北師大版高中英語單詞記憶技巧公開

北師大版高中英語單詞記憶技巧公開一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高中英語必修第一冊(cè)，主要教授單詞記憶技巧。教材中包含了多種記憶方法，如聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法記憶、感官記憶等。具體內(nèi)容包括：1.聯(lián)想記憶：通過將單詞與已知的事物、場(chǎng)景或情感等進(jìn)行關(guān)聯(lián)，形成記憶鏈，從而達(dá)到記憶單詞的目的。2.構(gòu)詞法記憶：通過分析單詞的詞根、前綴、后綴等組成部分，理解單詞的構(gòu)成規(guī)律，進(jìn)而幫助記憶。3.感官記憶：通過聽、說、讀、寫等多種感官參與，增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握并運(yùn)用多種單詞記憶技巧，提高單詞記憶效率。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法記憶、感官記憶等單詞記憶技巧的掌握與應(yīng)用。難點(diǎn)：如何將所學(xué)記憶技巧靈活運(yùn)用到實(shí)際單詞記憶中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、單詞卡片、練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以一段對(duì)話為例，讓學(xué)生注意到對(duì)話中出現(xiàn)的生詞，并嘗試猜測(cè)這些生詞的意思。2.講解記憶技巧：（1）聯(lián)想記憶：以單詞"happy"為例，讓學(xué)生想象一個(gè)快樂的情景，將單詞與這個(gè)情景關(guān)聯(lián)起來。（2）構(gòu)詞法記憶：分析單詞"unhappy"的構(gòu)成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是由"un"和"happy"組成的，從而記住這兩個(gè)單詞。（3）感官記憶：讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞"happy"，通過多種感官參與，加深對(duì)單詞的記憶。3.例題講解：給出一些運(yùn)用上述記憶技巧的例題，讓學(xué)生跟隨步驟一起記憶單詞。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)記憶技巧，嘗試記憶一組給定的單詞。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括：1.單詞記憶技巧的分類。2.每種記憶技巧的示例。3.隨堂練習(xí)的答案。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.記憶并復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞。2.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找其他有效的單詞記憶方法，并進(jìn)行分享和交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.聯(lián)想記憶：在教學(xué)過程中，教師可提供多種聯(lián)想記憶的例子，如通過視覺聯(lián)想、聲音聯(lián)想、情感聯(lián)想等。以單詞"happy"為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象一個(gè)快樂的情景，如陽光明媚的天氣、歡快的音樂等，將單詞與這個(gè)情景關(guān)聯(lián)起來。2.構(gòu)詞法記憶：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)詳細(xì)解釋詞根、前綴、后綴等構(gòu)詞法概念，并以具體單詞為例，展示如何運(yùn)用構(gòu)詞法記憶。以單詞"unhappy"為例，教師可以解釋"un"表示否定，"happy"是快樂的意思，因此"unhappy"表示不快樂。3.感官記憶：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用聽、說、讀、寫等多種感官參與單詞記憶。例如，在記憶單詞"happy"時(shí)，教師可以讓學(xué)生聽讀單詞，寫下單詞的拼寫，并通過口頭重復(fù)來加強(qiáng)記憶。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.重點(diǎn)：聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法記憶、感官記憶等單詞記憶技巧的掌握與應(yīng)用。解析：為了幫助學(xué)生掌握這些記憶技巧，教師在教學(xué)中應(yīng)提供豐富的例子，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找生活中的事物、場(chǎng)景或情感與單詞建立聯(lián)系，提高記憶效果。2.難點(diǎn)：如何將所學(xué)記憶技巧靈活運(yùn)用到實(shí)際單詞記憶中。解析：為了解決這一難點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中設(shè)置隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際記憶單詞的過程中運(yùn)用所學(xué)技巧。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.教具：除了多媒體課件、黑板、粉筆外，教師還可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，如單詞卡片、圖片等，以輔助教學(xué)。2.學(xué)具：除了筆記本、單詞卡片、練習(xí)冊(cè)外，學(xué)生還可以準(zhǔn)備一些便簽紙、彩筆等，以便在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)和記錄。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.實(shí)踐情景引入：在引入新課時(shí)常采用情景教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于單詞記憶的故事，或設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的情景劇，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.講解記憶技巧：在講解每種記憶技巧時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合具體單詞進(jìn)行示例，讓學(xué)生清晰地了解每種技巧的運(yùn)用方法。同時(shí)，教師可以通過提問、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。3.例題講解：在講解例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步分析解題思路，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中掌握所學(xué)記憶技巧。教師還可以設(shè)置一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，如單詞接龍、拼寫比賽等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.板書內(nèi)容：除了單詞記憶技巧的分類、每種記憶技巧的示例外，教師還應(yīng)將隨堂練習(xí)的答案展示在黑板上，以便學(xué)生隨時(shí)查閱。2.板書形式：教師可以采用圖文結(jié)合的方式，將抽象的記憶技巧以生動(dòng)形象的圖形、線條展示出來，有助于學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.作業(yè)題目：作業(yè)題目應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的思考。例如，設(shè)計(jì)一道關(guān)于構(gòu)詞法的練習(xí)題，讓學(xué)生通過分析單詞構(gòu)成，推測(cè)出未知單詞的意思。2.答案：作業(yè)答案應(yīng)具有指導(dǎo)性，能引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如，在構(gòu)詞法練習(xí)題中，答案可以提示學(xué)生注意某些詞根的含義，幫助他們更好地理解和記憶單詞。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運(yùn)用豐富的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解記憶技巧時(shí)，教師可以采用生動(dòng)、形象的語言，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，教師還應(yīng)注意語速適中，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。例如，在講解記憶技巧時(shí)，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解和掌握。而在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間應(yīng)適當(dāng)緊湊，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.課堂提問：教師應(yīng)善于運(yùn)用課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考。在講解記憶技巧時(shí)，教師可以適時(shí)提問，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。教師還可以設(shè)置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以采用情景導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于單詞記憶的故事，或設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的情景劇。這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能自然地引入本節(jié)課的主題。5.教案反思：（1）教學(xué)內(nèi)容：教案應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，選取合適的教學(xué)內(nèi)容。在講解記憶技巧時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挑選適合他們的記憶方法。（2）教學(xué)過程：教案中的教學(xué)過程應(yīng)詳細(xì)且有邏輯性。例如，在講解聯(lián)想記憶時(shí)，教案應(yīng)包括講解概念、示例