人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元歌唱祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教

唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體

及三段體歌曲的方法。

3、通過(guò)學(xué)唱音準(zhǔn)，是學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、唱音準(zhǔn)的方法

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)歌曲情緒的處理2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法、賞聽(tīng)法、

教學(xué)用具：錄音機(jī)、電子琴、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階(上行、下行)

二、教授新課

1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)

怎樣唱準(zhǔn)音的高低，唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會(huì)識(shí)譜的關(guān)鍵

介紹幾種練唱音準(zhǔn)的方法：

(1)、以詞帶譜法。

練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步。可以從自己唱得較準(zhǔn)的歌曲中找

出部分曲調(diào)，幫助練習(xí)。再如：《歌唱祖國(guó)》中：從今走向繁榮

富強(qiáng)

通過(guò)小節(jié)54321的練習(xí)，幫助我們將1234567的音階練唱

準(zhǔn)。

2、利用電子琴，手風(fēng)琴，口琴等樂(lè)器邊奏邊唱或先奏后唱來(lái)

練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，要特別注意聽(tīng)自己唱出來(lái)的音及樂(lè)器奏出的音

是否一樣高。

3、對(duì)于一些跳進(jìn)的，不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方

法來(lái)練習(xí)。

如《說(shuō)句心里話(huà)》的開(kāi)始：說(shuō)句心里話(huà)

3-3的八度，我們可以用搭梯子的方法來(lái)練習(xí)，即從“3”

開(kāi)始，順著梯子一456712唱到3,這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉

梯子，直接唱3—3。第二小節(jié)的13可采用下行音階的梯子。17

6543來(lái)幫助練習(xí)。

2.聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊看曲詞,主意主體

3、作者簡(jiǎn)介：

王莘1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌

詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè)，畢業(yè)

后在華北聯(lián)大文藝部音樂(lè)系任教。解放后入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系進(jìn)

修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、

《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等。

4.簡(jiǎn)介作品：

《歌唱祖國(guó)》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華

人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人

民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)

豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群

眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長(zhǎng)度相等的主、

副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌

詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形

成強(qiáng)烈的對(duì)比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌

歌。幾十年來(lái)，這首歌傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由的新中國(guó)的

象征。

5、學(xué)唱歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

6、視唱旋律：

1.視唱B段旋律：

(1)、每?jī)尚」?jié)分句聽(tīng)唱一遍

(2)、每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍

(3)、.整體視唱(師彈琴視唱)有前奏

7、完整演唱歌曲

8、及時(shí)糾正

(1)這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型(板書(shū))，學(xué)生容易唱成不帶附

點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較

兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后

面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

(2)歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。

如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”

(3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了”

“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)”三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八

分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。

四、小結(jié)：

熱愛(ài)祖國(guó)是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)最真摯的

情、深深的愛(ài)，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。

教學(xué)反思:

第二單元家鄉(xiāng)美

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《牧歌》和《故鄉(xiāng)是北京》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《牧歌》）、VCD（歌曲《故鄉(xiāng)

是北京》）

教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牧歌》。（課件出示課題）

問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。

生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的

吧！

（二）指導(dǎo)閱讀理解

師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中

的那一句寫(xiě)的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美，因?yàn)楹铀芫G,

稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。教師范讀。

學(xué)生兩人互讀，指名讀。

生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美。因?yàn)椤捌鸱?/p>

特別美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下,

就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！

睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？

輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開(kāi)滿(mǎn)了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏啵肌伴_(kāi)

滿(mǎn)”了湖。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

出示課件：湖中開(kāi)滿(mǎn)了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已

經(jīng)盛開(kāi)，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范

讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大。”這句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g

魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話(huà)吧?。ㄉx）

師：聽(tīng)的出來(lái)這句話(huà)確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。

出示課件：鯉魚(yú)。

師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)

之情溶入到這句話(huà)中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話(huà)美，因?yàn)槲蚁矚g野

鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來(lái)了。

師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似

的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。（老

師讀全文）

睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。

（三）提高、欣賞

師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)及野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么

