高三語文上學(xué)期期中考試及參考答案

高三語文上學(xué)期期中考試及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。從“抵制韓流”看消費(fèi)型民族主義梁文道①韓劇風(fēng)猛烈吹襲大陸后，就有很多人看不過去要出來說話，這種事我們大可以引為茶余飯后的閑談話題，一笑置之。但是我們也應(yīng)認(rèn)真思索，為什么我們可以這么輕易地把愛韓劇就等于漢奸、看國產(chǎn)片就等于愛國的邏輯理直氣壯地宣之于口，而且竟還有市場？很多人之所以能夠不假思索地說出這種話，是因?yàn)榻暧幸还筛蟮某绷鳎@股潮流就是“消費(fèi)型民族主義”。②首先，我們要注意它與抵制日貨的理路不盡相同。不管你同意與否，提倡抵制日貨的人至少還試圖搬出一套罷買日貨可以打擊日本商界，然后日本企業(yè)會抱怨日本政府外交政策的推理?！跋M(fèi)型民族主義”卻是訴諸感情直覺，要大家以抵制某產(chǎn)品的方式直接表達(dá)愛國情懷。當(dāng)然，實(shí)際操作起來，“消費(fèi)型民族主義”又會和抵制日貨運(yùn)動相混雜，成為后者的指導(dǎo)精神。③其次，“消費(fèi)型民族主義”不是一種經(jīng)濟(jì)政策上的保護(hù)主義。奉行保護(hù)主義的國家如韓國，會硬性規(guī)定電影院每年要有一定日數(shù)放映韓片，以保證電影生產(chǎn)數(shù)量的穩(wěn)定，以阻擋外來電影帶來的競爭壓力，目的是扶持自己國家的特定產(chǎn)業(yè)。保護(hù)政策好還是不好，各有各的觀點(diǎn)，但它起碼也是套言之成理的說法?！跋M(fèi)型民族主義”著眼的卻不是這么深層次的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，它只不過是一種浮淺的情緒表達(dá)和標(biāo)簽。④“消費(fèi)型民族主義”的出現(xiàn)，靠的是兩種邏輯。一個(gè)是民族主義本身的空洞，另一個(gè)是市場營銷的文化轉(zhuǎn)向。什么叫民族主義的空洞呢？難道民族主義不是很強(qiáng)大很澎湃的一種意識形態(tài)嗎？的確，它是的。但它之所以強(qiáng)大，之所以能夠把一切事物都納在民族旗號下，照研究民族主義的人類學(xué)家安德森的說法，正是因?yàn)樗膬?nèi)涵是空的。舉個(gè)例子，由于沒有人能夠肯定到底某物的民族性是什么，所以我們才能把一件衣服說成是很有民族性的，一部汽車是很民族的，甚至連一種動物也是很能代表某民族的（盡管他在血統(tǒng)上和這一民族無關(guān)，也不是這一民族培育出來的品種），沒有什么不可以被命名為很民族的。⑤也要注意如今的市場營銷越來越強(qiáng)調(diào)感性和文化，怎樣將一件產(chǎn)品從市場上蕓蕓競爭者中區(qū)分出來，靠的不一定是價(jià)廉，也未必是物美，而是它帶給你的體驗(yàn)與文化印象。所以廣告和設(shè)計(jì)等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)才會變得日益吃香，所以一雙外國名牌運(yùn)動鞋要比同廠生產(chǎn)的本地雜牌貴得多。訴諸正統(tǒng)的國家印象正是產(chǎn)品營銷的手段之一，某個(gè)服裝品牌標(biāo)榜自己來自法國，讓人穿了就變得很高檔很浪漫，與某位明星標(biāo)榜自己是土產(chǎn)中國人，讓人看了就證明自己很愛國，其實(shí)是同一回事。⑥“消費(fèi)型民族主義”建立在這兩種邏輯之上，幾乎可以運(yùn)用于所有商品而無往不利。它總是呼喚大家的身份認(rèn)同，要求大家“團(tuán)結(jié)”，叫大家“是中國人的就得看中國片”“是中國人的就得抽中國煙”“是中國人的就要穿中國內(nèi)褲”，仿佛電影、香煙與內(nèi)褲和人一樣都是有國籍的。但說到底，“消費(fèi)型民族主義”只不過是商人們促銷的借口，經(jīng)不起嚴(yán)格分析，純粹是種循環(huán)論證：我是中國人因?yàn)槲铱粗袊送顿Y的電視劇，我看中國人投資的電視劇因?yàn)槲沂侵袊?。（選自《噪音太多》，花城出版社2009年版。有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“消費(fèi)型民族主義”不同于抵制日貨的理路，從而成為實(shí)際操作中的抵制日貨的指導(dǎo)精神。B.“消費(fèi)型民族主義”基于民族主義的空洞和市場營銷的文化轉(zhuǎn)向，用于所有商品無往不利。C.作者認(rèn)為“消費(fèi)型民族主義”只著眼于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的浮淺層面，不及經(jīng)濟(jì)政策上的保護(hù)主義。D.如今產(chǎn)品的體驗(yàn)與文化印象越來越成為產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢，這促進(jìn)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭寫抵制韓流現(xiàn)象，是為了由此引出“消費(fèi)型民族主義”的概念，隨后進(jìn)一步分析。B.文章第六段單獨(dú)作為一個(gè)論述層次收束全文，表達(dá)作者對“消費(fèi)型民族主義”的否定批判。C.文章運(yùn)用舉例論證和對比的方法，從兩個(gè)不同的角度分析得出“消費(fèi)型民族主義”的特點(diǎn)。D.文章在論證中以大量篇幅闡述“消費(fèi)型民族主義”基于兩種邏輯，彰顯了作者的理性思考。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。A.在如今市場營銷的文化轉(zhuǎn)向的背景形勢下，物美價(jià)廉的商品不一定能在蕓蕓競爭者中脫穎而出。