8-1《荷花淀》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

8-1《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《荷花淀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高二（1）班的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)完成了初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。在《荷花淀》這篇文章的學(xué)習(xí)中，他們能夠理解基本的文學(xué)常識(shí)和作品的主題思想。然而，學(xué)生在分析文學(xué)作品中的深層含義和藝術(shù)特色方面可能還顯不足，需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)提升。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文本解讀和批判性思維能力，但可能缺乏系統(tǒng)的文學(xué)鑒賞和批評(píng)方法。在課堂討論中，他們能夠積極參與，但有時(shí)缺乏深度和廣度，需要教師在課堂上提供更多思考的空間和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)有待提高。他們對(duì)文學(xué)作品的理解往往停留在表面，對(duì)于作品背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。

行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)《荷花淀》的學(xué)習(xí)具有一定的興趣和基礎(chǔ)，但需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的深入探究和熱愛。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《荷花淀》電子版文本、相關(guān)背景資料、文學(xué)作品分析文章

-教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、課堂提問教學(xué)過(guò)程同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)中的一篇經(jīng)典文學(xué)作品——《荷花淀》。這節(jié)課，我們將深入探討文章的主旨內(nèi)容，理解作者的寫作意圖和文學(xué)特色。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷花淀》的基本情節(jié)和人物形象，大家還記得故事的大致內(nèi)容嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單概括一下。（等待學(xué)生回答）很好，那么今天我們將進(jìn)一步探討這篇文章的深層含義和藝術(shù)特色。

2.復(fù)習(xí)回顧

首先，請(qǐng)大家翻到課本第XX頁(yè)，我們一起回顧一下《荷花淀》的故事背景和主要人物。請(qǐng)同學(xué)們依次說(shuō)出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主要人物。（學(xué)生依次回答）很好，這說(shuō)明大家對(duì)文章有了基本的了解。

3.探究主旨內(nèi)容

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x《荷花淀》，注意體會(huì)作者在文中傳達(dá)的情感和思想。

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分小組討論以下問題：（分發(fā)討論問題清單）

1)《荷花淀》中，荷花淀對(duì)于白洋淀有什么樣的象征意義？

2)作者如何通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心的情感？

3)文中的自然環(huán)境與人物命運(yùn)之間有何關(guān)聯(lián)？

-（等待學(xué)生討論）好的，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組選一位代表來(lái)匯報(bào)討論成果。（學(xué)生匯報(bào)）

-非常感謝大家的分享。通過(guò)討論，我們了解到荷花淀不僅是一個(gè)地名，更是作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情眷戀和對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，作者通過(guò)細(xì)膩的景物描寫，傳達(dá)了人物內(nèi)心的喜悅、哀愁和對(duì)未來(lái)的希望。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

現(xiàn)在，讓我們來(lái)探討一下文章的側(cè)重點(diǎn)。

-首先，文章通過(guò)對(duì)比白洋淀和荷花淀的描寫，突出了家鄉(xiāng)的美和人物的情感變化。請(qǐng)大家找出文中對(duì)兩個(gè)地方的描寫，并分析其作用。（學(xué)生找出描寫并分析）

-其次，文章通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，展現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。請(qǐng)大家選取一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)以及作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)的。（學(xué)生選取人物并分析）

-最后，文章通過(guò)景物與人物命運(yùn)的交織，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求和對(duì)苦難命運(yùn)的反思。請(qǐng)大家思考，作者是如何通過(guò)這些手法來(lái)加深文章的主題意義的？（學(xué)生思考并回答）

5.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一些實(shí)際性的教學(xué)內(nèi)容。

-請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成以下練習(xí)題：（分發(fā)練習(xí)題）

1)解釋以下詞語(yǔ)在文中的含義和作用。

2)分析文中某一段落的修辭手法及其效果。

3)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)《荷花淀》主旨的理解。

-（等待學(xué)生完成練習(xí)）好的，請(qǐng)大家互相交換練習(xí)冊(cè)，互相批改。請(qǐng)注意批改時(shí)的要點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。（學(xué)生互相批改）

-現(xiàn)在，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享一下你們的答案和批改意見。（學(xué)生分享）

6.總結(jié)與反思

-你認(rèn)為《荷花淀》中最讓你印象深刻的描寫是什么？為什么？

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)文學(xué)作品的理解有何新的認(rèn)識(shí)？

-你認(rèn)為文學(xué)作品在現(xiàn)實(shí)生活中有什么樣的意義和價(jià)值？

（等待學(xué)生回答）非常感謝大家的分享，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，更加深入地理解和欣賞文學(xué)作品，從中汲取智慧和力量。

最后，布置課后作業(yè)：

-請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《荷花淀》的讀后感，不少于500字。

-下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的其他內(nèi)容，請(qǐng)大家預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)《荷花淀》所取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括《荷花淀》的故事情節(jié)，理解并分析主要人物的性格特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)文中景物描寫的深入探討，他們掌握了象征、對(duì)比等修辭手法，并能夠運(yùn)用這些手法分析文本的深層含義。

2.閱讀理解能力方面：

學(xué)生在閱讀《荷花淀》時(shí)，不僅能夠理解文字表面的意思，還能洞察到作者隱含的情感和主旨。通過(guò)課堂討論和練習(xí)，他們的閱讀理解能力得到了提升，能夠從多個(gè)角度解讀文本，形成自己的見解。

3.批判性思維能力方面：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。他們能夠批判性地分析文本，對(duì)文學(xué)作品的價(jià)值和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.寫作能力方面：

