？”一句的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A、高太尉為享有高級(jí)公務(wù)員身價(jià)的林沖，早已準(zhǔn)備好了空蕩蕩的白虎堂。B、由于暴力的螺旋上升，馳名河北的富戶盧俊義，也難于幸免，轉(zhuǎn)眼就家破人亡。C、梁山的開拓者杜遷、宋萬沒有得到真正的快樂，只有在角落里卑微地討生活。D、一心替政府出謀劃策的黃文炳，活生生被一塊肉一塊肉地臠割。11、下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）（3分）A、現(xiàn)實(shí)版的梁山有復(fù)雜的權(quán)力格局，因?yàn)椤袄?，而暗自進(jìn)行著權(quán)力的博弈。B、梁山的勝利者宋江最終達(dá)成了自己和大軍被朝廷招安的目的，至死也未想過反叛朝廷。C、少年心中的梁山和“十年砍柴”解構(gòu)的梁山，是《射雕英雄傳》的武俠江湖和《笑傲江湖》的血腥王國的分別。D、《水滸傳》中也有人間的真善美：人與人的坦蕩赤誠、超越世俗的友誼、毫無保留的忠誠等等。12、聯(lián)系上下文，解釋“最忠心”的內(nèi)涵。（3分）參考答案：10、C（解析：杜遷、宋萬在角落里卑微地討生活是“在這個(gè)江湖里”，并非“在梁山之外”。）11、B（解析：從宋江臨死時(shí)發(fā)出的無軍馬、兄弟，“無可奈何”的感嘆，可以看出并非“至死也未想過反叛朝廷”。）12、明知是毒酒，也喝下去，像家奴陪葬主子一樣，但得同日死。3.關(guān)于俄蘇歌曲情緣的答問余倩（《文匯讀書周報(bào)》記者，簡稱“余”）：您最近出版的《俄蘇名歌經(jīng)典》《俄蘇歌曲珍品選集》與您過去的書有何不同？薛范（中國音樂家協(xié)會(huì)、中國翻譯協(xié)會(huì)會(huì)員，簡稱“薛”）：這兩種書是我一生譯介和研究俄蘇歌曲的一個(gè)句號(hào)。過去出版歌曲集時(shí)，蘇聯(lián)還存在，現(xiàn)在蘇聯(lián)解體了，一個(gè)朝代結(jié)束了。這意味著我們有可能對(duì)這一歷史階段的某些事物做出比較客觀的回顧和反思。《俄蘇名歌經(jīng)典》簡譜本，收錄了上世紀(jì)50年代到80年代的佳作，可以說是俄蘇歌曲的一個(gè)編年史。《俄蘇歌曲珍品選集》五線譜本，附鋼琴伴奏，便于音樂會(huì)演出。此外，這兩種書后還附有“歌曲說明”，介紹詞曲作者、歌曲創(chuàng)作經(jīng)過以及產(chǎn)生的影響，這些稀缺的資料是最有價(jià)值的亮點(diǎn)。余：歌詞的翻譯與詩歌的翻譯相比有什么特別的地方嗎？薛：兩者的要求有許多是相同的，比如，都講究韻律、文采、意境。而歌曲譯配不同于詩篇翻譯的最主要一點(diǎn)，就是翻譯的歌詞必須考慮到與音樂的最佳結(jié)合。創(chuàng)作歌曲大多在詞的基礎(chǔ)上配曲，但翻譯歌曲恰恰相反。如果把歌詞比作腳，那曲調(diào)就是鞋了。創(chuàng)作歌曲就是按照腳的尺寸定做合適的鞋子。而歌曲翻譯則是鞋（曲調(diào)）已經(jīng)擺在那兒了，我們的任務(wù)是要找到尺寸正好般配的腳。我看過現(xiàn)在一些大學(xué)生譯配的歌曲，腳和鞋不太般配。那些大學(xué)生外語水平相當(dāng)好，但是缺乏中文功底，也不懂得歌詞字音與旋律之間的關(guān)系，這樣的歌曲是無法歌唱的。余：您對(duì)俄蘇歌曲的情結(jié)源于哪兒？薛：俄蘇歌曲和我們這一代人的經(jīng)歷緊密相連。50年代初期，朝氣蓬勃、青春向上的俄蘇歌曲正合當(dāng)時(shí)年輕人的精神需要。所以，在1994年的一臺(tái)蘇聯(lián)歌曲音樂會(huì)上，當(dāng)《祖國進(jìn)行曲》樂曲響起時(shí)，全場的中老年觀眾都一邊跟著齊唱，一邊淚流滿面。這是一首豪邁的頌歌，大家不是傷感而流淚，而是因?yàn)樗鼏拘蚜舜蠹仪啻旱挠洃?。俄蘇歌曲的題材十分廣泛，凡生活中所見所聞所追求的一切，都能在歌曲中得到藝術(shù)的反映。俄蘇歌曲弘揚(yáng)崇高的獻(xiàn)身精神，它往往把個(gè)人命運(yùn)同集體命運(yùn)、國家命運(yùn)甚至世界命運(yùn)結(jié)合在一起。而且，歌曲旋律簡明動(dòng)聽，瑯瑯上口，易唱易記。余：您怎么看待俄蘇歌曲的傳承問題呢？薛：上世紀(jì)50年代是中蘇友好時(shí)期，當(dāng)時(shí)影響我們這代人的就是蘇聯(lián)文化。后來有了整整25年的斷層，雖說之后中蘇關(guān)系解凍，但彼此心中的陰影不是立刻能夠消除的。俄羅斯文化受到冷遇還有媒體的因素。比如說，電視就很少播出俄羅斯的影視和音樂節(jié)目。曾經(jīng)有位記者說，現(xiàn)在年輕人基本上不喜歡俄蘇歌曲。有位專家說，現(xiàn)在是多元化時(shí)代，有人喜歡俄蘇歌曲，有人喜歡歐美流行歌曲，都是正常的。但我以為，世界上每一個(gè)國家、每一個(gè)民族都有他們自己獨(dú)特的、不可替代的優(yōu)秀作品。作為專家，應(yīng)該把世界上真善美的作品推薦給年輕的一代，希望他們傳承下去。19．文中畫線句中薛范稱這兩種書是“一個(gè)句號(hào)”，請(qǐng)結(jié)合上下文說明“句號(hào)”一詞的含義（4分）