B.如果民族主義的內(nèi)涵充實(shí)具體，它就不可能成為把一切事物都納在民族旗號下的強(qiáng)大意識形態(tài)。C.通過罷買日貨來打擊日本商界從而引起日本企業(yè)的不滿，是“消費(fèi)型民族主義”者的一廂情愿。D.按照“消費(fèi)型民族主義”的要求，具有愛國情懷的人就應(yīng)該抵制其他國家的產(chǎn)品、消費(fèi)本國產(chǎn)品。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題?；ú菰郝溧嶏w雪①一年前去過那家小院，小院里花草的氣息從不同的季節(jié)飄散出來。②去往鄉(xiāng)村的路途其實(shí)有些遠(yuǎn)，也坎坷，先穿越鄰縣的高速路，再盤旋到壽寧縣高海跋的山路，一路翠竹林立，云霧飄緲，很快就忘卻了身后的紅塵。路愈往山巔，愈陡峭，愈感覺那座院落的離世與神秘。③車子到達(dá)鄉(xiāng)村后，雙腳像兔子著落到青草地，我感覺又回到了出發(fā)地——家鄉(xiāng)。樸實(shí)的村民從村街店鋪里探出頭，用與我家鄉(xiāng)相仿的方言向朋友問候著，有一兩句拗耳，只稍慢下語速重復(fù)著，也能捕捉出話里的大致意思。錯(cuò)把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)，便是此情此景的感覺了。④空氣中飄送著稻草香，小院就座落在青青的田野邊，田邊一條潺潺流水，像是專為客人引路的，沿著水流方向從東向西走小段路，到達(dá)宅院門口。那宅院，像臨水的花，映照在澗邊。寂寞，卻有寂寞的言語。探頭，可見院子里搖擺著各色花草，像微信里的圖照一樣春光燦爛，像主人一樣熟悉親切。當(dāng)然，它們霸著這方水土，霸著這座院落，自然是院落里磊落的主人了。一群風(fēng)塵仆仆的遠(yuǎn)客聞著香，蜂蝶一樣來尋訪芳蹤。⑤很普通的一些花草裝扮著空曠的院地，院子顯出特別的鄉(xiāng)村格調(diào)，好像在這里遇見兒時(shí)的伙伴，笑容從模糊的記憶里慢慢洇開，浮現(xiàn)出往昔熟悉的容顏，猛地，一眼就叫出它們的名字：葵花、絲瓜、辣椒、月季、茄子……這些花，挨挨擠擠站滿院子，像左鄰右舍聚攏過來瞄一眼稀客。紫茄有些靦腆，見不得生人，靜靜挨著墻角羞怯著，吐出紫星星一樣的花兒，這朦朧的花朵卻如星光一樣照亮城里人塵封的夢。一片菜花，一片開在院墻內(nèi)的菜花，如紫云英一樣勾起春天的夢幻，這是多么富足的分享。黃瓜很愉悅，纖巧的滕蔓沿著院墻攀升，像一首愛情歌謠，把明亮的心情傳達(dá)遠(yuǎn)方。重重碧葉垂掛的瓜，是嫩黃的。這純凈的顏色，一下子喚醒歲月深處單純的記憶。它從母胚蒂結(jié)出來，就是以天然的膚色遺傳命名。黃瓜，一個(gè)名附其實(shí)的乳名。而今市場菜攤上的黃瓜長滿癩刺，裹著葫瓜絲瓜一樣的綠衣裳，像趕潮的青年裝扮星范，讓人掂量時(shí)無從下手，也無法分辨內(nèi)在的本質(zhì)，鋒芒畢露，完全改變了最初的基因。⑥玫瑰躲在玉米棒下淺笑，魚腥草簇?fù)碇窕ㄏ驂蔷d延，吊蘭從假山的縫隙里冒出來，爭著搶著在池水邊搖頭晃腦，生命依戀的情懷從纏繞的枝葉間蓬勃而出。讓人感嘆時(shí)光匆忙，也欣賞存在的實(shí)意和溫暖。與世無爭的閑適，正是生命的從容與尊貴。⑦朋友建房時(shí)突發(fā)奇想，在院里開辟了一塊地，不灌溉水泥，花卉、蔬菜、野草可以在泥土里混雜生長，錯(cuò)落有致、和諧生趣，讓生活視野呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)情。我喜歡這草木群居的院子，像主人相邀南來北往的客，演奏著浪漫的音樂交響曲，提琴、簧管、快板、慢板、大調(diào)、小調(diào)……或舒緩、或激揚(yáng)、或沉郁、或熱情、或優(yōu)雅、或荒涼，花草們用執(zhí)著的深情，綻放成土地上堅(jiān)定的生命。⑧朋友說，這些花籽菜籽草籽，都是母親隨手撒下的。母親年邁了，怕她走不上山坡，風(fēng)雨里走不進(jìn)田園，保留了這院內(nèi)的土地，讓她隨性操持。一位母親對生活的操持性情，就像蜜蜂在花粉叢中辛勞，像菜們草們執(zhí)意要從土地里冒出來，沒有人會阻遏這天性的執(zhí)念。子女對母親的了解如花草與泥土相通，泥土培育花草，草木感知土地深處的脈博。母親細(xì)碎的腳步日轉(zhuǎn)星移，從東邊撒下一粒籽，萌發(fā)一顆芽；西邊栽種一株苗，結(jié)出一個(gè)瓜。枝葉蓬勃成周邊歡愉的生命，年邁的母親就喜歡這樣簇?fù)淼纳?，相互牽依，相互纏繞，寂寞滋生出許多熱鬧。一片瓜菜的季節(jié)延伸著一位母親的時(shí)光，母親的富足就是看著土地上的熱鬧。手撫過的花朵、瓜果，枝葉，盛開土地的溫情，像母親瑣碎的叮嚀，牽掛著遠(yuǎn)程的腳步。⑨寬廣的土地多像慈母，容納遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近性格迥異的孩子。（選自2019年第2期《散文選刊·下半月》，有刪節(jié)）4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文第②段交代了前往鄉(xiāng)村路途遙遠(yuǎn)、坎坷，為下文具體描寫院落的情況作鋪墊，同時(shí)暗示作者對小院的向往之情。B.本文寫作者到達(dá)鄉(xiāng)村后，樸實(shí)的村民用方言和他交流，近似的鄉(xiāng)音，讓作者“錯(cuò)把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)”，使作者感到親切。C.本文描寫院落里的花卉、蔬菜、野草自在無拘地生長，讓人感受到了存在的實(shí)意和溫暖，以及生命的從容與尊貴。D.本文雖然不是以寫人為主的文章，但也注重人物的刻畫，文章采用了多種手法將“母親”這一形象刻畫得栩栩如生。