剖析北師大版必修三語(yǔ)法要點(diǎn)

剖析北師大版必修三語(yǔ)法要點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版必修三的語(yǔ)法要點(diǎn)。具體包括：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法、定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用。2.學(xué)生能夠理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用。3.學(xué)生能夠理解定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和用法，能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法、定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和用法。難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用、定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞的選擇。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)故事情境，引出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.要點(diǎn)講解：(1)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。(2)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。(3)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be+過(guò)去分詞。(4)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。(5)定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞：who、which、that。3.例題講解：通過(guò)具體的例題，講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。5.課堂互動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+be+過(guò)去分詞定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞：who、which、that七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)寫(xiě)一段話(huà)，描述你今天做過(guò)的事情。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)故事情境的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，通過(guò)具體的例題和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)角色扮演，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：1.研究其他時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如過(guò)去進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)等。2.探索其他語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，如虛擬語(yǔ)態(tài)、條件語(yǔ)態(tài)等。3.練習(xí)其他類(lèi)型的定語(yǔ)從句，如限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中一種非常重要的時(shí)態(tài)，它表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。其構(gòu)成為主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。需要注意的是，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞have/has要根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)進(jìn)行變化。例如：Ihavefinishedmyhomework.(我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。)Hehasboughtanewcar.(他已經(jīng)買(mǎi)了一輛新車(chē)。)1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)不能與具體的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如today,yesterday,tomorrow等。而應(yīng)該使用模糊的時(shí)間狀語(yǔ)，如ever,never,once,severaltimes,often等。例如：IhaveeverbeentoJapan.(我曾經(jīng)去過(guò)日本。)Shehasneverseenamovie.(她從來(lái)沒(méi)有看過(guò)電影。)2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)常與表示時(shí)間的狀語(yǔ)連用，如for,since等。例如：Ihavelivedherefor5years.(我在這兒住了5年。)ShehasstudiedEnglishsinceshewas10.(她從10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。)3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)可以與表示順序的狀語(yǔ)連用，如first,second,next,finally等。例如：First,Ihavefinishedmyhomework.Then,Iwillgoout.(我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。然后，我會(huì)出去。)二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是英語(yǔ)中另一種重要的語(yǔ)態(tài)，它表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。其構(gòu)成為主語(yǔ)+be+過(guò)去分詞。需要注意的是，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的助動(dòng)詞be也要根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)進(jìn)行變化。例如：Thebookhasbeenreadme.(這本書(shū)已經(jīng)被我讀了。)Thehousehasbeenbuilthim.(這所房子已經(jīng)被他建造了。)1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不能與表示主動(dòng)意義的動(dòng)詞連用，如like,love,want等。例如：Ilikethisbook.(我喜歡這本書(shū)。)(不能說(shuō)Thisbookislikedme.)2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常與表示被動(dòng)意義的動(dòng)詞連用，如bedone,bekilled,bebuilt等。例如：Thecakeisbakedmymother.(蛋糕是我媽媽做的。)Thewindowisbrokenthewind.(窗戶(hù)是被風(fēng)刮碎的。)3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以與表示原因的狀語(yǔ)連用，如because,since等。例如：Thedoorislockedbecauseitislate.(門(mén)被鎖了，因?yàn)橐呀?jīng)很晚了。)Thepaperiswrittenbecauseoftheexam.(論文是因?yàn)榭荚嚩鴮?xiě)的。)三、定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和用法定語(yǔ)從句是英語(yǔ)中的一種從句，用來(lái)修飾名詞或代詞。定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞有who,which,that等。需要注意的是，引導(dǎo)詞的選擇要根據(jù)先行詞的人稱(chēng)和數(shù)進(jìn)行變化。例如：Themanwhoistalkingtoyouismyteacher.(跟你說(shuō)話(huà)的男人是我的老師。)Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.(你給我的那本書(shū)很有趣。)Thecarthatyousawyesterdayismine.(你昨天看到的那輛車(chē)是我的。)1.定語(yǔ)從句可以放在先行詞之前或之后，但一般情況下放在之后。例如：Themanwhoistalkingtoyouismyteacher.(跟我說(shuō)話(huà)的男人是我的老師。)Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.(你給我的那本書(shū)很有趣。)2.定語(yǔ)從句中的動(dòng)詞要與先行詞的人稱(chēng)和數(shù)保持一致。例如：Themanwhoistalkingtoyouismyteacher.(跟我說(shuō)話(huà)的男人是我的老師。)Thebookswhichyougavemeareveryinteresting.(你給我的那些書(shū)很有趣。)3.定語(yǔ)從句中可以省略引導(dǎo)詞，尤其是在口語(yǔ)中。例如：Thebookyougavemeisveryinteresting.(你給我的那本書(shū)很有趣。)(可以省略which)在教學(xué)過(guò)程中，需要特別關(guān)注現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，以及定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞的選擇。通過(guò)大量的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些語(yǔ)法要點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，使用升調(diào)來(lái)引起學(xué)生的注意，降調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)重要的語(yǔ)法點(diǎn)。在舉例時(shí)，可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配將課堂時(shí)間合理分配，確保每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，可以各分配約15分鐘的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)講解和隨堂練習(xí)。對(duì)于定語(yǔ)從句，可以分配約20分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。三、課堂提問(wèn)在講解過(guò)程中，適時(shí)地向?qū)W生提問(wèn)，以檢查他們對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解和掌握情況