人音版初中七年級上冊第五單元勞動的歌-船工號子 教案

人音版初中七年級上冊第五單元勞動的歌-船工號子教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖結(jié)合人音版初中七年級上冊第五單元“勞動的歌”，本節(jié)課以《船工號子》為主題，旨在通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解勞動號子的特點，感受勞動人民的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌。通過音樂實踐，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，提高音樂鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動的情感。同時，通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對《船工號子》的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點及表現(xiàn)手法進行深入理解，提升音樂審美和鑒賞能力。

2.實踐創(chuàng)新能力：通過演唱、演奏等實踐活動，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨立創(chuàng)作或改編音樂的能力。

3.文化認(rèn)同與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解《船工號子》背后的文化背景，增強民族認(rèn)同感，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的民族音樂文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、節(jié)拍等。

-學(xué)生對勞動號子有一定的了解，能夠識別其基本特點。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過一些民族音樂，對民族音樂的風(fēng)格有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對具有濃郁生活氣息的音樂作品表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與體驗和演唱。

-學(xué)生具備一定的音樂演唱能力和團隊協(xié)作能力，能夠跟隨音樂進行簡單的演唱和表演。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生通過實踐操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對《船工號子》中的特殊節(jié)奏和演唱技巧感到困難。

-在理解《船工號子》背后的文化內(nèi)涵時，學(xué)生可能會因為缺乏相關(guān)背景知識而感到挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能由于自信心不足，對參與演唱和表演有所顧慮。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，講解《船工號子》的歷史背景和音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動號子的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析歌曲中的節(jié)奏和旋律，探討其與勞動動作的關(guān)系。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬船工勞動場景，體驗并演唱《船工號子》，增強學(xué)生對歌曲的理解和感受。

4.使用多媒體教學(xué)，播放《船工號子》的演唱視頻，讓學(xué)生直觀感受音樂魅力，同時輔助教學(xué)講解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)《船工號子》這首歌曲。請大家先閉上眼睛，想象一下自己正身處繁忙的河流邊，身邊是勤勞的船工們，他們喊著號子，協(xié)同工作，場景非常生動。現(xiàn)在，請你們分享一下，你們認(rèn)為船工號子是什么樣的？它有什么特點？

2.講解背景知識

-同學(xué)們，船工號子是我國一種傳統(tǒng)的民間歌謠，它源于船工們在勞動過程中的一種演唱形式。這種歌謠不僅能夠協(xié)調(diào)船工們的動作，提高工作效率，還能夠鼓舞士氣，減輕疲勞。接下來，我將給大家播放一段《船工號子》的音頻，請大家認(rèn)真聆聽，感受一下它的韻律和節(jié)奏。

3.分析歌曲特點

-剛才大家聽到的《船工號子》，它有哪些特點呢？首先，我們來看看它的節(jié)奏。船工號子的節(jié)奏明快有力，具有很強的規(guī)律性。這種規(guī)律性有助于船工們在劃船時保持一致的節(jié)奏，提高工作效率。接下來，請大家跟我一起拍手，按照《船工號子》的節(jié)奏拍手，感受一下它的韻律。

-除了節(jié)奏，我們再來看看船工號子的旋律。它的旋律簡單樸實，很容易引起人們的共鳴。這種旋律能夠鼓舞人心，讓船工們在勞動中保持積極的心態(tài)。下面，我將帶領(lǐng)大家一起唱一遍《船工號子》，請大家跟唱。

4.實踐活動

-現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每組代表一艘船上的船工。我們將進行一個角色扮演的活動，模擬船工們劃船的場景。每個小組需要選出一個領(lǐng)唱，其他同學(xué)則跟隨領(lǐng)唱一起唱《船工號子》。在演唱過程中，請大家注意節(jié)奏的把握和旋律的表達。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

5.分享與討論

-剛才大家的表現(xiàn)都非常出色！現(xiàn)在，請每個小組的代表分享一下你們在活動中的感受。你們在演唱《船工號子》時，有沒有覺得什么地方比較困難？或者說，你們在演唱過程中有哪些收獲和體會？

-另外，我還想請大家討論一下，《船工號子》這首歌曲對于我們今天的生活有什么啟示？或者說，我們從中學(xué)到了什么？

6.總結(jié)與反思

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了船工號子的背景和特點，還親自參與了演唱和角色扮演活動。希望大家能夠從中感受到勞動人民的智慧和力量，同時也能夠體會到音樂在生活中的重要性。

-最后，我想請大家反思一下，你們在今天的課程中學(xué)到了什么？有哪些地方需要改進？在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)探索更多有關(guān)音樂的知識，希望大家能夠積極參與，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，請大家回去后，嘗試自己創(chuàng)作一首勞動號子，可以參考《船工號子》的節(jié)奏和旋律，也可以根據(jù)自己的想象創(chuàng)作。下節(jié)課，我們將一起分享大家的作品，看看誰的作品最有創(chuàng)意、最能體現(xiàn)勞動人民的精神風(fēng)貌。

-好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運用到今后的生活和創(chuàng)作中，祝大家學(xué)習(xí)進步！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《船工號子》的節(jié)奏和旋律，了解其背景和特點。通過對歌曲的分析，學(xué)生對勞動號子的文化內(nèi)涵有了更深刻的理解，能夠?qū)⑵渑c我國勞動人民的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌聯(lián)系起來。

