小數(shù)乘整數(shù)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

小數(shù)乘整數(shù)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版-小數(shù)乘整數(shù)第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和問題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠掌握小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算技巧，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。此外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)在于理解小數(shù)乘整數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。

對(duì)于重點(diǎn)，教師可以通過(guò)具體的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握計(jì)算技巧。

對(duì)于難點(diǎn)，可以采取以下解決辦法：

1.借助直觀教具，如計(jì)數(shù)器或者紙牌，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的概念。

2.分步驟講解，將小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算過(guò)程分解成幾個(gè)步驟，讓學(xué)生逐一理解和掌握。

3.設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，讓學(xué)生在合作中解決問題，提高學(xué)生的理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)教師的講解，學(xué)生的實(shí)際操作以及小組成員之間的合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作活動(dòng)，如讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算練習(xí)，或者設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生共同解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體課件、計(jì)數(shù)器等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)乘整數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多相關(guān)的小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生的視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道小數(shù)乘整數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際例子，如購(gòu)物時(shí)商品的價(jià)格計(jì)算等，讓學(xué)生初步感受小數(shù)乘整數(shù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹小數(shù)乘整數(shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)乘整數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)乘整數(shù)的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和步驟。

過(guò)程：

講解小數(shù)乘整數(shù)的定義，包括其基本的運(yùn)算規(guī)則和步驟。

3.小數(shù)乘整數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)乘整數(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的小數(shù)乘整數(shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小數(shù)乘整數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小數(shù)乘整數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)乘整數(shù)的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小數(shù)乘整數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.小數(shù)乘整數(shù)的概念：理解小數(shù)乘整數(shù)的基本概念，明確小數(shù)乘整數(shù)是將小數(shù)與整數(shù)相乘，得到的結(jié)果還是小數(shù)。

2.小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則：掌握小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，即先忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)當(dāng)作整數(shù)進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后再根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置。

3.小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算步驟：學(xué)會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算步驟，包括：1）忽略小數(shù)點(diǎn)，進(jìn)行整數(shù)乘法運(yùn)算；2）確定結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置；3）寫出最終結(jié)果。

4.小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：了解小數(shù)乘整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)商品的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)食材的配比計(jì)算等。

5.小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算技巧：掌握一些小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算技巧，如使用分解因數(shù)法、交叉相乘法等，以提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

6.解決實(shí)際問題：學(xué)會(huì)將小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如通過(guò)計(jì)算得到實(shí)際購(gòu)買某商品需要支付的金額。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程中，存在一些困難和問題，這也給我?guī)?lái)了啟示，讓我思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小數(shù)乘整數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則上存在一定的困難。他們?nèi)菀资艿叫W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的影響，將小數(shù)乘整數(shù)當(dāng)作整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，忽略了小數(shù)點(diǎn)的位置。針對(duì)這個(gè)問題，我在課堂上通過(guò)具體的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握計(jì)算技巧。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題還有一定的迷茫。他們對(duì)于理論知識(shí)能夠理解和掌握，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻不知道如何運(yùn)用。針對(duì)這個(gè)問題，我在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，我也組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，讓學(xué)生在合作中解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

雖然我在課堂上使用了多媒體課件、計(jì)數(shù)器等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)乘整數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多相關(guān)的小數(shù)乘整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生的視野。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極回答問題。但在理解小數(shù)乘整數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極合作，提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。但部分小組在將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí)，仍顯得有些迷茫，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定的困難。需要在課后加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交，且作業(yè)質(zhì)量較高。但部分學(xué)生的作業(yè)中仍存在一些錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)過(guò)程中存在的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高問題解決能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和輔導(dǎo)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的掌握，我布置了以下課后作業(yè)：

1.計(jì)算以下小數(shù)乘整數(shù)的題目，并寫出計(jì)算過(guò)程：

例1:2.3×4

例2:5.6×3

例3:0.7×5

例4:4.2×2

例5:4.5×8

2.運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)，解決以下實(shí)際問題：

例1:一件商品的原價(jià)是12.5元，現(xiàn)在打8折，請(qǐng)問打折后的價(jià)格是多少？

例2:小明有3.2元，他想買一些鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是0.4元，請(qǐng)問小明最多可以買幾支鉛筆？

例3:一個(gè)水果攤上的蘋果每千克售價(jià)為10.8元，小明買了2.5千克的蘋果，請(qǐng)問小明需要支付多少錢？

例4:小紅家有一塊長(zhǎng)方形的地毯，長(zhǎng)為4.5米，寬為2.3米，請(qǐng)問地毯的面積是多少平方米？

例5:一家餐廳的菜單上有一道菜的標(biāo)價(jià)是7.2元，餐廳提供10%的折扣優(yōu)惠，請(qǐng)問打折后的價(jià)格是多少？

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小數(shù)乘整數(shù)的數(shù)學(xué)游戲，與同學(xué)分享并互相玩耍。

4.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明小數(shù)乘整數(shù)在生活中的應(yīng)用。

5.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解小數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。板書設(shè)計(jì)一、小數(shù)乘整數(shù)的定義

1.小數(shù)乘整數(shù)是將一個(gè)小數(shù)與一個(gè)整數(shù)相乘，得到的結(jié)果還是一個(gè)小數(shù)。

二、小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算規(guī)則

1.忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)當(dāng)作整數(shù)進(jìn)行乘