安徽省阜陽(yáng)市中鐵四局集團(tuán)第二工程有限公司子弟中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析

安徽省阜陽(yáng)市中鐵四局集團(tuán)第二工程有限公司子弟中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。日本、印度茶業(yè)雖然在制度的構(gòu)建主體、組織形式等方面呈現(xiàn)出不同，但有著根本的共同之處，即實(shí)現(xiàn)全體茶業(yè)參與者的利益均衡而非僅僅一部分茶業(yè)參與者的既得利益，構(gòu)建有利于整個(gè)茶業(yè)發(fā)展的有效秩序，即他們的整個(gè)社會(huì)能夠建立一個(gè)完整有效的生產(chǎn)、銷售、組織制度體系，這是其成功的關(guān)鍵。反觀中國(guó)情形，正如1891年湖北鹽茶牙厘局針對(duì)華茶為何衰落進(jìn)行的調(diào)查所指出的那樣：華茶在生產(chǎn)、收集以及加工過(guò)程中，都普遍存在著資金短缺的問(wèn)題，而資金短缺的部分原因是體制的松散結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)不僅導(dǎo)致了產(chǎn)品質(zhì)量的下降，而且還由于茶葉運(yùn)抵漢口出售之前要換好幾手，層層加碼使其價(jià)格抬升，其標(biāo)價(jià)就比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手高得多。總之，數(shù)百年來(lái)在國(guó)內(nèi)貿(mào)易中運(yùn)行得很好的由收集代理人與中間人組成的精致的網(wǎng)絡(luò)，一旦面對(duì)新的體制外競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，卻被證明是笨拙的、無(wú)能為力的了。為什么中國(guó)不能構(gòu)建印度、日本等國(guó)有效的茶業(yè)制度呢？在近代中國(guó)，特別是在晚清和北洋政府時(shí)期，政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的能力相當(dāng)弱，也不可能為市場(chǎng)的運(yùn)作提供具體的規(guī)則，同時(shí)由于單個(gè)企業(yè)力量是有限的，那么市場(chǎng)交易規(guī)則的構(gòu)建主體由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？杜恂誠(chéng)教授認(rèn)為：“商會(huì)和同業(yè)公會(huì)責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)起市場(chǎng)操作層面的創(chuàng)建和完善制度秩序的責(zé)任?！比绻覀儗?wèn)題的視角放大到中外貿(mào)易領(lǐng)域，市場(chǎng)制度的構(gòu)建不僅需要商會(huì)和同業(yè)公會(huì)肩負(fù)其責(zé)，而且我們也不能忽略洋商的作用。問(wèn)題在于，他們構(gòu)建的制度對(duì)利益各方有著怎樣的“好處”，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)有著怎樣的效果，更值得我們關(guān)注。在中國(guó)近代，對(duì)外貿(mào)易方面和其他行業(yè)，國(guó)家被排除在制定規(guī)范各方之制度的權(quán)威之外。中國(guó)茶葉對(duì)外貿(mào)易情況就是如此。19世紀(jì)70年代后，中國(guó)茶業(yè)壟斷貨源、主導(dǎo)國(guó)際市場(chǎng)茶葉價(jià)格的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在，加之貿(mào)易不能直營(yíng)，故在爭(zhēng)奪茶葉貿(mào)易主導(dǎo)權(quán)方面，洋行、買辦與茶棧三者之間進(jìn)行了相互博弈，在此過(guò)程中，中國(guó)原有的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)與洋行進(jìn)行了自然的結(jié)合。在制度構(gòu)建方面，洋行、買辦與茶棧居于市場(chǎng)支配的地位，一方面他們是市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)則的制定者，另一方面他們更是市場(chǎng)的參與者。在這種既是裁判員、又是運(yùn)動(dòng)員的雙重身份條件下，他們之間通過(guò)“合作”構(gòu)建了穩(wěn)固的利益共存關(guān)系，在“妥協(xié)”中尋求“共識(shí)”，在“合作”中共獲“好處”。這樣，他們構(gòu)建了另外幾大產(chǎn)茶國(guó)都沒(méi)有的組織、制度框架，這些是實(shí)現(xiàn)他們各自利益的一種根本保障。（摘編自張躍《利益共同體與中國(guó)近代茶葉對(duì)外貿(mào)易衰落﹣﹣基于上海茶葉市場(chǎng)的考察》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．層層加碼導(dǎo)致標(biāo)價(jià)比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手高，這也是近代華茶逐步走向衰落的原因。B．政府沒(méi)有能力管理好市場(chǎng)，華茶的利益受到商會(huì)、同業(yè)公會(huì)和洋商的影響。C．由于國(guó)家沒(méi)有介入茶葉貿(mào)易，中國(guó)原有的茶葉貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)只能選擇與洋行結(jié)合。D．洋行、買辦與茶棧茶葉市場(chǎng)中構(gòu)建了利益共存關(guān)系，從而獲得了各自利益。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章對(duì)日、印茶業(yè)的成功與中國(guó)茶業(yè)的衰落進(jìn)行比較，并對(duì)衰落的原因進(jìn)行具體分析。B．文章論述洋行、買辦與茶棧在茶葉市場(chǎng)中的博弈，揭示出各方在茶葉貿(mào)易中的利益關(guān)系。C．文章主要從政府管理的角度論述中國(guó)不能如日、印等國(guó)構(gòu)建有效的茶業(yè)制度的原因。D．對(duì)中國(guó)茶業(yè)的衰落，文章先從體制、政府因素分析，后從外部勢(shì)力的介入加以論述。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．如果實(shí)現(xiàn)了各個(gè)環(huán)節(jié)利益均衡，中國(guó)也能像日、印那樣在茶葉貿(mào)易中獲得成功。B．如果國(guó)家當(dāng)時(shí)能夠?yàn)椴枞~市場(chǎng)的運(yùn)作提供具體的規(guī)則，中國(guó)茶業(yè)就不會(huì)走向衰落。C．華茶在生產(chǎn)、收集以及加工過(guò)程中，都普遍存在著資金短缺的問(wèn)題，而資金短缺導(dǎo)致了體制結(jié)構(gòu)的松散。D．洋行、買辦與茶棧兼具裁判員與運(yùn)動(dòng)員的身份，考慮的必然是三方利益的最大化。參考答案：1.C