20．薛范對(duì)俄蘇歌曲的情結(jié)源于哪些方面？（5分）

21．關(guān)于如何傳承的問題，薛范有哪些主張？請(qǐng)分條概括。（6分）參考答案：19．（4分）“句號(hào)”一詞指兩種書匯聚稀缺的資料；是對(duì)這一歷史階段的某些事物（指俄蘇時(shí)期的歌曲）做出比較客觀的回顧和反思。20．（5分）①青春的記憶

②十分廣泛的題材

③崇高的獻(xiàn)身精神

④易唱易記的藝術(shù)形式（答對(duì)一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得2分，三點(diǎn)得3分，四點(diǎn)得5分）21．（6分）①國家之間要消除隔閡

②媒體應(yīng)加強(qiáng)宣傳

③專家要注重引導(dǎo)（每點(diǎn)2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。張昭，字潛夫。自言漢常山王耳之后，世居濮州范縣。祖楚平，壽張令。楚平生直，即昭父也。初，楚平赴調(diào)長安，值巢寇亂，不知所終。直幼避地河朔，既寇，以父失所在，時(shí)盜賊蜂起，道路榛梗，乃自秦抵蜀，徒行丐食，求父所在，積十年不能得。乃發(fā)哀行服，躬耕海濱。青州王師范開學(xué)館，延置儒士，再以書幣招直，署賓職。師范降梁，直脫難北歸，以《周易》、《春秋》教授，學(xué)者自遠(yuǎn)而至，時(shí)號(hào)逍遙先生。昭始十歲，能誦古樂府、詠史詩百余篇；未冠，遍讀《九經(jīng)》，盡通其義。處儕類中，緩步闊視，以為馬、鄭不己若也。后至贊皇，遇程生者，專史學(xué)，以為專究經(jīng)旨，不通今古，率多拘滯，繁而寡要；若極談王霸，經(jīng)緯治亂，非史不可。因出班、范《漢書》十余義商榷，乃授昭《荀紀(jì)》、《國志》等，后又盡得十三史，五七年間，能馳騁上下數(shù)千百年事。又注《十代興亡論》。處亂世，躬耕負(fù)米以養(yǎng)親。后唐莊宗入魏，河朔游士，多自效軍門，昭因至魏，攜文數(shù)十軸謁興唐尹張憲。憲家富文籍，每與昭燕語，講論經(jīng)史要事，恨相見之晚，即署府推官。同光初，奏授真秩，加監(jiān)察御史里行。憲為北京留守，昭亦從至?xí)x陽。莊宗及難，聞鄴中兵士推戴明宗，憲部將符彥超合戍將應(yīng)之。昭謂憲日：“得無奉表勸進(jìn)為自安之計(jì)乎?”憲日：“我本書生，見知主上，位至保厘，乃布衣之極。茍靦顏求生，何面目見主于地下?”昭曰：“此古人之志也，公能行之，死且不朽矣?！毕嗥?，憲遂死之，時(shí)論重昭能成憲之節(jié)。時(shí)有害昭者，昭曰：“明誠所至，期不再生，主辱臣亡，死而無悔?！北妶?zhí)以送彥超，彥超曰：“推官正人，無得害之?！薄L興二年，丁內(nèi)艱，賻絹布五十匹，米麥五十石。昭性至孝，明宗聞其居喪哀毀，復(fù)賜以錢幣。服除，改職方員外郎、知制誥，充史館修撰。上言乞復(fù)本朝故主，置觀察使察民疾苦，御史彈事，諫官月給諫紙。并從之。又奏請(qǐng)勸農(nóng)耕及置常平倉等數(shù)事?！纬酰堇舨可袝?。乾德元年郊祀，昭為鹵簿使，奏復(fù)宮闕、廟門、郊?jí)咕繃?yán)之制。禮畢，進(jìn)封鄭國公，與翰林承旨陶谷同掌選。谷嘗誣奏事，引昭為證，昭免冠抗論。太祖不說，遂三拜章告老，以本官致仕，改封陳國公。開寶五年，卒，年七十九。

