2024年小學(xué)語文教師評職稱工作總結(jié)

2024年小學(xué)語文教師評職稱工作總結(jié)

4浮語文老師評職稱工作總結(jié)1

依據(jù)調(diào)杳發(fā)覺：導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的兩大因素是老師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成狀況。學(xué)生最頭

疼的事情就是：課堂里沒搞懂，就勢必會加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)；課堂里該完成的作業(yè)沒做，也會

加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)。鑒于此，語文教研組經(jīng)常開展"生態(tài)課堂”的探討，以"促進(jìn)文本與兒童

的視界融合"，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以兒童為中心，以學(xué)生為本，探

究最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"語文教學(xué)。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的實踐探究中，老師們也摸索出了

一些卓有成效的閱歷，促使廣闊老師踐行和開拓，使孩子們真正減負(fù)，歡樂學(xué)習(xí)，愛學(xué)語文。

一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)“四讀法"，老師集體教研備課

新課程提倡“讀讀悟悟"，重視學(xué)生的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過了長時間的實踐積累，提

出了課前預(yù)習(xí)"四讀法"：一讀"新詞"、二讀"句子"、三讀"內(nèi)容"、四讀"課外拓展"。

學(xué)生經(jīng)過這"四讀"后，就可以在課堂上帶著問題有針對性地學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課

文的時間就縮短了，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有所提高。而除了學(xué)生仔細(xì)、系統(tǒng)地預(yù)習(xí)外，語文老師們

在上課之前都先進(jìn)行整個教研組備課，同心同德一起探討探討后可以化繁為簡，將不必要的課堂

教學(xué)內(nèi)容刪去這樣課堂教學(xué)就不存在繁瑣、空洞、沉悶。老師上課不須要四平八穩(wěn)那些喊"累"、

"負(fù)擔(dān)重"的老師往往是被自己空河無味的內(nèi)容教學(xué)所累真正有效的教學(xué)反而會激發(fā)老師們的

'興致和動力。

二、課堂教學(xué)做到四個"3"、兩個"10"、一個"18",和內(nèi)容分析說再見

老師們要堅決地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析說再見，削減不必要的內(nèi)容性問題，將有限的課堂

時間有效地利用起來，做到四個"3"、兩個"10"、一個"18"。

四個"3"即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個學(xué)期8篇作文中選

3篇親自體驗寫作，還要選3篇作文點(diǎn)、戈!J、圈、注。其中，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字訓(xùn)練、老師

書寫指導(dǎo)肯定要在課堂內(nèi)完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文老師要親自練筆主動體驗，

老師只有親身體會并且自身底蘊(yùn)深了，課堂上才能駕輕就熟。

兩個"10"即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達(dá)到10分鐘，剩下

20分鐘課堂時間老師可以進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練、開展課堂活動、閱讀等，可自由支配。一個"18"

即一節(jié)課要有18個以上學(xué)生能獨(dú)立表現(xiàn)，并盡可能削減優(yōu)生的表現(xiàn)機(jī)會，讓差生多表現(xiàn)。

三、讓學(xué)生對"作文"不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫作愛好

語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習(xí)作的支配彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維，激勵學(xué)生大膽

