蘇教版五年級下冊第一單元數(shù)學(xué)測試

蘇教版五年級下冊第一單元數(shù)學(xué)測試一、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，包括除數(shù)是一位數(shù)的除法和小數(shù)點在除數(shù)或被除數(shù)中的處理方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，重點講解試商的方法以及商的位數(shù)。3.除數(shù)是三位數(shù)的除法筆算，強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的最高位開始除，以及注意余數(shù)的處理。4.應(yīng)用題部分，主要包括利用除法解決實際問題，如購物、分配等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，正確進(jìn)行計算。2.學(xué)生能夠熟練進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)和三位數(shù)的除法筆算，正確求出商和余數(shù)。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的除法知識解決實際問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：除數(shù)是兩位數(shù)和三位數(shù)的除法筆算，特別是試商的方法和商的位數(shù)的確定。2.教學(xué)重點：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，除數(shù)是兩位數(shù)和三位數(shù)的除法筆算步驟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、三角板五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個購物問題，引出小數(shù)除以整數(shù)的概念，讓學(xué)生觀察問題并嘗試解答。2.小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法講解：講解除數(shù)是一位數(shù)的小數(shù)除法筆算，重點講解小數(shù)點在除數(shù)或被除數(shù)中的處理方法。3.除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算：講解試商的方法，以及商的位數(shù)如何確定，通過例題進(jìn)行講解和練習(xí)。4.除數(shù)是三位數(shù)的除法筆算：講解從被除數(shù)的最高位開始除，以及注意余數(shù)的處理，通過例題進(jìn)行講解和練習(xí)。5.應(yīng)用題練習(xí)：利用所學(xué)的除法知識解決實際問題，如購物、分配等，讓學(xué)生獨立解答并進(jìn)行講解。六、板書設(shè)計1.小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法：除數(shù)是一位數(shù)的小數(shù)除法：被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)例題：4.8÷2=2.42.除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算：試商的方法和商的位數(shù)確定：被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)例題：36.8÷12=3.063.除數(shù)是三位數(shù)的除法筆算：從被除數(shù)的最高位開始除，注意余數(shù)的處理：被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)例題：123.6÷45=2.74七、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成練習(xí)本上的第15題。2.答案：題號答案12.423.0632.7442.154.2八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。在講解除數(shù)是兩位數(shù)和三位數(shù)的除法筆算時，通過例題和練習(xí)，使學(xué)生掌握了試商的方法和商的位數(shù)的確定。在應(yīng)用題部分，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的除法知識解決實際問題，提高了解決問題的能力。2.拓展延伸：下一節(jié)課可以進(jìn)一步講解除法的運(yùn)算定律，以及除法的應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地掌握除法的運(yùn)算規(guī)律和應(yīng)用。重點和難點解析一、小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法1.小數(shù)點在除數(shù)或被除數(shù)中的處理方法：當(dāng)除數(shù)或被除數(shù)中有小數(shù)點時，需要先將小數(shù)點上下移動，使得除數(shù)或被除數(shù)成為整數(shù)。移動的位數(shù)就是商中小數(shù)點的位置。2.舉例說明：假設(shè)要計算4.8÷2，可以將除數(shù)2的小數(shù)點向上移動一位，變成整數(shù)20，同時將被除數(shù)4.8的小數(shù)點也向上移動一位，變成48。然后進(jìn)行整數(shù)除法計算，得到商為2，余數(shù)為4。將商中小數(shù)點的位置放回，得到最終答案2.4。二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算1.試商的方法：將被除數(shù)的最高位與除數(shù)比較，如果最高位小于除數(shù)，則商的最高位為0，將下一位被除數(shù)與除數(shù)比較，重復(fù)此過程，直到求出商的每一位。2.商的位數(shù)的確定：商的位數(shù)取決于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)。例如，對于36.8÷12，被除數(shù)有兩位數(shù)，除數(shù)有一位數(shù)，所以商的位數(shù)也為兩位數(shù)。3.舉例說明：假設(shè)要計算36.8÷12，比較被除數(shù)的最高位3和除數(shù)12，3小于12，所以商的最高位為0。然后將下一位被除數(shù)68與除數(shù)12比較，68大于12，所以商的下一位為5。將5乘以除數(shù)12，得到60，然后用被除數(shù)的最高兩位數(shù)36減去60，得到余數(shù)24。因為余數(shù)為負(fù)數(shù)，需要將下一位被除數(shù)的8加到余數(shù)中，得到16。將下一位被除數(shù)的3加到余數(shù)中，得到13。商的下一位為1。將商的每一位按順序排列，得到最終答案3.06。三、除數(shù)是三位數(shù)的除法筆算1.從被除數(shù)的最高位開始除：將被除數(shù)的最高位與除數(shù)比較，如果最高位小于除數(shù)，則商的最高位為0，將下一位被除數(shù)與除數(shù)比較，重復(fù)此過程，直到求出商的每一位。2.注意余數(shù)的處理：每次除法計算后，余數(shù)需要小于除數(shù)。如果余數(shù)大于等于除數(shù)，需要將下一位被除數(shù)加到余數(shù)中，然后繼續(xù)進(jìn)行除法計算。3.舉例說明：假設(shè)要計算123.6÷45，比較被除數(shù)的最高位1和除數(shù)45，1小于45，所以商的最高位為0。然后將下一位被除數(shù)23與除數(shù)45比較，23小于45，所以商的下一位為0。然后將下一位被除數(shù)123與除數(shù)45比較，123大于45，所以商的下一位為2。將2乘以除數(shù)45，得到90，然后用被除數(shù)的最高三位數(shù)123減去90，得到余數(shù)33。因為余數(shù)小于除數(shù)，可以將下一位被除數(shù)的6加到余數(shù)中，得到336。將下一位被除數(shù)的1加到余數(shù)中，得到337。商的下一位為7。將商的每一位按順序排列，得到最終答案2.74。四、應(yīng)用題練習(xí)1.購物問題：假設(shè)小明購買了一件商品，原價為36.80元，商家給予了他8折的優(yōu)惠。請計算小明需要支付的金額。解答：將原價36.80元乘以8折的折扣率0.8，得到29.44元。所以小明需要支付的金額為29.44元。2.分配問題：假設(shè)有一塊巧克力，需要分成給3個小朋友，每個小朋友分到的巧克力重量需要相等。如果整塊巧克力的重量是270克，請計算每個小朋友可以分到多少本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學(xué)生能夠聽懂并理解所講解的內(nèi)容。2.在講解過程中，注意語調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力，使其更加專注。3.使用生動的例子和比喻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。二、時間分配1.在教學(xué)過程中，合理分配時間，確保每個部分都有足夠的講解和練習(xí)時間。2.在講解重點和難點時，可以適當(dāng)延長時間，確保學(xué)生充分理解和掌握。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，留出足夠的時間讓學(xué)生獨立完成題目，并及時給予解答和反饋。三、課堂提問1.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和提問，提高他們的思維能力和解決問題的能力。2.通過提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。3.鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心解答，幫助他們解決困惑和難題。四、情景導(dǎo)入1.通過實踐情景引入，讓學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。2.利用生活實例和實際問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。3.通過情景導(dǎo)入，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、教案反思1.在教學(xué)過程中，及時觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。2.反思教學(xué)內(nèi)容的難易程度，是否適合學(xué)生的實際水平，及時進(jìn)行調(diào)