(節(jié)選自《宋史?列傳第二十二》)14.下列句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是：A.率多拘滯，繁而寡要

要：要領(lǐng)B.多自效軍門

效：獻(xiàn)，盡力C.又奏請(qǐng)勸農(nóng)耕及置常平倉等數(shù)事

勸：勉勵(lì)D.以本官致仕

致仕：登上仕途15.文中“此古人之志也”中的“之”字，與下列句子中加點(diǎn)的“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是A.愿伯具言臣之不敢倍德也B.竊憐愛之，愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)C.夫晉，何厭之有?D.既泣之三日，乃誓療之16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.張昭的父親在動(dòng)亂的年代，共計(jì)十年，千里尋父，歷盡艱辛，終究沒有能夠找到父親，于是為父親辦喪事。王師范邀請(qǐng)儒生，連續(xù)幾次用書籍和錢財(cái)來請(qǐng)張昭的父親，他才去了。B.張昭年少時(shí)就才華橫溢，鶴立雞群。后來更遇名師，得到程生的指點(diǎn)，于是學(xué)問得到極大的提高。C.張憲也是一位飽學(xué)之士，對(duì)張昭有知遇之恩。后來張憲部下聯(lián)合戍將準(zhǔn)備兵變，張昭試探張憲的打算，他對(duì)張憲能成古人之義表示贊同。D.宋朝初年，張昭官拜吏部尚書，又進(jìn)封鄭國公。因?yàn)橥盘展群鷣y奏事，并且強(qiáng)拉著他作證，他堅(jiān)持原則，結(jié)果太宗很不高興。參考答案：14.D