2.C

3.D【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。C項(xiàng)，“國(guó)家沒(méi)有介入茶葉貿(mào)易”“中國(guó)原有的茶葉貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)只能選擇與洋行結(jié)合”錯(cuò)誤。原文第4段只是說(shuō)“國(guó)家被排除在制定規(guī)范各方之制度的權(quán)威之外”，并不是被排除“介入茶葉貿(mào)易”。另外，“中國(guó)原有的茶葉貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)只能選擇與洋行結(jié)合”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文為“在爭(zhēng)奪茶葉貿(mào)易主導(dǎo)權(quán)方面……中國(guó)原有的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)與洋行進(jìn)行了自然的結(jié)合”。故選C。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，“從政府管理的角度”錯(cuò)誤。結(jié)合“數(shù)百年來(lái)在國(guó)內(nèi)貿(mào)易中運(yùn)行得很好的由收集代理人與中間人組成的精致的網(wǎng)絡(luò)，一旦面對(duì)新的體制外競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，卻被證明是笨拙的、無(wú)能為力的了”“在中國(guó)近代，對(duì)外貿(mào)易方面和其他行業(yè)，國(guó)家被排除在制定規(guī)范各方之制度的權(quán)威之外。中國(guó)茶葉對(duì)外貿(mào)易情況就是如此”“在近代中國(guó)，特別是在晚清和北洋政府時(shí)期，政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的能力相當(dāng)弱，也不可能為市場(chǎng)的運(yùn)作提供具體的規(guī)則，同時(shí)由于單個(gè)企業(yè)力量是有限的，那么市場(chǎng)交易規(guī)則的構(gòu)建主體由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)”“他們構(gòu)建的制度對(duì)利益各方有著怎樣的‘好處’，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)有著怎樣的效果，更值得我們關(guān)注”等分析可知，應(yīng)為“從中國(guó)茶業(yè)體制的角度”，而非選項(xiàng)所表述的“從政府管理的角度”。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“如果……也能……”推斷不成立。文中說(shuō)日本、印度“有著根本的共同之處，即實(shí)現(xiàn)全體茶業(yè)參與者的利益均衡”，以此為基礎(chǔ)，“構(gòu)建有利于整個(gè)茶業(yè)發(fā)展的有效秩序，即他們的整個(gè)社會(huì)能夠建立一個(gè)完整有效的生產(chǎn)、銷售、組織制度體系，這是其成功的關(guān)鍵”?？梢?jiàn)，“實(shí)現(xiàn)了各個(gè)環(huán)節(jié)利益均衡”只是成功的一個(gè)重要因素，沒(méi)有其他條件保障，中國(guó)不一定“能像日、印那樣在茶葉貿(mào)易中獲得成功”。B項(xiàng)，“就不會(huì)走向衰落”的說(shuō)法太絕對(duì)。結(jié)合文本內(nèi)容“華茶在生產(chǎn)、收集以及加工過(guò)程中，都普遍存在著資金短缺的問(wèn)題，而資金短缺的部分原因是體制的松散結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)不僅導(dǎo)致了產(chǎn)品質(zhì)量的下降，而且還由于茶葉運(yùn)抵漢口出售之前要換好幾手，層層加碼使其價(jià)格抬升，其標(biāo)價(jià)就比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手高得多”分析可知，茶業(yè)的衰落是由多方面的原因造成的，國(guó)家沒(méi)有為茶葉市場(chǎng)的運(yùn)作提供具體的規(guī)則只是原因之一。C項(xiàng)，“都有資金短缺的問(wèn)題，導(dǎo)致了體制結(jié)構(gòu)的松散”因果關(guān)系倒置。結(jié)合文本內(nèi)容“華茶在生產(chǎn)、收集以及加工過(guò)程中，都普遍存在著資金短缺的問(wèn)題，而資金短缺的部分原因是體制的松散結(jié)構(gòu)”分析可知，原文為“而資金短缺的部分原因是體制的松散結(jié)構(gòu)”。故選D。2.閱讀下面的文章，完成30—33題。（8分）棲居在自然里閆語(yǔ)

（1）我究竟是從什么時(shí)候開(kāi)始懷念鄉(xiāng)村生活的，已經(jīng)記不清了。（2）多年以前，我一直生活在那里，但現(xiàn)在只剩下懷念了。（3）懷念是一種心靈的舊地重游嗎？（4）夏天的夜晚，坐在自家的小院子里看滿天的星星，白晝的種種喧囂都漸漸隱退了，耳邊蕩漾著微風(fēng)和蟲(chóng)鳴。小小的菜園里，黃瓜伸直了腰，西紅柿羞紅了臉，還有那一架葡萄也在用晶瑩圓潤(rùn)的眼睛幫我數(shù)著天上的星星。這個(gè)時(shí)候，夜色格外地溫柔體貼，雖是萬(wàn)籟俱寂，卻也蘊(yùn)含著勃勃的生機(jī)，這個(gè)時(shí)候，我愜意地棲居在自然里。那時(shí)我還不知道詩(shī)意為何物，后來(lái)才明白，就是：一種對(duì)自然的回歸，風(fēng)景和自我融為一體，而后進(jìn)入生命。（5）坐在家里，精神卻在遠(yuǎn)足。每當(dāng)我從文字中抬起眼睛，看著自己身處的房間和那扇窗戶，想著我的思緒可以沖破鋼筋水泥堆砌的禁錮遠(yuǎn)走高飛的時(shí)候，它就是一縷魂，維系著我在鄉(xiāng)村的根。我喜愛(ài)的詩(shī)人荷爾德林說(shuō)：“假如大師使你們恐懼，向偉大的自然請(qǐng)求忠告”。是的，自然就在那里，是呼吸，是朝霞，是天空和石頭，是青草和麥苗。也是豐收和荒蕪，誕生和死亡。（6）難道這還不夠勾起你出去走走的愿望嗎？（7）但，僅有景色是不夠的，僅有眼睛也是不夠的，還要有一顆效法自然的心靈。樹(shù)葉紛紛飄落，果實(shí)招搖枝頭，這些大自然的嬰孩，它們是哭是笑，全在于我們敏銳的感知。春日喜雨隨風(fēng)潛入夜里，秧苗們歡呼雀躍卻招來(lái)世人的幾許愁緒；花兒朵朵嬌顏風(fēng)華絕代，世人喜形于色卻不覺(jué)花兒正在暗自神傷。（8）往往就是這樣，當(dāng)我們寫(xiě)下春天，春天就在窗外漸漸遠(yuǎn)去。當(dāng)我們寫(xiě)下村莊，村莊已在風(fēng)景中悄悄老去。這是一個(gè)行將消失的時(shí)代，當(dāng)然我指的是一種建筑或是一種景致，而不是一種文化。時(shí)間匆匆復(fù)匆匆，它在反復(fù)讀著自己內(nèi)心的秘密，也在用多重的演繹將我們推到故事當(dāng)中去，故事里的自然之美或是傷懷之美，是古人的，也是今人的。時(shí)間用經(jīng)久不息的水滴在我們的心底激起一圈又一圈漣漪，有的深沉，有的慌亂。

