滕王閣序蘇教版導(dǎo)學(xué)案中的歷史背景

滕王閣序蘇教版導(dǎo)學(xué)案中的歷史背景教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語(yǔ)文必修一《滕王閣序》。文章是唐代文學(xué)家王勃所作，是一篇描寫(xiě)滕王閣壯麗景色的序文。文章通過(guò)描繪滕王閣的雄偉壯觀，表達(dá)了作者對(duì)壯麗景色的贊美之情，以及對(duì)人生短暫、功名虛幻的感慨。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并背誦《滕王閣序》的內(nèi)容，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法。2.學(xué)生能夠分析并欣賞文章中的修辭手法和詩(shī)意表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。3.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《滕王閣序》，了解唐代的歷史背景和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)歷史文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：《滕王閣序》中的古文詞匯和句式理解，以及文章中的修辭手法和詩(shī)意表達(dá)。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠背誦并理解《滕王閣序》的內(nèi)容，分析文章的寫(xiě)作手法和修辭特點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本、文具。教學(xué)過(guò)程：1.引入：教師通過(guò)向?qū)W生介紹滕王閣的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，引發(fā)學(xué)生對(duì)《滕王閣序》的興趣。2.講解：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《滕王閣序》，并對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯和句式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。3.分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作手法和修辭特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞并理解文章的詩(shī)意表達(dá)。4.練習(xí)：教師設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)填空、問(wèn)答等方式鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《滕王閣序》的理解和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.《滕王閣序》2.歷史背景3.寫(xiě)作手法4.修辭特點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)學(xué)生背誦《滕王閣序》。課后反思及拓展延伸：教師在課后應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)《滕王閣序》的理解和掌握程度，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，了解其他古代文學(xué)作品和歷史背景，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。是《滕王閣序》的歷史背景，是文章的寫(xiě)作手法和修辭特點(diǎn)，是學(xué)生的背誦和理解能力?！峨蹰w序》是唐代文學(xué)家王勃所作，創(chuàng)作于唐玄宗時(shí)期。滕王閣位于江西省南昌市，是一座具有悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)的古建筑。在唐代，滕王閣被譽(yù)為"天下第一樓"，許多文人墨客都曾登樓賦詩(shī)，留下了許多著名的詩(shī)篇。其中，王勃的《滕王閣序》是最為著名的一篇。文章通過(guò)描繪滕王閣的壯麗景色，表達(dá)了作者對(duì)壯麗景色的贊美之情，以及對(duì)人生短暫、功名虛幻的感慨。文章的寫(xiě)作手法和修辭特點(diǎn)是教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。《滕王閣序》采用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使文章具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和詩(shī)意。例如，文章中使用了"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色"的比喻，形象地描繪了滕王閣壯麗的景色。同時(shí)，文章還運(yùn)用了擬人的修辭手法，如"滕王"、"閣"等，賦予了景物以人的特質(zhì)，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析并欣賞這些修辭手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生的背誦和理解能力。背誦是學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的重要手段，通過(guò)背誦，學(xué)生可以更好地理解和記憶文章的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的背誦任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、默寫(xiě)等方式進(jìn)行背誦。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的理解能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵和意義。教學(xué)《滕王閣序》的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括《滕王閣序》的歷史背景、文章的寫(xiě)作手法和修辭特點(diǎn)，以及學(xué)生的背誦和理解能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和歷史文化意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《滕王閣序》的歷史背景時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢赃\(yùn)用描繪性的語(yǔ)言，讓學(xué)生仿佛置身于滕王閣的美景之中，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解《滕王閣序》的歷史背景和寫(xiě)作手法。可以設(shè)置講解、練習(xí)和討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠充分參與。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高他們對(duì)《滕王閣序》的理解。可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)他們的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，可以利用圖片、音樂(lè)等媒體資源，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與滕王閣相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。例如，播放滕王閣的視頻資料，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了《滕王閣序》歷史背景的講解，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生仿佛置身于滕王閣的美景之中，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在時(shí)間分配上，我合理設(shè)置了講解、練習(xí)和討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在各個(gè)