15.B

16.A【14題詳解】此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中D項(xiàng)，致仕：交還官職，即退休。故選D。【15題詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)考核“之”的用法，題中例句和B項(xiàng)均為結(jié)構(gòu)助詞“的”，A項(xiàng)，主謂之間取獨(dú)；C項(xiàng)，賓語前置的標(biāo)志；D項(xiàng)，代詞，它。故選B?！?6題詳解】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中A項(xiàng)，“連續(xù)幾次用書籍和錢財(cái)來請(qǐng)張昭的父親”錯(cuò)誤，原文“再以書幣……”是“兩次用書信和禮物……”的意思。故選A?！军c(diǎn)睛】文言虛詞，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。參考譯文：張昭，字潛夫。自己說是漢朝常山王張耳的后代，世代居住在濮州范縣。祖父張楚平，是壽張縣令。張楚平生下張直，就是張昭的父親。起初，張楚平赴任長安，正值黃巢發(fā)動(dòng)叛亂，結(jié)果張楚平不知去向，從此杳無音信。張直年幼的時(shí)候避難移居到河朔，天下大亂之后，因?yàn)椴恢栏赣H的去向而去尋找，而當(dāng)時(shí)盜賊橫行，荊棘滿路，他竟然從秦地走到蜀地，一路上徒步而行，靠乞討為生，尋找父親可能會(huì)待的地方，一共找了十年沒有能找到。于是為父親辦喪事穿上孝服，在海濱從事耕作。青州王師范開學(xué)館，邀請(qǐng)儒士，兩次用書信和禮物來邀請(qǐng)張直，讓他擔(dān)任賓職。王師范歸降梁，張直從災(zāi)難中逃脫回到北方，用《周易》《春秋》來教授弟子，求學(xué)的人從遠(yuǎn)方而來，當(dāng)時(shí)人稱逍遙先生。張昭剛滿十歲，就能夠背誦古樂府、詠史詩一百多篇；尚未成年，就通讀了《九經(jīng)》，融會(huì)貫通它的要義。處身同輩人中，和緩地邁步、高遠(yuǎn)地顧看，認(rèn)為像馬、鄭這樣的人才也比不上自己。后來到了贊皇，碰到了一個(gè)叫程生的，他專門研究史學(xué)，認(rèn)為專門研究儒家的經(jīng)典要義，而不能夠貫通古今，這樣的人大多拘泥不化，冗繁而抓不住要領(lǐng)；如果想要極力主張推行王霸之道，治平天下，不通曉歷史是不可以的。于是提出班固、范曄《漢書》中十余條要義和他討論，傳授了張昭《荀紀(jì)》《國志》等，后來張昭有全部學(xué)習(xí)了十三史，五七年之間，能夠通曉上下幾千百年的事。又為《十代興亡論》作了注。身處亂世，親自耕作背米來奉養(yǎng)雙親。后唐莊宗到魏地，河朔的將士，大多自己投身軍門，張昭于是到魏，攜帶著幾十卷軸的文章拜謁興唐尹張憲。張憲家中多書籍，他常常和張昭閑談，講論經(jīng)史要事，遺憾兩人相見太晚，就任命他為府中的推官。同光初，張憲上奏授予張昭朝廷命官的品級(jí)，加封監(jiān)察御史里行。張憲擔(dān)任北京留守，張昭也跟隨到了晉陽。莊宗遭遇內(nèi)亂，張昭聽說鄴中兵士擁戴明宗，張憲的部將符彥超聯(lián)合邊關(guān)將領(lǐng)響應(yīng)它，張昭對(duì)張憲說：“該不會(huì)獻(xiàn)上奏表勸（明宗）即帝位來作使自己平安的打算吧?”張憲說：“我本來是一介書生，承蒙主上看重，位至保厘，是出生百姓的官員的極致了。如果厚著臉皮求得活命，有什么臉面到地下去見主上呢?”張昭說：“這是古人的心意啊，您能夠做到這樣，死了也將不朽啊!”張昭對(duì)著他哭著離開了，張憲于是為這件事而死，當(dāng)時(shí)的輿論敬重張昭能夠促成張憲的節(jié)操。當(dāng)時(shí)有人要害張昭，張昭說：“我知道確實(shí)到了這樣的地步，運(yùn)數(shù)也不可能會(huì)有重生的可能，主上受辱臣子理應(yīng)為之而死，我死了也沒有什么后悔的?！北娙搜褐偷椒麖┏拿媲埃麖┏f：“推官是正直之人，不要害他性命?！薄L興二年，遭遇母親的喪事，明宗送給他絹布五十匹，米麥五十石辦喪事。張昭性格極為孝順，明宗聽說他服喪期間因哀痛而憔悴，又賜給他錢物。守孝期滿，改任方員外郎、負(fù)責(zé)擬制制、誥，擔(dān)任史館修撰。上書建議請(qǐng)求恢復(fù)本朝的慣例，設(shè)置觀察使考察民生疾苦，設(shè)置御史彈劾、檢舉官員所犯的錯(cuò)誤，諫官每個(gè)月提供給他們上諫的紙張。全部聽從了他的建議。又奏請(qǐng)要督促勉勵(lì)百姓從事農(nóng)耕以及設(shè)常平倉等幾件事宜。……宋朝初年，被任命為吏部尚書。乾德元年舉行郊祀，張昭擔(dān)任鹵簿使，上奏恢復(fù)宮闕、廟門、郊?jí)咕繃?yán)的制度。郊祀之禮結(jié)束，進(jìn)封為鄭國公，和翰林承旨陶谷一同掌管選拔。陶谷曾經(jīng)說假話來奏事，還要拉著張昭作證人，張昭摘下官帽和他爭論。太祖不高興，于是張昭多次上書告老，最后在原本的官職退任，改封為陳國公。開寶五年，張昭去世，享年七十九歲。5.下面的文言文，完成下列小題?！跺X注杜詩》序季振宜丙午冬，予渡江訪虞山劍門諸勝，得識(shí)遵王。遵王，錢牧齋先生老孫子也。入其門庭，見幾閣壁架間，縹緗①粲然。茶碗酒盞，無非墨香。知其為人，讀書而外，顧無足好者。一日指《杜詩》數(shù)帙，泣謂予曰：“此我牧翁箋注《杜詩》也。年四五十即隨筆記錄，極年八十書始成。得疾著床，我朝夕守之。中少間，輒轉(zhuǎn)喉作聲曰：‘《杜詩》某章某句尚有疑義?！谡嘉鲋詫傥摇Ｎ覉?zhí)筆登焉。成書而后，又千百條。臨屬纊②，目張，老淚猶濕。我撫而拭之曰：‘而之志有未終焉者乎？而在而手，而亡我手，我力之不足，而或有人焉。足謀之而何恨？’而然后瞑目受含③?！蹦廖涕喪勒撸诮袢?。予讀其書，部居④州次，都非人間所讀本。而筆陣縱橫，甲乙牽連，目瞇志荒，不可辨別。遵王袞袞誦之，若數(shù)一二。以是牧齋先生所讀書遵王實(shí)能讀之凡箋注中未及記錄特標(biāo)之曰具出某書某書往往非人間所有又獨(dú)遵王有之。遵王棄日留夜，必探其窟穴，擒而出之，以補(bǔ)箋注之所未具。裝合輻輳，眉目井然，譬彼船釘秤星，移換不得，而后牧齋先生之書成，而后杜詩之精神愈出。人但知其能一弓，而不知其成之者三年；人但知其能三賦，而不知其成之者十年。后生輕薄，喜謗先輩，偶得一隅，乃敢奮筆涂抹改竄，參臆逞私，號(hào)召于人曰：“我注《杜詩》矣?！笔仟q未能坐而學(xué)揖讓，未能立而學(xué)步趨，豈飲狂藥中風(fēng)⑤者之謂，亦不讀書而已矣。嗟乎！牧齋先生仕宦爭五十年，生平精力購古書百萬卷，作樓登而藏之，名曰“絳云”。一旦弗戒于火，皆為祝融取去，而《杜詩箋注》巍然獨(dú)存于焦頭爛額之余。杜曲浣花，拂水紅豆。千載而遙，精氣相感。默相呵護(hù)，有如是乎？丁未夏，予延遵王渡江，商量雕刻，日長志苦，遵王又總乾數(shù)月，而后托梓人以傳焉。遵王真不負(fù)牧翁幽冥之中者哉?。ㄟx自《錢注杜詩》，有刪節(jié)）【注】①縹緗：書卷。②屬纊:古儀，用新綿（纊）置于臨死者鼻前，察其是否斷氣。屬，放置。③受含:安心地去世。含:古代放在死人口里的珠玉等物品。④部居:謂以類相聚，按類歸部。⑤中風(fēng):發(fā)瘋。風(fēng)，通“瘋”。15.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.口占析之以屬我