（9）或許時(shí)間也是一種風(fēng)景吧，像回憶倒進(jìn)我們的懷抱，也像絕望和溫存，構(gòu)成了我們生命的一部分，如同那早已遠(yuǎn)去的家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。（10）小鎮(zhèn)不繁華但很熱鬧，因?yàn)檫@里擁有一個(gè)不大不小的橡膠廠，小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)效益就屈指可數(shù)了。我的家就在小鎮(zhèn)的近郊，是個(gè)風(fēng)景很美的地方，在這縷“經(jīng)濟(jì)風(fēng)”的吹拂下，日子一天天好起來(lái)。生活好了，街坊鄰里就有大把的時(shí)間對(duì)他人關(guān)懷備至起來(lái)，我的童年和少年就是在一片關(guān)切聲中度過(guò)的，之后想起來(lái)，好像除了懷念那里的風(fēng)景，就是想逃離想忘記了?？墒墙裉?，此時(shí)此刻，當(dāng)我的回憶再次關(guān)聯(lián)到家鄉(xiāng)的那片土地時(shí)，竟然意外地感受到了如許的思念，思念那里詩(shī)意的風(fēng)景，更思念那里熟悉得有些陌生的父老鄉(xiāng)親。（11）寫(xiě)下這些的時(shí)候，想象在那條沒(méi)有名字的鄉(xiāng)村小路上，陽(yáng)光潑下了碧藍(lán)的天空，兩只腳踩著同一個(gè)節(jié)奏，一棵棵早已茂盛起來(lái)的樹(shù)，也在不約而同地講述著昔日的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。季節(jié)，正清晰著，明亮著，向我們款款走來(lái)。

（2011-11-9《人民日?qǐng)?bào)》）30．從全文看，開(kāi)頭三個(gè)獨(dú)立成段表達(dá)“懷念”的句子，有什么作用？（2分）答：

31．簡(jiǎn)要賞析第七段中畫(huà)線句子的藝術(shù)手法及在語(yǔ)境中的內(nèi)在含意。（2分）答：

32．第四段和第十段都是描寫(xiě)家鄉(xiāng)，描寫(xiě)的重點(diǎn)和表達(dá)的情感各有什么不同？（2分）答：

33．下面對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是

（

）

（請(qǐng)把答案抄在答案紙上的選擇題處）A．這篇散文以“棲居在自然里”為題，將主要筆墨鎖定于對(duì)童年生活的回憶和多種自然風(fēng)景的描寫(xiě)，旨在突出在家鄉(xiāng)“棲居”的無(wú)限詩(shī)意。B．第五段引用德國(guó)詩(shī)人荷爾德林的話，意在張揚(yáng)“偉大的自然”，下面列舉了“天空和石頭”“青草和麥苗”等景物，具體化了“偉大的自然”。C．作者筆下的“自然”是多義的，不僅是客觀存在的自然世界和自然景物，也包括了人文、情感、季節(jié)、場(chǎng)景等，亦虛亦實(shí)，充滿藝術(shù)魅力。D．文章以“懷念”鄉(xiāng)村生活落筆，又在“想象”鄉(xiāng)村小路中收尾，景物描寫(xiě)、情感抒發(fā)、事理思考等穿插其間，構(gòu)思巧妙，筆法靈活，文質(zhì)兼美。參考答案：30．（2分）答：①點(diǎn)明“懷念”（鄉(xiāng)村生活）的主旨。②交代“懷念”的原因。③明確“懷念”的含義。31．（2分）答：運(yùn)用擬人、對(duì)比等修辭，形象告訴人們僅用眼睛觀察景物的外觀是不夠的，還要用心靈敏銳地去感知景物豐富而深刻的意義。32．（2分）答：描寫(xiě)重點(diǎn)：第四段重在描寫(xiě)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景，而第十段重在描寫(xiě)家鄉(xiāng)的人文風(fēng)景。

表達(dá)情感：第四段表現(xiàn)棲居自然的愜意之情，而第十段表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人事風(fēng)景的思念之情。33.A3.本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12—15小題。書(shū)法藝術(shù)旋律論

①一切文學(xué)藝術(shù)作品的內(nèi)涵，特別是感情的內(nèi)涵，主要是通過(guò)它的藝術(shù)旋律表達(dá)出來(lái)的。②書(shū)法的藝術(shù)旋律是一篇書(shū)法整體的抑揚(yáng)頓挫、起承轉(zhuǎn)合。整體的跌宕起伏、大起大落、大開(kāi)大闔。這里重要的是整體，其次才是局部。在整體旋律中，每一個(gè)字的用筆與結(jié)體，又以其大小、粗細(xì)、斜正、枯濕、長(zhǎng)闊、輕重、快慢、斷續(xù)，作出了與旋律相協(xié)調(diào)的變化，從而增加了整體旋律的藝術(shù)魅力。孫子兵法：“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。”書(shū)法旋律也是如此。③行氣，有助于加強(qiáng)整體旋律的藝術(shù)感染力，但代替不了整體的旋律，它不是旋律的同義語(yǔ)。行氣，是書(shū)寫(xiě)字句運(yùn)行中氣勢(shì)的連貫與呼應(yīng)，它的產(chǎn)生也是由于書(shū)法家對(duì)于詩(shī)文感情的感受或由于形式的需要。但是，它的產(chǎn)生是源于字句的各行各句，于是所表達(dá)出來(lái)的藝術(shù)魅力也便局限于本行的范圍，而缺乏宏觀的視野與整體的安排。④旋律，是從整體布局出發(fā)，用包括行氣在內(nèi)的多樣的藝術(shù)手段，以托出詩(shī)文的感情或是景色為目的，所安排的大開(kāi)大闔的藝術(shù)節(jié)奏。有時(shí)，由于內(nèi)涵的需要，甚至?xí)簳r(shí)把詩(shī)句的書(shū)寫(xiě)運(yùn)行在中途停斷一段時(shí)間，留下一段空白，也是藝術(shù)旋律的表達(dá)手段之一，這就更不是僅僅著眼于局部行氣所能包括的了。⑤沒(méi)有整體的藝術(shù)旋律，便沒(méi)有深沉的藝術(shù)。千年來(lái)，書(shū)法的安排，把詩(shī)詞文賦所描寫(xiě)的人世間如此復(fù)雜的事物，如此不同的感情，一直都被放置于一個(gè)同樣平齊方正的算盤(pán)式的固定框架中，把本來(lái)看起來(lái)、讀起來(lái)節(jié)奏鏗鏘、長(zhǎng)短有致的詩(shī)句文辭，一律寫(xiě)成了難以斷句、千篇一律的字群，這將又如何去感動(dòng)讀者感情的心弦？⑥中國(guó)歷代書(shū)法，在用筆、結(jié)體上，創(chuàng)造并留下了豐富的遺產(chǎn)，在局部行氣上，有許多有益的探索，但長(zhǎng)期忽略了對(duì)整體藝術(shù)旋律的研究和運(yùn)用，這大大埋沒(méi)了書(shū)法藝術(shù)震撼讀者感情的力量。⑦宋陸放翁詩(shī)曰：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！睍?shū)法亦然。如向音樂(lè)借鑒，安排書(shū)法的整體旋律，其實(shí)和為歌詞譜一支曲相仿，是詩(shī)文感情的波瀾起伏，決定了書(shū)法旋律的跌宕起伏。再讀一遍白居易《琵琶行》當(dāng)是有益的，其中關(guān)于樂(lè)聲的描寫(xiě)，那其實(shí)也是一篇對(duì)書(shū)法旋律的描寫(xiě)。向繪畫(huà)借鑒。繪畫(huà)中疏密、粗細(xì)、斷續(xù)、曲直的對(duì)比，中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒的運(yùn)用，布局和變形的畫(huà)理，都能使書(shū)法藝術(shù)得到借鑒。書(shū)法中畫(huà)意的布局，不僅能使詩(shī)文中畫(huà)意的描寫(xiě)得到加強(qiáng)，更能使詩(shī)文的感情得到充分的抒發(fā)。歷代一些有創(chuàng)意的書(shū)法家中，同時(shí)也是畫(huà)家的甚多。還可向武術(shù)借鑒、向大自然借鑒、從文學(xué)中研究、從社會(huì)生活中學(xué)習(xí)。⑧在藝術(shù)旋律這片遼闊的天地里，中國(guó)書(shū)法必將會(huì)產(chǎn)生千萬(wàn)朵撼人心魄的藝術(shù)花朵。

