六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)人教版教案

六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)人教版精選教案范文

六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)人教版精選教案范文一、教學(xué)目

標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),

感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。

3、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)

合的‘特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂

觀的民族精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的

特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《我們新疆好地方》。

六、教學(xué)過(guò)程：

(-)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，看了視頻，說(shuō)說(shuō)有什

么感受。

新疆是個(gè)美麗富饒的地方；維吾爾族人能歌善舞、熱情、

To'

2、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒

有趣味的風(fēng)俗。今天，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課

題）

3、首先讓我們來(lái)了解一下和田，簡(jiǎn)單介紹和田？課件出

示

和田：位于新疆的最南端，古稱于闌（tidn）,意思為

“產(chǎn)玉石的地方”，是新疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地方，

也是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。和田以產(chǎn)玉、絲、地毯名揚(yáng)中外，

是著名的“玉石之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”“地毯之都”以及“瓜果

之鄉(xiāng)”。著名的和田玉就產(chǎn)自這里?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)和田的

維吾爾。

（二）整體感知，合作交流。

學(xué)生通讀課文，小組討論。課件出示。

1、通過(guò)課文，說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)

慣。課件出示。

六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)人教版精選教案范文

教學(xué)目標(biāo)

1.詞語(yǔ)超市：復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的詞。

2.金鑰匙：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀好文章時(shí)，品味好詞好句的

能力。

3.語(yǔ)文故事：培養(yǎng)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容的能力；通過(guò)

對(duì)“一字師”的理解，了解修改對(duì)寫作的重要性。

4.古詩(shī)誦讀：使學(xué)生在讀背中感悟古詩(shī)的意境，領(lǐng)略西

湖之美，達(dá)到積累的目的。

5.語(yǔ)文生活：通過(guò)說(shuō)畢業(yè)感言的活動(dòng)，提高學(xué)生的演講

能力。

6.習(xí)作：寫在小學(xué)六年中一件難以忘懷的事，注意寫清

事情的經(jīng)過(guò)，寫出真實(shí)感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備一些紙條，紙條上分別寫上“向老師說(shuō)”“向

同學(xué)說(shuō)”“向母校說(shuō)”“向家長(zhǎng)說(shuō)”“向自己說(shuō)”等。

教學(xué)時(shí)數(shù)

4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、詞語(yǔ)超市

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)詞、會(huì)寫詞。

2.多種方式認(rèn)讀第一組詞語(yǔ)。指名讀，檢查掌握情況。

3.認(rèn)讀、練習(xí)第二組詞語(yǔ)?？梢月爩憴z查，也可以做選

詞寫話練習(xí)。

二、金鑰匙

L導(dǎo)言：《秋天的‘懷念》是一篇飽含深情的文章，這

篇課文對(duì)母親描寫非常細(xì)致，詞句也非常講究。今天我們?cè)?/p>

一次品讀品讀這些好句子。

2.自主朗讀，抓住帶點(diǎn)的地方細(xì)細(xì)品讀，想想這些地方

寫出了母親的什么內(nèi)心活動(dòng)？

3.指名讀，并談?wù)勛x后的體會(huì)。

4.教師小結(jié)：閱讀好文章時(shí)，一定要培養(yǎng)一邊標(biāo)記、一

邊思考的習(xí)慣，這樣既有助于對(duì)文章的理解和感悟，也可以

從中學(xué)習(xí)好的寫作方法，積累好詞佳句。

5.拓展：用一邊標(biāo)記、一邊思考的方法從本單元的課文

中找出好句品味品味。

三、語(yǔ)文故事

1.導(dǎo)語(yǔ)激趣。

“一字師”講的是什么樣的老師？“一字師”講述的又

是怎樣的故事呢？

2.自讀故事，完成以下自學(xué)要求。

(1)正確、流利地讀短文。

(2)邊讀邊想：短文講了一件什么事？

(3)讀了短文，你有什么樣的啟發(fā)？

3.匯報(bào)交流自學(xué)情況。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受，可以談對(duì)故事的看法，

