第15課我與地壇（節(jié)選）

第15課我與地壇（節(jié)選）堅韌史鐵生當(dāng)生命伴著歲月的流水悄然逝去的時候，你思考過生命的意義嗎？在繁忙而緊張的學(xué)習(xí)生活中，你觀察過“螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去”的微小身影嗎？你曾經(jīng)細(xì)心地體會母愛中那種欲言又止，欲愛卻住的矛盾情景嗎？你曾感受過那種含悲不露，沉默痛苦的偉大的母愛嗎？“我美麗，因為我思想。”身殘志堅的當(dāng)代作家史鐵生用自己刻骨的體驗與異于常人的細(xì)膩情感在本課為我們解讀了生命的真諦和偉大母愛中最痛苦最動人的一面！他告訴我們，生命是美麗的，是多姿多彩的，不論上天先前對你是否公平，是生命，總會發(fā)出耀眼的光芒。導(dǎo)讀——掌握必備知識一、認(rèn)識作者輪椅上的文壇硬漢——史鐵生作者生平史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。2010年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。代表作品2018年1月《史鐵生全集》由北京出版社出版發(fā)行，全集共350萬字。主要作品有《我與地壇》《秋天的懷念》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊的故事》《老屋小記》《奶奶的星星》《合歡樹》《病隙碎筆》《我的丁一之旅》等。其中，分別獲1983年、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，獲首屆魯迅文學(xué)獎。他從不曾屈服于命運(yùn)，雙腿無法在現(xiàn)實中行走，就讓思想在筆尖上行走。面對著只剩下殘垣斷壁的地壇，他探求、叩問，一次次向靈魂深處進(jìn)發(fā)，他的人生從不曾務(wù)虛，而是充實的、充滿戰(zhàn)斗精神的一生。他的離開，是文學(xué)和思想的共同傷痛。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。二、了解背景作者是在雙腿殘疾的沉重打擊下，在找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時候“走”進(jìn)地壇的，從此以后與地壇結(jié)下了不解之緣，直到寫這篇散文時的15年間，“就再沒有長久地離開過它”。作者似乎從這座歷經(jīng)400多年滄桑的古園那里獲得了某種啟示，汲取了頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。在《我與地壇》一文中，除了我們在節(jié)選為課文的部分里所見到的內(nèi)容外，作者還寫了在古園中的見聞和所遇到的人與事，述說了自己的所思所想，而其中更多的還是抒發(fā)自己對于命運(yùn)和生死問題的感悟。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。且不論他在文學(xué)藝術(shù)上所作出的貢獻(xiàn)，對于他來說，活著本身就是一種勝利！三、知識助讀地壇地壇又稱方澤壇，是古都北京五壇中的第二大壇。地壇公園位于北京市東城區(qū)安定門外大街，占地37.4公頃。公園始建于明代嘉靖九年（公元1530年），是明清兩朝帝王祭祀“皇地祇神”的場所，也是中國現(xiàn)存最大的祭地之壇。地壇公園有方澤壇、皇祇室、牌樓、齋宮等著名旅游景點。1984年被評為北京市文物保護(hù)單位。我繞圓角轉(zhuǎn)圈和老鐘樓對話也許她是舊城堡圍墻的延伸如果我愿意自下而上的打量這是一個陽光燦爛的深秋下午，陣風(fēng)鼓動鋪天蓋地的葉集體死亡葉莖的刺刀在上眼皮瘋狂角斗我想我忽略了很多展示聾啞的情節(jié)。雙線交織法“雙線交織法”是指在文中用兩條線索構(gòu)思全文的技法。這是本文在寫作上的一個顯著技法。從內(nèi)容上看，《我與地壇（節(jié)選）》有兩條線索。其一是作家與地壇的那種非同尋常的親密關(guān)系，另一條則是作家對在地壇遇見的幾個人物的觀察、描寫和思索。前一條可稱為“人與景觀”，第二條則不妨稱為“人與人”。在第一條線索里，作者抓住的是地壇古老而又充滿生機(jī)的環(huán)境。