12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卷“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對(duì)兩項(xiàng)給5分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分）

12.下列說(shuō)法與原文意思相符的兩項(xiàng)是（

）（5分）A．一個(gè)字的大小、粗細(xì)、斜正、枯濕、長(zhǎng)闊等的變化，都意味著書(shū)法藝術(shù)旋律的根本變化。B．書(shū)法的旋律，是從整體布局出發(fā)的抑揚(yáng)頓挫，起承轉(zhuǎn)合，它的目的是更好地表現(xiàn)詩(shī)文的感情或景色。C．上千年來(lái)，書(shū)法將詩(shī)文寫(xiě)成難以斷句、千篇一律的字群，因而難以感動(dòng)讀者感情的心弦。D．歷代書(shū)法注重了在用筆、結(jié)體這些局部行氣上的探索，但從未對(duì)整體藝術(shù)旋律進(jìn)行研究和運(yùn)用。E．字的用筆與結(jié)體，要有整體的考慮，必須根據(jù)作品的旋律，作出與之協(xié)調(diào)的變化，才能增加書(shū)法的藝術(shù)魅力。13.最能證明“行氣代替不了整體的旋律”這一說(shuō)法的一項(xiàng)是(

)（3分）A．行氣源于字句的各行各句，是書(shū)寫(xiě)字句運(yùn)行中氣勢(shì)的連貫與呼應(yīng)。B．行氣的產(chǎn)生是由于書(shū)法家對(duì)于詩(shī)文感情的感受或由于形式的需要。C．行氣表達(dá)出來(lái)的藝術(shù)魅力局限于本行的范圍，缺乏宏觀的視野與整體的安排。D．行氣沒(méi)有包括作為藝術(shù)旋律的表達(dá)手段之一的“空白”，不能表達(dá)人世間復(fù)雜的事物和感情。14．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括中國(guó)歷代書(shū)法成就上的得與失。（4分）

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析書(shū)法中的“行氣”和“旋律”的不同。（4分）

參考答案：

略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。（19分）

示季子懋修書(shū)

明

張居正

汝幼而穎異，初學(xué)作文，便知門路，吾嘗以汝為千里駒，即相知諸公見(jiàn)者，亦皆動(dòng)色相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也。”乃自癸酉科舉之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。頓失邯鄲之步，遂至匍匐而歸。

丙子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄咸來(lái)勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤?然吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也?！庇忠馊瓯貞驮贁≈異u，而俯首以就矩矱也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質(zhì)不敏耶?固未有少而了了，長(zhǎng)乃懵懵者。以汝行不力耶?固聞汝終日閉門，手不釋卷。乃其所造爾爾，是必志騖于高遠(yuǎn)，而力疲于兼涉，所謂之楚而北行也!欲圖進(jìn)取，豈不難哉!

夫欲求古匠之芳躅，又合當(dāng)世之軌轍，惟有絕世之才者能之，明興以來(lái)，亦不多見(jiàn)。吾昔童稚登科，冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，了不異人，區(qū)區(qū)一第，唾手可得，乃棄其本業(yè)，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業(yè)已蕪。今追憶當(dāng)時(shí)所為，適足以發(fā)笑而自點(diǎn)耳。甲辰下第，然后揣己量力，復(fù)尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。然亦僅得一第止耳，猶未能掉勒文場(chǎng)，奪標(biāo)藝苑也。今汝之才未能勝余乃不俯尋吾之所得而蹈吾之所失豈不謬哉!

吾家以詩(shī)書(shū)發(fā)跡，平生苦志勵(lì)行，所以貽則于后人者，自謂不敢后于古之世家名德。固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，并垂史冊(cè)耳!豈欲但竊一第，以大吾宗哉!吾誠(chéng)愛(ài)汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也。今汝既欲我置汝不問(wèn)，吾自是亦不敢厚責(zé)于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質(zhì)駑下，分不可強(qiáng)；乃才可為而不為，誰(shuí)之咎與!己則乖謬，而使諉之命耶，惑之甚矣!且如寫(xiě)字一節(jié)，吾呶呶諄諄者幾年矣，而潦倒差訛，略不少變，斯亦命為之耶?區(qū)區(qū)小藝，豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!

（選自《張文忠公全集》）13．對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．好矜己而自足

矜：夸耀B．所以貽則于后人者

則：家規(guī)C．平生苦志勵(lì)行

苦：為……所苦D．惑之甚矣

惑：糊涂14．下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．所謂之楚而北行

欲人之無(wú)惑也難矣B．乃才可為而不為

度我至軍中，公乃入C．吾家以詩(shī)書(shū)發(fā)跡

日削月割，以趨于亡D．天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也

愚人之所以為愚，其皆出于此乎15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．本文是張居正寫(xiě)給他季子的一封書(shū)信，幫助兒子總結(jié)科舉考試失利的原因。B．張居正認(rèn)為兒子兩次科考失利，與兒子好高騖遠(yuǎn)、貪多務(wù)得、用力不專有關(guān)。C．張居正以自己走過(guò)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)教育兒子，鼓勵(lì)兒子努力改正自己學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。D．張居正認(rèn)為兒子自幼就自大自狂，慕古不成便自暴自棄，及時(shí)勸勉能成大器。16．用“/”給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑?。?分）今汝之才未能勝余乃不俯尋吾之所得而蹈吾之所失豈不謬哉!17．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）（1）又意汝必懲再敗之恥，而俯首以就矩矱也。（3分）

