小學(xué)生社會(huì)心理與校園欺凌問(wèn)題

小學(xué)生社會(huì)心理與校園欺凌問(wèn)題課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版小學(xué)道德與法治教材，三年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們?cè)谝黄稹钡牡谖逭n時(shí)“不一樣的我們”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.理解每個(gè)人都是獨(dú)特的，接納自己和他人；2.學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；3.懂得尊重他人，不嘲笑、不欺負(fù)他人。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞“小學(xué)生社會(huì)心理與校園欺凌問(wèn)題”展開(kāi)，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，教師還將引導(dǎo)學(xué)生正確處理與同學(xué)之間的矛盾和沖突，樹(shù)立尊重、理解、包容的價(jià)值觀，營(yíng)造和諧、友愛(ài)的校園氛圍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，具體包括：1.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌；2.培養(yǎng)學(xué)生的尊重、理解、包容的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)接納自己和他人，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)；3.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)正確處理與同學(xué)之間的矛盾和沖突；4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)在集體中共同生活和共同進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠形成健康、積極的社會(huì)心態(tài)，為營(yíng)造和諧、友愛(ài)的校園氛圍做出貢獻(xiàn)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的階段。他們的思維具有具體形象性，對(duì)于抽象的概念和理論的理解還有一定的困難，因此需要通過(guò)生動(dòng)的案例、圖片和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)他們理解和思考。

在知識(shí)方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知，對(duì)于人與人之間的關(guān)系有一定的理解，但對(duì)于校園欺凌的性質(zhì)和危害可能還沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)。因此，需要在教學(xué)中通過(guò)具體的案例和討論，幫助他們理解和認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性。

在能力方面，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫(xiě)作能力，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和表達(dá)。但他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力還在發(fā)展中，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步培養(yǎng)這些能力。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)的學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵期，他們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣正在形成中。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成尊重、理解和包容的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)的學(xué)生有的可能存在注意力不集中、容易分心的問(wèn)題，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。例如，準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌的案例圖片和視頻，以及一些展示尊重、理解和包容的價(jià)值觀的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保學(xué)生能夠在舒適和安全的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的桌椅擺放整齊，留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)卡片或小測(cè)驗(yàn)，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我檢測(cè)和鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，還可以準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)物品，如小貼紙或小禮物，用于激勵(lì)學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“不一樣的我們”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“小學(xué)生社會(huì)心理與校園欺凌問(wèn)題”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“我們?cè)谝黄稹钡膬?nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“不一樣的我們”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“小學(xué)生社會(huì)心理與校園欺凌問(wèn)題”展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“不一樣的我們”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“小學(xué)生社會(huì)心理與校園欺凌問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“不一樣的我們”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“小學(xué)生社會(huì)心理與校園欺凌問(wèn)題”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀《友誼的力量》、《不要欺負(fù)我》等圖書(shū)，幫助學(xué)生更好地理解友誼、尊重和包容的重要性。

-影視資源：推薦學(xué)生觀看電影《少年的你》，讓學(xué)生通過(guò)電影的方式了解校園欺凌問(wèn)題，并引導(dǎo)他們思考如何預(yù)防和解決校園欺凌。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽教育部、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等官方網(wǎng)站，了解更多關(guān)于校園欺凌預(yù)防和處理的資訊。

2.拓展建議：

-開(kāi)展小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們通過(guò)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-舉辦主題班會(huì)：定期舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)、生活中的體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)師生之間的情感交流。

-開(kāi)展家長(zhǎng)講座：邀請(qǐng)專家或家長(zhǎng)代表來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們?cè)谔幚砗⒆有@欺凌問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)和方法。

-設(shè)立心理咨詢角：在校園內(nèi)設(shè)立心理咨詢角，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們解決心理問(wèn)題和困惑。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們模擬校園欺凌的場(chǎng)景，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-制作宣傳海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于校園欺凌預(yù)防和處理的宣傳海報(bào)，提高全校師生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注度。

-開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園欺凌專項(xiàng)調(diào)查，了解校園欺凌的現(xiàn)狀，為學(xué)校制定相關(guān)措施提供依據(jù)。

-建立校園欺凌舉報(bào)制度：鼓勵(lì)學(xué)生建立校園欺凌舉報(bào)制度，讓受害者能夠及時(shí)得到幫助，制止校園欺凌行為。

-開(kāi)展師生互動(dòng)活動(dòng)：組織師生一起參與體育活動(dòng)、文藝表演等，增進(jìn)師生之間的感情，營(yíng)造和諧的校園氛圍。

-進(jìn)行家校合作：加強(qiáng)家校合作，讓家長(zhǎng)了解校園欺凌的危害，共同關(guān)注和幫助孩子預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-定期進(jìn)行回訪和評(píng)估：對(duì)校園欺凌預(yù)防和處理措施進(jìn)行定期回訪和評(píng)估，了解措施的實(shí)際效果，不斷完善和改進(jìn)。七、課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)題型及示例：

1.思考題：

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)校園欺凌的理解和看法。

-思考如何在自己的生活中踐行尊重、理解和包容的價(jià)值觀。

2.案例分析題：

-分析本節(jié)課提到的校園欺凌案例，總結(jié)欺凌者的行為特點(diǎn)和受害者的心理感受。

-結(jié)合案例，提出預(yù)防和解決校園欺凌的具體措施。

3.小組討論題：

-與同學(xué)討論如何在集體中共同生活，互相幫助，避免校園欺凌的發(fā)生。

-思考并討論如何在班級(jí)中營(yíng)造尊重、理解和包容的氛圍。

4.角色扮演題：

-模擬校園欺凌場(chǎng)景，扮演受害者、欺凌者和旁觀者，思考各自的角色和應(yīng)對(duì)方式。

-通過(guò)角色扮演，練習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

5.實(shí)踐作業(yè)題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園欺凌預(yù)防和處理的宣傳海報(bào)，可以是手繪或電腦制作。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌預(yù)防和處理的文章，可以是日記、感悟或小論文。

這些作業(yè)題型旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重作業(yè)的開(kāi)放性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：尊重、理解、包容的價(jià)值觀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出一顆大樹(shù)，大樹(shù)的樹(shù)干上寫(xiě)上“尊重、理解、包容”幾個(gè)大字，樹(shù)枝上掛著各種代表這些價(jià)值觀的果實(shí)，如愛(ài)心、笑臉、握手等