因為它讓作者獲得了生命的一些基本理解，擺脫了生與死的糾纏，從而從殘疾自傷的陰影中走了出來。而在第二條線索里，作者之所以寫這么幾個人物，也是源于他們給了作者生命的啟發(fā)，從內(nèi)容上看，它是對第一條線索的深化和展開。第一條線索似乎帶有抽象的味道，而第二條線索則具體得多。導(dǎo)學(xué)——新知預(yù)習(xí)，語言構(gòu)建一、初讀文本，整體感知1.本文前后兩部分各寫了什么內(nèi)容？答：2.地壇，又名方澤壇，明嘉靖年間建造，是明清兩代皇帝祭祀地神的重要場所，但《我與地壇》用“與”字聯(lián)結(jié)“我”的生命經(jīng)驗，賦予地壇多種身份。請根據(jù)文章內(nèi)容梳理地壇的身份，至少寫出三個。答：二、再讀文本，填充導(dǎo)圖三、基礎(chǔ)梳理1.讀準(zhǔn)字音。詞語讀音詞語讀音剝蝕蟬蛻猝然玉砌雕欄坍圮窸窣窺看譬如雋雋永熨熨帖雋秀熨斗宿宿命帖妥帖一宿請?zhí)撬拮痔?.寫對字形。詞語正確字詞語正確字kè盡職守盤huánlào印橫gèn賄lù城yuányán頭cāng桑zhān仰悲chuàngshàn養(yǎng)寒chen聞名xiá邇juē樹枝自顧不xiájuē嘴xiá瑜互見一jué不振蒹jiā大放jué詞3.近義詞辨析。身臨其境二者都表示進(jìn)入自身以外的情景。“身臨其境”指親自到了某種境地，獲得某種切身感受。重在“境”，強(qiáng)調(diào)的是一種感受。設(shè)身處地“設(shè)身處地”指設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中。重在使自己處在別人的位置上去想?！緫?yīng)用】（1）浙江援漢醫(yī)療隊ICU主任李立斌在@湖北之聲一檔節(jié)目直播中幾度哽咽。他說：“短時間內(nèi)那么多人逝去，只有，才會有這種難以言說的感受。”（2）NBA籃網(wǎng)隊老板蔡崇信對《華爾街日報》記者表示：“我只想請批評者可以讀完我的信，了解事實，并想一下，如果他們有過中國人過去經(jīng)歷的外國入侵的慘痛歷史，他們會怎么做?！眻匀潭叨加小皥詮?qiáng)、堅定”的意思?！皥匀獭敝福ㄔ谄D苦困難的情況下）堅持而不動搖。只適用于精神意志方面。堅韌“堅韌”除了指精神意志堅強(qiáng)外，還指物體堅固有韌性。【應(yīng)用】（3）這些遭受著命運(yùn)一次次無情打擊的家庭，始終頑強(qiáng)地同不幸做斗爭，用愛和編織出了別樣的幸福。以致二者都是連詞，但在用法上有很大區(qū)別?！耙灾隆庇小耙蚨斐伞薄爸率埂钡囊馑?，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果或者不希望出現(xiàn)的結(jié)局。以至“以至”有“直到”的意思，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸?！緫?yīng)用】（4）實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，這種形式，循環(huán)往復(fù)無窮，而實踐和認(rèn)識這一循環(huán)的過程，可以幫助我們更好地了解事物，處理事情。他這一次的失敗，就是因為事先沒有充分的實踐，得出了錯誤的結(jié)論。4.理解詞語。（1）雋永：。（2）聲名狼藉：。（3）：形容心神不定非常驚慌的樣子。（4）：從古至今沒有變過。（5）：形容一心一意，集中精神。（6）：形容急于取得成功。（7）：親身面臨那種境地?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.圈畫、梳理文中所寫的景物，以及描寫母親的文字，理解這些景物和母親與作者對生命的思考之間的關(guān)系。2.找出文中充滿詩意和哲理的語句，說出其中的哲理意蘊(yùn)，體會作者通過寫景敘事抒發(fā)感情、闡釋哲理的寫法?！緦W(xué)習(xí)重點】文中景物描寫的特點和作用。導(dǎo)思——披文入情，思維提升一、研讀文本，理解作者對生命的思考1.景物描寫特點啟示第3段剝蝕的琉璃、淡褪的朱紅、坍圮的高墻、散落的雕欄、蒼幽的老柏樹、茂盛的野草荒藤、夕陽散發(fā)著沉靜的光芒①②第5段蜂兒如一朵……片刻不息③④第7段十五年中，這古園的形體……微苦的味道⑤⑥2.“我”為什么喜歡去地壇？是地壇的什么特征最先打動了“我”？