我做圖書管理員（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動教科版

我做圖書管理員（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動教科版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動教科版，主題為“我做圖書管理員”。通過本節(jié)課的學習，學生將了解圖書館的基本知識，掌握圖書分類、排列、借閱規(guī)則等基本技能，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和管理能力。具體內(nèi)容包括：

1.圖書的基本知識：包括圖書的構(gòu)成、種類、特點等。

2.圖書分類：學習使用《中國圖書館分類法》對圖書進行分類。

3.圖書排列：學習圖書在書架上的排列規(guī)則。

4.借閱規(guī)則：了解圖書館的借閱規(guī)則，包括借閱時間、數(shù)量、續(xù)借等。

5.圖書管理技能：學習如何整理、清潔、保護圖書，以及如何使用圖書館的檢索系統(tǒng)。

6.實踐活動：學生擔任圖書管理員，進行實際操作，體驗圖書管理的工作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞信息素養(yǎng)、管理能力和團隊協(xié)作三個方面展開。通過學習，學生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：學生能夠理解圖書的基本知識，掌握圖書分類、排列等基本技能，具備檢索和利用圖書館資源的能力。

2.管理能力：學生將學習如何整理、清潔、保護圖書，以及如何使用圖書館的檢索系統(tǒng)，培養(yǎng)學生的圖書管理能力。

3.團隊協(xié)作：在實踐活動環(huán)節(jié)，學生需要與同學們合作，共同完成圖書管理員的工作。通過這一過程，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和信息素養(yǎng)，對圖書有一定的了解。在知識方面，學生對圖書的基本構(gòu)成、種類和特點有所認識，但可能對《中國圖書館分類法》的具體應用、圖書排列規(guī)則以及借閱流程等細節(jié)知識較為陌生。

在能力方面，大部分學生具備基本的整理和檢索能力，但圖書管理方面的實踐操作能力較弱。通過本節(jié)課的學習，學生將提高這方面的能力。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的團隊合作意識和責任心。在行為習慣方面，部分學生可能對圖書愛護程度不高，需要加強教育引導。

針對學生的學情，教師在教學過程中應注重引導和啟發(fā)，通過實際操作和實踐體驗，讓學生更好地掌握圖書管理知識。同時，鼓勵學生互相合作，培養(yǎng)團隊精神和責任感。對于部分對圖書管理知識掌握較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們深入探究圖書館管理的相關問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我做圖書管理員》這一課的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集整理與圖書分類、排列、借閱規(guī)則等相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解。

3.實驗器材：準備一些圖書模型或者實物，讓學生能夠親自進行圖書分類、排列等操作，增強實踐體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成圖書管理員工作的場景，如設置圖書架、借閱臺等，讓學生能夠身臨其境地體驗圖書管理員的工作。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要上一節(jié)特別的課，那就是“我做圖書管理員”。在這個課程中，我們將學習圖書的基本知識，掌握圖書分類、排列、借閱規(guī)則等基本技能。通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)和管理能力?，F(xiàn)在，讓我們一起來走進圖書館，開始我們的學習之旅吧！

2.圖書的基本知識

首先，我們來了解一下圖書的基本知識。圖書是由封面、序言、目錄、正文、參考文獻等部分組成的，它包括小說、詩歌、散文、科普等多種類型。圖書是我們獲取知識的重要工具，我們要學會正確使用和保護它們。

3.圖書分類

4.圖書排列

學會了分類，接下來我們要學習圖書排列的規(guī)則。請同學們相互討論一下，你們認為圖書應該如何排列呢？根據(jù)我們剛才學習的方法，同一分類號的圖書應該按照什么順序排列呢？現(xiàn)在請大家來進行實際的排列操作，看看誰排列得最快、最整齊。

5.借閱規(guī)則

了解了圖書的分類和排列，接下來我們要學習圖書館的借閱規(guī)則。請同學們閱讀教材的第X頁，然后回答我提出的問題：借閱圖書需要辦理什么手續(xù)？借閱時間是多少？如何續(xù)借？逾期會產(chǎn)生什么后果？通過這些問題的討論，希望大家能夠掌握圖書館的借閱規(guī)則。

6.圖書管理技能

現(xiàn)在，我們要學習一些圖書管理技能。請同學們分成小組，每組選擇一本圖書，進行清潔、整理和保護。在這個過程中，我們要學會如何正確清潔圖書，如何整理圖書，以及如何保護圖書不受損壞。

