9 獵人海力布（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

9獵人海力布（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）9獵人海力布（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《獵人海力布》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力展開(kāi)。課程設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn)，通過(guò)故事導(dǎo)入、文本解析、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受獵人海力布的勇敢和善良，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德情感。同時(shí)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行海力布的品質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：一是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)解讀《獵人海力布》的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，理解成語(yǔ)和俗語(yǔ)，提高學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力；二是思維發(fā)展與品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維；三是文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)獵人海力布的故事，使學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)美德，傳承優(yōu)秀民族文化；四是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生品味故事中的美好情感，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡(jiǎn)單的課文。

-學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、俗語(yǔ)有基本的了解，能夠理解其在語(yǔ)境中的含義。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的故事文本，對(duì)故事結(jié)構(gòu)、人物形象有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿好奇心，對(duì)獵人海力布的故事情節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備基本的概括和表達(dá)能力，能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述和分析。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論，有的則偏好通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的深層含義和寓意時(shí)遇到困難，需要教師引導(dǎo)。

-對(duì)于生字詞的掌握，部分學(xué)生可能存在障礙，需要通過(guò)反復(fù)閱讀和記憶來(lái)克服。

-在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)講述《獵人海力布》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討獵人海力布的品質(zhì)及其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.角色扮演法：鼓勵(lì)學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)模擬故事情節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的重要圖片、生字詞和故事結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、文章等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)關(guān)于勇敢和善良的問(wèn)題開(kāi)始，讓學(xué)生思考自己在生活中是否遇到過(guò)類(lèi)似的情況。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的類(lèi)似故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主人公品質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《獵人海力布》的故事背景、人物關(guān)系和主要情節(jié)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的具體事件，如海力布救小白蛇、犧牲自己救村民等，說(shuō)明海力布的勇敢和善良。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感悟，探討海力布的品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇故事中的某一情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生扮演過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，理解人物性格。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行海力布的勇敢和善良，分享自己的計(jì)劃和想法。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢和善良的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述故事主要情節(jié)和人物品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多類(lèi)似的故事，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關(guān)于《獵人海力布》的讀后感，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容和自己的實(shí)際生活，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：《山海經(jīng)》中的神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等，這些故事同樣展現(xiàn)了主人公的不畏艱難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

-傳統(tǒng)文化：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中的獵人形象，如《封神演義》中的姜子牙，以及其他體現(xiàn)勇敢、智慧、善良等品質(zhì)的民間故事和神話傳說(shuō)。

-詞語(yǔ)積累：收集與勇敢、善良、犧牲等主題相關(guān)的成語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“見(jiàn)義勇為”、“舍己為人”等，并解釋其含義和用法。

-藝術(shù)作品：介紹一些描繪獵人形象或勇敢主題的繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，如徐悲鴻的《愚公移山》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多的民間故事、神話傳說(shuō)和傳統(tǒng)文化相關(guān)書(shū)籍，以增強(qiáng)文化底蘊(yùn)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)勇敢和善良的品質(zhì)，培養(yǎng)責(zé)任感和同理心。

-角色扮演：讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)和表演與《獵人海力布》類(lèi)似的故事，通過(guò)創(chuàng)作和表演來(lái)加深對(duì)故事主題的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討民間故事在文化傳承中的作用，以及如何將故事中的品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，欣賞描繪勇敢主題的藝術(shù)作品，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)共同探討《獵人海力布》故事中的家庭教育意義，促進(jìn)家校共育。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將故事教學(xué)與情感教育相結(jié)合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的人物情感，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

2.我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)討論主題不感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到單一的講授法可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對(duì)于那些更喜歡動(dòng)手操作和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更細(xì)致的學(xué)生分組，確保每個(gè)小組都有活躍的討論氛圍，并且在討論中加入更多互動(dòng)元素，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與興趣。

2.為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和反思能力。典型例題講解例題一：請(qǐng)從《獵人海力布》中找出描述海力布勇敢善良的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析其表現(xiàn)。

答案：語(yǔ)句：“海力布毫不猶豫地跳進(jìn)河里，救起了落水的小白蛇。”分析：這句話表現(xiàn)了海力布的勇敢，他不顧自己的安危，勇敢地跳進(jìn)河里去救小白蛇。

例題二：請(qǐng)分析《獵人海力布》中，海力布為何會(huì)選擇犧牲自己來(lái)救村民。

答案：海力布深知村民們的生命安全比自己的生命更重要，他具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他寧愿自己犧牲，也要保護(hù)村民，這表現(xiàn)了他的善良和責(zé)任感。

例題三：請(qǐng)描述《獵人海力布》中，海力布犧牲后村民們對(duì)他的懷念。

答案：村民們?yōu)楹ＡΣ冀⒘艘蛔?，石碑上刻著海力布的像，永遠(yuǎn)紀(jì)念著他的英勇事跡。他們每當(dāng)經(jīng)過(guò)石碑時(shí)，都會(huì)向海力布的像鞠躬致敬，表達(dá)對(duì)他的懷念和敬意。

例題四：請(qǐng)從《獵人海力布》中找到一個(gè)你認(rèn)為最感人的情節(jié)，并說(shuō)明原因。

答案：情節(jié)：海力布為了救村民，不惜用自己的生命去抵擋即將來(lái)臨的災(zāi)難。原因：這個(gè)情節(jié)最感人，因?yàn)樗宫F(xiàn)了海力布對(duì)村民的深情厚意和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，讓人為之動(dòng)容。

例題五：請(qǐng)結(jié)合《獵人海力布》的故事，談?wù)勀阍诂F(xiàn)實(shí)生活中如何踐行勇敢和善良。

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我會(huì)學(xué)習(xí)海力布勇敢善良的品質(zhì)，例如在遇到困難時(shí)，勇敢面對(duì)，不退縮；在他人需要幫助時(shí)，伸出援手，盡自己所能去幫助他們，做到善良無(wú)私。同時(shí)，我也會(huì)珍惜與他人相處的時(shí)光，傳遞正能量，讓身邊的人感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事梗概：

-海力布的日常生活

-救小白蛇

-得到寶石，預(yù)見(jiàn)災(zāi)難

-犧牲自己，救村民

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-拯救、勇敢、善良

-犧牲精神、無(wú)私奉獻(xiàn)

-同情心、責(zé)任感

③重點(diǎn)句子：

-“海力布毫不猶豫地跳進(jìn)河里，救起了落水的小白蛇。”

-“海力布知道，如果不把事情的真相告訴村民們，他們就會(huì)受到災(zāi)難的威脅?！?/p>

-“村民們?yōu)楹ＡΣ冀⒘艘蛔肋h(yuǎn)紀(jì)念著他的英勇事跡。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生重新閱讀《獵人海力布》的故事，并寫(xiě)出故事中自己認(rèn)為最感人的三個(gè)情節(jié)，以及這些情節(jié)給自己帶來(lái)的啟示。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以《如果我擁有海力布的寶石》為題，寫(xiě)一篇想象作文，描述自己會(huì)如何使用寶石的力量去幫助他人。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用：從課文中選取五個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求學(xué)生每個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子，并在第二天課堂上分享。

4.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)角色，準(zhǔn)備下一節(jié)課進(jìn)行角色扮演，要求盡可能還原角色的性格和語(yǔ)言。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)批改時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和對(duì)啟示的提煉。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或啟示不夠深刻的學(xué)生，我會(huì)給出具體的反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃钊氲乩斫夤适聝?nèi)容。

2.寫(xiě)作練習(xí)