占：口述。B.號(hào)召于人曰

號(hào)召：召喚。C.牧齋先生仕宦垂五十年

垂:將近。D.而后托梓人以傳焉

梓:印刷用的木板。16.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是A.我執(zhí)筆登焉

積土成山，風(fēng)雨興焉B.都非人間所讀本

不者，若屬皆且為所虜C.而后杜詩之精神愈出

起視四境，而秦兵又至矣D.乃敢奮筆涂抹改竄

今君乃亡趙走燕17.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.錢牧齋引用多種世所罕見的古籍，箋注《杜詩》幾十年，書成之后又反復(fù)修改，足見其專注嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和《錢注杜詩》的獨(dú)特價(jià)值。B.錢牧齋死后，遵王為了實(shí)現(xiàn)其臨終遺愿，開始夜以繼日地進(jìn)行《錢注杜詩》的修訂工作，既彌補(bǔ)了原書不足，又彰顯了杜甫詩歌的精神。C.一場大火燒毀了錢牧齋竭盡精力購置的百萬卷藏書，唯獨(dú)《錢注杜詩》巍然獨(dú)存，作者感慨道，那必定是杜甫精魂在暗中默默呵護(hù)的結(jié)果。D.本文敘議相間，語言駢散結(jié)合，頗見功力，尤其是牧齋臨終前的語言、神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神，將其對(duì)杜詩的珍愛刻畫得人木三分，令人印象深刻。18.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹Ｒ允悄笼S先生所讀書遵王實(shí)能讀之凡箋注中未及記錄特標(biāo)之曰具出某書某書往往非人間所有又獨(dú)遵王有之19.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）而之志有未終焉者乎？而在而手，而亡我手，我力之不足，而或有人焉。（2）是猶未能坐而學(xué)揖讓，未能立而學(xué)步趨，豈飲狂藥'中風(fēng)者之謂，亦不讀書而已矣。參考答案：15.B