生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，

現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相

說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿

意欣賞嗎？

播放音樂(lè)《牧歌》和《故鄉(xiāng)是北京》

師：課本上《牧歌》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更

是錦上添花。愿意再聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放VCD《牧歌》）。

教學(xué)反思：

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民歌《楊柳青》和《大雁湖》（歌曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《楊柳青》。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《楊柳青》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生共同演唱《楊柳青》。

2、做放松運(yùn)動(dòng)

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《楊

柳青》。下面我們來(lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《楊柳青》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏，讀歌詞

5、下面我們來(lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《大雁湖》

6、教師對(duì)歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的

音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。

上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上

的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、

跳躍。

三、小結(jié)：

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：發(fā)聲練習(xí)一一小提琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景

的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅

田園小景。

教學(xué)過(guò)程：

1、音樂(lè)于繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是

使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)

畫(huà)家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫(huà)面上表現(xiàn)了什

么？

2、討論什么樣的音樂(lè)意境及這幅畫(huà)的意境相似。

3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美,

及繪畫(huà)的意境是相似的。《歡樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田

園小景。

4、除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散

文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、

對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同？

6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、

雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

第3單元快樂(lè)的校園

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《乒乓球變奏曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生熱愛(ài)自然、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表

情中表現(xiàn)出來(lái)。

2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

3、背唱這首歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

教師介紹本單元名稱(chēng)《乒乓球變奏曲》的意義，先介紹八音盒（最

好能找到八音盒的實(shí)物），再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難

體會(huì)乘坐雪橇滑行的樂(lè)趣，但我們又確實(shí)都了解雪橇，這大多是從影

視中見(jiàn)過(guò)的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生議論）。對(duì)！雪橇

最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來(lái)主要是供旅游者娛樂(lè)和用于體育比

賽了。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）。對(duì)！一般都

是用馬或狗來(lái)拉的。在少數(shù)地方也有用耗牛拉的（主要是運(yùn)輸物資）。

在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著

歡樂(lè)的孩子們，他們迎著大風(fēng)雪，揚(yáng)鞭唱歌，我們要學(xué)習(xí)他們的這種

勇敢、自信、樂(lè)觀的精神，要更加熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)歌唱、熱愛(ài)生活、

樂(lè)觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

2、播放范唱錄音（合唱）。學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、

6小節(jié)中弱起的詞句。

隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

3、完全采用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)合唱是很困難的，效果也不會(huì)好，因?yàn)閷W(xué)

生們很難從兩個(gè)聲部中分辨出第二聲部來(lái)，大多跟著第一聲部跑。所

以教師在教唱第二樂(lè)段（合唱部分）時(shí)須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)

較好的班級(jí)中，可以先教歌譜，再教歌詞。

在教唱過(guò)程中，順帶學(xué)習(xí)反復(fù)跨越記號(hào)。還應(yīng)注意用1=口的調(diào)高，

不要用1=F。

4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合聲部分，并努力向錄

音里的效果靠攏。

5、整體練習(xí)、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧,

并能初步背唱。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)合奏《陀螺》《打字機(jī)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞生動(dòng)形象的器樂(lè)曲中獲得樂(lè)趣、更加熱愛(ài)音樂(lè)。

2、在欣賞器樂(lè)曲的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)

要素對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。

3、通過(guò)模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽(tīng)、非常生動(dòng)形象的器樂(lè)曲。欣賞

器樂(lè)曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂(lè)曲沒(méi)有

歌詞，全都靠音樂(lè)本身來(lái)表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的

聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無(wú)根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳?lè)本身已

經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都

及所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂(lè)一般都要快

些，就節(jié)奏來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)深沉、思考的音樂(lè)一般都要疏些。例如下例a

及b,a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過(guò)密，更擅

于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：

下面我們來(lái)開(kāi)始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽(tīng)，積極地想，還要注意

音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來(lái)欣

賞音樂(lè)，我們的音樂(lè)欣賞水平就能大大提高了。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《陀螺》

