19 小英雄雨來(lái)（節(jié)選） 教學(xué)設(shè)計(jì)

19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，旨在通過(guò)講解和互動(dòng)，讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)以課本為核心，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在課堂上積極參與，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)與理解能力；通過(guò)分析雨來(lái)的英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感；在小組討論中，鍛煉學(xué)生的合作交流能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在理解文本的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》中雨來(lái)的英雄形象和故事背景，掌握課文中的關(guān)鍵詞句和描寫(xiě)手法。

難點(diǎn)：分析雨來(lái)勇敢行為的深層動(dòng)機(jī)，以及如何將這種精神與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如雨來(lái)的心理活動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)等，通過(guò)朗讀和角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)雨來(lái)的情感。

3.對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在合作中探討雨來(lái)的勇敢行為背后的原因，以及如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

4.設(shè)計(jì)課堂小練筆，讓學(xué)生以寫(xiě)作的方式表達(dá)對(duì)雨來(lái)精神的感悟，從而加深理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文內(nèi)容，分析雨來(lái)的英雄行為，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

2.討論法：組織小組討論，探討雨來(lái)的精神品質(zhì)及其現(xiàn)實(shí)意義。

3.角色扮演法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情境，感受雨來(lái)的勇敢和智慧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文背景和圖片，幫助學(xué)生形象理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生參與。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)文本的深入理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》。請(qǐng)大家先預(yù)習(xí)一下課文，然后告訴我，這篇課文的主人公是誰(shuí)？

（學(xué)生回答：雨來(lái)。）

很好，那請(qǐng)大家思考一下，為什么稱他為小英雄呢？接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)課文，去了解這位小英雄的故事。

2.課文朗讀與初步感知

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起朗讀課文。在朗讀過(guò)程中，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，盡量表現(xiàn)出雨來(lái)的勇敢和智慧。

（師生共同朗讀課文。）

朗讀完畢，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)課文的初步印象，分享一下你們認(rèn)為最感人的部分。

（學(xué)生分享感悟。）

3.課文內(nèi)容解析

（學(xué)生找出詞句并分享理解。）

很好，我們?cè)賮?lái)分析第二段。這一段中，雨來(lái)表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，然后選代表回答。

（小組討論后回答：雨來(lái)表現(xiàn)出了機(jī)智、勇敢和堅(jiān)定的品質(zhì)。）

4.課文主旨內(nèi)容探究

經(jīng)過(guò)前兩段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到雨來(lái)的勇敢和智慧。那么，這篇課文的主旨是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合全文，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生回答：課文主旨是歌頌雨來(lái)的勇敢精神，傳遞愛(ài)國(guó)主義情感。）

5.重點(diǎn)詞句分析

下面，我們來(lái)分析課文中的重點(diǎn)詞句。請(qǐng)大家找出以下句子中的關(guān)鍵詞，并解釋其含義。

（1）雨來(lái)把鬼子引到河邊，趁鬼子不注意，他猛地跳進(jìn)河里，游走了。

關(guān)鍵詞：引、跳、游走。

（2）鬼子氣急敗壞，對(duì)著雨來(lái)的背影開(kāi)了槍。

關(guān)鍵詞：氣急敗壞、開(kāi)槍。

請(qǐng)同學(xué)們解釋這些關(guān)鍵詞的含義，并談?wù)勗诰渥又械淖饔谩?/p>

（學(xué)生解釋并分析。）

6.小組討論：雨來(lái)的精神品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論以下問(wèn)題：雨來(lái)的精神品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活有哪些聯(lián)系？我們可以從哪些方面學(xué)習(xí)雨來(lái)？

（小組討論后分享。）

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到雨來(lái)這位小英雄的勇敢精神。他在面對(duì)敵人時(shí)，勇敢、機(jī)智、堅(jiān)定，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。希望大家能夠?qū)⒂陙?lái)的精神品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，成為有擔(dān)當(dāng)、有勇氣的人。

8.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，背誦重點(diǎn)詞句。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于雨來(lái)的讀后感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景資料，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、我國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)等。

（2）其他小英雄的故事，如王二小、劉胡蘭等，這些故事同樣體現(xiàn)了我國(guó)人民的勇敢和智慧。

（3）與課文主題相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《小兵張嘎》、《英雄兒女》等，這些影視作品通過(guò)生動(dòng)的影像，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)人民的英勇斗爭(zhēng)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，從而更好地理解課文中小英雄雨來(lái)的勇敢行為。

