幼兒園托班教案迷路的小鴨

幼兒園托班教案:迷路的小鴨幼兒托班教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要留意些什么呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《幼兒園托班教案:迷路的小鴨》，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受家庭和友情的暖和。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：故事

活動(dòng)過程：wwW.yjS21.cOm

1、觀看圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、老師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題關(guān)心幼兒感受和理解故事。

―――誰迷路了？

―――小鴨子找不到家，焦急不焦急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

―――誰關(guān)心了小鴨子？兔媽媽是怎么關(guān)心小鴨子的？

―――其次天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。

附：迷路的小花鴨

冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷?。　?/p>

突然，他觀察一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來溫和溫和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來吧！小鴨?！?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在溫和的被窩里。

其次天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太感謝您了！”

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幼兒園托班語言教案：迷路的小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受家庭和友情的暖和。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：故事

活動(dòng)過程：

1、觀看圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、老師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題關(guān)心幼兒感受和理解故事。

———誰迷路了？

———小鴨子找不到家，焦急不焦急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

———誰關(guān)心了小鴨子？兔媽媽是怎么關(guān)心小鴨子的？

———其次天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。

附：迷路的小花鴨

冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷??！”

突然，他觀察一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來溫和溫和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來吧！小鴨。”

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在溫和的被窩里。

其次天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太感謝您了！”

幼兒園托班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)--迷路的小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受家庭和友情的暖和。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：故事

1、觀看圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、老師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題關(guān)心幼兒感受和理解故事。

―――誰迷路了？

―――小鴨子找不到家，焦急不焦急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

―――誰關(guān)心了小鴨子？兔媽媽是怎么關(guān)心小鴨子的？

―――其次天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。

附：

迷路的小花鴨

冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷啊！”

突然，他觀察一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來溫和溫和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來吧！小鴨?！?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在溫和的被窩里。

其次天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太感謝您了！”

幼兒園托班音樂教案：小鴨小雞

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作，促進(jìn)對(duì)音樂節(jié)奏的感知力量。

2、通過小鴨小雞“碰在一起嬉戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。

2、小鴨小雞掌偶各一個(gè)(老師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(gè)(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好)。

3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)場地，分別和小鴨、小雞問好。

引導(dǎo)幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。

二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏

“小鴨小雞你們想成為好伴侶嗎?先來學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰先叫的?”

觀賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的?”

“我們一起來學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來演示。

“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同嬉戲，請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作)

“小鴨小雞是怎么走的?”

三、小鴨小雞做嬉戲

幼兒到場地中間跟著音樂進(jìn)行完整的練習(xí)。

“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、嬉戲，還能一起做什么事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲子吃等)。

請(qǐng)幼兒在音樂的指引下自主地做動(dòng)作。

四、添加情節(jié)在嬉戲情境中連續(xù)練習(xí)

“小鴨小雞一起做嬉戲的時(shí)候，會(huì)發(fā)生許多狀況呢，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”

老師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的音樂，一起說說發(fā)生這樣的狀況該怎么辦。為下面的嬉戲鋪墊。

㈡雨了，小雞回家躲雨嘍……

㈡鴨媽媽叫小鴨回家休息(吃東西)……

㈢狼來了……

五、活動(dòng)延長

交換角色嬉戲，在歡樂的氛圍中活動(dòng)結(jié)束。離場。

幼兒園托班語言教案：小鴨問路

設(shè)計(jì)意圖：在托班幼兒日常活動(dòng)中發(fā)覺，托班幼兒存在兩類語言表達(dá)狀況：其一，想說但不會(huì)說；其二，會(huì)說但是不愿說。另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn)，很多幼兒在接觸自己不熟識(shí)的人時(shí)會(huì)產(chǎn)生回避的表現(xiàn)，不會(huì)或者不情愿用言語表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時(shí)，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到準(zhǔn)時(shí)解決或者不能得到準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語言表達(dá)并且形成肯定的間接閱歷，初步形成“有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行語言求助”的意識(shí)，特殊生成了《小鴨問路》的嬉戲情境，讓幼兒通過情境表演初步進(jìn)行語言運(yùn)用，使幼兒能主動(dòng)大膽地詢問，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼，鼓舞幼兒大膽地開口說話。

2、感受集體嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。

2、若干蘋果樹（樹上有可采摘的蘋果）。

3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

活動(dòng)過程：

一、引題

“寶寶們，大象姐姐請(qǐng)我們?nèi)ニ奶O果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋果園離我們

非常遙遠(yuǎn)，你們知道往哪里走嗎？媽媽也不知道，這可怎么辦呢？沒關(guān)系，我們邊走邊問路好了。動(dòng)身吧！”

二、過程

1、向雞媽媽問路

（1）情境對(duì)話

引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼，并且大膽地詢問。引導(dǎo)個(gè)別、部分幼兒一起說。

（2）點(diǎn)評(píng)整理

針對(duì)以上狀況進(jìn)行總結(jié)，確定大膽詢問地幼兒。提出并確定幼兒多種詢問方法，并請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)。

2、向山羊公公問路

引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼，并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問，個(gè)別，部分地練習(xí)。適時(shí)鼓舞。

3、

給他打個(gè)電話詢問

引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢問。

引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問，個(gè)別、集體地練習(xí)。