從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。

介紹作曲家柯達(dá)伊。

《陀螺》是柯達(dá)伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描

寫(xiě)哈里正在吹牛，說(shuō)是自己及國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到

了宮中很多的八音鐘，樂(lè)曲一開(kāi)始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出

現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表

現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥(niǎo)正在歡樂(lè)地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)

不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂(lè)是顯得非常熱鬧的。

欣賞音樂(lè)。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的初步感受。

復(fù)聽(tīng)。提醒注意主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫(xiě)的

音。

單獨(dú)播放主題音樂(lè)幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過(guò)程中應(yīng)反

復(fù)提示只有三個(gè)音可供選擇。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線

譜，則先要明確do'在第五線上，才能正確填寫(xiě)）。

3、欣賞管弦樂(lè)合奏《打字機(jī)》

現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見(jiàn)到打字機(jī)了，

但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見(jiàn)到，教師介紹打字機(jī).最好能找到實(shí)物帶

進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。

這首樂(lè)曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生

動(dòng)。作者安德森是美國(guó)的輕音樂(lè)作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼

真的管弦樂(lè)小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽(tīng)又生動(dòng)的

小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過(guò)的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小

鬧鐘》等都出自他的手下。

欣賞音樂(lè)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

復(fù)聽(tīng)。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂(lè)模

仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂(lè)的節(jié)拍。

分組選用合適的打擊樂(lè)器隨管樂(lè)敲擊。

4、創(chuàng)編

這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來(lái)唱一唱課本中出示的例

子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂(lè)的歌”）。

手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢（學(xué)生議論），手機(jī)的鈴聲是五花八門(mén)

的.有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的及電話(huà)鈴聲相似，更多的是一段電子

音樂(lè)，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在“叮鈴鈴”的

聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要及后面的自然連接，這就是難點(diǎn)。

現(xiàn)在我們可以以同桌為組.兩人一組共同商量。

教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、

可由學(xué)生

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《大家來(lái)唱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地演唱《大家來(lái)唱》，合唱更加和諧動(dòng)聽(tīng)。

2、在分組合作表演《大家來(lái)唱》時(shí)充滿(mǎn)自信，配合好。

3、用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參及表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《大家來(lái)唱》，這帶課我們

就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由地表

演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

2、復(fù)習(xí)歌曲《大家來(lái)唱》

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及

遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂(lè)段配上打擊樂(lè)器

4、用課堂樂(lè)器演奏第二樂(lè)段

5、分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作

6、全班學(xué)生共同參及活動(dòng)

部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂(lè)器和打擊樂(lè)器），部分學(xué)

生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引

導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。

教學(xué)反思：

學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參及，用打擊樂(lè)器伴奏是有創(chuàng)造性。

第4單元甜夢(mèng)

第一課時(shí)《小夜曲》和《夢(mèng)幻曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《小夜曲》和《夢(mèng)幻曲》

2、鞏固學(xué)生對(duì)2/4、3/4、4/4拍的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲

譜的能力。

3、通過(guò)欣賞《小夜曲》和《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義感情，感受二

部輪唱的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲《小夜曲》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。后半拍起的樂(lè)句是

本課教學(xué)難點(diǎn)。

一.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二.發(fā)聲練習(xí)：

3/4302010|30201011

mimimimamama

三.節(jié)奏游戲：

放《小夜曲》的錄音，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

四.導(dǎo)入新課《小夜曲》

1.簡(jiǎn)介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音

來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

2.歌曲教學(xué)：

(1)齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。

（3）再次欣賞歌曲。

（4）請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。

（5）歌譜教學(xué)：聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍,

注意要正確的唱好斷音。

3.斷音記號(hào)教學(xué)：

學(xué)生理解加了斷音記號(hào)后的音占原音時(shí)值的1/2O

4.歌曲《夢(mèng)幻曲》

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情

緒、情感的表達(dá)。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《夢(mèng)幻

曲》。

五.總結(jié)本課教學(xué)情況。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情，使學(xué)

生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。

3、欣賞動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力；創(chuàng)編歌詞

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、放動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教