（2）區(qū)區(qū)小藝，豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!（4分）

參考答案：13．C14．D15．D16．今汝之才/未能勝余/乃不俯尋吾之所得/而蹈吾之所失/豈不謬哉!17．①又想到你會(huì)記?。☉徒洌┰俅问〉慕逃?xùn)，肯底下頭來(lái)遵守規(guī)矩。（“意”、“懲”、“矩矱”為得分點(diǎn)）②寫(xiě)字是小事情，但是任憑時(shí)間消磨（個(gè)人卻不努力）就能做好嗎？我的話就說(shuō)到這，你還是好好想想吧?。ā皡^(qū)區(qū)”、“磨”、“工”、“其”、兩句要求句意通順）

解析：13．苦：磨練14．A項(xiàng)中前一個(gè)是“到”的意思，后一個(gè)是取消句子獨(dú)立性。B項(xiàng)中前一個(gè)是“竟然”的意思，后一個(gè)是“才”的意思。C項(xiàng)中前一個(gè)是“憑借”的意思，后一個(gè)表結(jié)果。D項(xiàng)中兩個(gè)個(gè)均是“大概”的意思15．D選項(xiàng)中的自小就自狂自大，要注意理解“乃自癸酉科舉之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足?！?6．本題可虛詞的提示來(lái)斷句。錯(cuò)一處扣1分，扣完為止。17．本題考查翻譯能力。關(guān)鍵詞是：①“意”、“懲”、“矩矱”為得分點(diǎn)②“區(qū)區(qū)”、“磨”、“工”、“其”、兩句要求句意通順。

[參考譯文]你小時(shí)侯聰慧，才質(zhì)異于常人，剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)文章，便知道寫(xiě)文章的門路，我曾經(jīng)認(rèn)為你是千里馬，和我相熟的朋友看到你，也動(dòng)顏?zhàn)ＹR，對(duì)我說(shuō):“您的幾個(gè)兒子當(dāng)中，他應(yīng)該是最先取得成功的（最先及第）?！比欢詮墓镉夏昴憧婆e中第，你忽然染上了一種狂傲之氣，自不量力地想著仿效古人，驕矜自滿。好比那邯鄲學(xué)步的年輕人，把自己本有的忘了，只得爬著回家。丙子年春天，我本不想讓你去應(yīng)試，是你的幾個(gè)兄長(zhǎng)都來(lái)勸我，說(shuō)不應(yīng)該挫了你的銳氣，我只好勉強(qiáng)答應(yīng)，結(jié)果你遭受挫敗。你學(xué)藝不精，我埋怨你又有什么用呢？可是我慶幸地對(duì)自己說(shuō)：“老天大概是要讓你厚積薄發(fā)吧?！庇窒氲侥銜?huì)記住再次失敗的教訓(xùn)，肯底下頭來(lái)遵守規(guī)矩。哪里想到一年里，你越寫(xiě)越退步，越激勵(lì)你你越頹廢。是你的才質(zhì)不聰敏嗎？大概還沒(méi)有小時(shí)候聰慧，長(zhǎng)大很懵懂的人。是你不夠努力嗎？我聽(tīng)說(shuō)你終日閉門讀書(shū)，手不釋卷。可是才學(xué)造詣平常，定然是你好高騖遠(yuǎn)，想廣涉獵而使得自己疲倦，這就是南轅北轍?。∵€想進(jìn)步，這不是很困難嗎？想追尋前人的足跡，又合乎當(dāng)世的準(zhǔn)則，這只有才華卓著的人才能做到，然而從明朝建立以來(lái)，這種人都不多見(jiàn)。我早年年少登科，得到了人們附會(huì)的好名聲，胡亂品評(píng)屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人，認(rèn)為自己才質(zhì)異于常人，科舉及第也是很輕松的事情，于是放棄原來(lái)的學(xué)業(yè)，仿效古人。到過(guò)了三年，學(xué)習(xí)古典的還沒(méi)有取得成功，原來(lái)的學(xué)業(yè)已經(jīng)荒廢?，F(xiàn)在回想當(dāng)年的行為，恰好是引人恥笑而自取污辱。甲辰年我科舉落第，于是估摸自己的能力，繼續(xù)以前放棄的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)不分晝夜，發(fā)奮努力，僥幸學(xué)業(yè)有所成就，然而也只是科舉中第罷了，還沒(méi)有能力在文學(xué)界奪得頭籌。而今你的才能，恐怕不會(huì)超過(guò)我，可是不放低姿態(tài)沿襲我的路徑，而要重蹈我的覆轍，這不是很荒謬嗎？我們家靠讀書(shū)發(fā)家，我一身艱苦學(xué)習(xí)，要留給你們后人的，不敢落后于古代世家的高尚道德。本來(lái)希望你們能繼承我的志愿，將這種精神道德發(fā)揚(yáng)光大，以便能同伊尹、巫咸這些人一起，彪炳史冊(cè)。哪里只是想以科舉及第來(lái)光大我們宗族！我愛(ài)你那樣深，對(duì)你的希望那樣殷切，沒(méi)想到你妄自菲薄，甘愿做柴門前守門的狗！現(xiàn)在你既然希望我對(duì)你不聞問(wèn)，我自然也是不會(huì)嚴(yán)厲指責(zé)你。但是你要好好的思考，不要自暴自棄。如果是才質(zhì)駑鈍，那本是無(wú)法勉強(qiáng)的；可是你有能力卻不去作為，這又能怪誰(shuí)呢？自己性情怪僻，卻歸咎到命運(yùn)，這糊涂得很厲害呀！譬如說(shuō)寫(xiě)字，我教導(dǎo)你幾年了，可你還是這樣潦草，沒(méi)有一點(diǎn)改變，難道這也是命運(yùn)造成的嗎？寫(xiě)字是小事情，但是任隨時(shí)間流逝（個(gè)人卻不努力）就能做好嗎？我的話就說(shuō)到這，你還是好好想想吧！

