人教版英語教材的教學(xué)活動案例

人教版英語教材的教學(xué)活動案例一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)生詞和短語：如ill,worried,tired,headache,stomachache等。2.掌握詢問他人狀態(tài)的交際用語：如What'sthematter?Howareyou?I'mfine,thankyou.AreyouOK?Yes,I'mOK.等。3.學(xué)會描述自己的狀態(tài)和他人狀態(tài)的句型：如Ihaveaheadache.Heistired.Theyareworriedabouttheirexam.等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握詢問和描述某人狀態(tài)的詞匯和句型。2.學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進行交際。3.學(xué)生能夠提高自己的聽說能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：生詞和短語的掌握，詢問和描述某人狀態(tài)的交際用語。難點：描述自己和他人的狀態(tài)的句型運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，錄音機，磁帶。學(xué)具：課本，練習(xí)冊，筆記本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師模擬一個情景，比如一個同學(xué)不舒服，詢問其他同學(xué)的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生用英語進行交流。2.新課內(nèi)容展示：教師通過PPT展示生詞和短語，讓學(xué)生跟讀并模仿。然后講解詢問和描述某人狀態(tài)的交際用語。3.例題講解：教師通過例句展示如何運用所學(xué)知識描述自己和他人的狀態(tài)。如：Ihaveaheadache.Heistired.Theyareworriedabouttheirexam.4.隨堂練習(xí)：教師給出一些情景，讓學(xué)生用英語描述。如：假設(shè)你的朋友不舒服，你如何詢問他的狀態(tài)？5.小組活動：學(xué)生分組，用英語模擬情景，練習(xí)詢問和描述某人狀態(tài)的交際用語。6.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，鞏固記憶。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后用英語寫一篇小短文，描述自己和家人的狀態(tài)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括生詞和短語，以及詢問和描述某人狀態(tài)的交際用語。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：描述自己和家人的狀態(tài)。答案：示例：Iamfine.Ihaveaheadache,butIamOK.Mymotheristired,butsheisworriedaboutmyhealth.2.題目：模擬一個情景，用英語詢問和描述某人狀態(tài)。答案：示例：A:What'sthematter?B:Ihaveastomachache.A:AreyouOK?B:Yes,I'mOK.Ijustneedsomerest.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)會詢問和描述某人狀態(tài)的交際用語。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握生詞和短語，提高他們的聽說能力。小組活動讓學(xué)生在團隊協(xié)作中提高自己的英語水平。作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生在家里用英語詢問家人和朋友的狀態(tài)，提高他們的交際能力。同時，也可以讓學(xué)生嘗試用英語描述其他事物，如天氣、心情等，提高他們的語言表達(dá)能力。重點和難點解析一、生詞和短語的學(xué)習(xí)1.詞匯發(fā)音：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，確保學(xué)生在課后能夠準(zhǔn)確地模仿和運用。2.詞匯含義：教師應(yīng)解釋每個詞匯的具體含義，讓學(xué)生明白如何在不同情境下運用。3.短語搭配：教師要講解短語的搭配和用法，如“haveaheadache”（頭疼），“beworriedabout”（擔(dān)心）等。4.詞匯運用：教師可通過舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和短語。二、詢問和描述某人狀態(tài)的交際用語2.回答方式：教師要講解不同狀態(tài)下如何回答詢問，如“I'mfine,thankyou.”（我很好，謝謝。），“AreyouOK?”（你沒事吧？”）等。3.交際情境：教師可通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)會運用所學(xué)交際用語。4.文化差異：教師要提醒學(xué)生注意文化差異，避免在實際交流中出現(xiàn)誤解。三、描述自己和他人的狀態(tài)的句型1.句型結(jié)構(gòu)：教師要講解描述狀態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如“Ihaveaheadache.”（我頭疼。），“Heistired.”（他累了。）等。2.句型運用：教師可通過舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型。3.語法點：教師要提醒學(xué)生注意句型中的語法點，如時態(tài)、主謂一致等。4.句型拓展：教師可引導(dǎo)學(xué)生進行句型拓展，如描述其他事物狀態(tài)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、實踐情景引入與例題講解1.實踐情景：教師要選擇貼近學(xué)生生活實際的的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。2.例題設(shè)計：教師要選取具有代表性的例題，讓學(xué)生通過例題學(xué)會運用所學(xué)知識。3.講解方式：教師要采用生動、形象的方式講解例題，幫助學(xué)生理解和掌握。4.互動環(huán)節(jié)：教師要鼓勵學(xué)生積極參與互動，提高他們的英語交際能力。五、小組活動與課堂小結(jié)1.小組活動：教師要分配任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在小組活動中發(fā)揮作用。2.活動設(shè)計：教師要設(shè)計具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂小結(jié)：教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固記憶。4.拓展延伸：教師要鼓勵學(xué)生在課后進行拓展延伸，提高他們的英語水平。六、作業(yè)設(shè)計與課后反思1.作業(yè)布置：教師要布置具有針對性和實踐性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.作業(yè)批改：教師要及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，提高他們的學(xué)習(xí)效果。4.拓展延伸：教師要鼓勵學(xué)生在課后進行拓展延伸，提高他們的英語水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，增強課堂的吸引力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于重點詞匯和短語，教師可以重復(fù)講解和示范，幫助學(xué)生加深記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解生詞和短語時，可以留出時間讓學(xué)生跟讀和模仿；在實踐情景引入和小組活動環(huán)節(jié)，要確保學(xué)生有充分的時間進行交流和實踐。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。