2024年新人教版九年級上冊化學(xué)第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳和一氧化碳 第2課時(shí) 一氧化碳

課題2碳的氧化物第2課時(shí)一氧化碳冬季是煤氣中毒的高發(fā)期，每年因發(fā)生煤氣中毒不知奪去多少人的生命。你知道煤氣的主要成分是什么嗎？怎樣才能預(yù)防煤氣中毒呢？導(dǎo)入新課CO通常狀況下為無色、無臭的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。一氧化碳的物理性質(zhì)一一氧化碳分子(CO)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二2CO+O22CO2點(diǎn)燃1.可燃性現(xiàn)象：一氧化碳能夠燃燒，燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色。一氧化碳是可燃性氣體，點(diǎn)燃之前要驗(yàn)純。注意：用途：用作燃料2.與某些氧化物的反應(yīng)CO+CuOCu+CO2CO能使氧化銅還原成銅，同時(shí)生成二氧化碳。3CO+Fe2O32Fe+3CO2高溫（高爐煉鐵原理）高爐煉鐵應(yīng)用①中毒原因一氧化碳極易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能再與氧氣結(jié)合，造成人體缺氧，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。②防治措施用煤爐取暖時(shí)，應(yīng)注意通風(fēng)。發(fā)生一氧化碳中毒時(shí)，輕者呼吸大量空氣，重者送往醫(yī)院治療。3.毒性一氧化碳血紅蛋白氧氣比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)一氧化碳二氧化碳物理性質(zhì)

顏色、狀態(tài)、氣味密度溶解性無色、無臭、氣體無色、無臭、氣體比空氣密度略小比空氣密度大難溶于水能溶于水為了讓人們易于察覺一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒思考與交流1.我們的家用煤氣中常常會(huì)添加一些具有難聞氣味的氣體（如乙硫醇），你知道為什么嗎？2.如果發(fā)生煤氣泄露怎么辦？迅速關(guān)上煤氣總開關(guān)，打開門窗，并且不要使用家里的任何電器對比項(xiàng)目二氧化碳一氧化碳可燃性與水反應(yīng)與石灰水反應(yīng)與氧化反應(yīng)比較一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不能燃燒，一般也不能支持燃燒，也不能供給呼吸CO2+H2O===H2CO3CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O高溫在一定條件下具有氧化性C+CO22CO點(diǎn)燃有可燃性2CO+O22CO2一般不能跟水反應(yīng)不能跟石灰水反應(yīng)△能與某些氧化物反應(yīng)CO+CuO

Cu+CO2思考與交流①氣體分別通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅的是CO2，不變的是CO。②氣體分別通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁的是CO2，不變的是CO。③在尖嘴玻璃管口點(diǎn)火，氣體被點(diǎn)燃的是CO，不能被點(diǎn)燃的是CO2。1.鑒別CO和CO2的方法？2.怎樣除去CO混有少量CO2？將混合氣體通過足量的澄清石灰水。CO2

＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O思考與交流3.怎樣除去CO2混有的少量CO？CO+CuOCu+CO2將混合氣體通過足量灼熱的氧化銅。一氧化碳是一種無色、無臭的氣體，難溶于水物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)一氧化碳毒性CO+CuOCu+CO23CO+Fe2O32Fe+3CO2高溫課堂小結(jié)與某些氧化物反應(yīng)可燃性2CO+O22CO2點(diǎn)燃隨堂訓(xùn)練1.下列關(guān)于一氧化碳的說法錯(cuò)誤的是（

）A.難溶于水

B.可用來煉鐵C.可作燃料

D.能使澄清石灰水變渾濁D2.區(qū)別CO與CO2的方法很多，下列方法不能用來區(qū)別CO與CO2的是（

）A.分別通入紫色的石蕊溶液中B.分別點(diǎn)燃C.分別通入澄清石灰水D.分別用鼻子聞氣味D3.碳元素是世界上最大的元素家族。下列有關(guān)碳的氧化物的說法正確的是（

）A.CO2的排放是導(dǎo)致酸雨的原因B.在一定條件下，CO和CO2可以相互轉(zhuǎn)變C.在煤爐上放一盆水能防止CO中毒D.CO能用于冶煉金屬，是因?yàn)镃O具有可燃性B謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下