5.從表達(dá)技巧的角度，簡要賞析第⑤段文字。（5分）6.本文主要描寫花草院落的迷人景象，最后兩段卻交代“母親”勞作的情況，作者為什么這樣寫？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：北京大學(xué)教育學(xué)院與教育經(jīng)濟(jì)研究所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)會聯(lián)合開展了青年創(chuàng)業(yè)者調(diào)查。調(diào)查顯示，受訪的創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在31～40歲（80.8%），他們從最終的全日制學(xué)校畢業(yè)時(shí)多為21～25歲（60%）。在這一群體中，僅有9%選擇了在校期間創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，且這些在校創(chuàng)業(yè)者多為碩士或博士研究生學(xué)歷。值得關(guān)注的是，接近一半（46.8%）的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)4～9年后才進(jìn)行首次創(chuàng)業(yè)。超過半數(shù)（55%）的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)動機(jī)歸于發(fā)現(xiàn)了適合的商機(jī)，比如有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或有好的政策機(jī)遇，另有22%左右的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)是想自己當(dāng)老板或想出來闖蕩一番。受訪者普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)有一些相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；對創(chuàng)業(yè)者來說，在名校學(xué)到的東西也很重要，特別是高學(xué)歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，非常認(rèn)可專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的推動作用；在創(chuàng)業(yè)后如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者比普通上班族更容易被市場淘汰。（摘編自2019年4月1日《光明日報(bào)》）附圖：材料二：國家工商總局發(fā)布的《中國個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)與就業(yè)關(guān)系研究報(bào)告》顯示，近年來，隨著政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步鼓勵以及工商注冊等領(lǐng)域簡政放權(quán)力度的加大，全國高校畢業(yè)生創(chuàng)辦私營企業(yè)數(shù)量迅速增加，而缺乏啟動資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面對的首要難題。全國人大代表、山西省食藥監(jiān)局副局長劉蓉華針對一些學(xué)生落入信貸陷阱的現(xiàn)象，建議教育主管部門增強(qiáng)大學(xué)生的信用意識并普及信貸知識，保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離非法絡(luò)借貸平臺。她建議將大學(xué)生使用絡(luò)金融借貸納入央行的個(gè)人征信系統(tǒng)，從校園開始培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)誠信意識。（摘編自中國工商報(bào)《完善信用體系助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新》，2019年3月20日）材料三：中國青年報(bào)：我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，您認(rèn)為政策效果會如何？楊德林（清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授）：以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來說，學(xué)生在創(chuàng)辦、經(jīng)營企業(yè)一段時(shí)間后能夠再回到學(xué)校，我認(rèn)為這是一大進(jìn)步，因?yàn)樗箤W(xué)生有了更多的選擇，是對學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護(hù)。我曾與斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院的教授合作進(jìn)行過一項(xiàng)研究，在對多種因素進(jìn)行控制后發(fā)現(xiàn)，能給人們提供更多選擇的制度，會使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵一部分人去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，在具體落實(shí)上，會有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段。