心理教學(xué)設(shè)計(jì)如何幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理教學(xué)設(shè)計(jì)如何幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本章節(jié)：形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解心理健康的重要性，認(rèn)識到形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的影響，學(xué)會一些調(diào)節(jié)情緒的方法，提高自我控制力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)習(xí)慣對成績的影響。

2.新課導(dǎo)入：介紹心理健康的概念，講解形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

3.案例分析：分析一些典型的學(xué)習(xí)習(xí)慣案例，讓學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別。

4.情緒調(diào)節(jié)方法：教授學(xué)生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、冥想等。

5.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

6.總結(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注重心理健康，積極形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、課后作業(yè)

1.寫一篇關(guān)于如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章，字?jǐn)?shù)不限。

2.家長簽字確認(rèn)，監(jiān)督學(xué)生在家實(shí)踐良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課后收集學(xué)生的作業(yè)，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.通過與學(xué)生的交流，了解他們在實(shí)踐中遇到的問題，給予針對性的指導(dǎo)。

3.在下一次課堂上，讓學(xué)生分享他們在家里實(shí)踐良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)歷，共同討論如何堅(jiān)持下去。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知與調(diào)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和理解心理健康的重要性，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，提高自我控制力。

2.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

3.溝通能力：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流的能力，學(xué)會傾聽和表達(dá)。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠獨(dú)立思考并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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八年級一班的學(xué)生整體上對心理健康有一定的了解，但深入理解和實(shí)踐的能力有待提高。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生存在拖延、懶散等問題。這將對本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生以下影響：

1.對于課本內(nèi)容的理解：學(xué)生對于心理健康的概念和重要性有一定的認(rèn)知，但對于如何形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、調(diào)節(jié)情緒的方法等具體內(nèi)容還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.對于教學(xué)活動(dòng)的參與：在學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生中，他們可能更能積極參與小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，而對于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)才能積極參與。

3.對于教學(xué)評價(jià)的反饋：在學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生中，他們可能更能正確認(rèn)識到自身的問題，并能夠積極尋求改進(jìn)的方法。而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和關(guān)注，才能認(rèn)識到問題并采取行動(dòng)。

針對學(xué)生的不同層次和需求，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：

1.針對學(xué)生的知識層次，本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，從心理健康的角度出發(fā)，深入講解形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，以及如何調(diào)節(jié)情緒的方法。

2.針對學(xué)生的能力層次，本節(jié)課將通過小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、問題解決能力等。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層次，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與調(diào)節(jié)能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，本節(jié)課將通過課后作業(yè)的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生在家實(shí)踐良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并得到家長的監(jiān)督和確認(rèn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、投影屏幕、白板、教學(xué)用紙、彩色粉筆、學(xué)習(xí)材料等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育課程教材、教學(xué)PPT等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如心理健康的文章、視頻等）、心理健康教育相關(guān)的APP或小程序等。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)、課后作業(yè)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對心理健康教育重要性的認(rèn)識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

過程：

開場提問：“你們知道心理健康對學(xué)習(xí)和生活有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于心理健康教育的重要性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康教育的必要性。

簡短介紹心理健康教育的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理健康的核心素養(yǎng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康教育的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的心理健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心理健康教育的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理健康教育解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論心理健康教育的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心理健康教育相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對心理健康教育的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康教育的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心理健康教育在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理健康教育。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理健康教育的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青少年心理健康手冊》：該書詳細(xì)介紹了青少年心理健康的重要性、常見心理問題的應(yīng)對方法等內(nèi)容，適合學(xué)生自主閱讀和理解。

《心理調(diào)適的藝術(shù)》：這本書向讀者介紹了各種心理調(diào)適方法，如冥想、呼吸練習(xí)等，有助于學(xué)生學(xué)會如何調(diào)節(jié)情緒，提高自我控制力。

《良好習(xí)慣的培養(yǎng)與維持》：該書分析了良好習(xí)慣的重要性，提供了培養(yǎng)和維持良好習(xí)慣的有效策略，適合學(xué)生和家長共同閱讀和實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育部門官方網(wǎng)站、心理健康教育相關(guān)博客等，查找更多關(guān)于心理健康教育的文章、案例和實(shí)用技巧。