想象的習(xí)作練習(xí)。這類作文是少年兒童把美妙的愿望和志向，加以詳細(xì)化的思維過程。習(xí)作可選

擇的素材很廣，但學(xué)生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。而且在想

象的過程中學(xué)生又簡單犯胡思亂想和神化的毛病。備課組的老師在上課之前想到：正好，許多孩

子都去過醫(yī)院就診。孩子!門最膽怯的就是打針吃藥。每一次生病都是他們苦痛又印象極深的

經(jīng)驗。寫孩子們有體會的事，寫孩子們有話可說的事，兒童醫(yī)院肯定是他們繞不開的話題了。于

是，《我的奇思妙想》作文指導(dǎo)課的內(nèi)容定位《我設(shè)計的超級兒童醫(yī)院》，結(jié)果同學(xué)們用手中的

紙筆獨(dú)創(chuàng)了聲音限制的藥瓶蓋，能自動吸附空氣中有害物質(zhì)的植物，測體溫的掃描儀，稱體重的

滑滑梯，能邊玩邊檢有心肺功能的碰碰車，能溶解再造型的關(guān)節(jié)修補(bǔ)器？這才是他們心目中的兒

童醫(yī)院。《我的"院"望》、《二十年后的兒童醫(yī)院》、《暢游兒童醫(yī)院》、《將來的兒童醫(yī)院》、

《醫(yī)院，打針吃藥》、《歡樂醫(yī)院》《兒童醫(yī)院？游樂園！》？當(dāng)邊老師閱讀這些作文時，不禁

對學(xué)生深刻的體會，豐富的想象力，劇烈的表達(dá)愿望心生贊美。

老師們要立足教材，找尋課文中的練筆點(diǎn)，在學(xué)生的寫作愛好被調(diào)動起來之后，寫作文不但

不會成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，反而成了一種歡樂。

四、對學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)，“圖書漂流"提高學(xué)生課外閱讀量

老師要對學(xué)生要進(jìn)行1分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生，無論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是

在作文寫作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯，以觀賞的眼光看待每一個孩子，孩子的精神

壓力小了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能從根本上減輕。

除了教材學(xué)習(xí)外，學(xué)生的課外閱讀量也是特別重要的。"圖書漂流”這種形式由來已久，許

多學(xué)校都曾經(jīng)開展過但都不了了之了，其實有沒有效果關(guān)鍵在于還是在于是否能有效、持續(xù)地開

展。據(jù)悉，針對課堂作業(yè)問題，老師們可以在一節(jié)課里支配8-10分鐘的書面作業(yè)時間，以保

證課堂作業(yè)的落實和反饋、訂正。同時，也敦促老師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計和布置，保證使課外

作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。

4浮語文老師評職稱工作總結(jié)2

本人_年畢業(yè)于xx師范普硒，同年8月進(jìn)入瓜埠鎮(zhèn)紅光d浮工作，20_年調(diào)入xx中心

〃浮，xx年調(diào)入東溝平原小學(xué)任教，至今已經(jīng)12個春秋，期間始終擔(dān)當(dāng)高年級班主任工作。

我酷愛黨，酷愛教化事業(yè)，貫初黨的正確的教化方針政策，主動參與學(xué)校支配的一切政治學(xué)

習(xí),我注意細(xì)微環(huán)節(jié)，為人師表，并在全部的教化教學(xué)中發(fā)揮先鋒模范作用無論在以前的單位,

還是在現(xiàn)在的學(xué)校，都能始終如一，聽從大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)，樂于助人。所以能夠贏得

學(xué)校全體老師的好評，贏得全校學(xué)生的愛戴。

任職以來，我多次擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的班主任和輔導(dǎo)員工作，我愛我的學(xué)生，我走進(jìn)他們的情感世

界，我把學(xué)生當(dāng)作摯友，去感受他們的喜怒哀樂。我愛學(xué)生，以敬重和依靠為前提，做到了嚴(yán)中

有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我常常從小處著手，從學(xué)生關(guān)切的事尋求教化時機(jī)，給

學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教化。我注意學(xué)生的品德、體驗教化通過帶領(lǐng)學(xué)生搞了"野炊""登山""朗

讀競賽”等許多有意義的活動引導(dǎo)體驗生活，體驗勝利，幫學(xué)生樹立健康的人生觀，獲得歡樂成

長。通過瑣碎的常規(guī)工作培育學(xué)生的良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我激勵學(xué)生，信任他們，教育孩子fl］的主動，樂觀、堅毅、活潑。對于潛能生，我堅決T

不放棄，耐性細(xì)心地給他們幫助，通過讓他們體驗細(xì)小的勝利，從而提高學(xué)習(xí)愛好，不斷提高自

在平常的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。”三人行必有我?guī)?，

主動向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒

體課件，在制作過程中汲取他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完備結(jié)合。

在學(xué)校教研活動中，能夠主動指導(dǎo)年輕老師上好課，就如何上好課常常和他們進(jìn)行坦誠的溝

通。我始終信任，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充溢活

力。20—年,我參與了市中4浮信息技術(shù)的培訓(xùn)，我還主動指導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，20_年，

秦緣同學(xué)獲區(qū)首屆中4殍生電腦作文〃浮組三等獎。20_年在區(qū)其次屆中小學(xué)生電腦作文小學(xué)

組中我指導(dǎo)的5名學(xué)生全部獲獎。

現(xiàn)代社會,日新月異。學(xué)問的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，就會被社會所

淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲。在日常生活中，我不斷主動學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理論，駕馭其中