（摘自2019年4月6日《中國青年報(bào)》）材料四：陳博群是安徽師范大學(xué)2019級空乘專業(yè)的大四學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，政府工作報(bào)告提到了“鼓勵高校設(shè)立專業(yè)化眾創(chuàng)空間”，這令他振奮。他在校期間經(jīng)歷了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)最好的創(chuàng)業(yè)時(shí)代，陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。大二那年，他創(chuàng)辦了服務(wù)合肥市大學(xué)城師生的送餐絡(luò)平臺“點(diǎn)小二”，但不久就以失敗告終。陳博群此前的不少創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。他們發(fā)現(xiàn)，自己找工作比同齡人要得心應(yīng)手，實(shí)習(xí)期也表現(xiàn)得更好。這些尚未走出校園的學(xué)生已經(jīng)通過創(chuàng)業(yè)獲得成長。從報(bào)稅到企業(yè)運(yùn)營，從和人打交道到發(fā)掘市場需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間實(shí)踐過了。（摘編自新華《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，過程比結(jié)果更重要》，2019年3月16日）7．下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一的調(diào)查對象是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動創(chuàng)業(yè)，只有少部分是被動創(chuàng)業(yè)。B．材料二表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往面臨難以籌到啟動資金的困境，對此有關(guān)部門應(yīng)完善信用體系，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。C．對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府出臺很多扶持政策，材料三指出允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策將促使在校大學(xué)生爭相創(chuàng)業(yè)。D．材料一表明創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，材料四報(bào)道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷意在提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎選擇時(shí)機(jī)。8．下列針對上述材料的分析，最合理的兩項(xiàng)是（5分）A．在政府工作報(bào)告發(fā)布后，四家媒體關(guān)注到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道，表現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)效性。B．材料一引用北大及專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)，材料二引用國家工商總局的研究報(bào)告，顯示信息的專業(yè)性和權(quán)威性。C．材料三是訪談節(jié)選，針對訪問者直截了當(dāng)?shù)奶釂?，受訪者對支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策效果毫無保留地表明了樂觀態(tài)度。D．關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，材料一、二、四關(guān)注大學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而材料三關(guān)注的則是政府扶持政策的效果。E．四則材料都呈現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，直面大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困境，同時(shí)不回避政策存在的問題，客觀性較強(qiáng)。9．根據(jù)上述材料，對想休學(xué)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，你有什么建議？（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。劉珙，字共父。以蔭補(bǔ)承務(wù)郎，登進(jìn)士乙科，遷禮部郎官。秦檜欲追謚其父，召禮官會問，珙不至，檜怒，風(fēng)言者逐之。檜死，遷吏部員外郎。金犯邊，王師北向，詔檄多出其手，詞氣激烈，聞?wù)咂?。御史杜莘老劾宦者張去為，忤旨左遷，珙不草制，莘老得不去。從幸建康，車駕將還，軍務(wù)未有所付，時(shí)張浚留守建康，眾望屬之。及詔出，以楊存中為江、淮宣撫使，珙不書錄黃。上怒，謂宰相曰：“劉珙父為浚所知，此特為浚耳！”命再下，宰相召珙諭旨，珙曰：“某為國家計(jì)，豈暇為張公謀?！