部編人教版沁園春綠意盎然春滿園

部編人教版沁園春綠意盎然春滿園教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自部編人教版《語文》八年級下冊第一單元第四課《沁園春·雪》。該詩是毛澤東同志于1936年創(chuàng)作的一首描寫雪景的詞。詞中描繪了北國雪景的壯麗，表達(dá)了作者對抗擊外來侵略者的決心和對中國美好未來的向往。教學(xué)時，將重點(diǎn)講解詞的背景、意境、用詞和韻律等方面的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確地朗讀和背誦《沁園春·雪》；2.能夠理解詞中的意象和意境，領(lǐng)會作者的思想感情；3.能夠分析詞的韻律特點(diǎn)，掌握詞的基本知識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：正確朗讀和背誦《沁園春·雪》；理解詞中的意象和意境，領(lǐng)會作者的思想感情。難點(diǎn)：分析詞的韻律特點(diǎn)，掌握詞的基本知識。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.利用多媒體展示北國雪景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受雪的美麗；2.提問：你們對雪有什么印象？詞人毛澤東是如何描寫雪的？二、新課講解（15分鐘）1.簡介詞的背景，講解詞的組成部分；2.逐句解析詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情；3.分析詞的韻律特點(diǎn)，講解詞的基本知識。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生朗讀和背誦《沁園春·雪》；2.讓學(xué)生分析詞的韻律特點(diǎn)，回答相關(guān)問題。四、課堂討論（10分鐘）1.提問：詞中描繪的雪景給你們什么樣的感受？為什么？2.讓學(xué)生分組討論，分享自己的感受和觀點(diǎn)。2.布置作業(yè)；3.鼓勵學(xué)生課后閱讀毛澤東同志的其它詞作，了解其詞風(fēng)的獨(dú)特性。板書設(shè)計(jì)：《沁園春·雪》毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請用簡潔的語言描述詞中描繪的雪景。答案：詞中描繪了北國雪景的壯麗，千里冰封，萬里雪飄，長城內(nèi)外惟余莽莽，大河上下頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。2.請分析詞中運(yùn)用了哪些手法來描寫雪景？答案：詞中運(yùn)用了動靜結(jié)合、比喻、擬人等手法來描寫雪景。如“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了比喻手法，將雪后的山巒和高原比喻為舞動的銀蛇和奔跑的蠟象；“欲與天公試比高”運(yùn)用了擬人手法，將雪景與天公進(jìn)行比較，突顯其壯麗。3.請簡述詞人的思想感情。答案：詞人毛澤東在《沁園春·雪》中表達(dá)了對祖國美好山河的熱愛，對抗擊外來侵略者的決心和自信，以及對社會主義事業(yè)的堅(jiān)定信念。通過對北國雪景的描繪，詞人抒發(fā)了自己對祖國的深情厚意和對民族前途命運(yùn)的關(guān)注。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解《沁園春·雪》，使學(xué)生了解了詞的背景、意境、用詞和韻律等方面的知識，培養(yǎng)了學(xué)生對詞的鑒賞能力。在教學(xué)過程中，通過圖片展示、朗讀背誦、課堂討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。拓展延伸方面，鼓勵學(xué)生課后閱讀毛澤東同志的其它詞作，了解其詞風(fēng)的獨(dú)特性，有助于拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是正確朗讀和背誦《沁園春·雪》，理解詞中的意象和意境，領(lǐng)會作者的思想感情。難點(diǎn)是分析詞的韻律特點(diǎn)，掌握詞的基本知識。一、正確朗讀和背誦《沁園春·雪》朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古典詩詞的基本方法，通過朗讀和背誦，可以加深對詩詞的理解和記憶?！肚邎@春·雪》是一首較為經(jīng)典的詞，正確的朗讀和背誦對于學(xué)生來說是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師可以先進(jìn)行示范朗讀，然后指導(dǎo)學(xué)生注意詞中的停頓、語氣和節(jié)奏等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，直至熟練掌握。對于背誦，教師可以設(shè)置一定的時間和場合，讓學(xué)生進(jìn)行背誦練習(xí)，以提高學(xué)生的記憶效果。二、理解詞中的意象和意境詞中的意象和意境是詞人通過詞來表達(dá)自己的思想感情的重要手段。在《沁園春·雪》中，詞人運(yùn)用了豐富的意象和意境來描繪雪景，表達(dá)了對抗擊外來侵略者的決心和對中國美好未來的向往。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過詞中的關(guān)鍵詞語和形象的語言來感受和理解詞中的意象和意境，如“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”描繪了北國雪景的壯麗，“山舞銀蛇，原馳蠟象”形象地描繪了雪后的山巒和高原，“欲與天公試比高”表達(dá)了詞人的豪情壯志。三、領(lǐng)會作者的思想感情詞人的思想感情是詞的靈魂，理解詞人的思想感情對于理解詞的整體意義至關(guān)重要。在《沁園春·雪》中，詞人通過對北國雪景的描繪，表達(dá)了自己對抗擊外來侵略者的決心和自信，以及對社會主義事業(yè)的堅(jiān)定信念。教師在教學(xué)過程中，可以通過講解詞的背景和詞人的生平等，引導(dǎo)學(xué)生了解詞人的思想感情，如詞人在創(chuàng)作這首詞時，正處于抗擊日本侵略者的戰(zhàn)爭時期，詞中的“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”表達(dá)了詞人對祖國美好山河的熱愛和對抗擊外來侵略者的決心。四、分析詞的韻律特點(diǎn)《沁園春·雪》是一首典型的詞，其韻律特點(diǎn)是學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)。詞的韻律特點(diǎn)包括平仄、韻腳、節(jié)奏等。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過詞的格律和韻腳來分析詞的韻律特點(diǎn)，如《沁園春·雪》的格律為“平平仄，平平仄，仄平平”，韻腳為“飄、滔、高、嬈”。通過分析詞的韻律特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更好地理解詞的形式和美感。五、掌握詞的基本知識詞是中國文學(xué)的一種重要體裁，其基本知識包括詞的起源、發(fā)展、分類、格律等。在教學(xué)過程中，教師可以簡要介紹詞的基本知識，幫助學(xué)生建立對詞的基本概念和框架。詞的起源可以追溯到唐代，發(fā)展至宋代達(dá)到鼎盛，詞人如蘇軾、辛棄疾等的作品至今仍廣為傳頌。詞可以根據(jù)平仄和韻腳的不同分為不同的詞牌，如《沁園春》就是一種常見的詞牌。詞的格律包括平仄、韻腳、對仗等，這些格律規(guī)定了詞的形式和結(jié)構(gòu)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《沁園春·雪》時，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以表達(dá)詞中的意境和情感。對于描繪壯麗雪景的句子，可以采用激昂的語調(diào)，以展現(xiàn)詞人的豪情壯志；對于表達(dá)對抗外敵的決心和信念的句子，可以采用堅(jiān)定的語調(diào)，以傳達(dá)詞人的堅(jiān)定意志。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時進(jìn)行課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度?？梢栽O(shè)置一些針對詞中意象、意境和韻律特點(diǎn)的問題，如“詞中描繪的雪景給你什么樣的感受？為什么？”、“詞中運(yùn)用了哪些手法來描寫雪景？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體展示北國雪景的圖片，配以輕松優(yōu)美的音樂，營造一個生動直觀的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片中的雪景，引發(fā)學(xué)生對雪的聯(lián)想和興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以表達(dá)詞中的意境和情感。在時間分配上，我按照預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)置了針對性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。在情景導(dǎo)入