室，激情導(dǎo)入：在這美好的夜晚中，給我們帶來(lái)了愉快的夢(mèng)，請(qǐng)聽(tīng)賞

（放背景音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》）

2、師：同學(xué)們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)?/p>

班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本

去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,（一位

女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一

下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話(huà)講得非常棒，下

面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！

4、惠子：（鞠躬）（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎?/p>

富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我

們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝

的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹,

我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。

今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一

場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)

悄悄話(huà)）

師：力讓、、9受（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要

和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子

音樂(lè)？

生：（聽(tīng)了一會(huì)兒舉手回答）6拍子音樂(lè)。

2、師:對(duì)，是6/8拍音樂(lè)（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)

律是怎樣的？

生：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

3、師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）

三、審美實(shí)踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就

請(qǐng)老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫(huà)）

2、師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）

師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)

生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）

師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。

4、師：我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同

學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）

5、師：誰(shuí)能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心

中也有夢(mèng)想，則就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們

先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿(mǎn)幻想的圖片，為學(xué)生

的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）

2、師：哪一組代表先來(lái)唱？生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下

面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，

讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才

多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力，則你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)

表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。

生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè)、打擊樂(lè)、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場(chǎng)面

熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）

4、師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，

下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)

歡會(huì)吧！

五：小結(jié)：

課后反思:

第三課時(shí)《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地演唱《月亮月光光》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

2.對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參及音樂(lè)活動(dòng)。

4、唱唱、做做“音樂(lè)游戲”

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)；唱好歌曲二聲部。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞《月亮月光光》

1.導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片

②完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的

景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央一一在田中間蓋房子。親像水花園——好像美麗的花園。

3.老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：

①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

②歌曲的情緒是什么？

4.聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符

合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

5.請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的

歌曲，

2.教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠和

唱有關(guān)月亮的歌曲？

3、進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯?tīng)栁氖謩?shì)。

4、聽(tīng)賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)

勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

2、教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主

動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

四、唱唱做做

1、教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫(xiě)有drm

fs唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2、老師指著小紅燈籠上的"drmfs”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及

其音高。

3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的

音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地

唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有

音高地唱：“mimimimimi"、"mimimimimi”。

4、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線,

如：solmimimido,midododomi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏

地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。

5、老師按書(shū)上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用

手勢(shì)作出反映。

6、教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音

高可排列出優(yōu)美的旋律線。

五、小結(jié)

課后反思：

第五單元童心

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《節(jié)日舞》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)

歌曲的理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音，注意音的準(zhǔn)確性

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下

面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什

么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？

二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后

用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖摹?/p>

恬靜的夜晚，聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)?/p>

述了媽媽在舊社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第

一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

1、歌曲：

教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感

情。

第二樂(lè)段進(jìn)行欣賞，及第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽(tīng)辨，每一樂(lè)段的演唱形式不同，為什么，不同的演

唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是及歌曲所表達(dá)的

情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

四、復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生說(shuō)出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂(lè)段。

全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱

完整復(fù)聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái)，最好能寫(xiě)成日記。

教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《蕩秋千》和《童心是小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中表演《蕩秋千》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故

事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。

2、放歌曲《蕩秋千》。

（二）教師范唱《蕩秋千》

（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》

教學(xué)反思：

第六單元水上的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《劃龍船》

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱歌曲《劃龍船》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？

同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感

覺(jué)很涼爽。

2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有

什么呢？

同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢？（大海）對(duì)了，

首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。

二、教唱歌曲《劃龍船》

教師范唱《劃龍船》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那

好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢！

1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

三、同學(xué)和老師一起把《劃龍船》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參及音樂(lè)活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《水上音樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過(guò)程：

1、第一遍欣賞樂(lè)曲《水上音樂(lè)》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情

緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、

快速的歡快等）？

2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快

樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè)而歸的情景。

樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,

分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲

《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？

(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。

5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段

短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號(hào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童

熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。

二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑

的情趣。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)《劃龍船》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人

們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信

息）

2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片,

看了這些美麗的圖畫(huà)后，你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了

吧？）

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。

播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說(shuō)