16.D

17.C

18.以是牧齋先生所讀書/遵王實(shí)能讀之/凡箋注中未及記錄/特標(biāo)之曰/具出某書某書/往往非人間所有/又獨(dú)遵王有之

19.(1)您的志向還有沒有完成的嗎？您在，（一切）都出自您手里；您走了，我親手做；我能力不夠時(shí)，或許也有他人來做。（2)這就好比還不會(huì)坐卻要學(xué)習(xí)作揖謙讓的禮節(jié)，還不會(huì)站立卻要學(xué)習(xí)快步走，這哪里是所謂的吃藥后發(fā)瘋，也是不讀書的緣故罷了?！?5題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確題目要求，如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中B項(xiàng)，號(hào)召應(yīng)解釋為“告訴”。故選B。【16題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)看清題目要求，如本題“下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是”，然后逐項(xiàng)對(duì)比分析，A項(xiàng),在這里，兼詞。B項(xiàng)，所字結(jié)構(gòu)；C項(xiàng)，表承接、表承接；D項(xiàng)，才，副詞；竟然，副詞。故選D?！?7題詳解】本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此類題目需要考生根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物等提示找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文言文內(nèi)容，然后進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)。要注意這種題型一般會(huì)考查時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等，考查點(diǎn)較細(xì)，考生務(wù)必要耐心仔細(xì)。C項(xiàng)張冠李戴，原文是“《杜詩箋注》巍然獨(dú)存”，并非《錢注杜詩》。故選C。【18題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！八x書”、“遵王”兩個(gè)短語均為名詞性短語，應(yīng)中間停頓，“凡”“曰”“往往”為斷句的常見標(biāo)志，“又”表并列，應(yīng)停頓?！?9題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題（1）中前三個(gè)“而”譯為你，亡、走（不在），或、或許，（2)中“是”譯為“這”，猶、好比，，步趨、快步走，豈、哪里。【點(diǎn)睛】高考文言文閱讀試題多是以敘述性文字為主，在整體閱讀的時(shí)候，要用心的去查找文中的人和事。接著審清題目，然后帶著問題去閱讀文言文原文，這樣可以提高文言文閱讀效率。首先要把對(duì)應(yīng)文段用心精讀一遍。另外，文段后的注釋往往有提示作用，考生也要多加關(guān)注。在精讀原文之后，接下來就應(yīng)該趁熱打鐵，從后往前做題。文言文翻譯是失分很嚴(yán)重的題型，首先要讀順句子或語段，再結(jié)合上下文來推斷意思；翻譯時(shí)要注意文言文的句式和語序的變化調(diào)整，注意譯句是否通順。最后書寫要認(rèn)真，文言文翻譯重在直譯，注意要字字落實(shí)。6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4—7題荀攸字公達(dá)，祖父曇，廣陵太守。攸少孤。及曇卒，故吏張權(quán)求守曇墓。攸年十三，疑之，謂叔父衢日：“此吏有非常之色，殆將有奸!”衢寤，乃推問，果殺人亡命。由是異之。董卓之亂，關(guān)東兵起，卓徙都長安。攸與議郎鄭泰、何颙、侍中種輯、越騎校尉伍瓊等謀曰：“董卓無道，甚于桀紂，天下皆怨之，雖資強(qiáng)兵，實(shí)一匹夫耳。今直刺殺之以謝百姓，然后據(jù)毅、函，輔王命，以號(hào)令天下，此桓文之舉也?！笔麓咕投X，收颙、攸系獄，颙憂懼自殺，攸言語飲食自若，會(huì)卓死得免。高考資源網(wǎng)太祖迎天子都許，遺攸書日：“方今天下大亂，智士勞心之時(shí)也，而顧觀變蜀漢，不已久乎!”于是征攸為汝南太守，入為尚書。建安三年，從征張繡。攸言于太祖日：“繡與劉表相恃為強(qiáng)，然繡以游軍仰食于表，表不能供也，勢必離。不如緩軍以待之，可誘而致也；若急之，其勢必相救。”太祖不從，遂進(jìn)軍之穰，與戰(zhàn)。繡急，表果救之。軍不利。太祖謂攸曰：“不用君言至是?！蹦嗽O(shè)奇兵復(fù)戰(zhàn)，大破之。后從救劉延于白馬，太祖拔白馬還，遣輜重循河而西。袁紹渡河追，卒與太祖遇。諸將皆恐，說太祖還保營，攸曰：“此所以禽敵，奈何去之!”太祖目攸而笑。遂以輜重餌賊，賊競奔之，陳亂，乃縱步騎擊，大破之。斬其騎將文丑，太祖遂與紹相拒于官渡。七年，從討袁譚、尚于黎陽。明年，太祖方征劉表，譚、尚爭冀州。譚遣辛毗乞降請(qǐng)救，太祖將許之，以問群下。群下多以為表強(qiáng)，宜先平之，譚、尚不足憂也。攸曰：“天下方有事，而劉表坐保江、漢之間，其無四方志可知矣。袁氏據(jù)四州之地，帶甲十萬，紹以寬厚得眾，借使二子和睦以守其成業(yè)，則天下之難未息也。今兄弟遘惡，此勢不兩全。若有所并則力專，力專則難圖也，及其亂而取之，天下定矣。此時(shí)不可失也。”太祖曰：“善?！蹦嗽S譚和親，遂還擊破尚。攸深密有智防，自從太祖征伐，常謀謨帷幄，時(shí)人及子弟莫知其所言。太祖每稱曰：“公達(dá)外愚內(nèi)智，外怯內(nèi)勇，外弱內(nèi)強(qiáng)，不伐善，無施勞，智可及，愚不可及，雖顏?zhàn)印幬洳荒苓^也。”攸從征孫權(quán)，道薨。太祖言則流涕。