眻?zhí)奏如初，存中命乃寢。安南貢象，所過發(fā)夫除道，毀屋廬，珙奏曰：“象之用于郊祀，不見于經(jīng)。且使吾中國之疲民，困于遠(yuǎn)夷之野獸，豈仁圣之所為哉！”湖南旱，郴州李金為亂，珙知湖南安撫使。入境，移書制使沈介，請以便宜出師，介即遣田寶、楊欽以兵至，珙知其暑行疲怠發(fā)夫數(shù)程外迎之代其負(fù)任至則犒賜過望軍士感奮珙知?dú)J可用檄諸軍皆受節(jié)制下令募賊徒相捕斬詣吏者除罪受賞欽與寶連戰(zhàn)破賊，賊黨曹彥、黃拱執(zhí)李金以降。支黨竄匿者尚眾，珙諭欽等卻兵，聽其自降，賊相率納兵，給據(jù)歸田里。淳熙二年，移知建康府，會水且旱，首奏蠲夏稅錢六十萬緡，遣官糴米上江，得十四萬九千斛。又運(yùn)米村落，置場平價(jià)振糶，貸者不取償，闔境無捐瘠流徙者。進(jìn)觀文殿學(xué)士，屬疾，請致仕。疾革，草遺奏言：“陳俊卿忠良確實(shí)，可以任重致遠(yuǎn)，張栻?qū)W問醇正，可以拾遺補(bǔ)闕，愿亟召用之?！鞭?，年五十七，謚忠肅。臨數(shù)鎮(zhèn)，民愛之若父母，聞訃，有罷市巷哭相與祠之者。（節(jié)選自《宋史·劉珙傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．珙知其暑行疲怠／發(fā)夫數(shù)程外迎之／代其負(fù)任／至則犒賜過望／軍士感奮珙／知?dú)J可用／檄諸軍皆受節(jié)制／下令募賊徒相捕斬詣／吏者除罪受賞B．珙知其暑行疲?。l(fā)夫數(shù)程外／迎之代其負(fù)任／至則犒賜／過望軍士感奮／珙知?dú)J可用／檄諸軍皆受節(jié)制／下令募賊徒相捕斬詣吏者除罪受賞C．珙知其暑行疲怠／發(fā)夫數(shù)程外／迎之代其負(fù)任／至則犒賜過望／軍士感奮／珙知?dú)J可用／檄諸軍皆受節(jié)制／下令募賊徒相捕斬詣吏者／除罪受賞D．珙知其暑行疲?。l(fā)夫數(shù)程外迎之／代其負(fù)任／至則犒賜過望／軍士感奮／珙知?dú)J可用／檄諸軍皆受節(jié)制／下令募賊徒相捕斬詣吏者除罪受賞11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．蔭補(bǔ)，中國上古世襲制的一種變相形式，因上輩有功而給予下輩人入學(xué)任官的待遇。B．車駕，原指帝王所乘的車，有時(shí)因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。C．郊祀，古代帝王祭祀社稷的國家盛典，春天祭祀祈求豐年，秋天祭祀感謝上蒼。D．夏稅，我國古代田賦名稱。古代田賦分夏、秋兩季征收，稱為夏稅和秋稅。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．劉珙為人正直，有慷慨之氣。秦檜想追賜父親謚號，召集禮部官員詢問，劉珙不到；金人犯境，宋軍出征，劉珙替皇帝擬寫的詔令、檄文言辭激昂。B．劉珙忠于朝廷，盡心國事。群臣認(rèn)為張浚是主持軍務(wù)的最佳人選，但皇上任命了楊存中，劉珙以大局為重，支持皇上；病重時(shí)，仍向朝廷舉薦賢才。C．劉珙精明果斷，以仁治亂。擔(dān)任湖南安撫使時(shí)，劉珙犒賞軍士，重用楊欽；抓住叛亂首領(lǐng)李金后，下令撤兵，讓賊人余黨自行投降。D．劉珙體恤民情，救濟(jì)百姓。安南進(jìn)貢大象，所經(jīng)之地侵?jǐn)_百姓、加劇負(fù)擔(dān)，劉珙為此上奏；建康遇災(zāi)，他上奏免稅，并派官員到外地買米賑濟(jì)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）御史杜莘老劾宦者張去為，忤旨左遷，珙不草制，莘老得不去。（5分）（2）臨數(shù)鎮(zhèn)，民愛之若父母，聞訃，有罷市巷哭相與祠之者。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。遠(yuǎn)懷舍弟穎、觀等①杜甫陽翟空知處，荊南近得書②。積年仍遠(yuǎn)別，多難不安居。江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除。云天猶錯(cuò)莫③，花萼尚蕭疏。對酒都疑夢，吟詩正憶渠。舊時(shí)元日會，鄉(xiāng)黨羨吾廬。【注】①舍弟：對自己弟弟的謙稱。杜甫有四弟：杜潁、杜觀、杜豐、杜占。②陽翟，今河南禹州；荊南，今湖北荊州。杜甫安史之亂后曾流落荊州。③錯(cuò)莫：紛亂昏暗。14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）A.第一、二句“陽翟”對“荊南”，以空間的遠(yuǎn)隔寫出了詩人與弟弟們天各一方的狀況。B.第三句中的“仍”字表現(xiàn)出兄弟分隔時(shí)間之久，空間之遠(yuǎn)，寫盡詩人內(nèi)心的無奈。C.第五、六句寫春風(fēng)又起，冰霜消融，物候變換中暗寓著時(shí)光流逝、老去無為的感慨。D.第七、八句寫云天昏暗，屬遠(yuǎn)景；花萼稀疏，屬近景。兩句寫出詩人愁情無所不在。E.全詩詩意蘊(yùn)藉，真摯感人，雖無一字寫思念之情，卻處處緊扣題中的“懷”字來寫。15.為什么“舊時(shí)元日會，鄉(xiāng)黨羨吾廬”？這兩句是如何表達(dá)感情的？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（5分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）蘇軾在《赤壁賦》中借“水”“月”向客闡述了“變”與“不變”的道理，從“變”的角度看“___________”，從“不變”的角度看“___________”，所以發(fā)出“___________”的感嘆。