滕王閣序蘇教版原文探尋古典文學(xué)的足跡

滕王閣序蘇教版原文探尋古典文學(xué)的足跡《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃?jiǎng)?chuàng)作的一篇駢文，被譽(yù)為“千古絕唱”，屬蘇教版高中語文必修一第五單元“欣賞與評(píng)價(jià)”部分。該文以作者游滕王閣的所見所感為線索，描繪了滕王閣的壯麗景色和悠久歷史，表達(dá)了作者對(duì)豪放不羈生活的向往和對(duì)壯志未酬的感慨。一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版高中語文必修一第五單元“欣賞與評(píng)價(jià)”部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《滕王閣序》。通過學(xué)習(xí)，了解王勃的生平和創(chuàng)作背景，掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法和語言特色，品味文章所展現(xiàn)的古典文學(xué)魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《滕王閣序》；2.能夠分析并欣賞王勃的辭藻華麗、對(duì)仗工整的寫作特點(diǎn)；3.能夠領(lǐng)會(huì)作者通過描繪景色表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀并背誦《滕王閣序》，理解文章的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法。難點(diǎn)：分析王勃如何運(yùn)用辭藻華麗、對(duì)仗工整的寫作特點(diǎn)，以及如何通過描繪景色表達(dá)內(nèi)心情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.《滕王閣序》原文；3.相關(guān)資料圖片；4.筆記本和文具。五、教學(xué)過程1.引入：以圖片展示滕王閣的壯觀景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文學(xué)中滕王閣的意境。2.講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《滕王閣序》，講解生僻字詞的含義，分析文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法和語言特色。3.探討：分組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的句子或段落，分析其原因，互相交流學(xué)習(xí)心得。4.實(shí)踐：讓學(xué)生模仿《滕王閣序》的寫作手法，以某一處景物為題材，進(jìn)行短文創(chuàng)作。六、板書設(shè)計(jì)1.《滕王閣序》篇章結(jié)構(gòu)；2.王勃的寫作手法（辭藻華麗、對(duì)仗工整）；3.景色與情感的交融。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦《滕王閣序》；八、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)《滕王閣序》的理解和欣賞程度是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？2.學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中是否能夠運(yùn)用所學(xué)，表達(dá)自己的情感？3.針對(duì)學(xué)生的不同程度，如何調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果？拓展延伸：研究其他古代文學(xué)作品中描繪景色的手法，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，分析其異同，深入理解古代文學(xué)的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃?jiǎng)?chuàng)作的一篇駢文，屬蘇教版高中語文必修一第五單元“欣賞與評(píng)價(jià)”部分。該文以作者游滕王閣的所見所感為線索，描繪了滕王閣的壯麗景色和悠久歷史，表達(dá)了作者對(duì)豪放不羈生活的向往和對(duì)壯志未酬的感慨。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《滕王閣序》；2.能夠分析并欣賞王勃的辭藻華麗、對(duì)仗工整的寫作特點(diǎn)；3.能夠領(lǐng)會(huì)作者通過描繪景色表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.《滕王閣序》原文；3.相關(guān)資料圖片；4.筆記本和文具。五、教學(xué)過程1.引入：以圖片展示滕王閣的壯觀景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文學(xué)中滕王閣的意境。a.王勃的辭藻華麗：通過具體的詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生欣賞王勃運(yùn)用辭藻華麗的手法，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”等。b.王勃的對(duì)仗工整：分析文中的對(duì)仗句式，如“云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！钡?，讓學(xué)生領(lǐng)略古代文學(xué)的韻律美。c.景色與情感的交融：通過分析文章中描繪的景色，引導(dǎo)學(xué)生理解作者內(nèi)心情感的流露，如作者通過描繪滕王閣的壯麗景色，表達(dá)了自己對(duì)豪放不羈生活的向往和對(duì)壯志未酬的感慨。3.探討：分組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的句子或段落，分析其原因，互相交流學(xué)習(xí)心得。4.實(shí)踐：讓學(xué)生模仿《滕王閣序》的寫作手法，以某一處景物為題材，進(jìn)行短文創(chuàng)作。6.板書設(shè)計(jì)1.《滕王閣序》篇章結(jié)構(gòu)；2.王勃的寫作手法（辭藻華麗、對(duì)仗工整）；3.景色與情感的交融。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦《滕王閣序》；八、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)《滕王閣序》的理解和欣賞程度是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？2.學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中是否能夠運(yùn)用所學(xué)，表達(dá)自己的情感？3.針對(duì)學(xué)生的不同程度，如何調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果？拓展延伸：研究其他古代文學(xué)作品中描繪景色的手法，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，分析其異同，深入理解古代文學(xué)的魅力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《滕王閣序》時(shí)，教師應(yīng)采用激昂的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以表達(dá)文章中的豪情壯志。在分析王勃的辭藻華麗和對(duì)仗工整時(shí)，語調(diào)需柔和，以展現(xiàn)文章的韻律美。3.課堂提問：在講解過程中，教師可適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如：“王勃為什么用‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’來形容滕王閣的景色？”“作者通過描繪滕王閣的景色，表達(dá)了怎樣的情感？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過展示滕王閣的圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受滕王閣的壯麗景色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講解《滕王閣序》，使學(xué)生了解了王勃的生平和創(chuàng)作背景，掌握了文章的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法和語言特色。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，學(xué)生通過朗讀、討論和創(chuàng)作實(shí)踐，深入理解了王勃的寫作手法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行短文創(chuàng)作。3.教學(xué)效果：本節(jié)課結(jié)束后，大部分學(xué)生能夠熟讀并背誦《滕王閣序》，理解并欣