也可以聯(lián)系自己的實(shí)際談啟發(fā)。

四、古詩(shī)誦讀

1.導(dǎo)言：《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》這

兩首詩(shī)你們會(huì)背嗎？(指名背或齊背)，這兩首詩(shī)都描寫了西

湖美麗的風(fēng)光，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首描寫西湖的古詩(shī)，再一

次領(lǐng)略西湖的美。

2.自主朗讀，讀準(zhǔn)字音，把這首詩(shī)讀熟，質(zhì)疑。

3.檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀，在難讀處指導(dǎo)，解疑。

(2)通過(guò)引讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。

師：烏云洶涌像把墨汁潑翻，但不能遮住青山，白色的

雨點(diǎn)好似蹦跳的珍珠，打入游船。

生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

4.品讀，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的畫面。

5.練習(xí)背誦。

（1）同桌合作背誦或自己背誦。

（2）齊背。

第二課時(shí)（語(yǔ)文生活）

一、談話導(dǎo)入主題

六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。六年來(lái)多少事令我們回

憶：老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛、有趣的活動(dòng)……即將要分別

了，你一定有許多話想要對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友說(shuō)！

今天，就請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)前，作一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，說(shuō)一

說(shuō)你們想說(shuō)的話。

二、出示發(fā)言的要求

1.抽簽確定發(fā)言內(nèi)容，內(nèi)容有：向老師說(shuō)、向同學(xué)說(shuō)、

向母校說(shuō)、向家長(zhǎng)說(shuō)、向自己說(shuō)……抽簽后，準(zhǔn)備幾分鐘。

2.要抓住主要內(nèi)容說(shuō)，不必面面俱到。要根據(jù)抽到的說(shuō)

話對(duì)象使用稱謂語(yǔ)。

3.上臺(tái)后不要慌張，態(tài)度自然，發(fā)言口齒要清楚，聲音

響亮，語(yǔ)速不要太快。

4.認(rèn)真聽別人的發(fā)言，聽完后要掌聲鼓勵(lì)。

5.發(fā)言后，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)一下，看看發(fā)言的內(nèi)容是

否符合確定的內(nèi)容，語(yǔ)言是否流暢，是否做到了表情自然、

不怯場(chǎng)。

三、組內(nèi)發(fā)言，相互評(píng)價(jià)

1.四人為一小組，組內(nèi)抽簽，確定內(nèi)容。

2.各自準(zhǔn)備幾分鐘。

3.組內(nèi)發(fā)言，同學(xué)評(píng)價(jià)。

四、全班交流

1.指名發(fā)言（或小組內(nèi)推薦發(fā)言人）。

2.全班同學(xué)評(píng)價(jià)。

五、教師總結(jié)

這一次說(shuō)畢業(yè)感言的活動(dòng)，就是為了鍛煉同學(xué)們即席演

講的能力，這是一種很重要的能力。它需要我們平時(shí)善于觀

察、積極思考，還要求我們有比較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，落落

大方的講話姿態(tài)。只要我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人，多找機(jī)會(huì)

發(fā)表自己的見解，多與人交流，就會(huì)提高自己的講能力。

第三課時(shí)（習(xí)作）

一、激發(fā)興趣，拓寬思路

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小學(xué)六年中一定有許多事情讓你難以忘懷：第一次背著

書包步入校園；因?yàn)樽隽隋e(cuò)事挨了老師的批評(píng)；考試得了高

分贏得同學(xué)羨慕的目光……想把你最難忘的一件事告訴大

家，與同學(xué)們分享嗎？

2.說(shuō)一說(shuō)你最難忘的那件事。（同學(xué)自由說(shuō)，教師給予

肯定和鼓勵(lì)，糾正學(xué)生表述不清的語(yǔ)句）

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，教師要及時(shí)適當(dāng)歸納。

二、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

三、自主習(xí)作

1.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

2.教師幫助有困難的學(xué)生，根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

第四課時(shí)

（習(xí)作評(píng)改）

一、學(xué)生朗讀習(xí)作，進(jìn)行自改

二、指名朗讀習(xí)作，師生共同評(píng)議

請(qǐng)3-4名學(xué)生讀習(xí)作，一個(gè)一個(gè)評(píng)，相機(jī)指導(dǎo)，肯定

優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)補(bǔ)充修改。通過(guò)典型習(xí)作的評(píng)議，使學(xué)生明白評(píng)