的精髓，是進(jìn)行教化教學(xué)改革的必定須要。如《小學(xué)語文老師》、《教化科研基礎(chǔ)理論》、《活

動課程理論與實踐》、《素養(yǎng)教化課程論》等，同時我不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論，在我的博客上與大

家一起溝通，共同學(xué)習(xí)。20_年，我的博客被評為“區(qū)首屆優(yōu)秀教化博客"。

多年來我只是做了一名一般老師應(yīng)當(dāng)做的本份工作，但領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了甥B么多的榮譽(yù)，

他們無私的幫助我成長，不斷的激勵和鞭策我前進(jìn)。我肯定不負(fù)眾望，將工作一如既往的做好,

實實在在的，一絲不茍的，無愧良心。

4浮語文老師評職稱工作總結(jié)3

學(xué)校長期來關(guān)注著新老師的成長，如何使新老師在最短的時間內(nèi)成長為一個合格的、能獨(dú)立

進(jìn)行教化教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個工作重點(diǎn)，新老老師"結(jié)對子"既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是

我們學(xué)校培育新老師的重要方法之一，開展好"結(jié)對子"、"師徒"幫帶活動不僅可以完成學(xué)校

"以老帶新、共同發(fā)展”活動的任務(wù)而且可以快速加強(qiáng)我們老師隊伍建設(shè)提高我校師資水平，

還可以促進(jìn)老師的團(tuán)結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的.優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教化教學(xué)科研，使

我們老師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動中，學(xué)校支配我指導(dǎo)

鄭昌滋老師，讓我們倆搭起了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。通過一個學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討，取

得了一些成果，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、徒弟在教學(xué)思想方面的提高

XX是新老師，特別虛心好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個問題非把它"吃

透"不行這種鉆研精神都令我感到佩服所以在幫助他的同時我也在他身上學(xué)到了許多東西，

也讓我有了肯定的提升。作為一名新老師，他深愛自己從事的教化事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對待

每一項教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教化

網(wǎng)站，剛好了解教化教學(xué)動態(tài)，仔細(xì)開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會讓自己得到剛好的

充電。

二、徒弟在教化科研實力方面的提高

在自我提高上，他能根據(jù)師徒約定，仔細(xì)聽課，主動反思;抓緊時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并學(xué)用

于實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主好聽課，并和師傅共同反思，總結(jié)。

正是他的努力，他的自身素養(yǎng)提升了更高層次，我深信在不久的將來，他肯定會脫穎而也,成為

信息學(xué)科教學(xué)中的后起之秀。

三、我在幫帶活動中的收獲

作為師傅，我在教化教學(xué)上，盡量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要仔細(xì)的做好自己

的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有二十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求,

嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校對年輕老師的備課、上課要求來比照自己的工作進(jìn)行自查。

在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教化崗

位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出肯定時間在書上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時和

XX溝通、探究,并嘗試把理論與實踐結(jié)合。我寫了大量的教化教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀

書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教化教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。

今后，我們將以更加飽滿的熱忱，去迎接新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。

4浮語文老師評職稱工作總結(jié)4

20xx-20xx學(xué)年度師帶徒工作總結(jié)為了加強(qiáng)青年老師的專業(yè)成長，提高她們的教化教學(xué)水

平，增加實施新課程的實力，在支教期間我?guī)Я藘晌煌降?，兩人都是特崗老師，一名?0xx年，

一名是20xx年的，后來的這名老師是計算機(jī)專業(yè)，沒有接觸過師范類的專業(yè)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一年的

磨礪，兩位老師都成長了許多，其中一位老師在這學(xué)期出徒了?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、激勵多學(xué)、多問，更新教化觀念。

只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教化實踐。因此，我

將自己積累的豐富教學(xué)閱歷與技巧毫無保留的傳授給青年老師，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們，

激勵他們多參與培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲得課改信息，不斷更新自己的教化觀念。他們

常常在一起探討如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，相互溝通。正所謂"教學(xué)相長"，相互學(xué)

習(xí)、共同進(jìn)步。

二、激勵多聽、多上，提高教學(xué)水平。

兩位老師由于閱歷的緣由,一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我激勵他

們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。本學(xué)期，與他們溝通在新課改過程中舊教材應(yīng)當(dāng)怎么教。

經(jīng)過他們的共同努力，他們在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調(diào)控實力大大

