9 那個星期天教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版語文六年級下冊第9課《那個星期天》。本課是一篇描寫人物內(nèi)心活動的文章，通過講述一個孩子在期待中的星期天里，因父母爽約而感到失望、焦急和無奈的情感變化。文章以細(xì)膩的筆觸刻畫了孩子內(nèi)心的復(fù)雜情感，展現(xiàn)了人與人之間的情感交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過描寫人物內(nèi)心活動的文章，對通過細(xì)節(jié)刻畫人物情感的寫作手法有一定的了解。同時，學(xué)生在生活中也有過期待和失望的經(jīng)歷，能夠共鳴并理解文章所表達(dá)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科素養(yǎng)：通過閱讀和分析《那個星期天》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力、理解能力和分析能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生理解和感受人物內(nèi)心的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題的能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.審美與情感：通過品鑒文章中的細(xì)膩情感和美的元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的情感素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同類型的課文，包括描寫人物內(nèi)心活動的文章。他們具備一定的文本閱讀和分析能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。此外，學(xué)生也掌握了一些基本的寫作技巧和文學(xué)鑒賞方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們正處于青春期，對情感和人際關(guān)系的理解逐漸深入。因此，對于描寫人物情感的文章，他們通常會表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較強的閱讀和理解能力，能夠分析文章中的情感細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有的人喜歡通過自主閱讀和思考來理解文章，有的人則更傾向于通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于一些較為復(fù)雜的情感描寫，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和表達(dá)。其次，分析文章中的細(xì)節(jié)描寫需要學(xué)生具備較強的觀察力和推理能力，這對于一部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對一些文學(xué)表達(dá)手法和修辭技巧還不夠熟悉，需要在課堂上進(jìn)行講解和練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

2.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們共同探討和分析文章中的情感描寫，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生通過寫作來表達(dá)對人物情感的理解和感受，提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地理解和感受文章中的情感描寫。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線閱讀和討論，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果和效率。

3.紙質(zhì)教材與電子資源：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和興趣。五、教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們將學(xué)習(xí)一篇非常感人的文章——《那個星期天》。在上課之前，請大家先回憶一下，你們有沒有經(jīng)歷過期待已久的事情最終卻沒有按照計劃進(jìn)行的情況？當(dāng)時你們的心情是怎樣的呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，看看作者是如何描繪這種心情的。"

第一環(huán)節(jié)：閱讀理解（15分鐘）

"請大家認(rèn)真閱讀課文，并回答以下問題：1.文章講述了一個什么樣的故事？2.主人公在星期天里的心情變化是怎樣的？3.文章中哪些細(xì)節(jié)描寫了主人公的情感變化？"

學(xué)生閱讀課文，并回答問題。老師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

第二環(huán)節(jié)：情感分析（15分鐘）

"現(xiàn)在，我們來深入分析一下文章中主人公的情感變化。請大家分成小組，討論并回答以下問題：1.主人公在故事開始時的期待是怎樣的？2.為什么主人公在星期天會感到失望和焦慮？3.最后主人公的情感是否有所轉(zhuǎn)變？為什么？"

學(xué)生分組討論，并回答問題。老師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，并提供提示和幫助。

第三環(huán)節(jié)：寫作技巧分析（15分鐘）

"接下來，我們來分析一下文章中的寫作技巧。請大家觀察并討論以下問題：1.作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主人公的情感的？2.文章中有哪些修辭手法和表達(dá)手法值得我們學(xué)習(xí)？3.作者的寫作風(fēng)格是怎樣的？"

學(xué)生觀察課文，并討論問題。老師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，分享一些寫作技巧和表達(dá)方法。

第四環(huán)節(jié)：情感體驗與表達(dá)（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個情感體驗和表達(dá)的環(huán)節(jié)。請大家想象自己就是文章中的主人公，用自己的話來表達(dá)一下當(dāng)天的心情變化?？梢孕〗M內(nèi)互相分享，也可以選擇在全班面前表達(dá)。"

學(xué)生進(jìn)行情感體驗和表達(dá)，分享自己的感受。老師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用語言表達(dá)自己的情感。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

"通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了主人公在期待中的星期天里的情感變化。大家也通過討論和表達(dá)，體會到了情感的重要性和表達(dá)情感的方式。希望你們能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗和感受應(yīng)用到自己的生活中，更加理解和關(guān)心他人的情感。"

老師進(jìn)行課堂小結(jié)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點評和鼓勵。

課外作業(yè)：

1.請寫一篇短文，描述一次自己經(jīng)歷過的期待已久的事情最終沒有按照計劃進(jìn)行的情況，以及自己的心情變化。

2.復(fù)習(xí)課文，總結(jié)文章的寫作技巧和表達(dá)方法，并嘗試在自己的寫作中運用。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