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋。不正確的一項(xiàng)是（

）A．雖資強(qiáng)兵，實(shí)一匹夫

資：憑借。B．事垂就而覺

垂：臨近。C．太祖迎天子都許

都：定都。D．今兄弟遘惡，此勢不兩全

遘：遭遇。5．以下句子中。全都表現(xiàn)荀攸“深密有智防”的一組是（

）①此吏有非常之色，殆將有奸

②攸言語飲食自若③乃設(shè)奇兵復(fù)戰(zhàn)

④若急之，其勢必相救⑤遣輜重循河而西

⑥此所以禽敵，奈何去之A．①③④

B．①④⑥

C.②③⑤

D．②⑤⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．荀攸祖父去世后，他祖父原來的部下張權(quán)請(qǐng)求守衛(wèi)其墳?zāi)?，荀攸懷疑有詐，盤查追問，叔父荀衢醒悟，果然張權(quán)是殺了人的亡命之徒。B．建安三年，曹操征討張繡。荀攸向曹操進(jìn)言，劉表與張繡互相依仗，最好等待時(shí)局變化，誘降張繡。曹操?zèng)]有聽從荀攸的意見，結(jié)果軍隊(duì)失利。C．曹操征伐劉表，袁譚派辛毗向曹操乞降并請(qǐng)求曹操救援。部將大多認(rèn)為劉表強(qiáng)大，袁譚袁尚不足為患；荀攸卻勸說曹操同意袁譚的請(qǐng)求。D．荀攸富有才智，曹操經(jīng)常稱贊荀攸外表愚鈍而內(nèi)心聰慧，不自夸長處不宣揚(yáng)自己的功勞。荀攸去世后，曹操一說起他就會(huì)流下眼淚。

7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）遂以輜重餌賊，賊競奔之，陳亂，乃縱步騎擊，大破之。譯文：

（2）若有所并則力專，力專則難圖也，及其亂而取之，天下定矣。譯文：

參考答案：4．D（遘：結(jié)，構(gòu)）5．B（②表明荀攸臨危鎮(zhèn)定。③⑤均是曹操所為）6．A（荀攸懷疑有詐，叔父荀衢醒悟，盤查追問）7．（1）于是用物資車輛來引誘袁軍，袁軍爭著哄搶財(cái)物，陣列大亂，（曹操）就出動(dòng)步兵騎兵痛擊，大敗袁軍。（大意2分，餌：引誘；陳：陣列；縱：出動(dòng)。三處譯對(duì)一處得1分）（2）如果一方被兼并力量就會(huì)統(tǒng)一起來，力量統(tǒng)一就很難謀取了，趁他們內(nèi)亂時(shí)攻取，天下就平定了。（大意2分，并：被兼并；專：統(tǒng)一；及：趁。三處譯對(duì)一處得1分）

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面這段文字，請(qǐng)用一句話概括主要內(nèi)容。不超過10字。(4分）謠言，作為一種輿論，一種危害性極大的輿論，對(duì)它的戰(zhàn)爭，就不能僅僅局限于法律途徑和行政手段，必須拿起輿論的武器。要分析和掌握謠言產(chǎn)生和傳播的規(guī)律，正如解決癌癥問題，必須認(rèn)識(shí)到癌細(xì)胞首先是一種細(xì)胞，并掌握這種特殊細(xì)胞生長與繁殖的規(guī)律，才能夠找到應(yīng)對(duì)之策。對(duì)于謠言這種輿論的癌細(xì)胞，就要因時(shí)因地，運(yùn)用不同的輿論武器，搶時(shí)間，爭陣地，奪取輿論高峰，精確制導(dǎo)地克敵制勝，這樣才能把謠言的危害性和破壞性降低到最小程度。答：▲▲▲