改作文的要求和方法。

三、小組互讀互評(píng)，對(duì)習(xí)作提出修改意見

四、進(jìn)一步修改習(xí)作

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難忘的啟蒙

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

閱讀文章，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。

過(guò)程與方法

培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受老師對(duì)自己的關(guān)

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活

的回憶。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件《我的老師》。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

1、板書：知識(shí)做人

看到這兩個(gè)詞，讓你想到了什么？

2、板書：難忘的啟蒙

啟蒙是什么意思?老師的啟蒙為什么令作者難忘呢？

3、作者在文中寫與了哪些令他難忘的事情？

板書：抗日演講兩次批評(píng)寬容逃課

二、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)內(nèi)容

（一）抗日演講

1、哪些段落寫了抗日演講？

請(qǐng)你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段，可以用心讀

讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分

寫了老師啟蒙我什么？你從哪里體會(huì)到？

2、指名交流板書：愛國(guó)

引導(dǎo)：那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來(lái)的后果，

老師們知道嗎?這樣做的后果是什么？

3、為了激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情，老師們顯然已把生死

置之度外，這是何等強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和勇氣，怎么不令學(xué)生

敬佩？

齊聲朗讀第五自然段

（二）兩次批評(píng)

1、批評(píng)是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，

作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)一一作文和寫字，為什么在這兩個(gè)

強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批評(píng)？

2、指名交流

“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，

難道鼻子有這么長(zhǎng)？”這句話是什么意思?老師在告誡我什么？

板書：正直誠(chéng)實(shí)

為什么老師說(shuō)“對(duì)我來(lái)說(shuō)，丙就是不及格”？這句話告

誡我什么？

板書：勤勉

3、對(duì)我的過(guò)錯(cuò)老師絲毫不放過(guò)，表現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?/p>

學(xué)態(tài)度。指名朗讀老師對(duì)我的批評(píng)

4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動(dòng)作、表情，根據(jù)

課本描述，想象一下老師對(duì)我某次批評(píng)的具體情況，還可以

說(shuō)說(shuō)受到批評(píng)后，我對(duì)老師說(shuō)了些什么？

5、雖然隔多年，但這樣的批評(píng)作者還是刻骨銘心。同

學(xué)們，你在的小學(xué)中有類似的情景嗎？

回憶、交流

（三）寬容逃課

1、對(duì)學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作者印象中，

老師對(duì)我們上日語(yǔ)課特別寬容，為什么？

2、聯(lián)系課文討論，體會(huì)老師愛國(guó)情感。

（四）首尾段落

1、引讀：正因?yàn)閱⒚衫蠋煹难詡魃斫谈腥局髡?，?/p>

此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來(lái)，作者沙健孫也

走上了啟蒙老師走過(guò)的路，成了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)

師。當(dāng)我站在講臺(tái)上-------

2、理解重點(diǎn)句：既然我的老師……開花結(jié)果呢？

老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果是什么意思?

由這句話你想到了什么？齊讀這句話

3、這一段與哪一段相互呼應(yīng)？

指名朗讀第一段，你體會(huì)到了什么？

4、齊讀第一段，體會(huì)作者的滿懷深情。

三、欣賞歌曲、升華感情

1、的確，兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地，啟

蒙老師播下怎樣的種子，就會(huì)獲得怎樣的收獲。錢老師今天

之所以站在講臺(tái)上跟你們上課，也深受我的啟蒙老師一一楊

老師的影響。我也經(jīng)常想起一首歌一一《長(zhǎng)大后我就成了

你》。今天我把它帶來(lái)與大家一起欣賞，讓我們把這首歌獻(xiàn)

給天下所有的啟蒙老師。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間

的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

2、能有感情地朗讀課文。

3、揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情

寫真實(shí)寫具體的。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感

情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真

實(shí)寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)

生的真情故事。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)

驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印

象。）

那么，通過(guò)昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什

么樣的印象呢?請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說(shuō)一說(shuō)。

2、是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化?