（2）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“________________，________________”兩句寫狂風(fēng)停止之后云層變得墨黑，天色馬上暗下來，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。第Ⅱ卷表達(dá)題（80分）三、語言文字運(yùn)用（20分）17．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）①木心研究者隴菲先生認(rèn)為，《木心談木心》涉及謀篇布局、遣詞造句、焊接文白、應(yīng)對采訪等諸多方面，細(xì)心教學(xué)生如何寫作，可謂金針度人。②家長可以參與學(xué)校的管理，并提出積極的建議，但絕不能越俎代庖，學(xué)校也不應(yīng)該在所謂的“家校合作”的名義下，將學(xué)校自身事務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長。③隨著百鎮(zhèn)千村建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，省許多新的特色旅游產(chǎn)品脫穎而出，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、推進(jìn)全域旅游大有作為。④中國彩電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，基本上已經(jīng)形成了顯示技術(shù)派、低價(jià)格派、用戶派三大陣營分庭抗禮的格局，短期來看，這種競爭格局將會保持相對穩(wěn)定。⑤現(xiàn)在一些高校的行政管理人員已經(jīng)到了肆無忌憚的地步，對學(xué)者發(fā)表的文章深文周納，無限上綱上線，試圖形成“寒蟬效應(yīng)”。⑥高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不能南轅北轍，過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)之“術(shù)”，而忽視創(chuàng)業(yè)之“道”，簡單地以創(chuàng)業(yè)成敗論英雄，是違背立德樹人這一培養(yǎng)原則的。A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤18.下列各句中，沒有語病且表意明確的一句是（）（3分）A.鐵路總公司將在自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)開展貨運(yùn)一體化改革，優(yōu)先推進(jìn)“互聯(lián)十鐵路”特色，建設(shè)具有國際領(lǐng)先水平的貿(mào)易鐵路。B.本屆校園心理節(jié)圍繞“我愛我，放飛自我”為主題，就怎樣有效緩解考前壓力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)專注度等問題展開充分的時(shí)論。C.暑期來臨，教育部門多次發(fā)文，要求上下協(xié)同、齊抓共管，積極做好學(xué)生暑假安全防范工作，以預(yù)防學(xué)生不發(fā)生溺水事件。D.潛龍洞景區(qū)位于貴州省松桃縣境內(nèi)，是武陵山脈海拔最高的億年古溶洞群，更為神奇的是洞內(nèi)石筍至今仍然在生長與繁育。19.下列各句中，語氣最委婉的一句是（）（3分）A．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？B．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？C．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這無疑是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的。D．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（5分）抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是①，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為，②，包括大腦對于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是③，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。21.“破窗效應(yīng)”是指在有限環(huán)境下，一些因素和一些結(jié)果之間構(gòu)成的一種因果現(xiàn)象，多用于對一種自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的描述。有人用下面兩組圖來解釋“破窗效應(yīng)”。請你描述圖畫內(nèi)容，并寫出“破窗效應(yīng)”給我們的啟示。要求語意簡明，句子通順，不超過100個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！堆S青年報(bào)》公布了近年中國流行語，包括“工匠精神”、“互聯(lián)+”、“世界那么大，我想去看看”、“紅”、“小目標(biāo)”、“中國夢”、“點(diǎn)贊”、“山寨”、“吃瓜群眾”、“正能量”、“洪荒之力”、“最美”等，并開展以“從流行語看中國”為主題的征文活動，將擇優(yōu)發(fā)表。請你寫一篇不少于800字的文章投稿，要求選擇其中二至三個(gè)關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。