參考答案：8.閱讀下面一段文字，完成后面的題目。（4分）

國外一項(xiàng)新研究認(rèn)為，語言進(jìn)化①可能與當(dāng)?shù)氐臍夂蚣暗匦斡兄匾P(guān)系②：在那些

③相對(duì)更熱④，有更多森林的地區(qū)（例如熱帶），語言趨于⑤變得“洪亮”，采用較低頻率的聲音且較少使用不同的輔音⑥。而在寒冷、干燥、多山的地區(qū)，語言則⑦往往以重輔音為主。元音豐富的語言為何更頻繁地出現(xiàn)在熱帶地區(qū)?一個(gè)可能的理由是⑧，它們能夠比⑨由急速、高頻輔音控制的語言傳播得更遠(yuǎn)，后者在潮濕的森林環(huán)境中很容易失去其⑩語言的保真度。炎熱與潮濕就像樹木的枝條和葉片那樣，能夠阻斷聲音。（1）為了表達(dá)簡明，畫線的詞語有兩處應(yīng)該刪除，序號(hào)分別是_______和_______。（2）畫線的標(biāo)點(diǎn)有兩處錯(cuò)誤，序號(hào)分別是_______和_______。參考答案：（1）⑤和⑩

（2）④和⑥（4分）（1）試題分析：⑤處“趨于”和“變得”意思一樣，應(yīng)該刪去。⑩處“其”是代詞，代指“語言”，所以應(yīng)該刪去后面的“語言”。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（2）試題分析：④處應(yīng)該用頓號(hào)。⑥處應(yīng)該用分號(hào)?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9.閱讀下面的文字，完成各題。中美兩國自1979年建交以來，合作與矛盾長期并存。面對(duì)兩個(gè)大國之間全面且復(fù)雜的關(guān)系，我們不能幻想兩國關(guān)系發(fā)展會(huì)一帆風(fēng)順，但也不能對(duì)正在發(fā)生的新變化

。過去一年，中美關(guān)系的緊張氣氛從貿(mào)易外溢到其他領(lǐng)域。有人認(rèn)為，美國對(duì)華看法正在發(fā)生轉(zhuǎn)折性變化。如何管理一個(gè)守成大國和一個(gè)迅速崛起大國，探索新的共處之道，成為兩國面臨的共同挑戰(zhàn)。美國進(jìn)行任何調(diào)整都會(huì)需要一段時(shí)間，這一點(diǎn)

。在這個(gè)過程中，中美不可避免會(huì)出現(xiàn)摩擦甚至對(duì)抗，但雙方應(yīng)避免全面對(duì)抗情況的發(fā)生。從2018年3月到現(xiàn)在，中方既沒有因?yàn)閷?duì)方的霸凌而失去理智，更沒有因史無前例的貿(mào)易摩擦規(guī)模而

。最近，中美關(guān)系出現(xiàn)了轉(zhuǎn)圜。美方暫停了原先的加稅節(jié)奏。中方臨時(shí)降低了美國汽車的進(jìn)口關(guān)稅。但是，考慮到過去9個(gè)多月美方在談判中表現(xiàn)出的反復(fù)無常，我們?nèi)圆荒?/p>

。面對(duì)貿(mào)易摩擦，我們有底氣。我們有改革開放40多年發(fā)展積累的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有13億多人口的內(nèi)需市場。搞好對(duì)美關(guān)系確實(shí)非常重要，（

）:但更重要的，還是辦好中國自己的事情，將改革開放進(jìn)行到底。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.熟視無睹

毋庸置疑

驚慌失措

掉以輕心B.置若罔聞

毋庸置疑

手足無措

漫不經(jīng)心C.熟視無睹

毋庸諱言

手足無措

掉以輕心D.置若罔聞

毋庸諱言

驚慌失措

漫不經(jīng)心18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.如何處理一個(gè)守成大國和一個(gè)迅速崛起的大國，探尋新的共處之道，成為兩國面臨的共同挑戰(zhàn)。B.如何處理一個(gè)守成大國和一個(gè)迅速崛起大國之間的關(guān)系，探索新的共處之道，成為兩國面臨的共同挑戰(zhàn)。C.如何處理一個(gè)守成大國和一個(gè)迅速崛起的大國，尋找新的共處之道，成為兩國面臨的共同挑戰(zhàn)。D.如何處理一個(gè)守成大國和一個(gè)迅速崛起大國之間的關(guān)系，摸索新的共處之道，成為兩國面臨的共同挑戰(zhàn)。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.中國也希望對(duì)話磋商，以最大的誠意來解決分歧B.中國也想要解決分歧，于是以最大的誠意希望對(duì)話磋商C.中國也確實(shí)拿出了最大誠意，希望通過對(duì)話磋商解決分歧D.中國也確實(shí)在解決分歧，并以最大的誠意希望對(duì)話磋商參考答案：17.A

18.B

19.C【17題詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語的基本意思、感情色彩、適用對(duì)象、習(xí)慣