我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。

二、初讀課文，整體感知

1、小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，

了解故事大意，并勾畫出重要提示。

2、認(rèn)讀生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。

3、匯報(bào)初讀情況。

(1)本文主要講了什么事？

(2)“閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求？

(出示要求1、快速閱讀課文，思考①老狐貍為了救小

狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣

的變化?2、交流讀后的感受。)

三、自主探究，討論交流

1、根據(jù)自學(xué)要求獨(dú)立思考，勾畫圈點(diǎn)作批注；思考完

畢可與小組同學(xué)交流。

2、集體討論交流：

(1)狐貍為了救小狐貍都做了些什么？(老狐貍一倆設(shè)

“調(diào)虎離山”之計(jì)營(yíng)救小狐貍；老狐貍深入“虎一”做窩喂

養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍。)

老狐貍營(yíng)救小狐貍的過(guò)程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？(通

過(guò)交流，朗讀，體會(huì)動(dòng)物之間

生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。)

(2)狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

(3)課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多

方面進(jìn)行探討。

“金色的腳印”表面意思是陽(yáng)光照耀下，印在雪地上狐

貍的腳印。

深層次看，“金色”一般用來(lái)形容那些十分珍貴、有意

義或值得紀(jì)念的東西，

在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它

們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃

濃親情以及它們對(duì)人類的友善，也包含著人類對(duì)其他生命的

珍重與愛護(hù)。

3、教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛的，友好的，更有感情的。

當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛護(hù)和

尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類

流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。

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教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞

語(yǔ)。

2、了解琥珀形成的過(guò)程。

3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想

象能力。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

5、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程；學(xué)

習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教具準(zhǔn)備

1、琥珀形成過(guò)程課件。

2、搜集有關(guān)琥珀的資料。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，質(zhì)疑

1、揭題，板書課題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)

生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）

2、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

二、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、檢查生字自學(xué)情況。

（1）學(xué)生自學(xué)生字。

（2）匯報(bào)自學(xué)情況。

你可以介紹自己記生字的方法，也可以提醒同學(xué)們注意

某個(gè)生字的‘讀音或字形。

（3）同桌互相讀，并互相糾正。

（4）全班齊讀。

2、自由朗讀課文，要求把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順,

然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？

3、小組內(nèi)討論交流。

4、集體交流。（推測(cè)琥珀的形成過(guò)程一敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)

一描寫了琥珀的形態(tài)）

三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

1、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)琥珀的樣子。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪

這塊琥珀。

（2）瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語(yǔ)句。

（3）請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫琥

珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀

的樣子推測(cè)出來(lái)的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）

2、感情齊讀。

3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作

者想象的部分？

明確：課文寫這塊琥珀的樣子，”在那塊透明的琥珀里,

有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每

一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@些

內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的其他內(nèi)

容都是作者推測(cè)、想象的部分。

四、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、聽寫生字。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一塊具有很高研究?jī)r(jià)

值的琥珀，同學(xué)們提的問(wèn)題還有一個(gè)沒有解決：琥珀的形成

需要哪些條件？（出示）

二、了解琥珀形成的過(guò)程。

（一）快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階

段？

（二）了解形成松脂球所需要的條件。

1、描寫松脂球形成的過(guò)程是哪些自然段？

2、認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容，分析一下松脂球的形成需要

哪幾個(gè)條件，并說(shuō)說(shuō)理由。

3、學(xué)生匯報(bào)、交流。

（1）夏天，陽(yáng)光強(qiáng)烈。

（2）老松樹

（3）蒼蠅、蜘蛛巧遇松脂

（4）松脂繼續(xù)滴下來(lái)

4、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者

對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)

有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地

方寫得好，好在哪里。

5、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂地

飛舞。后來(lái)，它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹林?！保▽懗隽诵∩n

蠅的快樂勁兒）

②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓

美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅

越來(lái)越近了?！保ㄐ⌒囊硪恚?/p>

③“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大

滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起

包在里頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能拽翅膀了，蜘蛛也不再