5.文化素養(yǎng)和審美情感方面：

學(xué)生對(duì)《荷花淀》的學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們對(duì)美的感知和欣賞能力。他們能夠體會(huì)文學(xué)作品中的情感美和藝術(shù)美，對(duì)文學(xué)作品的熱愛之情得到了增強(qiáng)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、按時(shí)完成作業(yè)等。這些習(xí)慣的形成，有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加高效地吸收知識(shí)。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面：

在小組討論和課堂分享中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。這些團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的提升，對(duì)他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《荷花淀》的象征意義和主題思想

-重點(diǎn)詞句：文中對(duì)荷花淀的描寫，如“那片荷花淀，就像母親懷里的嬰兒，靜靜地躺在那里，安詳而溫暖?！?/p>

-重點(diǎn)段落：文章結(jié)尾部分，揭示了荷花淀與家鄉(xiāng)、親情、記憶之間的聯(lián)系

②人物形象與性格特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析文中主要人物的性格特征

-重點(diǎn)詞句：描述人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，如“她望著那片熟悉的荷花淀，眼中充滿了柔和的光輝，仿佛能從中看到自己逝去的青春?！?/p>

-重點(diǎn)段落：對(duì)主要人物進(jìn)行詳細(xì)描寫的章節(jié)，如女主角面對(duì)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)心掙扎

③景物描寫與情感渲染

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何通過(guò)景物描寫表達(dá)人物情感

-重點(diǎn)詞句：對(duì)自然環(huán)境的描繪，如“夕陽(yáng)西下，映照在荷花淀上，一片金黃，像是一片波動(dòng)的海洋?！?/p>

-重點(diǎn)段落：文章中對(duì)荷花淀美景的描繪，以及這些描繪如何與人物情感變化相結(jié)合課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)《荷花淀》內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會(huì)詢問學(xué)生關(guān)于荷花淀的象征意義、人物性格分析、景物描寫與情感表達(dá)等方面的問題。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠與同學(xué)有效交流，以及他們對(duì)于討論主題的理解深度。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)，以書面形式考察學(xué)生對(duì)《荷花淀》的知識(shí)點(diǎn)和文學(xué)技巧的掌握情況。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度、分析能力以及寫作技巧的運(yùn)用。在批改過(guò)程中，我會(huì)標(biāo)記出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，我會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既可以是對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的表?yè)P(yáng)，也可以是對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行講解和分析。這樣的點(diǎn)評(píng)有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也鼓勵(lì)了優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步努力。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到提高的方向。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些在文學(xué)理解和創(chuàng)作上有所進(jìn)步的學(xué)生。我會(huì)通過(guò)積極的語(yǔ)言和正面的反饋來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)在文學(xué)道路上探索和前進(jìn)。典型例題講解1.題型一：分析人物形象

題目：請(qǐng)結(jié)合《荷花淀》中的具體描寫，分析女主角的性格特點(diǎn)。

答案：女主角性格溫和、堅(jiān)韌，她對(duì)家鄉(xiāng)的荷花淀有著深厚的感情。在故事中，面對(duì)生活的艱辛和環(huán)境的變遷，她始終保持著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)美好生活的追求。

2.題型二：闡述景物描寫的作用

題目：文中對(duì)荷花淀的描寫有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。

答案：荷花淀的描寫不僅營(yíng)造了寧?kù)o、優(yōu)美的氛圍，還象征了女主角的內(nèi)心世界和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。同時(shí)，景物描寫也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，加深了文章的主題意義。

3.題型三：分析象征意義

題目：《荷花淀》中的荷花淀具有哪些象征意義？

答案：荷花淀在文中具有多重象征意義。它既是女主角家鄉(xiāng)的象征，也是她內(nèi)心世界的投影，代表著純潔、美好和生命力。同時(shí)，荷花淀的變化也反映了社會(huì)變遷和人物命運(yùn)的波動(dòng)。

4.題型四：探討文章主旨

題目：請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)《荷花淀》主旨的理解。

答案：《荷花淀》通過(guò)描繪女主角與家鄉(xiāng)荷花淀的關(guān)系，展現(xiàn)了人與自然、人與社會(huì)的緊密聯(lián)系。文章主旨在于表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的深情眷戀，對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)人性中善良、堅(jiān)韌部分的贊美。

5.題型五：寫作風(fēng)格與技巧分析

題目：請(qǐng)分析《荷花淀》中的寫作風(fēng)格和技巧。

答案：《荷花淀》的寫作風(fēng)格細(xì)膩、含蓄，語(yǔ)言優(yōu)美。作者運(yùn)用了象征、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等技巧，使得文章既有深刻的內(nèi)涵，又有鮮明的形象性。例如，通過(guò)對(duì)比白洋淀和荷花淀的描寫，突出了女主角的內(nèi)心情感變化。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《荷花淀》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《荷花淀》的基本情節(jié)和人物形象有了較好的理解，但在深入分析文章的主題和象征意義方面，他們的理解還不夠深入。在課堂討論中，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但有時(shí)候討論的深度和廣度不夠，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始前，安排一次簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)和討論活動(dòng)。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出一些開放性的問題，如：“《荷花淀》中最讓你感動(dòng)的部分是什么？”和“作者是如何通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)人物情感的？”這樣可以幫助我了解學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)他們可能存在的理解障礙。

2.制定改進(jìn)措施

針對(duì)本次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加積極地引導(dǎo)學(xué)生們深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。我會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的問題，促使學(xué)生們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

-豐富教學(xué)資源：我會(huì)利用更多的教學(xué)資源，如視頻、音頻和圖片，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。例如，我可以播放一段關(guān)于荷花淀的視頻，讓學(xué)生們更直觀地感受文中的意境。

-安排小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)安排更多的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诤献髦邢嗷l(fā)，共同探討文學(xué)作品。這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