出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？

（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在

吹小螺號(hào)）

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音

樂(lè)輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的

位置。

6、難點(diǎn)練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長(zhǎng)音。161.1—美口也！

7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂(lè)段（1?16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩

子們期盼的心情。

第二樂(lè)段（17?28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、

活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分

成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望

你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

教學(xué)反思：

第七課《祝你快樂(lè)》

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞吹奏樂(lè)《生日變奏曲》和《祝你快樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲熱情、歡快的情緒。

2.知道《祝你快樂(lè)》是一首由歌曲改編成的吹奏樂(lè)。

3.通過(guò)演唱記憶主題旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的聽(tīng)辨。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽(tīng)辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)過(guò)程：

一、記憶主題

1.初步聆聽(tīng)主題

師：今天，老師給你帶來(lái)一段樂(lè)曲，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考。

2.出示主題《生日變奏曲》

再次聆聽(tīng)熟悉主題旋律

用la哼唱主題旋律

3.再次聆聽(tīng)主題

（1）問(wèn)：主題分為幾個(gè)樂(lè)句？主題出現(xiàn)了幾次？（6個(gè)樂(lè)句

出現(xiàn)兩次）

（2）師：你在其他的場(chǎng)合有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？（頒獎(jiǎng)儀

式和運(yùn)動(dòng)會(huì)、禮儀活動(dòng)、一些喜慶的場(chǎng)合給人送去祝福的意思）

4.聽(tīng)全曲

師：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)主題旋律在全曲中出現(xiàn)了幾遍？是連續(xù)出現(xiàn)的

嗎？

板書(shū)：引子AAA

aaaaa

二、聽(tīng)插部

1、聽(tīng)第一插部：

問(wèn)：主題是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？（不是，穿插了兩段音樂(lè)）

跟主題相比它的旋律有什么變化？

出示旋律：（音符之間的距離加長(zhǎng)了，使節(jié)奏舒展了，從

而使情緒發(fā)生了變化，抒情了）

這段旋律出現(xiàn)了幾遍？

板書(shū)：引子ABAA

aabbaaa

導(dǎo)：情緒發(fā)生了變化，動(dòng)作應(yīng)該也隨之改變，請(qǐng)你根據(jù)音

樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)。

2、聽(tīng)第二插部：出示旋律

這段旋律出現(xiàn)了幾遍？

板書(shū)：引子ABACA

aabbaccaa

及第一插部情緒相同，旋律不同，動(dòng)作要有所變化。

導(dǎo)：全曲我們都熟悉了趨勢(shì)結(jié)構(gòu)也分析出來(lái)了。

三、揭示“回旋曲式”（投影）

象這種一個(gè)主要樂(lè)思（主部）間隔出現(xiàn)三次或三次以上，在

每?jī)纱沃g插入不同的對(duì)比部分（插部）所構(gòu)成的曲式，叫做“回

旋曲式”

四、集體表演

師：樂(lè)曲的名字是《祝你快樂(lè)》，是我們送給別人的祝福，讓

我們帶著真摯的祝福，一起來(lái)表演《祝你快樂(lè)》，祝大家快樂(lè)！

五、反饋

師：表演完畢，老師來(lái)給你做個(gè)小測(cè)試，猜一猜，哪段樂(lè)曲是

我們今天欣賞的《祝你快樂(lè)》

播放三段音樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《祝你快樂(lè)》

教學(xué)反思:

第2課時(shí)《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;

創(chuàng)編歌詞.

教學(xué)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入：

老師：“今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，讓我們一起來(lái)看一看，

它是誰(shuí)？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我

的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去。）小綿羊，你

的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到綠草的清香）

幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助

他，讓他感到開(kāi)心、幸福，自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊

的人都開(kāi)心。

老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？

你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）。

老師：”在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出

來(lái)和大家分享一下嗎？"（學(xué)生自由說(shuō)）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表

達(dá)”？（學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里

是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握

握手）

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福

拍手歌》。"（板書(shū)課題