2.實踐能力：在角色扮演活動中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的演唱和表演能力。他們能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，表達出歌曲的情感。此外，學(xué)生在創(chuàng)作自己的勞動號子時，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識和獨立創(chuàng)作能力。

3.團隊協(xié)作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們相互配合，積極互動，形成了良好的團隊氛圍。這種團隊協(xié)作能力對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《船工號子》，學(xué)生對我國優(yōu)秀的民族音樂文化有了更深刻的認(rèn)同感。他們愿意傳承和弘揚這種文化，為中華民族的繁榮和發(fā)展貢獻力量。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對《船工號子》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們對其他民族音樂的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在音樂課程中表現(xiàn)出更高的積極性，有助于提高音樂素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，他們能夠在課后主動查找資料，了解勞動號子的相關(guān)信息，為課堂學(xué)習(xí)提供更多素材。

7.情感體驗：學(xué)生在演唱《船工號子》的過程中，感受到了勞動人民的艱辛和智慧，對生活產(chǎn)生了更深刻的感悟。這種情感體驗對學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生了積極影響。七、教學(xué)反思這節(jié)課《船工號子》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也讓我意識到了一些不足之處。

從學(xué)生的反饋來看，他們對這首歌曲的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，尤其是在角色扮演活動中，大家積極參與，熱情投入，這一點讓我感到非常欣慰。通過這樣的實踐活動，學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲，還能夠體驗到勞動人民的辛勤和團結(jié)協(xié)作的重要性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解歌曲背后的文化內(nèi)涵時還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去探究音樂作品背后的故事，幫助他們建立起音樂與生活的聯(lián)系，從而更好地理解音樂作品。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中有些地方處理得不夠細膩。比如，在講解歌曲節(jié)奏時，我應(yīng)該更多地讓學(xué)生自己去感受和體驗，而不是一味地灌輸知識。這樣，學(xué)生可能會更容易理解和掌握歌曲的節(jié)奏。

此外，我認(rèn)為自己在課堂上的引導(dǎo)和提問還不夠。有時候，我過于注重學(xué)生的演唱表現(xiàn)，而忽略了他們對歌曲的理解和感悟。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，提問他們對于歌曲的理解，從而激發(fā)他們的思維。

我也注意到，在課堂氛圍方面，雖然學(xué)生們很活躍，但有時候過于嘈雜，影響了課堂的秩序。我需要更好地掌控課堂氛圍，讓學(xué)生在活躍的同時，也能保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)資源的利用上還有提升的空間。比如，我可以更多地利用多媒體資源，如播放船工號子的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到歌曲的魅力。同時，我也可以引入一些相關(guān)的文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-《船工號子》的音樂特點，包括節(jié)奏、旋律、演唱形式。

-勞動號子的文化內(nèi)涵及其在勞動中的作用。

-學(xué)生通過實踐活動，如角色扮演、創(chuàng)作勞動號子，來加深對音樂的理解和體驗。

②關(guān)鍵詞：

-船工號子：歌曲名稱，教學(xué)的核心內(nèi)容。

-勞動號子：音樂類型，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

-節(jié)奏、旋律：音樂元素，是理解《船工號子》的基礎(chǔ)。

-角色扮演、創(chuàng)作：教學(xué)活動，促進學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

③句子：

-"《船工號子》是我國傳統(tǒng)的民間歌謠，它反映了船工們在勞動中的智慧和力量。"

-"通過學(xué)習(xí)《船工號子》，我們不僅能理解音樂本身，還能感受到勞動人民的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌。"

-"在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠更直觀地體驗到船工號子在協(xié)調(diào)勞動動作、鼓舞士氣中的作用。"典型例題講解例題一：分析《船工號子》的節(jié)奏特點，并說明其在協(xié)調(diào)船工勞動動作中的作用。

答案：船工號子的節(jié)奏明快有力，富有規(guī)律性。這種節(jié)奏特點有助于船工們在劃船時保持一致的節(jié)奏，使得動作協(xié)調(diào)，提高劃船效率。例如，號子中的強拍對應(yīng)著船工用力劃水的動作，弱拍則對應(yīng)著準(zhǔn)備劃水的動作。

例題二：描述《船工號子》的旋律特點，并探討其與歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

答案：《船工號子》的旋律簡單樸實，易于傳唱。它的旋律通常以級進和小跳為主，與歌詞內(nèi)容緊密結(jié)合，表現(xiàn)出船工們勞動的艱辛和對美好生活的向往。例如，旋律中的上升和下降對應(yīng)著船工們用力劃水和休息的節(jié)奏。

例題三：結(jié)合《船工號子》的歌詞，談?wù)勀銓趧犹栕游幕瘍?nèi)涵的理解。

答案：通過《船工號子》的歌詞，我們可以了解到勞動號子不僅是協(xié)調(diào)勞動動作的工具，還是表達勞動人民情感、傳遞正能量的重要方式。它體現(xiàn)了勞動人民對生活的熱愛，對美好未來的憧憬，以及對團結(jié)協(xié)作的重視。

例題四：設(shè)計一個勞動號子的創(chuàng)作活動，要求體現(xiàn)勞動的節(jié)奏和情感。