（2）組織學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生更加深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的殘酷和我國(guó)人民的英勇。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他小英雄的故事，將這些故事與課文進(jìn)行對(duì)比，探討不同英雄人物之間的共同點(diǎn)和差異，從而加深對(duì)勇敢精神的理解。

（4）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，寫(xiě)一篇關(guān)于勇敢精神的短文，分享自己的感悟。

（5）組織課堂討論，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)勇敢精神的認(rèn)識(shí)，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這種精神。

（6）開(kāi)展課外活動(dòng)，如參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、開(kāi)展紅色主題教育活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英勇精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《19小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生對(duì)雨來(lái)的英雄形象理解深刻，能夠感受到故事中的愛(ài)國(guó)主義情感。但在分析雨來(lái)行為背后的動(dòng)機(jī)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫，未能深入挖掘。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但討論深度不夠，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)如何將雨來(lái)的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的思考還不夠全面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解課文時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析雨來(lái)的心理活動(dòng)和行為動(dòng)機(jī)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解雨來(lái)勇敢行為的內(nèi)在動(dòng)力。

2.為了提高小組討論的深度，我計(jì)劃在討論前提供更多的問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去討論，確保討論內(nèi)容更加聚焦和深入。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將增加一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己如何在生活中踐行雨來(lái)的精神，以此激發(fā)學(xué)生的思考和行動(dòng)。

4.我會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和表達(dá)，避免因?yàn)闀r(shí)間緊張而影響教學(xué)效果。

5.為了讓學(xué)生更好地理解課文背景，我計(jì)劃在下一節(jié)課前，引入更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史資料，幫助學(xué)生構(gòu)建更加完整的背景知識(shí)。

6.我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極提問(wèn)和發(fā)言，營(yíng)造更加開(kāi)放和活躍的課堂氛圍。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。典型例題講解例題一：請(qǐng)從課文中找出描述雨來(lái)勇敢行為的句子，并解釋其表現(xiàn)了雨來(lái)的哪些品質(zhì)。

答案：句子：“雨來(lái)把鬼子引到河邊，趁鬼子不注意，他猛地跳進(jìn)河里，游走了?！边@句話表現(xiàn)了雨來(lái)的勇敢和機(jī)智。雨來(lái)不畏強(qiáng)敵，巧妙地將鬼子引開(kāi)，然后迅速跳入河中逃離，展現(xiàn)了他的勇敢和智慧。

例題二：課文中小雨來(lái)的行為給你留下了什么印象？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：小雨來(lái)的行為給我留下了深刻的印象。他面對(duì)敵人的威脅，沒(méi)有退縮，而是勇敢地應(yīng)對(duì)。例如，他故意引誘鬼子到河邊，然后機(jī)智地逃脫。這種勇敢和智慧讓我感到非常欽佩。

例題三：請(qǐng)分析課文中小雨來(lái)與鬼子的對(duì)話，揭示小雨來(lái)的心理狀態(tài)。

答案：在雨來(lái)與鬼子的對(duì)話中，我們可以看出雨來(lái)內(nèi)心的堅(jiān)定和勇敢。盡管鬼子威脅他，但雨來(lái)并沒(méi)有被嚇倒，他堅(jiān)定地說(shuō)：“我什么也沒(méi)看見(jiàn)！”這表明雨來(lái)對(duì)鬼子的行為有著清晰的認(rèn)識(shí)，他知道自己應(yīng)該保護(hù)秘密，即使面對(duì)危險(xiǎn)也不動(dòng)搖。

例題四：請(qǐng)描述雨來(lái)跳河逃跑的情景，并說(shuō)明這一行為的意義。

答案：雨來(lái)跳河逃跑的情景是這樣的：他趁鬼子不注意，猛地跳進(jìn)河里，游走了。這一行為的意義在于，雨來(lái)不僅成功地保護(hù)了自己，還保護(hù)了重要的情報(bào)不被鬼子獲取。他的勇敢行為為我國(guó)抗日斗爭(zhēng)做出了貢獻(xiàn)。

例題五：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“小雨來(lái)是個(gè)小英雄”這句話的理解。

答案：我認(rèn)為“小雨來(lái)是個(gè)小英雄”這句話是對(duì)雨來(lái)勇敢行為的肯定和贊揚(yáng)。盡管年紀(jì)小，但雨來(lái)在面對(duì)敵人時(shí)展現(xiàn)出了非凡的勇氣和智慧，他的行為體現(xiàn)了我國(guó)人民的英勇斗爭(zhēng)精神，因此他是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的小英雄。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在講解