增加了。

三、激勵多思、多寫，積累教學(xué)閱歷。

作為一名年輕老師，不僅要提高教學(xué)實力，平常還應(yīng)留意反思、積累，向著科研型發(fā)展。我

激勵他們努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思閱歷教訓(xùn)I,剛好記錄下來。

四、做好示范，共同提高

為了給徒弟正面的影響，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分打算，不管是教具打算，還是教

學(xué)過程的設(shè)計都會細(xì)心支配，盡量把最好的一面展示給徒弟。在指導(dǎo)徒弟的5口艮課時，我也盡力

幫他找尋好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出

來，以提高教化教學(xué)水平。平常，在班級管理方面，我也常常幫助鄭紅亮老師解決一些班級管理

方面的懷疑，使他的班級管理實力有肯定的提高。

五、常常聽課，指導(dǎo)教學(xué)

要想幫助徒弟在課堂教學(xué)上有所進(jìn)步最重要的就是走進(jìn)他的課堂視察他的課堂教學(xué)狀況，

賜予指導(dǎo)。這一學(xué)期，我堅持每周至少聽徒弟一節(jié)課，仔細(xì)記錄，仔細(xì)思索，寫下自己的感受。

課后和徒弟進(jìn)行溝通時，我總是毫無保留的'把自己的想法全部告知他，做得好的予以確定，不

足的地方提出來共同探討。在一次次的聽課溝通中，徒弟的教學(xué)實力得到了很大的進(jìn)步。

學(xué)無止境，教無止境，面對教學(xué)中的諸多問題，我們恒久須要學(xué)習(xí)，須要探討，信任在我們

共同的努力下，我們肯定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步

〃浮語文老師評職稱工作總結(jié)5

"減負(fù)增效"是當(dāng)前新形勢下的教化任務(wù)這種新的要求正成為推動教化改革向縱深方向發(fā)

展的原動力。從學(xué)科角度，探討"減負(fù)增效"的實施策略,全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，顯得尤為重要。

一、作業(yè)管理，輕負(fù)擔(dān)

"減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡潔的少留作業(yè)。作業(yè)是"減負(fù)"的一方面，同時也是

"增效”的重要手段之一。

細(xì)心設(shè)計，事半功倍。要減負(fù)，就必需讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求老師要精選

習(xí)題，細(xì)心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。量過多或難度過高都會干脆影響學(xué)生剛好仔細(xì)地

完成。自編自擬也必不亍少，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。作業(yè)設(shè)計應(yīng)成為備課中

的重要內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計的含金量，加強(qiáng)針對性，體現(xiàn)敏捷性，提倡"分層作業(yè)"、"自主作

業(yè)"，設(shè)計"作業(yè)超市"或"作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇提倡老師分層布置作業(yè)，依據(jù)部分學(xué)生學(xué)

習(xí)狀況免做部分作業(yè)。推行"計時”作業(yè)，要求老師在布置作業(yè)時，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)

的時間，以此嚴(yán)格限制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。

當(dāng)堂作業(yè)，有效指導(dǎo)。課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一部分學(xué)生是草草了事。老師批

改后不能反饋到真實的信息，學(xué)生也沒有起到鞏固練習(xí)作用，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費(fèi)

時費(fèi)勁無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生駕馭和

應(yīng)用學(xué)問的程度，同時為了真正地減負(fù)增效，老師可以盡量留一些課堂時間（一般5~10分鐘）

給學(xué)生用來完成作業(yè)。老師同時巡察、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)狀況，獲得正確反饋并可剛好訂正、

指導(dǎo)學(xué)生錯誤的相識學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題獨(dú)立完成作業(yè)真正做到"做

有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思索題培育學(xué)生的思維實力和創(chuàng)新實力，

理論聯(lián)系實踐的實力,讓學(xué)生沒有三的課業(yè)負(fù)擔(dān)的心理，反到有一種意有未盡的感覺，激發(fā)他們

再學(xué)習(xí)，再探究的愛好和熱忱。

批改輔導(dǎo)，示范激勵。老師的批改也間接影響學(xué)生剛好仔細(xì)地完成作業(yè)。老師的批改肯定要

做到剛好，決不能拖拉，以獲得剛好信息進(jìn)行評講和訂正典型錯誤；批改肯定要仔細(xì)，這將對學(xué)