《小王子》：這是一本經(jīng)典的法國童話，講述了一個小王子在不同星球上的冒險故事。通過小王子的經(jīng)歷，讀者可以思考人與人的關(guān)系、人生的意義等問題。《草房子》：這是一本描寫中國農(nóng)村生活的兒童文學(xué)作品，通過講述一個孩子的成長故事，展現(xiàn)了人性的光輝和生活中的美好?！断穆宓木W(wǎng)》：這是一本美國的兒童文學(xué)作品，講述了一只小豬和一只蜘蛛之間的友誼。通過這個故事，讀者可以感受到友誼的偉大和生命的可貴。

2.課后探究：

請學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的主題，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，可以研究其他文學(xué)作品中的情感描寫，或者觀察和分析現(xiàn)實生活中他人的情感變化。并將自己的學(xué)習(xí)和探究成果以報告、文章或者演示的形式在課堂上進(jìn)行分享。

3.實踐作業(yè)：

請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧和表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于自己情感經(jīng)歷的文章?？梢允菍δ硞€特殊事件的描述，也可以是對自己情感變化的反思。老師會對學(xué)生的文章進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.討論話題：

請學(xué)生在課后與家人、朋友或者同學(xué)討論以下話題：你認(rèn)為情感在我們的生活中扮演著怎樣的角色？我們應(yīng)該如何理解和關(guān)心他人的情感？并將討論的結(jié)果進(jìn)行記錄和總結(jié)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.請用流暢的語言，詳細(xì)描述主人公在星期天的心情變化，要求用上本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧和表達(dá)方法。

答案：那個星期天，主人公一大早就興奮地起床，期待著和父母一起去公園玩。他穿上了最喜歡的衣服，迫不及待地等待著父母的到來。然而，當(dāng)父母因為一些事情而無法履行承諾時，主人公的心情從期待變?yōu)槭?，再到焦慮和無奈。他看著窗外明媚的陽光，心中卻充滿了沉重。整個下午，他都在期待著父母的到來，卻始終沒有等到。最后，主人公意識到父母工作的辛苦，理解了他們的無奈，心情才逐漸好轉(zhuǎn)。

2.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于“期待與失望”的文章，要求用上本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧和表達(dá)方法。

答案：那是一個讓我期待已久的周末，我早早地計劃好了要和朋友們一起去郊游。我興奮地準(zhǔn)備了零食、水和相機，早早地來到約定的地點等待著他們的到來。然而，當(dāng)約定的時間過去，我的朋友們卻因為家里突然有事而無法參加郊游。我感到失望、焦慮，甚至有些生氣。我坐在公園的長椅上，看著其他開心玩耍的孩子們，心情愈發(fā)沉重。然而，后來我想明白了，朋友們有事情不能來，并不是他們的錯。我決定獨自一人欣賞周圍的風(fēng)景，用相機記錄下美好的瞬間。雖然有些遺憾，但我學(xué)會了理解和接受。

3.請用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧和表達(dá)方法，改寫以下句子，使之更具表現(xiàn)力：

原句：他感到非常失望。

答案：他的心中像是被一塊巨石砸中，失望的情緒彌漫著整個身體，讓他無法言喻。

原句：她很高興地接受了邀請。

答案：她的眼中閃爍著喜悅的光芒，嘴角揚起了一個美麗的弧度，愉快地接受了邀請。

4.請分析以下句子中使用了哪些寫作技巧和表達(dá)方法，并說明其作用：

句子：他的心情像是被烏云籠罩，沉重而壓抑。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將心情比作被烏云籠罩，形象地描繪了主人公心情的沉重和壓抑，使讀者更能感同身受。

句子：她的笑容如陽光般燦爛，溫暖了整個房間。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將笑容比作陽光，形象地描繪了她的笑容的明亮和溫暖，讓讀者感受到她的快樂和感染力。

5.請從以下五個方面對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

1.文章主題：本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章《那個星期天》主要講述了主人公在期待中的星期天里的情感變化。

2.寫作技巧：本節(jié)課學(xué)習(xí)了通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感的寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

3.情感體驗：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和感受主人公在故事中的情感變化，培養(yǎng)同理心和情感共鳴。

4.表達(dá)方法：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用語言表達(dá)自己的情感，并通過寫作實踐來提高表達(dá)能力和寫作能力。

5.人生哲理：學(xué)生能夠從文章中體會到人與人之間的情感交流的重要性，學(xué)會理解和關(guān)心他人。八、課堂課堂評價：

1.通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對情感描寫的把握。例如，教師可以詢問學(xué)生對于主人公心情變化的理解，以及他們對于文章中的細(xì)節(jié)描寫的看法。

2.觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)。比如，是否積極回答問題，是否能夠主動參與到討論中，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。

3.測試：教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一些測試題目，以檢驗學(xué)生對于課文的理解和掌握程度。例如，可以讓學(xué)生回答一些關(guān)于課文細(xì)節(jié)的問題，或者讓學(xué)生分析文章中的寫作技巧和表達(dá)方法。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)方法的運用，以及他們對課文內(nèi)容的理解。

2.點評和反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，給予他們積極的肯定和鼓勵。

3.指導(dǎo)修改：對于