5.閱讀下面的文言文，完成小題。鄧世昌，字正卿，廣東番禺人。少有干略，嘗從西人習(xí)布算術(shù)。既長(zhǎng)，入水師學(xué)堂，精測(cè)量、駕駛。光緒初，管海東云艦，徼循海口。李鴻章治海軍，高其能，調(diào)北洋。從丁汝昌赴英購(gòu)鐵艦，益詳練海戰(zhàn)術(shù)。二十年夏，日侵朝，絕海道。鴻章令濟(jì)遠(yuǎn)、廣乙兩船赴牙山，遇日艦，先擊，廣乙受殊傷；轟濟(jì)遠(yuǎn)，都司沈壽昌，守備楊建章、黃承勛中炮死。濟(jì)遠(yuǎn)逃，日艦追之，管帶方柏謙豎白幟，追益亟，有水手發(fā)炮擊之，折日艦了樓。柏謙虛張勝狀，退塞威海東西兩口。世昌憤欲進(jìn)兵，汝昌尼其行，不果。已而日艦集大連灣，窺金州，我國(guó)海軍乃大發(fā)，泊鴨綠江大東溝，以鐵艦十當(dāng)敵艦十有二。汝昌乘定遠(yuǎn)居中，列諸船左右張兩翼。日艦魚(yú)貫進(jìn)，據(jù)上風(fēng)，汝昌令轟擊，距遠(yuǎn)不能中。日艦小，運(yùn)棹靈，倏分倏合，彈雨坌集，定遠(yuǎn)被震，大纛仆。世昌見(jiàn)帥旗沒(méi)，慮軍心搖，亟取致遠(yuǎn)纛豎之。戰(zhàn)良久，定遠(yuǎn)擊沉其西京丸，我之超勇毀焉。世昌乘致遠(yuǎn)，最猛鷙，與日艦吉野、浪速相當(dāng)。吉野，日艦之中堅(jiān)也。戰(zhàn)既酣，致遠(yuǎn)彈將罄，世昌誓死敵。將士知大勢(shì)敗，陣稍亂，世昌大呼曰：“今日有死而已！然雖死而海軍聲威弗替，是即所以報(bào)國(guó)也！”眾乃定。世昌遂鼓輪怒駛，欲猛觸吉野與同盡，中其魚(yú)雷，鍋船裂沉。世昌身環(huán)氣圈不沒(méi)汝昌及他將見(jiàn)之令馳救拒弗上縮臂出圈死之其副游擊陳金揆同殉全船二百五十人無(wú)逃者事聞，世昌謚壯節(jié)，余皆優(yōu)恤。世昌臨戰(zhàn)以忠義相激勵(lì)，死狀尤烈，世與左寶貴并稱雙忠云。(節(jié)選自《清史稿·列傳二百四十七》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.世昌身環(huán)氣圈/不沒(méi)汝昌及他將/見(jiàn)之令馳救/拒弗上/縮臂出圈/死之/其副游擊陳金揆同殉/全船二百五十人無(wú)逃者/B.世昌身環(huán)氣圈不沒(méi)/汝昌及他將/見(jiàn)之令馳救/拒弗上/縮臂出圈/死之/其副游擊陳金揆同殉/全船二百五十人無(wú)逃者/C.世昌身環(huán)氣圈不沒(méi)/汝昌及他將見(jiàn)之/令馳救/拒弗上/縮臂出圈/死之/其副游擊陳金揆同殉/全船二百五十人無(wú)逃者/D.世昌身環(huán)氣圈/不沒(méi)汝昌及他將見(jiàn)之/令馳救/拒弗上/縮臂出圈/死之/其副游擊陳金揆同殉/全船二百五十人無(wú)逃者/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.字，古人幼時(shí)命名，成年取字。字是為了便于他人稱謂，對(duì)平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬。B.“管”即管帶，是清代軍事職官名稱，北洋水師等新式艦隊(duì)中，海軍一艦之長(zhǎng)稱管帶。C.纛，原指古代用羽毛做舞具或帝王車輿上的裝飾物，也指古時(shí)軍隊(duì)或儀仗隊(duì)的大旗，這里指帥旗。D.“謚”即謚號(hào)，是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的意在褒揚(yáng)表彰的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.鄧世昌非常好學(xué)。他曾經(jīng)在水師學(xué)堂學(xué)習(xí)測(cè)量、駕駛，后來(lái)又利用赴英國(guó)購(gòu)買鐵艦的機(jī)會(huì)，更加全面地學(xué)習(xí)外國(guó)海戰(zhàn)的軍事技術(shù)。B.鄧世昌很機(jī)敏。在與日軍交戰(zhàn)過(guò)程中，主艦定遠(yuǎn)艦受到攻擊，帥旗倒下，他立即取出致遠(yuǎn)艦的大旗豎起來(lái)，借以穩(wěn)住軍心。C.鄧世昌作戰(zhàn)非常勇猛。他在致遠(yuǎn)艦彈藥將要打光時(shí)，下定決心要和敵人拼死一搏，最后在撞沉吉野艦后，不幸中了敵艦的魚(yú)雷。D.鄧世昌視死如歸。雖然有機(jī)會(huì)獲救，但為了兌現(xiàn)“有死而已”的諾言以激勵(lì)將士，他毅然放棄了這一機(jī)會(huì)，最終在海中壯烈犧牲。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）世昌憤欲進(jìn)兵，汝昌尼其行，不果。（2）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。參考答案：10.C

11.D

12.C

13.(1)鄧世昌十分激憤想率兵進(jìn)攻，丁汝昌阻止了他的行動(dòng)，鄧世昌最終沒(méi)能進(jìn)攻。(2)認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母、熱愛(ài)兄長(zhǎng)的道理反復(fù)講給老百姓聽(tīng)，頭發(fā)花白的老人就不會(huì)在路上背著或頂著東西了。(3)（一方面）不通曉斷句，（另一方面）不能解決疑惑，有（不知句讀的）向老師學(xué)習(xí)，有的（不能解惑的）卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面（反而）放棄，我看不出那種人是明智的。【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。①抓虛詞看位置，②看對(duì)話、引文標(biāo)志:文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫(huà)圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。本題中“世昌身環(huán)氣圈不沒(méi)”意思是“鄧世昌身上套著救生圈，沒(méi)有沉沒(méi)”，“不沒(méi)”是“世昌身環(huán)氣圈”的動(dòng)作和結(jié)果，所以在其后斷開(kāi)，排除AD；“汝昌及他將見(jiàn)之”，“令馳救”是丁汝昌和其他將領(lǐng)的兩個(gè)動(dòng)作，且動(dòng)作是承接發(fā)生，所以中間斷開(kāi)，排除AB。故選C?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯。D項(xiàng)，“意在褒揚(yáng)表彰的稱號(hào)”理解錯(cuò)誤，謚號(hào)是對(duì)死去的帝妃、諸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)，始于西周。故選D?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。C項(xiàng)，“最后在撞沉吉野艦后，不幸中了敵艦的魚(yú)雷”對(duì)原文內(nèi)容理解分析錯(cuò)誤，原文“欲猛觸吉野與同盡，中其魚(yú)雷，鍋船裂沉”意思是“想要猛烈撞擊吉野艦與它同歸于盡，卻中了吉野的魚(yú)雷，鍋爐、艦船開(kāi)裂下沉”，所以是鄧世昌先中了魚(yú)雷，最終并沒(méi)有撞沉吉野艦。故選C。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題重點(diǎn)詞語(yǔ)，(1)尼（