7.實踐活動

最后，我們來進行實踐活動。請同學們分成小組，每組擔任一次圖書管理員，進行實際操作，體驗圖書管理的工作。在這個過程中，我們要學會如何接待讀者，如何幫助讀者查找圖書，以及如何處理一些突發(fā)情況。

8.總結(jié)與反思

以上就是我對“我做圖書管理員”這節(jié)課的教學設計。希望通過這次教學，能夠幫助同學們掌握圖書管理的基本知識和技能，培養(yǎng)大家的信息素養(yǎng)和管理能力。謝謝大家！教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）圖書分類法：除了《中國圖書館分類法》，還有其他國家的圖書分類法，如杜威十進制分類法、國會圖書館分類法等。這些分類法各有特點，可以了解其異同，拓寬知識視野。

（2）圖書館發(fā)展歷史：了解圖書館的發(fā)展歷程，從古代的私人藏書樓到現(xiàn)代的信息化圖書館，了解圖書館在不同時期的特點和變化。

（3）圖書保護知識：學習圖書的保存、修復、數(shù)字化等方面的知識，了解如何保護圖書不受損壞，延長圖書的使用壽命。

（4）圖書館職業(yè)道德：了解圖書管理員職業(yè)道德規(guī)范，學習圖書管理員應具備的素質(zhì)和行為準則。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：推薦閱讀一些關于圖書館、圖書管理的書籍，如《圖書館的故事》、《圖書管理員的手冊》等，加深對圖書館和圖書管理工作的了解。

（2）實地考察：組織學生參觀圖書館，親身感受圖書館的工作環(huán)境，了解圖書管理員的日常工作，實地觀察圖書的分類、排列、借閱等流程。

（3）小組討論：針對本節(jié)課的學習內(nèi)容，分組討論圖書館的借閱規(guī)則、圖書分類方法等，互相交流學習心得，提高團隊合作能力。

（4）主題演講：組織學生進行以“我眼中的圖書館”為主題的演講活動，鼓勵學生表達自己對圖書館的理解和感悟，提高學生的表達能力和思維能力。

（5）知識競賽：開展圖書館知識競答活動，激發(fā)學生學習圖書館知識的興趣，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。板書設計①圖書基本知識：

-圖書構(gòu)成：封面、序言、目錄、正文、參考文獻等

-圖書類型：小說、詩歌、散文、科普等

②圖書分類與排列：

-分類法：《中國圖書館分類法》

-分類步驟：先分類號，后排列順序

-排列規(guī)則：同類圖書按編號順序排列

③借閱規(guī)則與圖書管理：

-借閱手續(xù)：辦理借閱證、填寫借閱單

-借閱時間：規(guī)定借閱期限

-續(xù)借方式：辦理續(xù)借手續(xù)

-逾期后果：罰款、限制借閱權限

④圖書保護與實踐活動：

-清潔方法：輕輕擦拭、避免水洗

-整理技巧：按分類號歸類、整齊擺放

-保護措施：防塵、防潮、避免暴力翻閱

⑤圖書管理員職責：

-接待讀者：熱情、耐心、解答疑問

-查找圖書：幫助讀者查找、提供建議

-處理突發(fā)：冷靜應對、維護秩序教學反思在這節(jié)《我做圖書管理員》的課堂上，我嘗試著以學生為主體，讓他們在實踐中學習，體驗圖書管理的工作?，F(xiàn)在，讓我來反思一下這節(jié)課的教學效果和不足之處。

首先，我感到滿意的是，通過實際的操作和實踐體驗，學生們對圖書管理的基本知識和技能有了更深刻的理解。他們在分類、排列圖書的過程中，不僅學會了如何分類，還學會了如何排列，這對于他們來說是一個很好的實踐機會。此外，學生們在借閱規(guī)則和圖書管理方面的學習也取得了明顯的成效，他們能夠熟練地辦理借閱手續(xù)，了解借閱的期限和續(xù)借的方式，對于逾期歸還的后果也有清晰的認識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對圖書的愛護程度不高，他們在操作過程中不夠小心，導致了一些圖書的損壞。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的圖書愛護意識，讓他們明白圖書是我們的朋友，需要我們用心去呵護。

其次，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)，部分學生對圖書管理的工作缺乏興趣，他們在實踐活動中表現(xiàn)得不夠積極。這讓我意識到，作為老師，我需要更加