學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的心理健康講座、工作坊等活動(dòng)，深入了解心理健康教育的重要性，學(xué)習(xí)實(shí)用的心理調(diào)適方法。

學(xué)生可以嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的心理健康教育知識，分析自己或身邊同學(xué)的心理狀況，提出針對性的改進(jìn)建議。

學(xué)生可以與家長、老師溝通，分享自己在心理健康教育方面的學(xué)習(xí)心得和感悟，共同探討如何更好地關(guān)注和維護(hù)心理健康。

學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于心理健康教育的文章或報(bào)告，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力和表達(dá)能力。

學(xué)生可以組織或參加心理健康教育的小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，與同學(xué)們共同探討如何應(yīng)用心理健康教育知識解決實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)```

心理健康教育

1.概念與重要性

-心理健康：身心狀況良好、適應(yīng)能力強(qiáng)

-重要性：學(xué)習(xí)效果、生活質(zhì)量、人際關(guān)系

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)

-自我認(rèn)知與調(diào)節(jié)

-習(xí)慣養(yǎng)成

-溝通能力

-問題解決

3.學(xué)情分析

-學(xué)生層次：知識、能力、素質(zhì)

-行為習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣、拖延、懶散

-對課程學(xué)習(xí)的影響：理解程度、參與度、實(shí)踐能力

4.教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體設(shè)備、教學(xué)用紙、粉筆

-課程平臺：教學(xué)管理系統(tǒng)、教材、PPT

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)文章、視頻、APP

-教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)、課后作業(yè)

5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

-導(dǎo)入新課：引起興趣、探索欲望

-基礎(chǔ)知識講解：了解基本概念、組成部分、原理

-案例分析：深入理解特性和重要性

-學(xué)生小組討論：培養(yǎng)合作能力、問題解決能力

-課堂展示與點(diǎn)評：鍛煉表達(dá)能力、加深認(rèn)識和理解

-課堂小結(jié)：回顧內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)重要性和意義

-課后作業(yè)：撰寫文章或報(bào)告、鞏固學(xué)習(xí)效果

6.拓展與延伸

-拓展閱讀材料：心理健康教育相關(guān)書籍

-課后自主學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)資源、心理健康講座、實(shí)踐活動(dòng)

-分析自身狀況：應(yīng)用知識、提出改進(jìn)建議

-與家長、老師溝通：分享心得、共同關(guān)注心理健康

-撰寫文章或報(bào)告：表達(dá)觀點(diǎn)、提高寫作能力

-小組討論、實(shí)踐活動(dòng)：應(yīng)用知識、解決實(shí)際問題

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《青少年心理健康指南》：這本書詳細(xì)介紹了青少年心理健康的重要性、常見心理問題的應(yīng)對方法等內(nèi)容，適合學(xué)生自主閱讀和理解。

《心理調(diào)適的藝術(shù)》：這本書向讀者介紹了各種心理調(diào)適方法，如冥想、呼吸練習(xí)等，有助于學(xué)生學(xué)會如何調(diào)節(jié)情緒，提高自我控制力。

《良好習(xí)慣的培養(yǎng)與維持》：該書分析了良好習(xí)慣的重要性，提供了培養(yǎng)和維持良好習(xí)慣的有效策略，適合學(xué)生和家長共同閱讀和實(shí)踐。

2.拓展要求：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間，自主閱讀以上推薦的材料，了解心理健康教育的相關(guān)知識，提高自己的心理健康水平。

學(xué)生可以嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的心理健康教育知識，分析自己或身邊同學(xué)的心理狀況，提出針對性的改進(jìn)建議。

學(xué)生可以與家長、老師溝通，分享自己在心理健康教育方面的學(xué)習(xí)心得和感悟，共同探討如何更好地關(guān)注和維護(hù)心理健康。

學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于心理健康教育的文章或報(bào)告，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力和表達(dá)能力。

學(xué)生可以組織或參加心理健康教育的小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，與同學(xué)們共同探討如何應(yīng)用心理健康教育知識解決實(shí)際問題。

教師可以在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，提高自己的心理健康水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過具體案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，缺乏主動(dòng)參與和互動(dòng)。

2.教學(xué)評價(jià)不夠全面：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于考