生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關(guān)懷，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問技能的理解和駕馭，要關(guān)注學(xué)

生情感與看法的形成和發(fā)展，這樣學(xué)生會非常喜愛看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，老

師的工作應(yīng)分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導(dǎo)為主。課堂面對全體學(xué)生，課外

面對部分學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差。對差生多激勵、少指責(zé)，多輔導(dǎo)，不放任，做到對學(xué)生的學(xué)情心

中有數(shù)，從而實行切實有效的方法幫助學(xué)生提高。老師可以每人打算一本"錯題記錄本"，記錄

學(xué)生作業(yè)與練習(xí)中出現(xiàn)的‘典型問題，依據(jù)班級狀況將這些題目定期（一股不超過一個月）進(jìn)行

練習(xí)。

多方結(jié)合，細(xì)化要求。應(yīng)調(diào)動多方力氣，創(chuàng)建性地分年級細(xì)化作業(yè)布置要求。如：一二年級

無書面回家作業(yè)，為了讓家長剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，要求各班在校內(nèi)網(wǎng)上每周公布語數(shù)英學(xué)科

的一周學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并供應(yīng)家長、學(xué)生留言板，便利家校聯(lián)系和溝通?？稍O(shè)計免作業(yè)章，便利老師

執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本便利班主任協(xié)調(diào)限制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。

二、立足課堂,增實效

課堂教學(xué)，是"減負(fù)增效"的根本，也是一項比較困難的工程。

深化探討小學(xué)生語文學(xué)問與實力訓(xùn)練序列。清楚精確的目標(biāo)意識，是實現(xiàn)高效課堂的前提。

為變更老師平常教學(xué)目標(biāo)"模模糊制一大片”的現(xiàn)象，要求強(qiáng)化各年段的教學(xué)目標(biāo)意識，明確課

標(biāo)中各年段目標(biāo)與總目標(biāo)、各年段目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，仔細(xì)開展年段教學(xué)序列的探討，遵循學(xué)科特

點(diǎn)和各年段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣與實力的教

學(xué)策略，開展科學(xué)有效的教學(xué)，把好年段質(zhì)量關(guān)。力求將訓(xùn)練目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計片段與語文實踐設(shè)

計三者結(jié)合，為一線老師供應(yīng)教學(xué)訓(xùn)練的抓手，提升教學(xué)效益。

努力提升細(xì)讀文本深度備課的實力。老師要多給自己一些時間進(jìn)行備課，吃透教材。語文教

學(xué)，失去研讀教材的時間，就是在奢侈和消耗自己的教化時間，放棄自己的成長。因此，要在精

研文本上下功夫，從讀者、老師、學(xué)生等多個角度解讀文本，要通過對語言的理解走進(jìn)作品的藝

術(shù)世界，與作品對話，與作者對話，用自己的心靈去感受。老師既要沉入文本，又要跳出文本,

既在細(xì)微環(huán)節(jié)處探杳入微同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去諦視文本，

發(fā)掘新的意義，從語言、細(xì)微環(huán)節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)到文化背景都努力做出獨(dú)到的解讀。在日益增大的

競爭壓力下，學(xué)習(xí)壓力下，孩子們的書包一天比一天沉，戴上眼鏡的同學(xué)越來越多，希望這里大

家可以好好看看小學(xué)語文減負(fù)總結(jié)。

小學(xué)語文老師評職稱工作總結(jié)6

一個學(xué)期在匆忙中結(jié)束了，在教學(xué)中我們有許多體會?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、教化教學(xué)方面

仔細(xì)寫好教學(xué)安排，提前備好課，備課時仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求吃透

教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。相互聽課，仔細(xì)聽取同年級段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。每個月剛好

寫教學(xué)反思、敘事，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同的結(jié)論，我會讓學(xué)生盡情地說,然后讓全部學(xué)生綻

開探討，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的過

程。

二、布置作業(yè)方面

由于學(xué)生的認(rèn)知實力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比如說，九月份學(xué)

習(xí)拼音時，有的學(xué)生在學(xué)前班進(jìn)行了學(xué)習(xí)，有肯定的基礎(chǔ)，接受得快，對于老師課堂上所講的內(nèi)

容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學(xué)生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認(rèn)

讀的狀況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認(rèn)讀的愛好。

本班還有一小部分學(xué)生未讀學(xué)前班，初學(xué)拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀

課本上學(xué)過的拼音，抽空檢查，這樣降低了難度，使他們對拼音學(xué)習(xí)有愛好。識字教學(xué)時方法同

樣,一部分學(xué)生駕馭會認(rèn)會寫的100個漢字另一部分學(xué)生除了駕馭會認(rèn)會寫的100個漢字外，

還要駕馭會認(rèn)的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一起先就對學(xué)習(xí)失去爰好。

三、落實新課標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)效果

一年級的教材中有很多漂亮的插圖，老師要擅長運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生視察插圖編故事、編

謎語，將學(xué)生引入情境，學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會主動地參加學(xué)習(xí)活動，這樣課堂教

學(xué)效果就有所提高，真正落實"認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)，大快朵頤地玩"。

四、識字教學(xué)

1,多種渠道教識字

本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,

怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得開心是我很頭疼的問題，這就須要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開

心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂于思維，勇于探究。

在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的'教學(xué)手段，如課件、卡

片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記

憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)"苗"字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的

樣子，并用會意字的學(xué)問教學(xué)"田地里長出來的草"。

還可以同類記憶"筆""休"兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合

起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

2、生活中教識字

在學(xué)生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

如1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)

的本子，記住本班小摯友的名字。4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。5、讓學(xué)生

在逛商場、超市時認(rèn)字。6、平常同學(xué)之間相互做字卡識字。多給學(xué)生展示的機(jī)會°教學(xué)中多加

贊許。這樣在無形中給學(xué)生埋下一默顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主

動性。使學(xué)生盡快從"我"的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

五、培育學(xué)生的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也

就說明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，

小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，

我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注

意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這

篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

六、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力

不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多

上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)

生間的差異。

最終是對學(xué)生語言實力的培育還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培

育學(xué)生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會接著發(fā)揚(yáng)，不足的我會努力改

正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

4浮語文老師評職稱工作總結(jié)7

為減輕本校學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力推動素養(yǎng)教化，學(xué)校堅持貫徹鎮(zhèn)中心4浮要求實施的

"高效課堂”，切實做到"減負(fù)不減質(zhì)"，依據(jù)學(xué)期初制定的減負(fù)工作安排，仔細(xì)執(zhí)行、嚴(yán)格督

促，以加強(qiáng)校本研修和教研教改溝通，變更家長教化觀念等途徑將減負(fù)工作落到實處，以確保和

促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長。

一、成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為使減負(fù)工作落到實處，徹底變更固有的教化模式，突出以學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校內(nèi)，以

學(xué)生全面發(fā)展為培育目標(biāo)，大力推動素養(yǎng)教化，我校特殊成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小

組由校長、教育處、年級組長、教研組長及到王主任構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組主動向廣

闊老師和家進(jìn)步行減負(fù)宣揚(yáng)，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)教學(xué)方法，供應(yīng)減負(fù)工作方法，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)

的各種沖突。

二、切實轉(zhuǎn)變老師、學(xué)生、家長的思想觀念

以前應(yīng)試教化形成的固有呆板的教化思想嚴(yán)竣束縛著教化質(zhì)量的大幅提升切實轉(zhuǎn)變老師、

學(xué)生、家長的思想觀念不是口號，是迫切須要解決的實際教學(xué)難題。學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣

闊老師進(jìn)行探討，為什么要減輕學(xué)生的‘過重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減

輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？癖了負(fù)擔(dān)會不會降低教化質(zhì)量？等等。這些問題如不解決，就不行能在行

動上貫徹執(zhí)行,影響學(xué)生成果的提高，就必定出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象。

學(xué)校通過組織老師深化學(xué)習(xí)上級文件及教化教學(xué)的新理念,使老師相識到減負(fù)的重大意義,

努力使學(xué)生"減負(fù)"。首先，讓學(xué)生在思想上噓學(xué)習(xí)包袱，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目

的，使學(xué)生體會到成長中的歡樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大學(xué)問面，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過

程之中，并為培育學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次，老師工作一絲不茍，更新觀念，解放

思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐總結(jié)，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和實力。

三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量，布置適合學(xué)生的作業(yè)類型，形成本校卓有成效的減負(fù)工作特色。

學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。其重要一點(diǎn)緣由就是重復(fù)性的作業(yè)，或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問起不到相應(yīng)的

鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè),繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生學(xué)問水平和綜合素養(yǎng)得到顯著

的提