答：二、細(xì)品佳句，體悟哲理及效果1.本文語言極富哲理性，情感真摯動人，體現(xiàn)了作者對生命的思考。試賞析下列語句及其表達(dá)效果。（1）“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄?！闭埥Y(jié)合上下文理解這個句子的特點、表達(dá)效果。答：（2）“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界?！边B用三個“找不到”有何表達(dá)效果？答：（3）“一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”試分析“不幸”的內(nèi)涵及表達(dá)效果。答：2.在第一部分第7段中，作者對景物的描寫連用了六個“譬如”，用五個分號隔開，為什么要寫這些意象（或者說這些意象有何共同之處）？前后順序是怎樣的？這樣寫有什么樣的表達(dá)效果？答：導(dǎo)練——學(xué)練結(jié)合，提升能力1.仿照下面畫線的句子，另寫兩個句子，要求句式基本一致。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼。答：2.下面是史鐵生《我與地壇》中的一段話。此段文字意蘊(yùn)豐富，讀后請根據(jù)要求答題。有一年，十月的風(fēng)又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。文段中史鐵生說自己“頭一次意識到”，表明突然讀懂了母親。他讀懂了什么呢？文中語言深沉含蓄，如果現(xiàn)在母親就站在他面前，請?zhí)媸疯F生擬寫幾句對母親直抒胸臆的話。（不超過50個字）答：第15課我與地壇(節(jié)選)導(dǎo)讀——掌握必備知識一、答案：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》《老屋小記》導(dǎo)學(xué)——新知預(yù)習(xí)，語言構(gòu)建一、1．答案：第一部分寫“我”與地壇的故事，第二部分寫在地壇這個環(huán)境中“我”與母親的故事。2．答案：①作為園林景象的自然；②作為親情聯(lián)結(jié)的紐帶；③作為世俗生活的觀察點；④作為寫作之地；⑤作為自我觀照的處所；⑥作為不可名狀的精神家園。二、答案：①死，不必急于求成②母親三、1．答案：shítuìcùqìtānpǐxīsūkuīpìjuàn/jùnyù/yùnsù/xiǔ/xiùtiē/tiě/tiè2．答案：恪烙賂檐瞻贍遐暇瑕葭桓亙垣滄愴傖(磣)撅噘蹶厥3．答案：(1)身臨其境(2)設(shè)身處地(3)堅韌堅忍(4)以至以致4．答案：(1)意味深長(2)形容人的名聲壞到了不可收拾的地步(3)失魂落魄(4)亙古不變(5)專心致志(6)急于求成(7)身臨其境導(dǎo)思——披文入情，思維提升一、1．答案：①古老、荒蕪、冷落、沉寂②從地壇的滄桑變化中，“我”看到了人生的真相；在滿園沉靜中，“我”看到了自己，認(rèn)識了自己③園子荒蕪但并不衰敗(充滿生機(jī))④園子雖荒蕪，但并不衰敗，那么，“我”雖殘疾，卻不應(yīng)該頹廢⑤充滿生命的激情⑥園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色，所以“我”也不應(yīng)因為殘疾而改變生命的本色，應(yīng)該同樣活得有意義2．答案：因為地壇的“寧靜”。課文中相關(guān)句子：“在人口密集的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像上帝的苦心安排?！本彤?dāng)時的作者來說，這種世外桃源般的寧靜，不僅襯托了作者當(dāng)時的心境，也為作者提供了特定的情緒背景：“在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考?！倍?、1．答案：(1)①動詞本身含有一種力度，作者把“剝蝕了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”這些謂語動詞提前，更強(qiáng)化了動作，更有了力度。同時，四個一起連用構(gòu)成排比，強(qiáng)烈地表達(dá)出時間的無情與自然風(fēng)雨的力量。②這