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初中語(yǔ)文八年級(jí)24《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,選自唐代詩(shī)人杜甫的作品。這首詩(shī)以作者自身的遭遇為背景,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩和人民的苦難。詩(shī)中通過(guò)描繪茅屋被秋風(fēng)破壞的情景,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的無(wú)奈和對(duì)理想的追求。本詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí),情感真摯,具有很高的文學(xué)價(jià)值。在本節(jié)課中,學(xué)生將通過(guò)對(duì)詩(shī)文的閱讀和分析,理解詩(shī)人的情感表達(dá),體會(huì)詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)和歷史文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,使學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感美,提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解唐代社會(huì)背景,體會(huì)詩(shī)人杜甫的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷精神,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ),對(duì)于古詩(shī)文的閱讀和分析已有一定的掌握。他們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力,能夠理解和欣賞詩(shī)歌的美。然而,對(duì)于《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這樣的經(jīng)典作品,他們可能缺乏深入的理解和感悟。此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。他們需要通過(guò)積極主動(dòng)的參與和思考,才能更好地理解和領(lǐng)悟課程內(nèi)容。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我將注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解和欣賞這首詩(shī)歌的美。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法
-互動(dòng)講授:通過(guò)提問(wèn)、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的思考,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
-分組合作:將學(xué)生分成小組,讓他們共同探討詩(shī)文內(nèi)容,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
-情景模擬:通過(guò)角色扮演等方式,讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)文中的情景,提高理解和記憶能力。
2.教學(xué)手段
-多媒體教學(xué):利用PPT、視頻等多媒體工具,生動(dòng)展示詩(shī)文內(nèi)容和相關(guān)背景,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái):利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),提供豐富的學(xué)習(xí)資源,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。
-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù):如果條件允許,可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)文中的場(chǎng)景,提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-創(chuàng)設(shè)情境:通過(guò)展示一幅描繪茅屋的圖片,引起學(xué)生對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的興趣。
-提出問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生思考茅屋被秋風(fēng)破壞的情景,引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的好奇心。
2.講授新課(15分鐘)
-解讀詩(shī)歌:逐句解析詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)和意象描繪。
-分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu):講解詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和意象,幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的形式美。
3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)
-提問(wèn)與討論:教師提問(wèn),學(xué)生積極回答,共同探討詩(shī)歌中的意象和情感。
-小組合作:學(xué)生分組討論,分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4.鞏固練習(xí)(5分鐘)
-練習(xí)題設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)一些有關(guān)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的練習(xí)題,鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
-學(xué)生解答:學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正。
5.總結(jié)與拓展(5分鐘)
-總結(jié)詩(shī)歌主題:教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)歌的主題和情感,強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷精神。
-核心素養(yǎng)拓展:引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的啟示,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。
總時(shí)長(zhǎng):40分鐘
教學(xué)過(guò)程中,我將注重師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí),通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源
-杜甫詩(shī)集:推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)作,如《春望》、《月夜憶舍弟》等,以便更全面地了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和主題。
-唐代歷史資料:提供關(guān)于唐代的歷史資料,如杜甫生活的時(shí)代背景、唐代的社會(huì)狀況等,幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)文中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
-文學(xué)鑒賞書(shū)籍:推薦一些關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的書(shū)籍,如《中國(guó)詩(shī)歌鑒賞辭典》、《詩(shī)歌鑒賞方法與技巧》等,供學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。
2.拓展建議
-自主閱讀:鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀杜甫的詩(shī)作和相關(guān)的歷史資料,加深對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。
-寫(xiě)讀后感:要求學(xué)生撰寫(xiě)讀后感,表達(dá)對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的感悟和思考,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌,以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。
-課堂分享:鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體會(huì)和創(chuàng)作作品,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①標(biāo)題:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
②重點(diǎn)詩(shī)句:
-八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。
-茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長(zhǎng)林梢,下者含糠浸泥坳。
③主題:詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷精神
板書(shū)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì),將詩(shī)歌的標(biāo)題和重點(diǎn)詩(shī)句展示給學(xué)生,幫助他們理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。同時(shí),通過(guò)突出詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷精神,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的社會(huì)意義,培養(yǎng)他們的思辨能力和人文素養(yǎng)。
2.藝術(shù)性與趣味性
①采用圖形和符號(hào):在板書(shū)中使用圖形和符號(hào),如風(fēng)浪線(xiàn)表示秋風(fēng)的聲音,茅屋的簡(jiǎn)圖等,使板書(shū)更具生動(dòng)性和形象性。
②顏色標(biāo)注:使用不同顏色的粉筆標(biāo)注詩(shī)歌的不同部分,如主題、詩(shī)句等,增加板書(shū)的視覺(jué)效果,吸引學(xué)生的注意力。
③創(chuàng)意設(shè)計(jì):邀請(qǐng)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì),讓他們根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì),增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的板書(shū)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組合作等方面的表現(xiàn),了解他們對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的理解和掌握程度。
2.小組討論成果展示:評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),包括他們的合作能力、分享自己的理解和感悟的清晰度等。
3.隨堂測(cè)試:設(shè)計(jì)一些有關(guān)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的測(cè)試題,測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和掌握程度。
4.作業(yè)完成情況:評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的情況,包括對(duì)詩(shī)歌的理解、感悟的表達(dá)以及寫(xiě)作質(zhì)量等。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),給予具體的反饋和建議,幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
-課堂表現(xiàn):積極參與、主動(dòng)回答問(wèn)題、認(rèn)真聽(tīng)講
-小組討論成果展示:合作能
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