抗日戰(zhàn)爭(zhēng)北師大版歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)北師大版歷史教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第19課全民族抗戰(zhàn)的興起，第二子目盧溝橋事變中的內(nèi)容：“1937年7月7日，駐守盧溝橋的日軍以軍事演習(xí)為名，向中國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)突然進(jìn)攻，中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗，全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。這就是盧溝橋事變，又稱七七事變。”教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過查閱資料，了解盧溝橋事變的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)盧溝橋事變?cè)谌褡蹇箲?zhàn)中的歷史地位。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)盧溝橋事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：盧溝橋事變的過程及歷史地位。難點(diǎn)：事變中涌現(xiàn)出的民族英雄精神。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、盧溝橋事變相關(guān)圖片、視頻等。學(xué)生準(zhǔn)備：教材、筆記本、筆。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）教師出示盧溝橋事變相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它與哪件歷史事件有關(guān)？”學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹盧溝橋事變，進(jìn)而引入新課。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）三、合作交流（10分鐘）四、視頻觀看（5分鐘）教師播放盧溝橋事變相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解事變經(jīng)過。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)（略）七、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述盧溝橋事變的經(jīng)過。2.盧溝橋事變?cè)谌褡蹇箲?zhàn)中的歷史地位如何？3.事變中涌現(xiàn)出的民族英雄有哪些？請(qǐng)舉例說明。作業(yè)答案：1.盧溝橋事變：1937年7月7日，日軍以軍事演習(xí)為名，向中國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)突然進(jìn)攻，中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗，全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。2.盧溝橋事變是全民族抗戰(zhàn)的興起，它標(biāo)志著中國(guó)全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。3.事變中涌現(xiàn)出的民族英雄有：佟麟閣、趙登禹等。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過圖片、視頻等教具，生動(dòng)形象地展示了盧溝橋事變的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生了解事變的歷史地位，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情感。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過合作交流，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，繼續(xù)注重歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的史實(shí)素養(yǎng)。拓展延伸：1.盧溝橋事變后，中國(guó)軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)情況如何？2.盧溝橋事變對(duì)中日兩國(guó)的關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？3.事變中涌現(xiàn)出的民族英雄精神在當(dāng)代社會(huì)有何啟示？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生深入理解和掌握盧溝橋事變的歷史地位和民族英雄精神至關(guān)重要。一、盧溝橋事變的歷史地位盧溝橋事變是全民族抗戰(zhàn)的興起，它標(biāo)志著中國(guó)全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。這一事件不僅是中日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是中國(guó)近代史上的一個(gè)重大歷史事件。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入了解事變的發(fā)生背景、經(jīng)過以及其對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。通過分析事變的歷史地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到盧溝橋事變?cè)谥腥A民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。二、民族英雄精神在盧溝橋事變中，涌現(xiàn)出了許多民族英雄，如佟麟閣、趙登禹等。他們以英勇抵抗和無私奉獻(xiàn)的精神，展現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)斗志。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注這些民族英雄的事跡，通過講解他們的英勇行為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)四、作業(yè)設(shè)計(jì)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解盧溝橋事變的歷史地位和民族英雄精神時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用激昂、堅(jiān)定的語言語調(diào)，以表達(dá)出對(duì)英雄人物的敬仰和對(duì)民族精神的贊美。同時(shí)，在講述事變經(jīng)過時(shí)，要保持平靜、客觀的語氣，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽中感受到歷史的嚴(yán)肅性。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀教材和思考問題；在合作交流環(huán)節(jié)，確保各小組有足夠的時(shí)間討論和表達(dá)觀點(diǎn)。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重問題的針對(duì)性和啟發(fā)性。針對(duì)性地提問有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，啟發(fā)性的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問題，提高課堂互動(dòng)性。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過展示盧溝橋事變的圖片、視頻等，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時(shí)，結(jié)合圖片和視頻，簡(jiǎn)要介紹盧溝橋事變的發(fā)生背景，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保內(nèi)容具有代表性、典型性，能夠反映盧溝橋事變的歷程和意義。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，使之更易于學(xué)生理解和接受。2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過設(shè)置合理的自主學(xué)