上學(xué)期期中考試高三年語文科試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1.【答案】D.【解析】A.“從而”強(qiáng)加因果邏輯。B.原文“幾乎可以運(yùn)用于所有商品而無往不利”，混淆必然與或然。C“著眼于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的浮淺層面，不及經(jīng)濟(jì)政策上的保護(hù)主義”無中生有。2.【答案】B【解析】考查分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路，考查文章的論證過程和論證方法，是2019年高考論述類文本閱讀中出現(xiàn)的一個(gè)比較明顯的變化。第一段為第一層，開頭寫抵制韓流現(xiàn)象，由這一現(xiàn)象引出一股更大的潮流，即“消費(fèi)型民族主義”；第二、三段為第二層，第二段分析“消費(fèi)型民族主義”和“抵制日貨”的區(qū)別，第三段指出“消費(fèi)型民族主義”和韓國政策保護(hù)主義的區(qū)別；第四、五、六段為第三層，第四段分析“消費(fèi)型民族主義”基于的邏輯之一，即民族主義本身的空洞，第五段分析其基于的另一邏輯，即市場營銷的文化轉(zhuǎn)向，最后一段是對四、五兩段內(nèi)容的進(jìn)一步分析。 因此，A.文章第一段為第一層，開頭寫抵制韓流現(xiàn)象，由這一現(xiàn)象引出后面的“一股更大的潮流”，即“消費(fèi)型民族主義”，隨后分析其特點(diǎn)和作為基礎(chǔ)的兩種邏輯。B.“單獨(dú)作為一個(gè)論述層次”錯(cuò)誤。第四、五、六段為一個(gè)論述層次，第四段分析“消費(fèi)型民族主義”基于的邏輯之一，即民族主義本身的空洞，第五段分析其基于的另一邏輯，即市場營銷的文化轉(zhuǎn)向，第六段是對四、五兩段內(nèi)容的進(jìn)一步分析。C.D.第二段將“消費(fèi)型民族主義”與抵制日貨作比，指出它是一種感情直覺，要求以抵制某產(chǎn)品的方式直接表達(dá)愛國情懷。第三段使用舉例論證的方法，用韓國硬性規(guī)定電影院播放韓國影片的做法說明“消費(fèi)型民族主義”不同于經(jīng)濟(jì)政策上的保護(hù)主義，韓國的這種做法著眼于深層次的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，與“消費(fèi)型民族主義”的著眼點(diǎn)形成對比，指出“消費(fèi)型民族主義”是一種浮淺的情緒表達(dá)和標(biāo)簽。論述過程體現(xiàn)了作者的理性思考。3.【答案】C【解析】C.原文“罷買日貨可以打擊日本商界然后日本企業(yè)會抱怨日本政府外交政策”只是抵制日貨的人搬出的推理，抵制日貨的人不等于“消費(fèi)型民族主義者”，據(jù)第二段可知。A.原文“如今的市場營銷越來越強(qiáng)調(diào)感性和文化，怎樣將一件產(chǎn)品從市場上蕓蕓競爭者中區(qū)分出來，靠的不一定是價(jià)廉，也未必是物美”。D.原文“訴諸感情直覺，要大家以抵制某產(chǎn)品的方式，直接表達(dá)愛國情懷”“它總是呼喚大家的身份認(rèn)同，要求大家團(tuán)結(jié)，叫大家‘是中國人的就得看中國片’‘是中國人的就得抽中國煙’‘是中國人的就要穿中國內(nèi)褲’”。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）4.（3分）【答案】：D【解析】（作品對“母親”的情況只是一般交代，沒有具體描寫，也沒“采用多種手法”，因而也不會“栩栩如生”）5.（5分）①運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法交代院里挨挨擠擠的花草、果蔬。②運(yùn)用擬人、比喻、對比等修辭手法，使文字生動形象，富有詩意。③綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式，表現(xiàn)了院內(nèi)花草的勃勃生機(jī)。（答出一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)5分，其他答案酌情給分）6.（6分）①小院之所以彌漫著花草的氣息，都是“母親”勞作的結(jié)果，作品贊美小院，更是為了贊美“母親”；②一切美好的東西都是由勞動創(chuàng)造的，文章最后兩段寫母親的勞動，抒發(fā)了對勞動的贊美之情；③小院里布滿了花草果蔬，不僅增添了生活情趣，同時(shí)也是包容堅(jiān)定的生命的象征，而母親也恰恰像土地一樣包容“性格迥異的孩子”，作品以此作結(jié)，升華了作品主題。（答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)3分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）7．（3分）【答案】：B【解析】（A項(xiàng)：數(shù)據(jù)顯示調(diào)查對象不全是畢業(yè)后的大學(xué)生。C項(xiàng)：“促使在校大學(xué)生爭相創(chuàng)業(yè)”說過頭了。D項(xiàng)：材料四報(bào)道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷意在說明“過程比結(jié)果重要”。）8．（5分）【答案】：A、B【解析】（C項(xiàng)：“當(dāng)然，在具體落實(shí)上，會有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段”表明被訪問者的樂觀態(tài)度有所保留。