nǐ）：阻止，阻攔；其：代詞，指鄧世昌；果：實(shí)現(xiàn)，凡事與預(yù)期相合。（2）謹(jǐn)：形容詞作動(dòng)詞，認(rèn)真興辦；庠序：指古代的地方學(xué)校，后也泛稱學(xué)?；蚪逃聵I(yè)。夏稱“?！?商稱“序”,周稱“庠”；教：教化；申之以孝悌之義：狀語(yǔ)后置句，申：反復(fù)陳述；頒白者不負(fù)戴于道路矣：狀語(yǔ)后置句，頒：通“斑”，頭發(fā)花白；負(fù)：背著東西；戴：頂著東西。（3）句讀之不知，惑之不解：賓語(yǔ)前置句，句讀：古人指文辭休止和停頓處；或：有的人；不：通“否”；小、大：形容詞作名詞，小、大的方面；小學(xué)：古今異義，小的方面學(xué)習(xí)；而：連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系?！军c(diǎn)睛】文言文內(nèi)容的概括和分析，多以選擇題的形式呈現(xiàn)。解題小技巧：（1）讀文知義（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、職位、事件、情理志、品質(zhì)）（2）審題知文（借助試題，更好地理解文章內(nèi)容）（3）題文比對(duì)（試題和原文比對(duì)看，注重細(xì)節(jié)，不可憑模糊的記憶和感覺(jué)去答題）譯文：鄧世昌，字正卿，廣東番禺人。小時(shí)候就有才干謀略，曾經(jīng)跟從西洋人學(xué)習(xí)研究算術(shù)。長(zhǎng)大以后，進(jìn)入水師學(xué)堂學(xué)習(xí)，精通測(cè)量、駕駛。光緒初年，掌管海東云艦，巡查海口。李鴻章治理海軍，贊賞他的才能，調(diào)入北洋水軍。跟從丁汝昌奔赴英國(guó)購(gòu)買鐵艦，更加具體熟練掌握海軍戰(zhàn)術(shù)。二十年夏天，日本入侵朝鮮，斷絕了海道。李鴻章命令濟(jì)遠(yuǎn)號(hào)、廣乙號(hào)兩船趕赴牙山，中途遭遇日本艦隊(duì)，先出擊，廣乙號(hào)遭受重創(chuàng)；日本艦隊(duì)轟炸濟(jì)遠(yuǎn)號(hào)，都司沈壽昌，守備楊建章、黃承勛中炮殉國(guó)。濟(jì)遠(yuǎn)號(hào)逃走，日本艦隊(duì)追擊它，管帶方柏謙豎起白旗，日本艦隊(duì)追擊更加急切，有水手發(fā)射炮彈還擊，折斷日艦的了樓。方柏謙虛張聲勢(shì)，作出勝利的樣子，退回塞威海東西兩口。鄧世昌十分激憤想率兵進(jìn)攻，丁汝昌阻止了他的行動(dòng)，鄧世昌最終沒(méi)能進(jìn)攻。不久，日艦聚集在大連灣，窺視金州，我國(guó)海軍于是大舉發(fā)兵，駐扎在鴨綠江大東溝，用十艘鐵艦十抵擋十二艘敵艦。汝昌駕駛定遠(yuǎn)號(hào)居中，排列眾船在左右就像張開(kāi)的兩翼。日艦魚(yú)貫而進(jìn)，占據(jù)上風(fēng)，丁汝昌下令轟擊，距離太遠(yuǎn)不能擊中。日艦形體小巧，運(yùn)槳靈活，一會(huì)兒開(kāi)一會(huì)兒合，彈雨密集，定遠(yuǎn)號(hào)被震壞，大纛仆倒。鄧世昌見(jiàn)帥旗倒下，考慮到會(huì)軍心動(dòng)搖，立即取來(lái)致遠(yuǎn)號(hào)的大纛豎起來(lái)。作戰(zhàn)很久，定遠(yuǎn)號(hào)擊沉日艦西京丸，這是我軍的超然勇敢擊毀了它。鄧世昌駕駛致遠(yuǎn)艦，表現(xiàn)最為勇猛，與日艦吉野、浪速不相上下。吉野，是日艦的中堅(jiān)。戰(zhàn)斗到了最激烈的時(shí)候，致遠(yuǎn)艦的彈藥將要打光，鄧世昌下決心要和敵人拼死。將士知道戰(zhàn)斗的形勢(shì)已經(jīng)失利，隊(duì)伍有些混亂。鄧世昌大喊到：“今日大不了一死而已！然而，我們即使戰(zhàn)死了，而海軍的聲威不衰落，這就是我們用來(lái)報(bào)答國(guó)家的事情！”士兵于是安定下來(lái)。鄧世昌于是開(kāi)動(dòng)輪船疾駛，想要猛撞吉野，與它同歸于盡，卻中了吉野的魚(yú)雷，鍋爐、艦船開(kāi)裂下沉。鄧世昌身上套著救生圈，沒(méi)有沉沒(méi)，丁汝昌和別的將領(lǐng)看見(jiàn)他，下令把船開(kāi)過(guò)來(lái)救他。他拒絕不上，縮下手臂，退出救生圈，死在戰(zhàn)場(chǎng)。他的副手游擊陳金揆一同殉國(guó)，全船二百五十人沒(méi)有逃生的。戰(zhàn)事稟告給皇上，贈(zèng)給鄧世昌壯節(jié)的謚號(hào)，其余的戰(zhàn)死將士都皆優(yōu)厚撫恤。鄧世昌臨戰(zhàn)時(shí)，以忠義激勵(lì)將士們，他的死狀尤為壯烈，世人把他與左寶貴并稱雙忠。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。樊宏字靡卿，南陽(yáng)湖陽(yáng)人也，世祖之舅。父重，字君云，世善農(nóng)稼，好貨殖。重性溫厚，有法度，三世共財(cái)，子孫朝夕禮敬，常若公家。其營(yíng)理產(chǎn)業(yè)，物無(wú)所棄，課役童隸，各得其宜，故能上下戮力，財(cái)利歲倍，至乃開(kāi)廣田土三百余頃。嘗欲作器物，先種梓漆，時(shí)人嗤之，然積以歲月，皆得其用，向之笑者咸求假焉。資至巨萬(wàn)，而賑贍宗族，恩加鄉(xiāng)閭。外孫何氏兄弟爭(zhēng)財(cái)，重恥之，以田二頃解其忿訟?？h中稱美，推為三老。年八十余終。遺令焚削文契。責(zé)家聞?wù)呓詰M，爭(zhēng)往償之，諸子從敕，竟不肯受。宏少有志行。王莽末，義兵起，劉伯升與族兄賜俱將兵攻湖陽(yáng)。賜女弟為宏妻，湖陽(yáng)由是收系宏妻子，令出譬伯升，宏因留不反。湖陽(yáng)軍帥欲殺其妻子。會(huì)漢兵日盛，湖陽(yáng)惶急，未敢殺之，遂得免脫。更始立，欲以宏為將，宏叩頭辭曰：“書(shū)生不習(xí)兵事?！本沟妹鈿w。與宗家親屬作營(yíng)塹自守，老弱歸之者千余家。時(shí)赤眉賊欲攻宏?duì)I，宏遣人持牛酒米谷，勞遺赤眉。赤眉長(zhǎng)老先聞宏仁厚，皆稱曰：“樊君素善，且今見(jiàn)待如此，何心攻之。”引兵而去，遂免寇難。宏為人謙柔畏慎，不求茍進(jìn)。常戒其子曰：“富貴盈溢，未有能終者。天道惡滿而好謙，前世貴戚皆明戒也。”每當(dāng)朝會(huì)，輒迎期先到，俯伏待事，時(shí)至乃起。宏所上便宜及言得失，輒手自書(shū)寫(xiě)，毀削草本，帝甚重之。及病困，車駕臨視，留宿，問(wèn)其所欲言。宏頓首自陳：“無(wú)功享食大國(guó)，誠(chéng)恐子孫不能保全厚恩，愿還壽張①，食小鄉(xiāng)亭?！钡郾瘋溲?，而竟不許。(選自《后漢書(shū)·樊宏陰識(shí)列傳》)注①壽張：光武帝即位后，封樊宏為壽張侯。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．故能上下戮力，財(cái)利歲倍戮：并、合B．向之笑者咸求假焉