D項(xiàng)：材料二主要從政府的角度報(bào)道，而非關(guān)注大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)。E項(xiàng)：材料三沒有呈現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況。）(答對一個(gè)3分，答對兩個(gè)5分)9．（4分）答案要點(diǎn)：(1)要選擇合適的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)；(2)要扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識；(3)要有信用意識，遠(yuǎn)離信貸陷阱；(4)要端正心態(tài)，不要害怕失敗，在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)。（每點(diǎn)1分，意思對即可。）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．（3分）【答案】：D11．（3分）【答案】：C【解析】（“郊祀，古代帝王祭祀社稷的國家盛典”錯(cuò)，是中國古代帝王祭祀天地的制度，古代帝王每行祭天地，例于都城之郊，故稱郊祀。）12．（3分）【答案】：B【解析】（“劉珙以大局為重，支持皇上”錯(cuò)，珙曰：“某為國家計(jì)，豈暇為張公謀?！边@說明劉珙在用人上和皇帝有分歧，且堅(jiān)持自己的用人——張浚。）13．（10分）（1）御史杜莘老彈劾宦官張去為，違抗圣旨被貶職，劉珙沒有草擬文誥，杜莘老得以不去職。（5分，大意2分，“忤”“左遷”“草制”各1分）（2）治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世，有人停止集市貿(mào)易在街道上哭，一起祭祀他。（5分，大意2分，“臨”“訃”“祠”各1分）參考譯文：劉珙字共父，憑借祖上有功補(bǔ)任承務(wù)郎，考中進(jìn)士乙科，升為禮部郎官。秦檜想追賜父親謚號，召集禮部官員會合詢問，劉珙不到，秦檜發(fā)怒，暗示言官驅(qū)逐他。秦檜死后，劉珙升為吏部員外郎。金人侵犯邊境，宋軍戰(zhàn)敗，皇上所下的詔令、檄文多出自劉珙之手，言辭慷慨激昂，聽到的人都流了淚。御史杜莘老彈劾宦官張去為，違抗圣旨被貶職，劉珙沒有草擬文誥，杜莘老得以不去職。劉珙跟隨皇上到建康，皇上將要返回朝廷，軍務(wù)大事還沒有人托付，當(dāng)時(shí)張浚留守建康，眾人認(rèn)為張浚是合適的人選。等到詔令出來，楊存中擔(dān)任江、淮宣撫使，劉珙不書寫詔令。皇上發(fā)怒，對宰相說：“劉珙的父親是張浚的好友，劉珙是特意為張浚?！被噬显俅蜗旅睿紫嗾賱㈢罡嬖V他圣旨，劉珙說：“我為國家打算，哪里有閑空為張浚謀劃。”依舊上奏，楊存中的任命于是停發(fā)。安南進(jìn)貢大象，經(jīng)過的地方征發(fā)民夫開道，毀壞房舍，劉珙上奏說：“大象用于郊禮祭祀，不見于經(jīng)書。況且讓中原地區(qū)的疲困百姓，被遠(yuǎn)方蠻夷的野獸困擾，難道是仁義圣明的君主做的事嗎！”湖南旱災(zāi)，郴州李金作亂，劉珙擔(dān)任湖南安撫使。劉珙一到境內(nèi)，寄信給制置使沈介，請他相機(jī)出師，沈介立即派田寶、楊欽率兵前往，劉珙知道士兵在暑天行軍疲勞倦怠，派人到幾里外迎接，換下他們背負(fù)的物品，軍隊(duì)到達(dá)后，劉珙對他們犒勞、賞賜，超過了將士們的期望，軍士們感動振奮。劉珙知道楊欽可以重用，命令各軍都受他調(diào)遣，下令除去能捕斬同伙報(bào)告官吏的盜賊的罪名并獎賞。楊欽與田寶連續(xù)幾次打敗敵人，賊人同伙曹彥、黃拱抓住李金投降。余黨逃跑、藏起來的很多，劉珙命令楊欽等人撤兵，讓賊人自行投降，賊人爭著交出兵器，劉珙發(fā)給他們憑證，讓他們回鄉(xiāng)。淳熙二年，劉珙調(diào)任建康知府，適逢水災(zāi)后又是旱災(zāi)，他首先上奏免除夏稅六十萬緡，派官員到長江上游買米，得米十四萬九千斛。又運(yùn)米到鄉(xiāng)村，設(shè)置場地按平價(jià)以救濟(jì)性質(zhì)賣米，對借米的人也不收取抵押品，全境沒有餓死逃亡的人。劉珙升遷為觀文殿學(xué)士，接連生病，請求退休。病重時(shí)，起草遺奏說：“陳俊卿忠良實(shí)在，可以擔(dān)負(fù)大事，張栻?qū)W問純厚正派，可以補(bǔ)糾缺失，希望趕快召見任用他們。”去世時(shí)五十七歲，謚號忠肅。治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有人停止集市貿(mào)易在街道上哭，一起祭祀他。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）14.（5分）【答案】：CE【解析】（C項(xiàng)，“老去無為”的感慨屬無中生有，此處應(yīng)為“時(shí)光流逝、歸鄉(xiāng)無期的感慨”。E項(xiàng)，“雖無一字直寫思念”有誤，“憶渠”屬于直接抒情。）（5分。選對一項(xiàng)得3分，選對兩項(xiàng)5分；多于兩個(gè)選項(xiàng)不得分。）15.（6分）第一問：這是因?yàn)樵谠諒R會上，我們家兄弟相聚、歡樂和諧，這在動蕩的時(shí)局中實(shí)為難得。第二問：用了以虛寫實(shí)的手法。對住昔相聚情景的追憶之中，蘊(yùn)含著現(xiàn)實(shí)中兄弟分隔的悲傷。（或：用了以樂襯哀的寫法。往昔相聚時(shí)，兄弟情深讓鄰人稱羨，這一派歡樂的景象反襯出眼下天各一方的悲傷，以樂景襯哀情，使悲情更深一層。）（6分。第一問2分，第二問4分[手法2分，分析2分]，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）附：如果答“對比的手法