假：借C．令出譬伯升，宏因留不反 譬：比喻D．宏為人謙柔畏慎，不求茍進(jìn)

茍：茍且，隨便5．以下七句話，分別編為四組，直接表現(xiàn)樊重父子品行的一組是()（3分）①世善農(nóng)稼，好貨殖②而賑贍宗族，恩加鄉(xiāng)閭③遺令焚削文契④樊君素善，且今見(jiàn)待如此⑤每當(dāng)朝會(huì)，輒迎期先到，俯伏待事，時(shí)至乃起⑥及病困，車駕臨視，留宿，問(wèn)其所欲言⑦愿還壽張，食小鄉(xiāng)亭A．①③⑦B．③④⑥C．②⑤⑦D．④⑤⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)和概括，不符合文意的一項(xiàng)是()（3分）A．樊重的巨萬(wàn)家產(chǎn)是自己善于經(jīng)營(yíng)、上下戮力合作得來(lái)的，他聚財(cái)而不吝財(cái)，樂(lè)善而好施，賑贍宗族，解決糾紛，且不計(jì)回報(bào)。臨死時(shí)燒了債務(wù)人所有的借據(jù)。B．樊宏的志行體現(xiàn)在王莽末年，義軍紛紛起事時(shí)能善待赤眉軍，并能舍棄親情，留在赤眉軍中。C．樊宏深知水滿則溢的道理，常以前車之鑒來(lái)告誡其子，要謙恭謹(jǐn)慎，富而不驕，貴而不傲。D．樊宏在重病中還擔(dān)心子孫會(huì)為無(wú)功而享受大國(guó)的食邑所累，所以請(qǐng)求皇帝收回壽張，更換小鄉(xiāng)亭作為子孫的食邑。皇帝終究沒(méi)有答應(yīng)。7．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分，每小題5分）（1）然積以歲月，皆得其用，向之笑者咸求假焉。（2）樊君素善，且今見(jiàn)待如此，何心攻之。參考答案：4．C5．C6．B7、(1)但過(guò)了幾年，(成材了的梓樹(shù)和漆樹(shù))都派上了用場(chǎng)，先前嘲笑過(guò)他的人都向他借用(梓木、油漆)。(2)樊宏向來(lái)行善，而且現(xiàn)在如此禮待我們，我們?cè)跄苋绦娜スゴ蛩兀繀⒖甲g文樊宏，字靡卿，南陽(yáng)郡湖陽(yáng)人，是世祖(漢光武帝)劉秀的舅舅。父親樊重，字君云，繼承了祖上傳統(tǒng)，(既)善于經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，(又)善于做買賣。樊重性格溫和寬厚，有法度，一家三代共同享有家產(chǎn)，子孫早晚都向長(zhǎng)輩問(wèn)候請(qǐng)安，(一家人有規(guī)有矩)常常像在公府里照章辦事一樣。他經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，沒(méi)有一件可丟棄的財(cái)物，都能各盡其用，督促役使奴仆，也各得其宜，人盡其才，所以上上下下能同心合力，所獲財(cái)利每年都成倍增長(zhǎng)，以至廣開(kāi)田產(chǎn)達(dá)三百多頃。他曾經(jīng)想做家用器具，就預(yù)先種下了梓樹(shù)和漆樹(shù)，當(dāng)時(shí)的人都嗤笑他。但過(guò)了幾年，(成材了的梓樹(shù)和漆樹(shù))都派上了用場(chǎng)，先前嘲笑過(guò)他的人都向他借用(梓木、油漆)。家產(chǎn)積以萬(wàn)計(jì)，(而他從不吝惜，總是)賑濟(jì)贍養(yǎng)同族的人，施恩于鄉(xiāng)間鄰里。他的外孫何氏兄弟爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，樊重感到羞恥，拿出二頃田給他們，平息了這場(chǎng)糾紛?？h里的人無(wú)不稱贊他的美德，尊推他為三老。他在八十多歲時(shí)去世。臨終時(shí)，他囑咐家人將借貸文契削去姓名，統(tǒng)統(tǒng)燒掉。借貸的人聽(tīng)說(shuō)了這件事，都很慚愧，爭(zhēng)先恐后到樊家還債，而他的兒子們遵從父親的遺囑，始終不肯接受。樊宏年輕時(shí)便有高尚的志向和優(yōu)秀的品質(zhì)。王莽末年，義兵起事，劉伯升與族兄劉賜都帶兵攻打湖陽(yáng)，劉賜的妹妹是樊宏的妻子，湖陽(yáng)縣府因此便把樊宏的妻子兒女抓了起來(lái)(做人質(zhì))，讓樊宏出城叫劉伯升退兵，而樊宏卻留在了劉伯升軍中。湖陽(yáng)的軍帥想殺死樊宏的妻子兒女。此時(shí)漢朝兵力日益強(qiáng)大，湖陽(yáng)軍帥非常害怕，不敢殺他們，這樣才免于一死。更始帝即位，想用樊宏做大將，樊宏叩頭推辭說(shuō)：“書(shū)生不熟習(xí)用兵打仗的事?！苯K于得以免職回鄉(xiāng)。回鄉(xiāng)后，樊宏和宗族家人親屬修筑營(yíng)壘壕塹自己堅(jiān)守，老弱的百姓歸附他的有一千多家。當(dāng)時(shí)赤眉軍想攻打樊家營(yíng)壘，樊宏派人送去牛、酒和米谷，慰勞赤眉軍。赤眉軍中的長(zhǎng)老以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)樊宏仁厚，都稱贊道：“樊宏向來(lái)行善，而且現(xiàn)在如此禮待我們，我們?cè)跄苋绦娜スゴ蛩兀俊庇谑浅繁?，樊家這才免于一場(chǎng)寇亂。樊宏為人謙恭和順，謹(jǐn)慎戒懼，不茍且謀取功名利祿。他經(jīng)常告誡他的孩子說(shuō)：“大富大貴財(cái)?shù)撚绲娜思?/p>